2023年教師資格《初中音樂學科知識與教學能力》考試自測卷一

2023年教師資格《初中音樂學科知識與教學能力》考試自測卷一.【單項選擇題】（江南博哥）下列選項中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A+B+C+A+D+AA+B+A+C+A+AA+B+A+C+A+D+AA+A1+A2+A3+A4正確答案：D參考解析：變奏曲式一般是在保持原始音樂主題材料和結(jié)構(gòu)輪廓不變的總前提下進行的變奏加工。結(jié)構(gòu)圖是“A+Ai+Az+A#……\.【單項選擇題】增二度是（）的特性音程。A.和聲調(diào)式B.混合利底亞調(diào)式C.利底亞調(diào)式D.多利亞調(diào)式正確答案：A參考解析：在和聲調(diào)式中，由于大調(diào)降低第六級，小調(diào)升高第七級，因而產(chǎn)生了自然大、小調(diào)中沒有的增二度、增五度、減四度、減七度。這四種音程是和聲調(diào)式中特有的，所以叫作和聲調(diào)式的特性音程。.【單項選擇題】下列標記中表示快板的是（）AllegroAndanteAllegrettoAdagio正確答案：A參考解析：Allegro是快板，Andante是行板,Allegretto是小快板,Adagio是柔板。.【單項選擇題】下列音樂術(shù)語中比Allegretto速度快的是（）ModerateAndanteAllegroAdagio正確答案：C參考解析:Allegretto小快板（每分鐘拍數(shù)108）,Moderato中板（每分鐘拍數(shù)88）,Andante行板（每分鐘拍數(shù)66）,Allegro快板（每分鐘拍數(shù)132）,Adagio柔板（每分鐘拍數(shù)56）。.【單項選擇題】下列音樂記號中，表示音樂進行速度在Andantino與Allegretto之間的是（）。參考解析：（1）B羽五聲調(diào)式。（2）《放馬山歌》是流行于我國云南的一首漢族民歌。共四句，分為上、下句結(jié)構(gòu)，下句在上句旋律的基礎(chǔ)上，采用簡化和變化重復的方法，與之相呼應(yīng)。其音樂素材非常簡潔，全曲只有四個音，音列為“6123”，音域只有五度，旋律多在高音區(qū)環(huán)繞，以級進為主，音調(diào)高亢明亮，具有鮮明的山歌風格。歌中插入“喔嚕嚕的，，等襯詞和在高音區(qū)用假聲呼喊的驅(qū)趕牲口的吆喝聲“呦哦”，既表達了牧童歡樂的情緒，也增添了濃郁的生活氣息。33.【教學設(shè)計題】依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按下列要求進行教學設(shè)計。教學對象：八年級。教學內(nèi)容：標題音樂《在中亞細亞草原上》要求：⑴設(shè)定教學目標。（10分）⑵針對教學目標設(shè)計導人環(huán)節(jié)和學唱主題旋律的具體教學策略與過程。（25分）在中亞細亞草原上i=a；【俄】鮑羅丁曲廣漠寂靜、空曠的草原（單皆管）C4j|2~\|/~5|i-1J|iI_Pi"""I"""|"4~d|i-\t--|T-|^--|i=c}行進中的土著商隊參考解析：【教學目標】【情感?態(tài)度?價值觀】通過本課的學習、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用.【過程與方法】通過聽主題、唱主題、模擬音響，體驗音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系.【知識與技能】能背唱樂曲主題，并對樂曲加式結(jié)構(gòu)有一定的了解?！窘虒W過程】（一）圖片導入首先我們來欣賞一幅油畫，它的名字叫《在中亞細亞草原上》（出示油畫）?？赡芡瑢W們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠，那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近，甚至有身臨其境的感覺呢？（提示學生可以從人的視覺與聽覺人手）那我們就來給它配樂，在配樂之前我們必須對油畫的內(nèi)容有些了解（出示文字），根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音，【設(shè)計意圖】從畫面進入讓學生認識到標題音樂的標題來源有暗示作用，為課程的順利展開做鋪墊。（二）新課講授接下來我們來看看作曲家是如何做的，欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題。（初聽）A.俄國衛(wèi)隊音樂1（主題獨奏）B.商隊漸漸遠去音樂2（對比復調(diào)）C.安然無恙的當?shù)厣剃犚魳?（主題2）（教師簡單介紹英國管）D.二者關(guān)系融洽音樂4（主題1齊奏）E.飄過來的俄國曲調(diào)音樂5（主題1漸漫）（教師簡單介紹單簧管）問：共有幾個主題？.為何A、B、E同為一主題而表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵卻各不相同？（A與E是力度上的變而aUr顯書素匕力度的赤仙、.‘你是從哪方面感藐C的安然無恙？（旋律與音色上，可以從英國管是在特定情景下才用的樂器入手進行引導）.你是從哪聽出來二者關(guān)系融洽的呢？