聽課學習心得體會【精】

Word第第頁聽課學習心得體會【精】聽課學習心得體會1

11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清晰的發(fā)覺自己的缺乏之處。也使我深刻感受到了學校課堂教學的生活化、藝術(shù)化。

聽了熊老師和黃老師的課后，被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三班級周長課。她那甜蜜而悅耳的聲音將周長這節(jié)課講的活靈活現(xiàn)。周長這節(jié)課熊老師并沒有用三班級同學授課，而是二班級同學。二班級同學學三班級內(nèi)容，本身就是有難度的?？墒切芾蠋熢谡n中用情感開啟了同學的思維。她那組織同學，調(diào)動同學的力量特別強，整節(jié)課以同學為中心，同學自己去理解什么是周長，自己嘗試去求一個圖形的周長。實際去操作，充分熬煉了同學的動手力量。整節(jié)課生動好玩，同學樂學、樂聽、樂做。使得同學在歡樂的學習中把握了本節(jié)課內(nèi)容。

其次節(jié)課是黃老師的四班級“確定位置”。這節(jié)課主要讓同學先去發(fā)覺問題，自己去商量，把課堂還給同學，同學是課堂的主體。同學從自己發(fā)覺的問題中探究數(shù)對的寫法，老師只是指導(dǎo)者。課中設(shè)計嬉戲，使得整節(jié)課生動好玩，更加活躍。

這兩位老師不只是授課，更是與同學心靈的溝通，用自己的那份熱忱喚起了同學的求知欲，課堂氣氛活躍，同學主動協(xié)作，探討問題，課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的敏捷性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞同學運轉(zhuǎn)，同學始終環(huán)繞老師運行。老師對同學并沒有過多的限制和束縛，同學的想象、商量、聯(lián)系是自由進行的，同學占據(jù)了課堂的主陣地，但是，同學沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計的運行軌道，老師充分“放”了同學，同學充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，勝利的，同學學到了學問，老師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

這兩節(jié)課充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者，引導(dǎo)者和合”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對同學鼓舞性的語言非常值的我們學習、在思想教育方面，這些老師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了同學和聽課的每一位同學及老師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

通過這次聽課，我要在今后的教學中深刻思索，去發(fā)覺和改正自己多方面的缺乏之處。提升自己的業(yè)務(wù)水平，學習多方面學問，努力使自己成為優(yōu)秀老師。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、仔細學習教育理念和教育教學先進閱歷。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培育同學的自學力量、分析問題、解決問題的力量。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習學問的同時努力的去鉆研教學，使自己的教學得到長足的進展。

聽課學習心得體會2

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言;

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動;

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調(diào)動同學主動性，讓同學真正成為課堂的仆人。

這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以同學為主體”的教學理念。把整個課堂還給了同學，注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛，讓同學真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和同學互動的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小嬉戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得同學們的喜愛。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計的重點。

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與同學做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，同學們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓同學喜愛上課?怎樣培育同學的力量?信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

聽課學習心得體會3

首先，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學專業(yè)素養(yǎng)的機會。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能安靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆?，F(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會：

一、溫馨和諧的校內(nèi)文化

首先一進校內(nèi)門口便觀察一條長長的生命廊，這一條長廊是結(jié)合他們學校的德育教育而設(shè)，我覺得特別有特色。這一所學校的綠化做得好，讓人在校內(nèi)有一種美的享受;其次他們學校的標語用得很恰當。再往教學樓走去，一樓有一個科技節(jié)的展現(xiàn)，我感覺他們學校比較重視科技教育，性教育等。

二、獨到的教學討論

聽了一節(jié)語文課，我覺得做課的老師，她現(xiàn)代的新課標理念、新奇的設(shè)計、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

各位老師的評課就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，老師們毫無保存的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信，嘆服她們的敏銳，嘆服她們的學問淵博。平常上課時，我也想盡量展現(xiàn)我的親和力，我也為此始終在努力，聽了做課老師的課，我才覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是專心在教學、專心靈與同學溝通。

