部編小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元表格式教案

分課時(shí)備課第七單元

第一課時(shí)

課題

15、文具的家授課內(nèi)容

認(rèn)識(shí)

13

個(gè)生字。教1.認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13學(xué)個(gè)生字。目2.初步感覺漢字的特點(diǎn)。標(biāo)3.認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并正直、齊整地書寫。認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、授課要點(diǎn)所”13

個(gè)生字。授課難點(diǎn)

認(rèn)真學(xué)會(huì)

6個(gè)生字，并正直、齊整地書寫。教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

講讀課授課過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師復(fù)備一、情境導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)

1.讓小朋友說(shuō)說(shuō)文具1.學(xué)生自由說(shuō)出盒里的鉛筆、橡皮等文具的喜歡的文具并簡(jiǎn)單說(shuō)作用。說(shuō)文具的特點(diǎn)。2．激趣引題：這些文2．齊讀課題。讀具被小主人弄丟了，怎么好輕聲“的”。辦？我們幫它們找到家吧！1.教師范讀課文。1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，聯(lián)合拼音試讀課文，圈畫本課的13個(gè)生字。2．教師出示帶拼音的2．學(xué)生在小組內(nèi)13個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組溝通漢字的字音和字合作學(xué)習(xí)本課生字。形。(1)組織學(xué)生小組內(nèi)交(1)學(xué)生在小組內(nèi)流學(xué)習(xí)，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生輪番當(dāng)“小老師”拼報(bào)告時(shí)的語(yǔ)言。讀字音，并溝通需要注意的讀音。如：分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備二、合作溝通，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)三、察看指導(dǎo)，書寫生字(用時(shí)：10分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生集體報(bào)告，相機(jī)討論和激勵(lì)。．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，討情用什么方法識(shí)記。教師點(diǎn)撥形聲字記字法。幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，實(shí)時(shí)激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并為生字組詞和造句，幫助理解。①啟示學(xué)生還有哪些字能夠用零件組合的方法識(shí)記。(哪、她、檢、查)②拓展一字多種記憶法。③啟示學(xué)生運(yùn)用講故事或許猜字謎的方法識(shí)記“辦”字。1.教師邊指導(dǎo)邊示范。重申察看，注意字的占格位置。．指導(dǎo)寫字后，學(xué)生書空一遍，仿寫一個(gè)。．要點(diǎn)指導(dǎo)：(1)“包”是半包圍構(gòu)造的字，要按從外到內(nèi)的次序?qū)?，被包圍部分不要寫成“已”。“找”左邊的提?/p>

“仔”字是平舌音；“所”字是平舌音。正確拼讀生字。．學(xué)生察看，精選喜歡的生字同桌間進(jìn)行溝通并報(bào)告，說(shuō)話要完滿。形聲字識(shí)記法：我最喜歡“新”“仔”這兩個(gè)字，它們都是形聲字。學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。如：學(xué)生溝通漢字故事：碰到事情怎么辦？使勁伸出兩只手。(“辦”字中間是力，兩邊的兩個(gè)點(diǎn)是兩只手。)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。1．學(xué)生先隨著老師書空一遍，爾后在田字格內(nèi)仿寫一個(gè)。．依照同學(xué)、老師的建議再寫兩個(gè)生字，爭(zhēng)取比原來(lái)寫得雅觀。．把其他生字，自己每個(gè)字寫兩個(gè)，同桌互評(píng)。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備旁占左半格，右邊“戈”的1.學(xué)生同桌互相四、再讀課第一筆橫向右上傾斜。比賽讀課文，小組每人文，整體感知(3)“辦”書寫時(shí)，應(yīng)當(dāng)一段讀文。先中間后兩邊。自主報(bào)告念書感(用時(shí)：5分1.教師出示課文，用紅受。鐘)色突出生字，組織學(xué)生張開2．(1)學(xué)生認(rèn)真讀“送字回家”念書活動(dòng)。文，標(biāo)出自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，(2)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾遍提出要求。讀文，依照自己的理解(1)認(rèn)真察看，課文里共達(dá)成填空。有幾個(gè)自然段？(2)達(dá)成填空。五、互相交1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什1.報(bào)告本課學(xué)習(xí)么了，能夠和同學(xué)溝通交收獲。流，暢聊收獲流。(用時(shí)：5分2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)2．達(dá)成課后作字方法講給你的爸爸媽媽業(yè)。鐘)聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。授課反省分課時(shí)備課第七單元第二課時(shí)課題授課內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。

