《告白》觀后感（3篇）

《告白》觀后感（3篇）昨天把《告白夫婦》看完了。哎呀，又好多感受。不過，有一點(diǎn)，我算是徹底想通了。誰生活都不易，出門在外要么點(diǎn)頭哈腰，要么趾高氣昂。

我，總是埋怨那個埋怨這個的，還不如努力去做好該做的事情。躲避，并不是解決的方法，逃的了一時，逃不了一世，不管結(jié)果怎么樣，至少自己努力過。

突然，我還有點(diǎn)艷羨。經(jīng)受的多了，看的多了，心態(tài)就放的平和了，年輕的時候總是沖動，冒冒失失的，就只想著當(dāng)下怎么樣。反而經(jīng)受了一些之后，不會當(dāng)下就沖出去，會想想家人朋友，不會在由于別的什么話就立即還嘴。經(jīng)受的多了，承受的力量越強(qiáng)，不會由于一點(diǎn)挫折就開頭躲避。

剛開頭，我不明白為什么goback要翻譯成告白，快到結(jié)局的時候才明白。goback是回來的意思，音譯是告白，劇中男女仆人公是一對夫妻，由于愛情而結(jié)婚，卻又由于誤會而離婚，最終又解開誤會相互告白而和好。

生活中沒有誰是簡單的，我也應(yīng)當(dāng)英勇的迎接生活中的問題和困難。

我總是對弟弟說，什么都是相互的。

是啊，什么都是相互的，沒有人會主動對你怎么樣，影視劇和小說就只看看，不要太當(dāng)真。

劇中，女主的媽媽對她說，一個人沒有了父母可以活，但是沒有了孩子就活不下去。

《告白》觀后感篇二

這是一部很壓抑的電影，怪誕荒唐與存在現(xiàn)實(shí)交錯，形成了它獨(dú)特的風(fēng)格。全篇的色調(diào)灰暗，就像是人們不情愿去探尋的深層人性一般。我不想去評判森口教師的行為是對還是錯，由于我知道，假如是換成我在那種狀況下，沒方法保持理智可能會先瘋掉或者直接尋求了結(jié)。但她可以用說故事的方式去娓娓道來這些最令自己苦痛的事情，用最尋?；蛘呖梢哉f是最溫順的語調(diào)讓別人撕心裂肺地苦痛，這點(diǎn)就不是一般人可以做到的。

影片的表達(dá)構(gòu)造有點(diǎn)類似東野圭吾的感覺，用人物內(nèi)心獨(dú)白的方式來推動故事進(jìn)展，連貫前后的構(gòu)造挨次。同時，以自說自話的形式來豐富人物性格，交代遺漏的細(xì)節(jié)，讓觀眾能夠了解其犯罪動機(jī)。這部片子接觸的本應(yīng)是最純凈的，最具有生命力的群體。然而他們卻幻化成了報復(fù)，恐懼，無望，仇恨，陰暗，扭曲的代名詞。一個本該布滿著陽光的地方卻被團(tuán)團(tuán)烏云覆蓋著，這畢竟是誰的錯？可能大家都沒錯，又或許每一個人都有錯。

人們始終在批判老一輩封建迂腐的教育觀念，失敗的教育最終導(dǎo)致的結(jié)果又是什么？各類新聞層出不窮，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)好好思索這個問題。和善的直樹已經(jīng)不再和善了，這是過分寵溺孩子，只把問題向外推的家長的錯嗎？孩子，對不起，媽媽沒有把你教育好。于是直樹母親寫好遺書，想要將小刀插入孩子的胸口，但是刀被小孩搶了過去，最終自己卻倒在了血泊當(dāng)中。對一個家庭來說，這是極大的不幸，母親要自己吃下教育孩子失敗的苦果。但事物總是會有兩面性，錯并不全在家長身上，這與A的挑釁與貶低有著巨大的關(guān)系。而A無疑就是一個家庭教育極其失敗的產(chǎn)物。但A真正想要的東西是什么呢？他要的東西又許多嗎？他要的并不多啊，他只是想要被夸獎，需要被愛?？蛇@些別人唾手可得的東西他卻始終沒方法得到，于是心理扭曲到消遣消遣，打發(fā)無聊時間，膩了就丟棄，對唯一一個懂他的女孩痛下殺手。家庭教育真的對于一個人的心理成長起到了打算性的作用。

