初中語文-《孫權勸學》教學課件設計

滾滾長江東逝水

浪花淘盡英雄

是非成敗轉頭空

青山依舊在

幾度夕陽紅

白發(fā)漁樵江楮上

慣看秋月春風

一壺濁酒喜相逢

古今多少事

都付笑談中

猜猜看術甚愛之，常嘆曰：“使術有子如孫郎，死復何恨！”(《三國演義》第十五回)操以鞭指曰：“生子當如孫仲謀！”

(《三國演義》第六十一回

)孫權勸學

授課人:

1、本文選自________是________主持編纂的一部______體通史，記載了從______到______共_____年的史事。

2、司馬光（名）是北宋（時）_____家、______家（評）。一、檢查預習3、請歸納本文兩個成語比喻人學識尚淺：用新的眼光來看待：二、讀一讀(多層次朗讀)1.讀準字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。卿遂孰

(1)生字

(2)通假字

(3)多音字邪更為

文言文朗讀中注意生字、通假字、多音字的讀音。友情提示

句子節(jié)奏可以按語法劃分（主+狀+謂+賓）。

（1）權謂呂蒙曰

權/謂/呂蒙曰（主+謂+賓）（2）卿今當涂掌事卿/今/當涂掌事（主+狀+謂）（3）蒙辭以軍中多務蒙/辭/以軍中多務（主+謂+狀）友情提示二、讀一讀（第二層次）1.讀準字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。文言翻譯五字法：友情提示留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調：調整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。蒙辭以軍中多務。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。孰若孤？肅遂拜蒙母，結友而別。

呂蒙用軍中事務多來推辭。(調)

我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？(留)

只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。(換)誰比的上我（事務多）呢？(補)魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結為朋友就分別了。(補)

全班齊讀課文，讀明節(jié)奏

初，權/謂/呂蒙(méng)曰：“卿

(qīng)/今/當涂(tú)掌事，不可/不學！”蒙/辭/以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務，孰(shú)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。孫權勸學《資治通鑒》呂蒙1.孫權魯肅（就學）二、讀一讀（第三層次）1.讀準字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。

3.讀好語氣，讀出感情。（分角色朗讀）小組合作，揣摩人物對話的語氣

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

◎卿（稱呼）；當涂掌事（語境）；不可不（措辭）；?。它c）（句式：感嘆句）；語氣堅決，嚴厲中又見關心、厚望。（語重心長，諄諄告誡）

孫權魯肅呂蒙三、演一演(體會人物形象)贈言：