課文

15、文具的家教1.正確、流暢、有感情地朗誦課文。學(xué)2.認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。目漸漸培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用具的好習(xí)慣。標(biāo)授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容漸漸培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用具的好習(xí)慣。多媒體課件課型教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

講讀課教師復(fù)備學(xué)生以文具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭到。一、看圖想象，引入課題(用時(shí)：5分鐘)二、小組合作，讀中感悟，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段(用時(shí)：15分鐘)

出示課文插圖，惹起學(xué)1.學(xué)生選擇自己感生想象：若是你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想什么，說(shuō)興趣的話題，分組討什么？1.多媒體課件分組出示論。圖片。講明小組學(xué)習(xí)要求。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。2．組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、自然段。2．報(bào)告第1、2自然段的學(xué)習(xí)。各小組派代表到前面來(lái)講解3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“再”自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。的字義并造句。(1)鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回就找不到了，你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？(2)你想過(guò)為什么嗎？(3)怎樣才能不丟文具？3．學(xué)習(xí)生字，并組詞造句。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、品讀感

4．區(qū)分“哪”和“那”。4．有感情地讀5．指導(dǎo)讀文。文。1.教師范讀第3～6自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處對(duì)話。1.小組成員每人3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，一段讀文，自主報(bào)告讀找出描繪小女孩動(dòng)作的詞書感覺。語(yǔ)。2．學(xué)生從文中找4．教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有個(gè)性地出媽媽和貝貝的對(duì)話，讀出小女孩和媽媽的對(duì)話。悟，學(xué)習(xí)課文第3～6自然段(用時(shí)：15分鐘)

．引問(wèn)：貝貝最后更正錯(cuò)誤了嗎？

用不相同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。學(xué)生自主畫出描繪小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，多讀幾遍。4．學(xué)生自主讀書，同桌溝通，分角色讀。5．請(qǐng)?jiān)囍跁险乙徽?，用書上的話?lái)板書設(shè)計(jì)

回答。15、文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒認(rèn)真檢查——安全全安回家作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成課后題。授課反省分課時(shí)備課第七單元第一課時(shí)課題課文16、一分鐘授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教1.認(rèn)識(shí)“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)”13個(gè)學(xué)生字。目2.初步感覺漢字的特點(diǎn)。標(biāo)3.正確、流暢地朗誦課文。認(rèn)識(shí)“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、授課要點(diǎn)經(jīng)”13

個(gè)生字。授課難點(diǎn)

喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

多媒體課件教師活動(dòng)

課型學(xué)生活動(dòng)

講讀課教師復(fù)備一、講話導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)1.自由溝通認(rèn)識(shí)。入，揭示課題對(duì)“一分鐘”的認(rèn)識(shí)。(用時(shí)：2分2．教師板書課題，引2．學(xué)生讀題。鐘)導(dǎo)學(xué)生讀題。1.提出閱讀要求，引導(dǎo)1.學(xué)生自由朗誦二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)

學(xué)生自學(xué)：自由朗誦課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并自主識(shí)記生字字形。．檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。．指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀暢達(dá)。

課文，同時(shí)圈畫生字，頻頻認(rèn)讀和識(shí)記生字，把課文讀正確、讀通順。．師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，溝通自學(xué)情況：在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。去掉拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。溝通對(duì)字形的識(shí)記。．學(xué)生運(yùn)用多種形式頻頻朗誦課文，把分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、學(xué)習(xí)第1自然段(用時(shí)：5分鐘)四、堅(jiān)固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：13分鐘)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