（從旋律的層次上，它們用的是對比復調(diào)，進行得非常和諧、【設(shè)計意圖】變學生被動欣賞變?yōu)橹鲃?，并感受音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系。（三）學唱旋律、模擬音響.學唱主題當它是“飄過來的俄國曲調(diào)”時它的力度是怎樣的？如果我們用一個音來演唱，請問用哪個音更合適呢?接下來我們用“a”來演唱.注意飄的感覺。當它描述俄國衛(wèi)隊時，我們用什么音會好一些呢?從學生回答中選一個音來演唱,注意它的氣勢。當它描述的是漸漸遠去的商隊時，注意它的速度與力度，接下來我們用“l(fā)u”來演唱。.學唱旋律主題我們用哪個音來唱?注意旋律的悠閑感。.復調(diào)的模唱，注意兩聲部的和諧性。分別用“l(fā)u〃與"la〃演唱。請學生自尋音源模仿馬蹄聲（用雙響筒與舌花模仿），把以上旋律聯(lián)起來?！驹O(shè)計意圖】使學生參與到音樂的創(chuàng)作中，親身體驗音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系,并輕松掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)?！菊n堂小結(jié)】我們這節(jié)課欣賞并切身感受了這首著名的標題音樂.對音樂的要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系有了一定程度的了解，希望同學們課下多了解下其他的標題音樂，這節(jié)課就到這里.同學們再見！.【案例分析題】閱讀案例，回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上，李老師首先播放了56個民族的紀錄片，然后講解了56個民族類別、風俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學生做游戲，請同學們分別飾演不同民族的人民。組織學生畫畫，然后進行小結(jié)作業(yè)，學生們玩得不亦樂乎。最后，在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，分析李老師教學中的問題，并針對問題提出改進意見。（15分）參考解析：材料中的老師有可取之處也有不足之處，總體來說這是一個問題案例。優(yōu)點：教師播放了56個民族的紀錄片，然后講解了56個民族類別、風俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，豐富了課堂知識，調(diào)動了學生們對學習的興趣.缺點：整節(jié)課沒有體現(xiàn)新課標中“突出音樂特點、關(guān)注學科綜合”這一教育理念.這一理念要求教師要把握音樂課的基本任務(wù)一一教唱，在整節(jié)課中老師沒有讓學生唱，反而把一節(jié)音樂課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒有把握住學科綜合的度,從而導致喧賓奪主。建議：（1）要根據(jù)音樂課程新理念設(shè)置合理的教學設(shè)計，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學生了解知識.提高音樂審美能力.⑵從音樂主體出發(fā)講解知識，讓學生有一個清晰的定位，知道自己學的是什么.從而突出音樂特點、關(guān)注學科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學生至少聽兩遍以上，然后進行發(fā)聲練習，讓學生用體會正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學生小聲跟唱，再練習兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂課學唱的特點.讓學生學會用圓潤的嗓音歌唱。⑶就是將更多的音樂元素融人課堂教學，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學中的播放56個民族的紀錄片、講解56個民族類別、風俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂音頻.講解56個民族不同的音樂風格、特點等。.【課例點評題】依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對下列課例進行分析點評?！菊n題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學目標】.在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。.簡單了解臺灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情?！窘虒W重點】.體驗臺灣高山族民歌的情緒、風格、特點。.學唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W準備】..學生在課前收集有關(guān)臺灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。.課前在教室內(nèi)放置幾個拖把。【教學過程】.