在這次參觀考察活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學閱歷。

聽課學習心得體會4

我參與了金川區(qū)組織的學校語文優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動，傾聽了不同班級的語文課，收獲頗多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方的教態(tài)；精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深的深思，下面談?wù)勛约旱穆犝n體會：

一、老師語言的魅力。

老師語言具有藝術(shù)的魅力。課堂語言簡潔，精確，生動有顏色，它能帶著同學重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三班級張立老師在教學《絕技》一課時，讓同學一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言勾起了同學思緒。抓住了同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、師生角色的轉(zhuǎn)換。

幾位老師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的伙伴，尤其是李彥和張立兩位老師的課，老師變成了同學學習活動的組織者、引導(dǎo)者；同學由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的仆人，同學不僅能在老師的組織下完成共同學習的任務(wù)，而且有自主選擇學習的權(quán)利。

三、學習方式的轉(zhuǎn)變。

這一過程中，同學的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話融洽。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。能有效地培育同學主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，更能培育同學綜合運用學問、解決實際問題的力量。

四、今后努力方向：

通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，吃準目標，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，使自己的教學工作上一個新的臺階。

聽課學習心得體會5

20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣學校語文青年老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，期間我傾聽了5位年輕老師精彩的課堂教學，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學風格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

一、對新課程的思索：

在本次活動，使我對學?！墩Z文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于健康長久進展的空間。

二、對課堂教學的思索：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學的成長，一切為了同學的進展是新課改的核心理念。在語文教學中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學作為主體。在課堂教學中，重視同學情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了來自不同學校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強同學情感、看法、價值觀培育”放在首位，把促進同學的進展作為一種義不容辭的責任。同學在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學的親熱伴侶，同學再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究。

聽課學習心得體會6

星期二上午，我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節(jié)公開示范課，感受多多。

首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學設(shè)計源于課本，但又高于課本，把教材的挨次打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來，讓我在不知不覺中學到了許多東西。

其次，夏老師學富五車、才高八斗，用自己的豐富學識制服了師生。在講到仿造長沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時，仿不出來的緣由是由于古代的蠶很勤快，睡得少，吐的絲細；如今的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。

再次，夏老師始終堅持對同學的情感、看法、價值觀的教育，讓同學感受到中華文化的博大精深，增添了同學的愛國主義情感。

雖然夏老師的小組合作學習很勝利，但我作為班主任還是觀看到了我班小組合作學習的缺乏：組長回答下列問題很主動，但組員就像是與他無關(guān)的看客。于是制定了如下制度：

20xx級3班課堂表現(xiàn)量化方法

凡是上課主動商量、主動回答下列問題、且答對的同學，為本組掙得課堂表現(xiàn)分1分。一天一公布，一周一小結(jié)，總分前四名的小組，組內(nèi)成員各加個人量化分5分、4分、3分、2分。詳細方法如下：

1.組長、副組長每答對一次加1分，每節(jié)課每人最多加2分，其他同學答對一次加1.5分，每節(jié)課每人最多加3分。

2.當老師提問問題時，同學們不用舉手，直接起立搶答。

3.不用一般話表達的不加分。

4.小組之間交換記錄，互相監(jiān)督，詳細分工：劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。

5.李可心作為總記錄長，每天催促、統(tǒng)計各組的課堂表現(xiàn)分并保存，一星期一小結(jié)，并將各組同學的課堂表現(xiàn)分結(jié)果交給值日班長加入個人總量化。

不知效果怎樣？我將邊實踐邊改正，期盼著讓課堂全動起來，生動起來，精彩起來！

聽課學習心得體會7

三月四日我在江左學校聽了幾位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，在這里我看到了很多也聽到了很多，這幾位老師的可大部分都講的非常勝利，在他們身上我看到了自己的很多缺乏之處。