4．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要感知課文讀正確、讀流暢。課文粗心：說(shuō)說(shuō)課文講了一4．小組合作溝通件什么事。認(rèn)識(shí)事情的來(lái)由和結(jié)1.指名朗誦第1自然果。段。1.朗誦課文。2．指導(dǎo)溝通：說(shuō)說(shuō)從2．溝通回答，相這個(gè)自然段中知道了什么?；パa(bǔ)充。3．指導(dǎo)學(xué)生朗誦。3．朗誦第1自然1.課件出示本課生字段，讀出元元對(duì)一分“鐘、元、共、洗、坐”，鐘的態(tài)度。再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。1.認(rèn)讀生字并組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生察看其在2．察看并溝通生田字格中的地點(diǎn)，溝通書寫字在田字格中的地點(diǎn)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)描紅、臨寫。和書寫注意點(diǎn)。3．教師范寫。3．察看老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)描紅、臨寫。認(rèn)讀生字表里的生字。授課反省分課時(shí)備課第五單元第二、三課時(shí)課題課文16、一分鐘及作業(yè)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。教1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的難得，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)2.會(huì)寫“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。目有感情的朗誦課文。標(biāo)授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的難得，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象、口頭表達(dá)能力。多媒體課件課型講讀課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)回首，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)二、朗誦感悟，領(lǐng)悟要點(diǎn)(用時(shí)：20分鐘)

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。．導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，研究元元遲到的原因。．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟原因。引導(dǎo)學(xué)生抓住詳細(xì)內(nèi)容理解元元遲到的原因。張開小組討論：元元兩次惋惜，他的內(nèi)心會(huì)想些什么？朗誦表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情的句子，注意讀出惋惜、自責(zé)的語(yǔ)氣。領(lǐng)悟元元“紅著臉，低著頭”的原因，推測(cè)“元元特別懊悔”時(shí)的心理活動(dòng)，并有感情地朗誦課文，一邊讀一邊領(lǐng)悟元元的心情。

1.學(xué)生朗誦生字、詞語(yǔ)。．溝通課文內(nèi)容。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問(wèn)題，閱讀課文。．師生對(duì)話，溝通互動(dòng)：遲到原因主要：等紅燈、等公共汽車、走到學(xué)校。小組討論：元元為什么惋惜，他的心里可能會(huì)想些什么？全班溝通。在溝通領(lǐng)悟人物心情的基礎(chǔ)上讀出元元憂慮、自責(zé)的語(yǔ)氣。(4)推測(cè)并溝通元元懊悔時(shí)的心理，懂得時(shí)間的難得，并經(jīng)過(guò)有感情的朗誦來(lái)表達(dá)。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備1.引導(dǎo)學(xué)生在理解、感1.學(xué)生在老師的悟的基礎(chǔ)上，討論：你感覺指導(dǎo)下，圍繞問(wèn)題張開這一分鐘重要嗎？為什討論并全班溝通，領(lǐng)悟么？一分鐘的重要性，理解不能夠浪費(fèi)一分一秒。三、張開討2．指導(dǎo)學(xué)生合作表演：2．生生合作表演，論，獲得啟示回到家后，爸爸知道了今天師生共同議論。(用時(shí)：10分的事，會(huì)對(duì)元元說(shuō)什么？元3．溝通收集珍惜鐘)元又會(huì)說(shuō)些什么？時(shí)間的名言并朗誦記3．課件出示有關(guān)時(shí)間憶。的名言，引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)1.認(rèn)讀生字，并給習(xí)。生字?jǐn)U大詞匯。1.課件出示本課生字2．在教師指導(dǎo)下四、堅(jiān)固生“已、經(jīng)”，再次認(rèn)讀，并寫字。字，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。(1)察看并溝通生(用時(shí)：6分2．指導(dǎo)學(xué)生寫字。字在田字格中的地點(diǎn)鐘)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、和要點(diǎn)筆畫。察看其在田字格中的地點(diǎn)，(2)察看老師范寫溝通書寫注意點(diǎn)。并在田字格內(nèi)描紅、臨(2)教師范寫。指導(dǎo)描繪。紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。授課反省分課時(shí)備課第七單元第一課時(shí)課題課文17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)”13個(gè)生字。學(xué)2.會(huì)寫“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”六個(gè)生字。目喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。標(biāo)認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)”13授課要點(diǎn)個(gè)生字。授課難點(diǎn)

喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

多媒體課件教師活動(dòng)

課型學(xué)生活動(dòng)

講讀課教師復(fù)備1.多媒體出示課文插圖五，與生講話：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么？．教師板書“動(dòng)物王

學(xué)生溝通插圖五。(這是森林里，很多動(dòng)物跟在森林之王老虎周圍準(zhǔn)備去開大會(huì)。)．學(xué)生書空課題，齊讀課題。學(xué)生察看牛字旁的筆順，與“?！弊值墓P順進(jìn)行區(qū)分。擴(kuò)詞，運(yùn)用加一加方法記憶。．學(xué)生紛繁說(shuō)出一、講話溝通，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)

國(guó)開大會(huì)”。學(xué)習(xí)“物”字。對(duì)課文的初步認(rèn)識(shí)。1.小組內(nèi)依照自(1)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字學(xué)要求進(jìn)行討論、交旁。流。(1)學(xué)生讀課文，圈生字，給字組詞。(2)同桌互相溝通(2)點(diǎn)撥識(shí)記方法。生字的識(shí)記方法。(3)借助生字表認(rèn)．教師引問(wèn)：此次大會(huì)是誰(shuí)通知的呢？動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候，在哪里開大會(huì)？1.教師出示自學(xué)要求。初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。自主溝通識(shí)字方法，能夠請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。把難認(rèn)的字在生字表中圈出來(lái)。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備2．檢查自學(xué)收效。教師出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混二、初讀課字。文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)字的部首。

讀難認(rèn)的字。2．分組溝通、匯報(bào)。分組認(rèn)讀新學(xué)生字、詞。如，“準(zhǔn)時(shí)”的“準(zhǔn)”字是翹舌音，“熊”字和“臉”字都是三拼音節(jié)。注意多音字“空”的讀法。區(qū)分偏旁部首學(xué)習(xí)漢字。①虎：“虍”，注意第三筆是橫鉤。②百：獨(dú)體字，部首是“一”。③“鬼”和“舌”：獨(dú)體字，部國(guó)都是本字。④辶：通、遍、連、還。其中“還”是多音字。學(xué)生自主運(yùn)用加一加、搜尋漢字兄弟(差異形近字)等方法識(shí)記漢字。學(xué)生在游戲中堅(jiān)固字詞。①聽字詞，快速舉起有關(guān)字卡并跟讀。②依照字卡，組詞、擴(kuò)詞認(rèn)讀。聯(lián)合課件中的句子，開火車?yán)收b，做到讀正確、讀流暢。導(dǎo)學(xué)：運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記這些漢字，并和同學(xué)溝通。教師組織學(xué)生張開認(rèn)字游戲。①教師說(shuō)字詞，學(xué)生舉字卡。②教師出示字卡，開火車認(rèn)讀。課件出示帶有本課生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀通順。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、熟讀課

2．引導(dǎo)學(xué)生疏角色朗誦課文。3．指導(dǎo)書寫生字、新詞。教師范寫生字，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

．學(xué)生選擇喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行分角色朗誦課文。．學(xué)生看老師范寫，爾后自己在簿本上比較書寫。運(yùn)用搜尋關(guān)鍵筆畫的方法寫豪杰字。如：“要”“百”“舌”三個(gè)字的要點(diǎn)筆畫都是長(zhǎng)橫，寫時(shí)要突出。學(xué)生在自己文，書寫漢字(用時(shí)：分鐘)

寫得最滿意的漢字下面做標(biāo)記，同桌互相討論，提出建議，再次書寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫漢字進(jìn)行討論。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)拼圖識(shí)字授課反省分課時(shí)備課課文17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)及作業(yè)第七單元第二、三課時(shí)課題設(shè)計(jì)授課內(nèi)容朗誦課文，會(huì)寫通知教1.指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗誦。學(xué)2.引導(dǎo)孩子通知必然要把時(shí)間、地點(diǎn)討情楚。目培養(yǎng)孩子謹(jǐn)慎、全面的思想。標(biāo)授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