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺灣民歌《賞月舞》。.導入新課師：同學們，老師剛才在干什么呢？（教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。）學生：表演“杵樂”。師：同學們看樣子是做了充分的準備而來!那么上節(jié)課請大家收集的資料都帶來了嗎?請每組同學派一個代表出來展示一下你們的成果。（每組學生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂中向大家展示收集到的有關(guān)臺灣高山族人民進行“杵樂”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學生了解“杵樂”表演的由來、特點。如果時間寬裕，教師還可以就自己的表演請學生幫助在服飾、動作等方面做一些適當?shù)母倪M。）.啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進行“杵樂”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢？（學生各抒己見，許多人認為拖把可以作為替代品。）師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請出他們來了！請幾位學生到臺前來，過一過臺灣人“搗稻谷”的癮?。ㄒ话淹习逊峙浣o三名學生，在同學們試著合力敲擊地面、打出節(jié)奏的同時，教師說出一個簡單的節(jié)奏型，其他學生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來，在對節(jié)奏型有所記憶之后，臺上的同學共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。）學唱歌曲師：非常棒!請同學們回到座位，我們看看能不能把這個節(jié)奏型作為我們今天要學歌曲的伴奏?。ń處煼拧段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型，請同學們打開書本。）師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏踩出來！（教師指揮學生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替。）師：好的，我們請剛才上臺的同學再次走到臺前來，其他學生起立！（教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學圍在中間，男生、女生為內(nèi)、外圈。同學們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時針緩慢轉(zhuǎn)圈。）.合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來個和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律，男生底氣足一點，跟著節(jié)奏說“嗨”，好嗎?教師帶著男同學喊出節(jié)奏來，并暗示學生在沒有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來到了一個高山族的村莊，正在進行一個篝火晚會!讓我們在剛才的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點更有創(chuàng)意的肢體動作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧?。ń處熗顺鋈ψ?，將教室的燈光熄滅，從講臺下拿出一個鐵桶，點上蠟燭，打開錄音，稍提高音量，師生共同表演。）.交流拓展師：我們聽了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說明臺灣高山族的民歌有很多。大家知道臺灣還有哪些優(yōu)秀的民歌?能不能在課堂上唱一唱？（學生們回答并唱出主要旋律。）師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好！（教師與全體學生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學。）參考解析：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》具有以下特點：第一，突出了音樂課程的綜合性?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出:音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。綜合并不是大拼盤，什么都來一點，而是融合與音樂相關(guān)的文化與知識。比如，唱歌教學不單單是為了學會一首歌曲，而是通過歌曲學習，加深學生的情感體驗，陶冶學生的情操。與此同時，通過歌曲學習讓學生理解歌曲中所包含的人文內(nèi)涵和民俗風情。歌曲是聯(lián)系各學科領(lǐng)域的通道，這是一種協(xié)同教學與學科綜合的思想，本課的設(shè)計正體現(xiàn)了這一教育思想。它是多元文化的滲透，通過歌曲聯(lián)系相關(guān)文化，把課內(nèi)課外的學科知識有機地聯(lián)系起來,拓寬了學生的音樂文化視野，把民族的風土人情蘊含于音樂教學之中。