這一天一共聽了五節(jié)課第一個老師所授的是一班級課文《大熊貓》。這位老師雖然年齡不大但教學閱歷卻很豐富，面對一班級學校生講課時說話親切，速度適中，讀起書來聲音抑揚頓挫很簡單使孩子們接受。在教學中又結(jié)合同學年齡小的特點，采納圖畫一步步添加熊貓身體、眼睛等使同學感到新穎而難忘。這節(jié)課孩子們非常主動英勇，對于他們的活潑老師又能很好的調(diào)控課堂。總之我認為這是一節(jié)很勝利的課。

其次位老師講授的是五班級的《珠寶鳥》這篇課文。這是一篇有難度的課文。這位老師在上課開頭讓同學質(zhì)疑階段，同學協(xié)作得很好，提出了自己的疑問，老師也賜予恰當?shù)腵講解，這種做法很好。后來，老師的手勢語越來越多，語速過快，還沒聽明白就完了不知道說的什么。她在出示溝通商量的問題后，只讓同學查找答案卻沒留時間展現(xiàn)，也不知道同學找的怎么樣，就開頭下一個環(huán)節(jié)。這位老師在后面分析重點句子時，沒有指明讓同學讀第幾自然段使同學的留意力不能集中學習目的不明確，整節(jié)課只是老師一個人在不停的講而沒有與同學互動，同學的學習主動性不高。

后面三位老師很湊巧都選擇了六班級課文《秀麗的規(guī)章》這篇課文。他們?nèi)齻€是各有所長，各顯風采。第一位張金峰老師講話抑揚頓挫，很有感召力，也很具親和力，授課過程中準時抓住同學的閃光點，大力表揚，讓同學的主動性大增。同時，他設(shè)置的問題，切入點新奇。劉國芳老師的這節(jié)課在教授重點句段時加入了背景音樂，能夠引起同學的朗讀愛好，提高同學的主動性。第三位老師更擅長使用肢體語言，拉近與同學的距離也很能調(diào)動同學的主動性。授課時設(shè)置問題并不多，但抓住重點問題，還環(huán)環(huán)相扣，步步提升難度，也熬煉了同學的力量。她還特殊注意同學日常學習習慣的培育。

聽了這幾節(jié)課，收獲也許多。越來越覺得一節(jié)課中老師的作用至關(guān)重要。同時一群同學，在不同老師手中表現(xiàn)大不一樣。啟發(fā)調(diào)動的好，同學主動活躍，樂學好學；調(diào)動不好同學懶懶散散，沒什么愛好。而這一切和老師語言魅力的關(guān)系特別大。我想應(yīng)當向講的好的老師學習課堂上大膽的賜予同學表揚和鼓舞，同時要使語言更富感染力。我在向這方面努力，可做的又不好。在今后的課堂中要有較大轉(zhuǎn)變，必需在老師課堂用語上多下功夫，還有老師的機靈性語言也是多思索多使用才能使自己的課堂也布滿勃勃生氣。

聽課學習心得體會8

在傳統(tǒng)的學校數(shù)學教學中，同學認知的建構(gòu)與學問的獵取之間往往有一道不行逾越的鴻溝，同學認知過程與學問結(jié)構(gòu)不能協(xié)同進展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學老師的課，他們在課堂教學中，為同學供應(yīng)自主學習空間，讓同學置身于肯定的情境之中，去體驗數(shù)學學問形成過程，促進同學主動進展，讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學——在探究中發(fā)覺