表演識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象、口頭表達(dá)能力。多媒體課件課型講讀課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回首內(nèi)容(用時(shí)：6分鐘)

1.學(xué)生聽寫生字、1.教師聽寫上節(jié)課的生新詞，同桌互相校正，字、新詞。要點(diǎn)記憶犯錯(cuò)的字詞。2．學(xué)生回首課文2．教師引學(xué)，回首課內(nèi)容。文內(nèi)容。點(diǎn)撥：故事中出現(xiàn)(1)動(dòng)筆圈出故事了哪些動(dòng)物，你認(rèn)為誰(shuí)是最中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。主要的？它在做什么事？(2)溝通：狗熊是最主要的動(dòng)物，它在為動(dòng)物王國(guó)大會(huì)宣布通知。1.教師引學(xué)：請(qǐng)大家自1.學(xué)生帶著問(wèn)題由讀文，思慮：狗熊一共發(fā)讀課文，邊讀邊畫出狗布了幾次通知？用橫線畫熊宣布的通知的內(nèi)容。出每次通知的內(nèi)容。再認(rèn)真讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)教師引導(dǎo)學(xué)生報(bào)告(1)第一次：大家第一次宣布的通知，并用多注意，動(dòng)物王國(guó)要開大媒體顯現(xiàn)溝通，引問(wèn)：你發(fā)會(huì)，請(qǐng)你們都參加！(同現(xiàn)了什么？桌溝通發(fā)現(xiàn)這個(gè)通知沒說(shuō)什么時(shí)間、在哪里開大會(huì)。)分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備二、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌(用時(shí)：20分鐘)

教師依照學(xué)生報(bào)告依次出示后三次通知，朗誦——溝通——報(bào)告——明確。教師要點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。．教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦通知，領(lǐng)悟要把事情說(shuō)理解需要注意的要點(diǎn)。指導(dǎo)達(dá)成學(xué)習(xí)卡一。．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊宣布通知后，是誰(shuí)提出了疑問(wèn)。教師多媒體出示第自然段，引問(wèn)：省略號(hào)省略了什么？

第二次：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！(自主發(fā)現(xiàn)這一次的通知有時(shí)間，可是不夠的確。)第三次：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！(小組溝通發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)容時(shí)間的確了，但仍是沒討情在哪里舉行。)第四次：請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！(師生溝通：此次通知說(shuō)了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。)2．男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要想宣布通知，注意講清詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和參加人。自主達(dá)成活動(dòng)卡一。．學(xué)生小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說(shuō)的話。學(xué)生朗誦第4自然段，溝通省略號(hào)所省略的內(nèi)容。(省略的是其他的時(shí)間，比方：分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、朗誦課文，拓展練習(xí)(用時(shí)：16分鐘)

課件出示第10、14自然段，引讀。教師引讀每次的通知及動(dòng)物的話。教師引讀：看看課文，你必然會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中對(duì)話特別多，我們來(lái)分角色讀一讀課文吧?。處煶鍪净顒?dòng)卡二，引學(xué)：讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌溝通后達(dá)成活動(dòng)卡。．教師引學(xué)：看插圖講故事。

后天、大后天等。)學(xué)生表演朗誦第10、14自然段。讀出大灰狼和梅花鹿不相同的語(yǔ)氣。師生合作朗讀。教師讀通知的內(nèi)容，學(xué)生疏別朗誦狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。學(xué)生疏角色朗讀課文。2．學(xué)生聯(lián)合活動(dòng)卡上的通知，同桌溝通并填寫卡片。3．學(xué)生聯(lián)合插圖復(fù)述故事。板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)→狗熊發(fā)通知作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。授課反省分課時(shí)備課第七單元第一課時(shí)課題課文18、小猴子下山授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)生字。學(xué)2.初步感覺漢字的特點(diǎn)。目3.會(huì)寫“塊、非、常、瓜、往、進(jìn)、空”7個(gè)生字。標(biāo)認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12授課要點(diǎn)個(gè)生字。授課難點(diǎn)

喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。教具準(zhǔn)備授課過(guò)程

多媒體課件教師活動(dòng)

課型學(xué)生活動(dòng)

講讀課教師復(fù)備一、講話溝通，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)

課件出示小猴子圖片，講話：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？瞧，有一只小猴子到達(dá)我們的講堂了，快跟他打個(gè)招呼！2．板書“小猴子”，引問(wèn)：我們今天要學(xué)習(xí)對(duì)于小猴子的什么故事呢？連續(xù)板書“下山”。．教師引問(wèn)：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？1.出示自學(xué)要求。初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。學(xué)生自由讀課文，將簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的句子多讀幾

學(xué)生紛繁與小猴子打招呼。(小猴子俏皮可愛，引人喜歡。)．溝通：這是一篇對(duì)于小猴子“下山”的故事。．齊讀課題，提出疑問(wèn)。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收獲？小猴子最后怎樣回家的？)小組內(nèi)依照自學(xué)要求進(jìn)行討論、溝通。學(xué)生讀生字、組詞。同桌互相溝通生字的識(shí)記方法。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：18分鐘)

遍，直到讀通為止。同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞：把認(rèn)犯難認(rèn)和難寫的字在生字表中圈出來(lái)，溝通識(shí)記方法。．檢查自學(xué)收效。出示生字卡片。正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混雜字。①教師指導(dǎo)差異本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。．指導(dǎo)書寫生字、詞語(yǔ)。1.課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生做游戲堅(jiān)固生字。

自由讀課文，依照注音讀通句子。．分組溝通、匯報(bào)。分組朗誦新學(xué)的生字、詞。如，“特別”的“?！弊质锹N舌音，“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字：扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生依照教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生報(bào)告：掰、蹦、追。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。．學(xué)生看老師范寫，爾后自己在簿本上比較書寫，并分享依照字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“往”左小右大，“非”字兩豎一短一長(zhǎng)，“進(jìn)”的“辶”是三筆。1.聯(lián)合課件生字，開火車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、堅(jiān)固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：分鐘)板書設(shè)計(jì)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀賽。察會(huì)寫字，指導(dǎo)書寫。2.學(xué)生自主觀察本課會(huì)寫的生字，選擇一個(gè)喜歡的字嘗試書寫，同桌比較，提出建議。(1)教師點(diǎn)撥左右構(gòu)造(1)學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)的字：“塊”和“往”?！皦K、往”左小右大。(2)學(xué)生同桌溝通要點(diǎn)筆畫：“瓜”字第(2)教師指導(dǎo)找“瓜”三筆的豎提；“非”字“非”“?！薄翱铡钡茸值牡膬韶Q；“?！弊趾鸵c(diǎn)筆畫?！翱铡弊值淖詈笠还P。(3)學(xué)生依照溝通(3)巡視并糾正學(xué)生的與發(fā)現(xiàn)再次書寫對(duì)書寫。照。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。授課反省分課時(shí)備課第七單元第二、三課時(shí)課題課文18、小猴子下山及作業(yè)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。教1.指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗誦。學(xué)2.多種方法記憶生字。目理解本文說(shuō)明的道理。標(biāo)授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)

多種方法記憶生字。在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象、口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備授課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題(用時(shí)：6分鐘)

多媒體課件教師活動(dòng)1.聽寫上節(jié)課的生字、新詞。．回首課文內(nèi)容點(diǎn)撥：小猴子先后扔了哪些東西？．引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西，還弄丟了“猴”字中間的一小豎，跟老師寫字。1.品讀第一自然段。教師引導(dǎo)借助課文插圖描繪小猴子在哪里做什么。

