高二英語基礎教案七篇

高二英語基礎教案七篇高二英語基礎教案七篇

高二英語基礎教案都有哪些？現(xiàn)代英語的代詞有格形式，并有一些動詞的變形，但古英語也出名詞的名詞結(jié)尾，動詞有較多的人稱和數(shù)字結(jié)尾。下面是我為大家?guī)淼母叨⒄Z基礎教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

高二英語基礎教案篇5

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具預備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

老師播放四班級下冊第四單元的歌謠，引導同學邊說，邊打節(jié)奏，引導同學表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

老師提問：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同學依據(jù)實際做答：No,it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問同學，哪個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season，winter，詢問同學，還知道哪些季節(jié)?Doyouknowanotherseasons?引導同學說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

老師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后老師板書單詞：spring，summer，fall，winter。老師范讀，同學跟讀，同學開火車讀。

活動四：說一說(Let’slearn)

教學參考時間：5分鐘

老師再次展現(xiàn)表示四個季節(jié)的圖片，詢問同學What’syourfavouriteseason?同學依據(jù)實際狀況回答，并進一步陳述緣由“Spring,it’swarmandsunny.”接著老師板書主句型，指導同學認讀。最終老師播放配套課件，同學觀看，跟讀句子。老師留意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

老師詢問：What’stheweatherlikeinspring?同學回答，通過師生問答為同學做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

依據(jù)同學喜愛的季節(jié)，重新分組，讓同學參考卡片圖描述自己喜愛的季節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個同學一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

老師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給同學，讓孩子畫出自己最喜愛的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)覺其他同學畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。

其次課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?并能結(jié)合句型綻開深化的對話。

教學難點：用Ican的句型說出喜愛的緣由。

教具預備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’ssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

老師出示四個季節(jié)的卡片，引導同學邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

老師出示單詞卡片，同學搶答或同學開火車認讀。同時，根據(jù)四季挨次，然同學排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

老師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

老師在黑板上寫下班中隨便三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。老師和“榜上出名”的三個同學分別進行What’syourfavouriteseason?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

老師提問What’syourfavouriteseason?同學依據(jù)實際做答(Winter.)。老師詢問：Why?同學結(jié)合實際回答(Icanplaysnow.)。老師詢問1-2名同學后，將句型變?yōu)椤癢hichseasondoyoulikebest?”并引導同學回答。老師板書句型，示意同學將此句型和What’syourfavouriteseason?進行比較。最終，老師帶讀，同學跟讀。

活動六：仿照對話

教學參考時間：8分鐘

老師播放Let’stalk部分的錄音，提問同學：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓同學觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，老師和同學仿例示范一組對話，最終進行小組對話。

(三)趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：老師結(jié)合課堂教學的詳細時間進行，或課外進行。

同學在規(guī)定的時間里運用本課新句型Whichseasondoyoulikebest?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：嬉戲——找伴侶

教學參考時間：3分鐘

同學兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為伴侶，不一樣的同學再重新開頭嬉戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

高二英語基礎教案篇6

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學會表述描述他人體貌特征的形容詞。

2.能聽懂有描述他人外表的對話。

2.學會簡潔描述他人發(fā)型，身高及身材。

3.學會用特別疑問句來詢問他人的外表。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.詞匯：1)名詞n.height，build

2)形容詞adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy

2.句型：Whatdoes…looklike?

He/sheis…

He/shehas…

Difficulties(教學難點)

1.描述他人外表形容詞的讀音及拼寫。

2.描述他人外表的特別疑問句。

3.形容詞的疊加使用。

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)DailygreetingstotheSs

(2)Revision(復習)：Reviewnumbersandsomeadjectives.

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful…?

【教學設計說明】本單元主要話題是描述人的外貌，因此從復習家庭成員的名稱入手，并用已經(jīng)學過的形容詞對家庭成員進行簡潔的描述。進而自然的過渡到本單元的話題，這樣以舊帶新能關(guān)心同學擴展思維。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學問)

(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.

ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.

(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.

【教學設計說明】圖片教學法是呈現(xiàn)新學問最簡潔有效的方法之一，同學通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。

3.Workon1a(完成1a)

(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

T:Whatdoes“a”looklike?S:She’sheavy.

【教學設計說明】通過1a的練習，使同學進一步學會運用新單詞。和同學一起談論圖片，目的在于引導同學學會使用描述外表的兩個基本句型。

4.Workon1b(完成1b)

(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.

(2)FindAmy’sfriend.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓練。讓同學在聽對話的過程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此同學聽起來比較簡單，讓他們都有一次勝利的喜悅和感受，這樣可以增加他們的學習自信念。

5.Drill(練習)

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

T:Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.

(第一輪應提問成果較好的同學，其次輪提問成果較差的同學)

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次同學初步把握目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不行缺的部分，同學要先從仿照到初步把握，最終才能嫻熟應用。機械操練時應留意著重提問成果較差的同學，由于機械操練比較簡潔，因此是激發(fā)后進生愛好，培育后進生自信的一個很好的途徑。

6.Workon1c(完成1c)

(1)T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.

(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)是讓同學運用所學句型來進行操練，有利于鞏固所學句型。

7.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlistencarefullyandanswerthequestions.

(3)T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.

(4)T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.

(5)T:Whatdoes…looklike?

S:She’s…andhas…

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)進一步鞏固了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓同學盡快熟識生詞。同學填表格，是檢查同學能否聽懂并拼寫所學單詞。

8.Workon2c(完成2c)

(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.

T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.

(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)既能充分練習同學的目標語言，使同學學以致用，同時也能極大的調(diào)動同學們的課堂參加率，并且能為有繪畫特長的孩子供應一個展現(xiàn)的空間。

課后習題

Homework(課后作業(yè))

Oral:1.朗讀并熟記第49頁的單詞和句子。

2.預備一張全家福，用所學的單詞和句型進行介紹。

Written:抄寫第49頁的單詞和句子。

高二英語基礎教案篇7

教材分析：

教材分析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習，同學可以運用所學語言爭論動物習性這一真實語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而把握一般現(xiàn)在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓同學會用簡潔的句式介紹和描述動物的習性。

學情分析：

學校生都具有奇怪???、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理特點，同時對新穎的事物特別感愛好。同時，六班級同學也具備了肯定的合作力量和參加意識，在肯定的情境中，同學能夠樂觀的參加、大膽表達、勇于合作，呈現(xiàn)出良好的學習氛圍。

教學目標：

《學校英語課程標準》強調(diào)指出：“英語教學要重視對同學實際語言運用力量的培育，重視同學的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量。”依據(jù)以上要求及對同學實際狀況的分析，我制定了如下教學目標。

(一)學問與技能：引導同學運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習性。

(二)過程與方法：同學通過小組合作，組內(nèi)爭論，組間溝通，培育同學自主學習和運用語言的力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)同學喜愛動物的情感和自覺愛護動物的意識。

教學策略：

(一)教學方式與學習方式[教學方式：“任務型”教學方式學習方式：自主探究、合作溝通]本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求同學通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務，同時注意英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調(diào)重視同學實際語言運用力量的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式。同學將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作溝通中學習和運用語言。

(二)評價方式[評價方式：多元性評價]心理學家指出：同學在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應當是多元性的。所以，在教學中我著眼于同學語言運用的培育，采納激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發(fā)同學的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學過程的化。

(三)教學手段

1、結(jié)合本課教學目標我設計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的爭論”、“學說小韻詩”、“寫寫寵愛的動物”等幾項任務。

2、利用圖片，激發(fā)同學的學習愛好。

3、采納小組競賽的形式，激發(fā)同學樂觀參加，培育其集體榮譽感。

教學過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Th