“做數(shù)學”是新課程提倡的一個重要理念。它強調(diào)同學學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調(diào)以同學為主體的學習活動對同學理解數(shù)學的重要性，認為同學的實踐、探究與思索數(shù)學是同學理解數(shù)學的重要條件?！白鰯?shù)學”不僅是指簡潔的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探究、自我構(gòu)建、自我發(fā)覺、自我制造的一種動態(tài)過程。如《角的初步熟悉》這節(jié)課設(shè)計特別新奇，鐘老師讓同學用紙、吸管、用毛線折角，這樣從同學身邊的事物引出角，能引起同學的留意，提高同學的學習愛好。從而引出角的概念，讓同學很快從生活中找到角。在同學把握角的組成，會推斷角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓同學用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓同學制造角，進一步升華了角的概念。在穩(wěn)固練習設(shè)計上，鐘老師也是由淺入深，層層深化，最終讓同學用三根小棒制造角，看誰制造得多。這一設(shè)計，極大的調(diào)動了同學的主動性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了同學主動參加探究的熱忱，讓“做數(shù)學”成為促進同學進展的原動力。當同學發(fā)覺有的題目無法用已學過的學問解決時，同學劇烈的認知沖突被激活，就在同學處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，老師又提出：“看誰的方法多?”同學個個心情高漲，躍躍欲試，沉醉在操作探究的興奮之中，最終探究出各種的擺法。

這樣，通過動手操作、自主探究、合作溝通，同學不僅獵取了學問、進展了力量，而且還體驗算法多樣化，也感受到勝利的愉悅，增添了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或特別規(guī)題目，讓同學進行練習，激活了同學的思維。實現(xiàn)了熟悉上的飛躍、思維上的深化。這樣，使同學在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的仆人。

二、“議”數(shù)學——在合作中溝通

建構(gòu)主義認為：“學習不是學問由老師向同學的傳遞，而是同學建構(gòu)自己的學問過程，老師的作用僅僅在于給同學供應(yīng)有效的活動機會，在商量溝通和自主探究的過程中，同學構(gòu)建自己的學問?！币虼耍蠋煈?yīng)向同學供應(yīng)充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使同學主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓同學用小組內(nèi)溝通，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，同學在溝通的過程中自主的學習學問。這樣支配，使每個同學都有說的機會，在合作溝通、思維碰撞過程中，使同學體驗字母表示的多樣化，感受與同學溝通的樂趣，從而培育同學溝通力量與思維力量。

三、“用”數(shù)學在應(yīng)用中拓展

《課標》指出：要使同學初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增添應(yīng)用數(shù)學的意識。把數(shù)學學問運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓同學感受到學習學問、把握學問的價值所在。在學問的運用過程中，促使同學把所學學問把握得更嫻熟、更透徹，也使同學解決問題的力量得到培育。

總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂同學已上過的課，面對一群從未見過的同學，幾位老師照舊應(yīng)付自如，上的如此勝利，讓許多老師都為之歡呼，這正是我平常教學中所欠缺的應(yīng)變力量。

聽課學習心得體會9

今日觀摩了市里的講課競賽，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震驚，收獲也許多。

這次聽課最大的感受就是，每一位老師都有自己的特點，注意同學的學習效率、行為習慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和同學的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使同學的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了同學讀的欲望。這一方面更值得我去學習。

教師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學的學習效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學目標明確，有利于同學真正成為課堂的仆人，在深化品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習落實好，逐步培育學生自主預(yù)習、抓住導(dǎo)學目標的好習慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)同學抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必需引導(dǎo)同學推敲、揣摩、細細品嘗。這樣，同學對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，全部上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品嘗。

讓同學去讀這篇文章，讓同學從讀中去體會文中蘊含的意義。尤其是河東段老師講的坐井觀天，老師正確的引導(dǎo)同學多種形式品嘗閱讀，板書清楚美麗，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們布滿了激情，同學在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命進展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而到達教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔憂同學理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當好好學一學，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會活學活用舉一反三，語文應(yīng)當是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教同學動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習慣，培育同學去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些力量的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教。每一次學習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學涯。

聽課學習心得體會10

有幸傾聽了陳老師的課，收獲頗豐。陳老師在教學方法上敏捷善變，不應(yīng)“循規(guī)蹈矩”不能運用“千篇一律”的教法，打破“常規(guī)”、“轉(zhuǎn)變格局”大膽改革教學法，收到了良好的課堂教學效果。