課型講讀課學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備1.學(xué)生聽寫生字、新詞。．回首課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子沒追上，空手回家了。)．發(fā)現(xiàn)“猴”字中間沒有豎，隨老師書寫課題。1.學(xué)習(xí)說(shuō)完滿話，積累“又大又多”等詞語(yǔ)。自由讀第一節(jié)，依照插圖說(shuō)話。(小猴子在玉米地里掰玉米。)(2)引問(wèn)：小猴子掰的玉(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“又米什么樣？還有哪些事物大又多”，擴(kuò)大詞組。能夠用這個(gè)詞來(lái)形容？(又大又多的玉米、蘋分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備果、茄子、黃瓜。)(3)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)朗誦，引導(dǎo)(3)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀文學(xué)生感覺“又大又多”的意想象領(lǐng)悟小猴子快樂思。的心情。(4)引導(dǎo)學(xué)生試一試說(shuō)話(4)仿說(shuō)一段話，練習(xí)。運(yùn)用上“又大又多”。2．學(xué)習(xí)第2自然段，2．頻頻朗誦課積累“又大又紅”和動(dòng)詞。文，突出“又大又紅”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)聯(lián)合圖片，擴(kuò)詞(又香又甜、(2)課件出示蛋糕、跳又細(xì)又長(zhǎng))。二、再讀課繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)(2)學(xué)生再讀第二文，積累詞語(yǔ)學(xué)生說(shuō)“又～又～”式的詞自然段，畫出動(dòng)詞。語(yǔ)。(扛、扔、摘)(用時(shí)：24分(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞，(3)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己表演朗誦。讀、同桌互讀、表演朗鐘)讀，讀出故事的興趣3．學(xué)習(xí)第3自然段，性。積累詞語(yǔ)。3．抓住要點(diǎn)詞，(1)教師引問(wèn)：小猴子又感覺小猴子反復(fù)無(wú)常?？吹搅耸裁?？他是怎么做(1)學(xué)生邊讀文邊的？圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴(kuò)詞(又大又圓的蘋果、(2)課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練。又大又圓的氣球)。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。(2)學(xué)生聯(lián)合課件擴(kuò)詞并造句?；ハ嗉m正，完滿。(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合動(dòng)詞，(3)同桌合作，一表演朗誦。人表演，一人朗誦，全班顯現(xiàn)，試一試背誦。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、回首全文，思疑探究(用時(shí)：10分鐘)