開玩笑的。什么東西可以開玩笑，什么東西又不能開玩笑？有的時候，人們經(jīng)常說著這樣的話，卻做著那樣的事。就像一臉厭世受盡苦難，飽嘗辛酸的人卻要裝出元?dú)鉂M滿活力四射的樣子→.←。但眾生皆苦，也的確沒什么好埋怨的。許多人窮盡一生也只不過是為了查找活著這兩個字，但是每個人對活著的定義也不一樣。但只要讓自己快樂，其實(shí)就是活著的意義，只要活著就夠了。

最近在看一本書，是紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)斗成功并有關(guān)于二戰(zhàn)中被遺忘的一代?？赡芸赐昴潜緯?，對這些問題都會有更深刻的理解吧。

《告白》觀后感篇三

第一次看《告白》是在大一上學(xué)期，經(jīng)同學(xué)推舉。開頭看到名字以為是那種青春校園戀愛故事，得知還是日本的片子的時，便失去了興趣。由于不怎么喜愛日本的文化，可能是由于無知和缺乏了解所帶來的偏見，我覺得他們的潮流和審美非常驚奇。

但是在同學(xué)的強(qiáng)力推舉下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含義，就和室友下載來看看。看到也許一半的時候遺忘由于什么事就把它放下了。對電影接下來會發(fā)生什么沒有進(jìn)一步的猜測，只有對電影中所表現(xiàn)的班級，所表現(xiàn)的的教師感到陣陣涼意與厭惡。之后某天突然看到電腦中沒看完的電影，本著看完的態(tài)度連續(xù)看了下去，這個學(xué)期在課上又再看了一遍，比照之前看故事情節(jié)而言，看到了很多以前沒看到的，有了更深，但是又說不出的感覺。

最反感的鏡頭是當(dāng)維特教師剛來到這個班級的時候，他想和同學(xué)們打成一片，想和同學(xué)們交朋友，之后有個短頭發(fā)的女生便開頭笑起來，非?？浯螅⒉皇悄欠N可以傳遞歡快氣氛的笑，但維特教師卻非?？鞓?，覺得自己贏得了大家的好感與敬重，他說什么同學(xué)們的一切他都會照單全收，其實(shí)他什么也不懂，根本就是一個被排擠在外的人。

最不解的是森口教師告白之后的慢動作鏡頭，孩子們在雨天中跳動，腳踏進(jìn)渾濁的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優(yōu)雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個花苞將少女的腳包裹。污水漸漸上升，飛進(jìn)少女的裙子里，然后再漸漸跌落，中間有鏡頭的轉(zhuǎn)換，讓我一時有一種錯覺：那污水本身就來自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個畫面：森口教師和美月在餐廳見面的時候，當(dāng)森口說出她的目的本是想讓自己原來班上殘暴的學(xué)生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個人都是殘忍的，并不只有那幾個主角，每個人都是污水中的一局部，甚至每個人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。

其次個不解的是美月的死。俢哉始終渴望著被媽媽關(guān)注，被媽媽愛，這一切只有美月知道并了解他，可他最終卻將美月的陪伴與關(guān)懷看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為俢哉打發(fā)時間的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。并沒有用他自己所研制的處刑工具，最終用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來，隨著刀的揮動帶到空中，變成了他沒有溫情的兒時媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。俢哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之后的暴力埋下了種子，而俢哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以后。

最震撼的是天空的鏡頭。直樹和俢哉殺害愛美那天是個大晴天，下午的陽光讓直樹和俢哉的影子在地上投射出長長的陰影。陽光越過天空中的多多白云照著出鋒利的線條，白云的邊緣也被啃食掉的感覺，固然，影片中的色調(diào)并不是清爽的藍(lán)天白云，云朵不是白色，天空也不是藍(lán)的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質(zhì)量的云壓下來，讓我有種壓抑喘不過氣的感覺。陣雨將下前與雨過天晴后的天空非常相像，云層上方，受到陽光照耀的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個影評上所說的“慢慢的，我們不再只看到外表光明的世界，而是真正處于陰暗之境，觀察光影交錯的世界，善與惡如影隨形的真貌。”

這也是