《凡卡》是俄國有名作家契訶夫的作品，它以小說的形式，主要以凡卡給爺爺寫信的過程為線索，表達了寫信前、寫信時、寫信后的故事內(nèi)容。

教學《凡卡》，假如通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，同學感到索然無味，其效果也會事倍功半。由于文章篇幅較長，內(nèi)容縱橫交叉，它交織著寫信、回憶、側(cè)面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜冗雜的大事關(guān)系，便構(gòu)成了本文的教學難點。

首先，陳老師從整體入手，直奔中心，扣住同學的情感世界。待同學完成自習預(yù)習，了解課文大意后，鐘老師提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓同學悟出文中的情感，使整個身心沉醉在這一氣氛中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是由于采納了多層次、多角度的表現(xiàn)手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的凄慘命運。這樣抓住關(guān)鍵，直奔要害，能給同學留下一個深刻的印象。

其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點做好預(yù)備，陳老師先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，旨在讓同學抓住文章的主線。再采納以點帶面、發(fā)散思維的方法進行引導(dǎo)：“凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，哪一點最讓你感動？”這是抓住同學情感世界的一次延長，所以他們不難得出共識：向爺爺述說凄慘學徒生活一段。接著精讀細讀：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的表達使你的眼前呈現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫面？”目的之一在于讀懂內(nèi)容；目的之二在于感染心情，使同學的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培育同學的口頭表達力量。進而明確此種描寫細膩、逼真的寫作手法。

再連續(xù)抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發(fā)散同學思維，培育想像力，進一步感染同學的心情?！凹偃缒憔褪切》部?，你會怎樣訴說？”請同學們有感情地朗讀這一段，提高朗讀力量。“凡卡苦苦地請求爺爺帶他回去，這一內(nèi)容信中多處消失，請大家有感情地朗讀，體會凡卡苦痛的心情?！边@樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點段上，再放手讓同學朗讀，從中悟情明理。既節(jié)約了時間，又進展了同學的品評鑒賞力量！到此，教學的第一板塊結(jié)束。

“我們除了凡卡的語言表達和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他凄慘的命運外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會到凡卡生活的凄慘，內(nèi)心的苦痛？”這一問題使同學的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且略微拔高了難度，讓同學“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求學問的樂趣。學習好的同學動動腦子可能會想到凡卡寫信前后的心情，中下等同學可在老師的提示中得到啟示，進而明白：原來文中細致入微地

刻畫凡卡寫信前擔憂、可怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡凄慘的命運。到此，教學第三板塊結(jié)束。

最終，把三大塊有機地結(jié)合起來?！巴瑢W們，聯(lián)系剛剛所講的內(nèi)容，說說是什么樣表達中心，突出凡卡凄慘命運的？”此時，同學的腦海中已有清晰的三條線索：信中訴說凄慘學徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現(xiàn)實，襯托出中心；結(jié)尾的美夢，示意了文章的中心。到此，教學任務(wù)全部完成。

這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和商量法為輔，交替使用，使同學不但理清了文章縱橫交叉的三條線索，感悟到了互相之間的關(guān)系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使同學在朗讀、商量中深切感悟到語言的精髓，做到了老師教得輕松，同學學得開心，教學效果令人滿足。其次我覺得陳老師在以下兩方面很值得學習。

一、老師的魅力。

老師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令同學沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊美。老師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，老師點撥引導(dǎo)中到處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的一般話，不僅聽課者觀賞，這樣的課堂同學怎能不喜愛哪呢？來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)同學感受凡卡在鄉(xiāng)村的歡樂生活與雇主家的凄慘命運進行對比時，老師自己的心情也隨著文本起伏跌宕，鮮亮對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶著大家進入文本，與凡卡共高興，同哀痛?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道?！敝两裎疫€記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，老師要有當演員的基本功。