第二，注重學生的情感體驗。教師從導入新課開始，便與學生進行情感交流。師生在討論交流中，初步了解和感受臺灣民歌的特點及其相關(guān)文化。接著，教師引導學生積極參與“杵樂”表演，體驗臺灣人“搗稻谷”的生活。然后，讓學生用“搗稻谷”的節(jié)奏為歌曲伴奏，在學生熟悉歌曲以后，鼓勵學生編創(chuàng)各種不同的節(jié)奏音型，并用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)音樂。這樣的教學安排，層層深入，符合學生的認知規(guī)律，學生的情感在感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造中得以激發(fā)。第三，鼓勵參與表現(xiàn)，激發(fā)興趣。這節(jié)課是以多種參與和體驗方式進行的。參與不是被動地學習，而是主動地投入到教學之中，師生以平等的身份參與教學活動。體驗是學生直接參與教學活動而產(chǎn)生的感情和意識。本課參與的形式有很多，如師生討論、交流音樂資料；設(shè)計“杵樂”表演；為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏等。而用演唱、伴奏、身體節(jié)奏、表演等來學習音樂，是體驗的形式。體驗強調(diào)身體性參與，重視直接經(jīng)驗。參與體驗不是追求課堂上的熱熱鬧鬧，而是讓學生在課堂上“動”起來。隨著音樂的流動，調(diào)動學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、身體的動，學生在動中感受音樂，在動中發(fā)展想象，在動中激發(fā)興趣，在動中獲得審美愉悅。ModeratePrestoAdagioLento正確答案：A參考解析:題干中Andantino表示小行板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為69；Allegretto表示小快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為108oA選項Moderate表示中板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為88；B選項Presto表示急板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為184：C選項Adagio表示柔板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為56；D選項Lento表示慢板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為52。.【單項選擇題】波爾卡舞曲音型的主要特點是重音在0。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上正確答案：。參考解析：波爾卡舞曲音型是2/4拍，特點是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。.【單項選擇題】下列作品屬于復調(diào)音樂的是()。A.貝多芬《月光奏鳴曲》.拉索《回聲》C.冼星?！饵S水謠》D.鄭秋楓《我愛你，中國》正確答案：b參考解析：復調(diào)音樂是將兩個或兩個以上具有獨立意義的旋律前后疊置起來，運用對位法使兩條旋律在縱向排列上有機結(jié)合構(gòu)成。選項A、C、D均為主調(diào)音樂.選項B為復調(diào)音樂。.【單項選擇題】古希臘最基本的音階組合是()。A.三音音列B.四音音列C.五音音列D.七音音列正確答案：B參考解析：古希臘最基本的音階組合就是阿里斯多塞諾斯的四音音列。它建立于一個四度框架內(nèi)，自上而下排列，外端的兩個音位置固定，被稱作固定音，中間的兩個音則可以上下移動，被稱作可動音。.【單項選擇題】這是一種人數(shù)較多的演唱方式，不分聲部，大家同唱一支旋律，在演唱中雖然有輪唱的處理，但仍屬此范圍，這種演唱形式是()。A.獨唱B.合唱C.齊唱D.小組唱正確答案：C參考解析：齊唱是指一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱..【單項選擇題】《黃河大合唱》是冼星海的代表作，共分為八個樂章。以下選項中，不屬于《黃河大合唱》的是（）A.《黃河之戀》B.《黃河頌》C.《河邊對口曲》D.《黃水謠》正確答案：A參考解析：《黃河之戀》是故事片《夜半歌聲》中的一首插曲，田漢作詞，冼星海作曲。.【單項選擇題】音樂不能表達人的喜怒哀樂的情感是（）的音樂思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房正確答案：B參考解析：嵇康，魏末著名的文學家、音樂家，他的著作《聲無哀樂論》中的觀點就是音樂不能表達人的喜怒哀樂。.【單項選擇題】歌曲《歌唱二小放牛郎》是為了紀念一位抗口戰(zhàn)爭時期全國聞名的抗日小英雄而創(chuàng)作的，它的曲作者是（）A.聶耳B.冼星海C.李劫夫D.賀綠汀正確答案：C參考解析：《歌唱二小放牛郎》的曲作者是李劫夫。.【單項選擇題】元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）卿遠祖甫

