初中英語-unit 7 I'm more outgoing than my sister教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA3A-3C教學(xué)目標(biāo):Knowledgegoals：（知識(shí)目標(biāo)）1.Learncomparativeswith–erandmore-2.Masterthefollowingsentencepatterns:☆A(yù)+be+形容詞比較級(jí)+B☆A(yù)+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+thanB☆A(yù)+be+as+形容詞的原形+asB☆A(yù)+動(dòng)詞+as+副詞的原形+asBAbilitygoals:（能力目標(biāo)）Learntocomparepeoplearoundyou.Emotiongoals:（情感目標(biāo)）Bekindtopeoplethatyoulovebest.教學(xué)過程：一.導(dǎo)入二.任務(wù)：Task1暢所欲言A+be+形容詞比較級(jí)+thanBA+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+thanBTask2火眼金睛活動(dòng)規(guī)則：1.小組活動(dòng).2.找出你和小組成員在外貌上的不同，A+be+形容詞的比較級(jí)+thanB在性格上的相似之處。A+be+as……as+B3.練習(xí)句式：A+be形容詞的比較級(jí)+thanBA+beas……as+B4.準(zhǔn)備時(shí)間：4分鐘5.每組的2號(hào)同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。NumberNamePersonalityAppearanceTask3大顯身手1.ZhangLiangisthanTianLiang.ButTianLiangrunsthanZhangLiang.ZhangLiangdoesn’trunasasTianLiang.2.IsSunLithanDengziqi?DoesSunLisingasasDengziqi?SunLidoesn’tsingasasDengziqi.3.IsHanHongthanZhangLiangying?DoesHanHongdanceasasZhangLiangying？HanHongdoesn’tdanceasasZhangLiangying.三．游戲：GameTime還原大賽游戲規(guī)則：1.每個(gè)小組將會(huì)得到一份剪好的碎片。2.拿到后先仔細(xì)看清楚，然后快速確定順序?？茨膫€(gè)組先將句子按順序還原，舉手示意。3.每組選一人讀一讀還原后的句子。4.選出4組完成最快的小組。5.每組的3號(hào)上臺(tái)讀出句子。6.你將會(huì)獲得5顆幸運(yùn)星。Group1Group2Group3Group4Group5Group6四．ExerciseTime1.《爸爸去哪兒》的小朋友們送禮物來了。2.不同的小朋友代表不同的幸運(yùn)指數(shù)。3.看看哪個(gè)小組的幸運(yùn)指數(shù)最高。單詞的比較級(jí)：1.early2.good3.hard4.heavy5.thin6.friendly7.hard-working翻譯詞組：1.和…一樣友好2.和…一樣努力學(xué)習(xí)3.早點(diǎn)起床4.跳的高5.跑的快五．Writing:※YourGoodFriend※要求：1.朋友的性格和外貌。2.你們的愛好的相同和不同。3.你們對(duì)彼此的相互幫助和寬容。六．Summary:注意：1.than是什么的標(biāo)志？2.as…as中間接什么？3.as…as什么意思？notas…as什么意思？4.哪些詞的比較級(jí)直接+er？哪些詞的比較級(jí)+more…5.這些詞的比較級(jí)怎么變？heavyfunnyearlybusyfriendly…七.Homework:必做：1.FinishtheexerciseonP51.選作：2.Writeashortpassageaboutthechangesofourschool.學(xué)情分析：授課的對(duì)象是是初二學(xué)生，鄉(xiāng)下學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，如果一堂課全用英語授課，學(xué)生接受起來有點(diǎn)兒難，在平日中會(huì)穿插適量的漢語。根據(jù)學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，我對(duì)知識(shí)的增、減、做了細(xì)心研究，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和他們的認(rèn)識(shí)差異，他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，在平日的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。而新教材重視以人為本，所以學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但大部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，但由于缺少語言環(huán)境，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。能提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)，對(duì)學(xué)生來說是全新的知識(shí)。學(xué)生以前沒學(xué)過形容詞和副詞的比較級(jí)，所以掌握的強(qiáng)度不夠，對(duì)單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)的表達(dá)上總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點(diǎn)和人物比較。效果分析：對(duì)于任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其是如何使得任務(wù)從簡單重復(fù)性的起始任務(wù)逐層遞進(jìn)到真實(shí)的或接近真實(shí)的任務(wù)。使得課堂呈現(xiàn)階梯遞進(jìn)，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本課在設(shè)計(jì)上就是從這一點(diǎn)出發(fā)，在課堂呈現(xiàn)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。最終達(dá)到完成最后一個(gè)復(fù)雜的真實(shí)任務(wù)的目的。在眾多老教師的指導(dǎo)下，我在如何設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)以及如何讓這三個(gè)任務(wù)形成一個(gè)自然過渡、環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)鏈上下了一番功夫。最終順利的完成了所有的任務(wù)活動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力被充分調(diào)動(dòng)，紛紛說出、做出許多佳作。這也體現(xiàn)了任務(wù)完成過程中的不可預(yù)知性。本課出現(xiàn)的問題是：第一，任務(wù)設(shè)計(jì)較多，尤其是第一個(gè)任務(wù)，同時(shí)要兼顧語法內(nèi)容的教學(xué)，因此顯得比較煩瑣冗長，建議可以分幾個(gè)課時(shí)完成。教材分析：這是第七單元的第二課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)?！蓖ㄟ^聽、說、讀、寫來學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談，為后面SectionB的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的用。能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。在此之前，七年級(jí)英語Unit1曾學(xué)過用Whatdoeshelooklike?進(jìn)行對(duì)話對(duì)人物的外貌及性格進(jìn)行問答，并掌握了一定的形容詞。而本節(jié)課承上啟下，通過繼續(xù)對(duì)人物外貌及性格的描述來學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。測(cè)評(píng)練習(xí)：一、寫出下列單詞的比較級(jí)：1.early2.good3.hard4.heavy5.thin6.friendly7.hard-working二、翻譯下列詞組：1.和…一樣友好2.和…一樣努力學(xué)習(xí)3.早點(diǎn)起床4.跳的高5.跑的快三、練習(xí)寫作：※YourGoodFriend※要求：1.朋友的性格和外貌。2.你們的愛好的相同和不同。3.你們對(duì)彼此的相互幫助和寬容。課后反思：本課結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生充分使用形容詞比較級(jí)描述人們之間的區(qū)別。我精心設(shè)計(jì)把整個(gè)教材進(jìn)行了有機(jī)整合，用有吸引力的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行探討，使枯燥的語法貫穿在學(xué)生的表述和參與中。但是，在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)方面考慮不是很周全，成對(duì)、成組活動(dòng)布置不是很多，學(xué)生個(gè)體活動(dòng)較多。利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)是以訓(xùn)練學(xué)生英語思維、培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力為中心的教學(xué)過程。課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課堂標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又兼顧了聽、說、讀、寫全面發(fā)展的教學(xué)原則。本堂課總的來說學(xué)生能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)掌握基本的形容詞和副詞比較級(jí)的變化形式，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目的。課標(biāo)分析：新教材主要體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，及面向全體學(xué)生，又關(guān)注并體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。教材通過創(chuàng)設(shè)具體情境，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)