二、文本的解讀。

還記得觀察過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶著青年老師參與全國閱讀教學大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展現(xiàn)的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀也許，還沒弄清晰、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開頭大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設(shè)計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。遺忘老師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、觀賞著的角度去讀，沉下心來深化研讀、讀透文本，才能設(shè)計如何去教。

如今很流行這樣一句話“培訓就是福利?！蓖ㄟ^培訓給我們帶來的是珍貴的學問財寶。特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深化鉆研，對課堂教學不斷探究，努力提高自身的整體素養(yǎng)，走出適合自己的教學路子。

聽課學習心得體會11

20xx年11月1-4日，我有幸參與山東省學校生物教學能手評比觀摩活動，這讓我很自然的想起了去年差不多同一時間的山東省學校生物優(yōu)質(zhì)課，上一次的指導(dǎo)、促進、監(jiān)督與激勵依舊在自己的頭腦中，而這一次無疑又給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，20xx年山東省學校生物教學能手聽課心得與體會-張立盈。感謝王老師的主動組織以及學校的支持為我的成長供應(yīng)如此好的學習機會。

這次講課的內(nèi)容是

1.描述綠色植物的呼吸作用，

2.解釋人的性別確定，23位老師代表了山東各個地區(qū)的最高水平，他們各具特色、獨具匠心，為前來觀摩學習的老師呈現(xiàn)了別樣風采，令前來與會的老師為之喝彩。而我通過本次學習也感受頗多:

一、老師過硬的基本功

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清楚的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓舞性，對同學的回答準時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括老師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的力量以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理力量等。而這些老師無不做的恰如其分。單就講好一般話給課堂增色這一點又有了切身的體驗，這也給我講好一般話，擺脫“濟普”帶來了壓力和動力。

二、注意創(chuàng)設(shè)情境奇妙導(dǎo)入新課

高效奇妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引同學與聽課老師的一把利器。像煙臺的王愛娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時就奇妙的以父親的耕作日記的形式來呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中消失的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為，并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳，進而引入到新課的講解。好的開頭就是勝利的一半，一個好玩的導(dǎo)入就可以很快將同學拉回課堂。

三、精確地把握教材但又不拘泥于教材，對教材進行了科學的整理和運用

在這一方面許多老師都依據(jù)講解的需要對教材進行二次開發(fā)，以更好的達成學習目標。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個演示試驗的挨次微作調(diào)整。還有許多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進行了拓展，預(yù)備了充分的試驗材料演示給同學，如葉片、花、果實等，通過這樣一個小小的演示試驗就可以說明教材中一個很抽象的概念。

四、注意同學自主探究力量的培育

每位老師依據(jù)所教內(nèi)容的特點,采納自主探究性試驗、邊教邊試驗、同學參加的演示試驗和觀看演示試驗等不同的試驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓同學主動參加到探究學習之中。對于觀看到的試驗現(xiàn)象,在同學的商量溝通之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深化到問題的本質(zhì),提高了同學分析問題的力量。對于試驗的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加試驗的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中，很多老師還細心設(shè)計了試驗裝置，把試驗驗中常用的廣口瓶、漏斗等換成了同學日常生活中常見的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等，將其改裝成試驗器材，給同學親切感，給與會的老師一種耳目一新的感覺;試驗材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別確定》一節(jié)中，很多老師也突發(fā)奇想，用橡皮泥、卡片等來讓同學演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過程，見到如此熟識的器材，自然主動表現(xiàn)，并且都到達了很好的教學效果。

另外，對于教材給定的試驗方案不是直接呈現(xiàn)給同學而是讓同學在明白了試驗原理之后自行設(shè)計試驗，老師給以簡潔的指導(dǎo)。只有同學自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是同學真正理解的,同學才會設(shè)計試驗,才會明白討論方法,才會去應(yīng)用。