4.指名讀第4、5自然4．分組學(xué)習(xí)。段。(1)學(xué)生自由讀(1)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“蹦文，找到描繪小兔子蹦跳跳”和“可愛”兩個(gè)詞的樣子的詞語(yǔ)。試一試語(yǔ)。用“蹦蹦跳跳”和“可(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出愛”造句。小猴子最后的結(jié)果。(2)學(xué)生經(jīng)過(guò)朗誦最后一個(gè)自然段，猜(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想故事結(jié)果。小猴子回家后的心情怎樣，(3)學(xué)生帶著失帶著這樣的感情再讀課文。落、悲傷的心情讀全1.讀完這篇文章，你知文。道小猴子為什么會(huì)空著手1.學(xué)生溝通，各回家嗎？抒己見。(小猴子見異2．你想對(duì)小猴子說(shuō)什思遷，做事不能夠一心么？一意。)．教師引學(xué)：看插圖講故事。2．學(xué)生聯(lián)合自己的理解，對(duì)小猴子說(shuō)出內(nèi)心話。3．同桌說(shuō)一說(shuō)：若是小猴子再次下山，他會(huì)怎么辦？、小猴子下山玉米地又大又多掰扛板書設(shè)計(jì)桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。授課反省分課時(shí)備課第七單元第一課時(shí)課題語(yǔ)文園地七授課內(nèi)容興趣識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書寫提示。教1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由零件組合和拆分紅新學(xué)字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到漢字構(gòu)字的美好與樂趣。目2.差異四組形近字的字形，認(rèn)識(shí)字義，能正確選擇組詞填空。標(biāo)3.認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由零件組合和拆授課要點(diǎn)分紅新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到漢字構(gòu)字的美好與樂趣。正確、雅觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)授課難點(diǎn)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，初步感覺漢字的形體美。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，興趣識(shí)字授課過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備1.序言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了很多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和同桌玩字寶寶找他們一同玩找朋友的游戲朋友的游戲。吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)同桌先著手組合哪些字能夠在一同組拆分，再互相認(rèn)讀生成新字？哪些字能夠拆分字。出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？每個(gè)學(xué)生報(bào)告一2．指生報(bào)告認(rèn)讀生字。個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么吵、歲、胖、現(xiàn)、票、組合或許拆分的？弓、交、甘。用生字組詞或許3．齊讀這八個(gè)生字，說(shuō)一句話。開火車讀。．用零件組合和拆分學(xué)生舉例：工＋構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)力＝功片＋反＝版了哪些字？超－走＝召跳－足＝兆分課時(shí)備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備1．比一比，填一填：導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可快樂啦！他們還想和我們連續(xù)做游每組派代表講話，戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充字寶寶。他們要搜尋“火眼說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”金睛”的小朋友。終究是哪同學(xué)，賞賜夸耀獎(jiǎng)賞。位小朋友呢？全班齊讀詞語(yǔ)。明確要求：只有差異出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)正確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已二、比較想—己刀—力人—入小結(jié)：碰到這樣近似的象，學(xué)會(huì)運(yùn)雙胞胎字寶寶我們必然要用。從字音、字形、字義三個(gè)方念書中表現(xiàn)的八面認(rèn)真差異，千萬(wàn)不要弄混個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、他們。陽(yáng)光、草地、告訴、歌2．張開想象，試著用唱、跑步、喜歡。其他下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：同學(xué)閉上眼睛在腦筋中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫面。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。把你喜歡的造句寫在和小組同學(xué)互相練習(xí)本上。溝通。指名講話，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備1．示范筆順：2.小結(jié)寫字規(guī)則3.除了注意筆順規(guī)則，再觀三、書寫提察這三個(gè)左上包圍構(gòu)造的字的撇有什么共同特點(diǎn)？示，指導(dǎo)規(guī)里面的字寫得比外面的結(jié)則。構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。利用投影儀顯現(xiàn)作品，5．師生小結(jié)

集體溝通：前三個(gè)字是什么構(gòu)造的字？(左上包圍)依照什么次序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么構(gòu)造的字？(右上包圍)依照什么次序?qū)懙模繉W(xué)生邊書空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢(shì)，坐姿正直語(yǔ)文園地七板書設(shè)計(jì)寫字規(guī)則：左上右上先外后內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)將自己的收獲告訴爸爸媽媽。授課反省分課時(shí)備課第七單元第二課時(shí)課題語(yǔ)文園地七授課內(nèi)容日異月新、和大人一同讀。教1.正確、流暢、有感情地朗誦名言，積累名言。學(xué)2.和大人一同正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌《悟空打妖怪》。目3.啟示學(xué)生對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不相同感情。標(biāo)授課要點(diǎn)

啟示學(xué)生對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不相同感情。授課難點(diǎn)

正確、流暢、有感情地朗誦名言，積累名言。教具準(zhǔn)備

多媒體課件課型

講讀課授課過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師復(fù)備1．導(dǎo)學(xué)：“你必然要聽一、日積月

老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的必然要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話，在很早很早從前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，可是說(shuō)的稍有不相同。2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)累。

“日異月新”中的名言。課件出示“日異月新”中的名言。

一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流暢。三比：指名領(lǐng)讀。溝通對(duì)句子的理解。他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不相同？試一試背誦。

意思相同，可是表達(dá)要言不煩。分課時(shí)備課授課過(guò)程教師活動(dòng)．拓展：你還知道哪些對(duì)于學(xué)習(xí)的名人名言？．引出主題，激起興趣。你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一同聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。你們認(rèn)真看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？再跟老師念一念，你二、和大人一又發(fā)現(xiàn)了什么？起讀。．教師經(jīng)過(guò)打擊樂節(jié)奏來(lái)漸漸提高念兒歌的速度，增加兒歌的興趣性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流暢快樂地念兒歌。這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的原因。老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備學(xué)生跟讀時(shí)，教師加重尾端一字的發(fā)音，