漢致光實

關(guān)馬鄭王卿遠祖甫

漢致光實

關(guān)馬鄭王卿遠祖甫

漢致光實

關(guān)馬鄭王A.B.C.D.卿遠祖甫

漢致光實

關(guān)馬鄭王正確答案：B參考解析：馬致遠，元代曲作家，被尊稱為“曲狀元”。.【單項選擇題】圖中是（）的特色舞蹈。A.西班牙B.阿根廷C.蘇格蘭D.愛爾蘭正確答案：］)參考解析：圖中是獨具愛爾蘭特色的踢踏舞。.【單項選擇題】下面圖片中女子懷中所構(gòu)的縣什么樂器？()A.古箏B.琵琶C.二胡D.月琴正確答案：B參考解析：圖中女子彈奏的樂器為琵琶。琵琶是彈撥樂器首座，撥弦類弦鳴樂器，木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”；演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。16.【單項選擇題】下列中國古代樂律學理論按照時間先后順序排列正確的是()o①新法密律②何承天新律③蔡元定十八律④京房六十律⑤三分損益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①正確答案：a參考解析：三分損益法是我國古代最早記載的、采用數(shù)學運算求律的方法.最初見于距今兩千六百余年的春秋時期；京房六十律是漢代律學家京房因見古代三分損益十二律最后一律仲呂依原法回不到黃鐘，又繼續(xù)損益生至六十律；何承天新律是南朝樂律學家何承天根據(jù)三分損益法得出的,就其實際效果而言，已經(jīng)相當接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律學家蔡元定創(chuàng)立.解決了三分損益律轉(zhuǎn)調(diào)后音程關(guān)系不統(tǒng)一的問題，是宋代樂律學的重要成就：明代樂律學家朱載埴發(fā)明的新法密律解決了三分損益法黃鐘不能還原的難題.是音樂歷史上最早出現(xiàn)的“十二平均律”律學理論。.【單項選擇題】根據(jù)以下描述，請判斷他是哪位作曲家？0①匈牙利作曲家、鋼琴家；②被譽為“鋼琴之王”；③他追求的是一種令人眩暈的，具有炫技特點的鋼琴演奏風格，他首創(chuàng)了“交響詩”這一音樂體裁。A.貝多芬B.肖邦C.海頓D.李斯特正確答案：D參考解析：李斯特被譽為“鋼琴之王”，他首創(chuàng)了“交響樂”這一音樂體裁，因此正確答案為D。.【單項選擇題】歌劇《藍胡子公爵的城堡》的作者是0。A.肖斯塔科維奇B.拉赫馬尼諾夫C.科普蘭D.巴托克正確答案：D參考解析：巴托克，匈牙利作曲家，代表作品有管弦樂曲《兩幅肖像》，歌居U《藍胡子公爵的城堡》。.【單項選擇題】法國作家羅曼?羅蘭說，在貝多芬的（）交響曲展開部的末尾，音樂描寫“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”。A.第三B.第五C.第六D.第九正確答案：a參考解加：羅曼?羅蘭在其作品中用“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”來形容貝多芬創(chuàng)作的《英雄交響曲》，即降E大調(diào)第三交響曲。.【單項選擇題】這段旋律是在我國哪一時期創(chuàng)作的？（）1=Fj55_iI2-111_42-I55\idi_i111412-I本方H.★的#,t30lbTt4京.A.改革開放初期B.新中國成立初期C.解放戰(zhàn)爭時期D.抗日戰(zhàn)爭后期正確答案：D參考解析：《東方紅》由李有源、公木詞，李渙之編曲，是抗日戰(zhàn)爭時期陜甘寧邊區(qū)新民歌的代表作。歌曲于1944年發(fā)表在《解放日報》上。這首最早在陜北傳唱的歌曲以樸實的語言，唱出了人民群眾對偉大領(lǐng)袖毛澤東主席及其領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨的深情.歌詞簡單，情感真實，旋律好記，因此流傳極廣。21.【單項選擇題】下列哪部作品屬于歡樂美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國頌》D.《威尼斯船歌》正確答案：A參考解析：歡樂是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀精神的直接表現(xiàn)。《春節(jié)序曲》屬于歡樂美，《小放驢》屬于喜劇美，《祖國頌》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。22.【單項選擇題】《好日子》屬于音樂美范疇的（）。A.優(yōu)美B.壯美C.歡樂美D.喜劇美正確答案：c參考解析：根據(jù)一般美學的分類及音樂藝術(shù)的特點，可以把音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、喜劇美、歡樂美、悲劇美等六個基本類型?！逗萌兆印穼儆跉g樂美，因此正確答案為C。23.【單項選擇題】在初中音樂歌唱課《桑塔?露琪亞》中，教師以創(chuàng)境導人的方式引入新課，新課學習中。教師運用了各種教學方法教學，并且學生通過聆聽學唱歌曲。學唱途中，有學生突然站起來說：“老師，我覺得這首歌曲第二段變的好吵。”教師沒有理會，繼續(xù)帶領(lǐng)學生們了解歌曲的知識要素以及表達的情緒情感，還分組讓學生討論比較意大利船歌和中國民歌的不同風格以及分小組為這首歌曲自由地進行節(jié)奏創(chuàng)編。最后，師生共同回顧所學內(nèi)容。結(jié)束本課。案例中的教師違背了義務(wù)教育音樂課程標準基本理念的哪一條？（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為都動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.面向全體學生，注重個性發(fā)展D.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合正確答案：C參考解析：題干中的教師對于某位學生的提問。沒有隨機應(yīng)變.采取適當?shù)慕虒W手段進行教學及解答，沒有關(guān)注到不同個性及想法的學生，違背了義務(wù)教育音樂課程標準中“面向全體學生.注重個性發(fā)展”的基本理念。.【單項選擇題】教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）A.加強學生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進教育與環(huán)境之間的合作正確答案：B參考解析：新課程觀念強烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。.【單項選擇題】（）是指使學生在音樂教師的指導下，有目的、有計劃地主動參與多種認知、體驗、表現(xiàn)、感受等音樂活動，達到音樂教學目標所必須經(jīng)歷的各項活動程序。A.教學計劃B.教學內(nèi)容C.教學過程D.教學難點正確答案：C參考解析：教學過程是指使學生在教師的指導下，主動參與各種教學活動，以期達到教學目標的總的活動安排過程。26.【單項選擇題】下列不屬于音樂