五、目標的達成清楚自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是老師的舞臺，而是孩子的天下。而老師恰恰起到了這個宏大的“幕后”作用。23節(jié)約教學能手課聽完，給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品嘗，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，連接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有試驗，會消失不是預(yù)期的試驗結(jié)果，而老師恰可以利用這種不同更好的詮釋學問讓課堂顯得更加真實，也凸顯了老師教育才智。另外學問目標僅僅是三維目標之一，在同學親自動手完成試驗以及商量溝通的的過程中也很好的到達力量目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。

六、團隊合作，發(fā)揮集體才智

這是一個放之四海而皆準的真理。無論干什么都需要集體的力氣。在集體備課的過程中，可以互相溝通、互相學習，不斷進步，同時在溝通中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學思路更加清楚。

參評老師的的優(yōu)點和亮點還有許多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現(xiàn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.一堂好課應(yīng)當順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應(yīng)當關(guān)注的詳情，而詳情確定成敗。

2.老師的基本功要過硬，無論是一般話、板書還是形態(tài)、表情、課堂評價等都要在平常扎實練習，好的板書清爽美觀，流利的一般話使同學感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)當過于簡潔或過難，要有肯定的思維力度，讓同學需要經(jīng)過肯定的思索才能回答出來。引導(dǎo)同學思索時提出的問題要適當,逐步深化,的確遇到較難的問題了,則需要我們準時的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是幫助”。

4.平常要多學習多討論不斷提高個人素養(yǎng)與力量。多聽多看才能發(fā)覺缺乏，多討論才能彌補。

以上是我對本次聽課一點粗淺的熟悉，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)覺自己的缺乏，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。

聽課學習心得體會12

4月23日至24日，我在xx學習了兩天，主要是聽課，所展現(xiàn)的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思索。那就是如何充分調(diào)動同學的學習主動性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學氣氛；使孩子們開心地學習、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。

9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學帶走這些糖的三分之一。同學說出三分之一表示的意義，興奮地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請其次位同學帶走剩下糖的三分之一。這位同學許是由于緊急，慌亂間說錯。另一位同學說出三分之一表示的意義，興奮地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”同學回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為嘉獎。隨后師提問“剛剛兩位同學拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”同學立刻提出“由于單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最終一顆糖。

xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的嬉戲。幾輪競賽的結(jié)果總是老師贏同學輸，孩子們心中的懷疑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊美聲和眼神的溝通中不難看出他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的愛好。接下來，在老師的引領(lǐng)下，同學發(fā)覺要想搶到30，必需要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學習。

xx老師的《圓的熟悉》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展現(xiàn)所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要留意的地方〔線繩必需拉緊，圖釘必需固定好等〕來綻開對圓的學習，熟悉圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，同學體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了同學投入學習活動的主動性、主動性，有利于培育同學合作學習的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了同學對數(shù)學學習的愛好。其次在教學方法上是探究法、研討法、講解法、試驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的敏捷性和藝術(shù)性。

鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，同學指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象假如壘球換成乒乓球的結(jié)果。同學比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。更讓我深有感受的是當講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當堂讓同學站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的熟悉一立方米的大小。

會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教老師的的成長經(jīng)受，我觸動很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的勝利意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標。他們喜愛鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學習的太多太多。而我們還在學習的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我信任只要付出努力，沿途都是好風景。我肯定要把所學的所見的更多的用于自己以后的教育教學中去。

聽課學習心得體會13

最近，我有幸參與了在xx進行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探究理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為同學創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學感到真實、新穎、趣味的學習情境，激起同學心理上的疑問。

二、課堂教學表達數(shù)學味道

這次的課堂表達了數(shù)學應(yīng)有的味道，培育同學數(shù)感，注意數(shù)學思想的滲透…….每節(jié)課都力求表達自主的核心理念，并且老師在教學設(shè)計上也獨具匠心。

三、注意同學的自主體驗

新課標強調(diào)：老師要讓同學“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了同學學習的幫助者、合、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異樣號，每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學習氣氛。老師把學