銳角和鈍角教案教案

銳角和鈍角授課設(shè)計授課設(shè)計銳角和鈍角授課設(shè)計授課設(shè)計銳角和鈍角授課設(shè)計授課設(shè)計銳角和鈍角授課目標：1、認識并學會辨別銳角、直角和鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角仍是鈍角的方法。2、在經(jīng)歷認角、比較角、操作角等活動的過程中，發(fā)展學生的想象力，浸透抽象思想能力的培養(yǎng)。授課重點：使學生能判斷一個角是銳角仍是鈍角。授課難點:發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生的抽象思想能力。授課準備：課件、三角板、白紙、紙條授課過程：一、情況激趣師：同學們，你們喜歡到游樂園去玩嗎？好，那上完這節(jié)課老師就帶你們到游樂園去玩玩吧！二、收集物品，進行分類。師：上個學期我們認識過角，知道角在我們生活中各處都有。請把你們收集有角的物品拿出來看看角在哪里？你們能夠把這些角按同類的來分一分嗎？試一試看，并說說為什么要這樣分？（以小組為單位）三、設(shè)疑引題。師：其實在我們平時生活中好多好多的物品都有角。請看，這就是大橋，在橋中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角呢？（指名學生回答）師：在這些角中，你知道有一個是什么角？你是怎么判斷出它是一個直角？那其他兩個不是直角的又是什么角呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容——銳角和鈍角（板書）四、自學新課。師：請同學們翻開課本P38頁自學新課，并以小組為單位，說說你學到了什么。小組報告。五、研究新知。1、張開討論。師：這些角的大小同樣嗎？（不同樣樣）你是怎么知道的，誰能想出一個好方法？（引導學生自主研究出“用直角進行比較”的方法）師：能夠小組里面討論討論一下，看看哪個小組想到的方法好？（小組討論）2、小組報告小結(jié)。3、師：怎樣用直角進行比較呢？請看：（課件搬動三角板，讓學生察看比較角大小的方法）爾后師概括出：“我們把比直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角”。（板書）直角銳角鈍角（比直角小）（比直角大）4、堅固見解。（銳角、鈍角）上圖一共有（銳角有（

）個角，其中直角有（）個，鈍角有（）個。

）個，5、說一說，找一找。師：在我們教室里面，你能找到銳角和鈍角嗎？（讓學生出位找一找，說一說）6、舉例。（課件：師：在我們平時生活中，各處都能夠遇到角,比方:請看(課件出示P37的主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂園,你在游樂園里找到哪里有角,這是什么角?四、實踐操作1、賽一賽。師：現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰最快做出一個你自己喜歡的角，并說說你做的角是什么角？2、報告。3、畫一畫。師：角我們能夠用物體做出來，那你能不能夠用筆和直尺在練習本上畫出來？試一試看，畫出一個你喜歡的角，并注上你畫的是什么角。（顯現(xiàn)作品）五、練習反應1、仔細察看第1題，找出圖中的角。2、第2題，判斷一個角是銳角仍是鈍角。(連線)六、小結(jié)師：今天我們學習了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判