《小蝌蚪找媽媽》小班教案

《小蝌蚪找媽媽》小班教案

《小蝌蚪找媽媽》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整嬉戲。

2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行嬉戲，初步知道查找空地方游，不能碰撞。

3.在嬉戲中，體驗(yàn)與同伴、老師分角色嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒熟識(shí)故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過(guò)嬉戲《小蝌蚪找媽媽》。

2.材料預(yù)備：音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

老師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰(shuí)?小蝌蚪說(shuō)了些什么？小動(dòng)物分別說(shuō)了些什么呢？（幼兒練習(xí)對(duì)話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）

小蝌蚪最終找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會(huì)干什么？（跳舞）

2.遷移已有嬉戲閱歷，隨樂(lè)玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物。

老師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲嗎？那小鴨子會(huì)在池塘里干什么？（游泳、說(shuō)說(shuō)話）魚(yú)媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩，好嗎？

（2）介紹各個(gè)場(chǎng)景，幼兒隨樂(lè)玩嬉戲。

評(píng)價(jià)：鴨媽媽你覺(jué)得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說(shuō)話很洪亮，而且也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，做的動(dòng)作也特殊好看）

（3）交換角色，幼兒隨樂(lè)玩嬉戲。

老師：這次誰(shuí)來(lái)做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧！（重點(diǎn)評(píng)價(jià)小蝌蚪游的空間）

（4）幼兒自選角色隨樂(lè)玩嬉戲。

老師：誰(shuí)想做小蝌蚪，誰(shuí)想做XX媽媽、XX媽媽等小動(dòng)物？你們一起來(lái)試試看。

老師組織幼兒玩音樂(lè)嬉戲，并依據(jù)幼兒在嬉戲中消失的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整嬉戲多遍。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、在嬉戲的過(guò)程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)并能夠大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)嬉戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到進(jìn)展。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遵守嬉戲規(guī)章，手腳協(xié)調(diào)的爬過(guò)拱形門。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚(yú)、烏龜、螃蟹、貝殼等動(dòng)物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂(lè)《加沃特舞曲》。

閱歷預(yù)備：幼兒有聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）

師：幼兒園的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈來(lái)想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

（1）小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去查找媽媽。（自由游動(dòng)向大鯉魚(yú)、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問(wèn)自己的媽媽在哪里？）

（2）媽媽的一封信。

師：這里沒(méi)有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（友愛(ài)的孩子們：媽媽沒(méi)有拋棄你們，媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲(chóng)，你們還不能來(lái)找我，由于你們還不夠強(qiáng)大，要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，闖關(guān)勝利就能見(jiàn)到媽媽啦，加油我的孩子們。）

3、小蝌蚪來(lái)闖關(guān)

（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳幫助，通過(guò)身體滾過(guò)墊子。通關(guān)的小蝌蚪會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿。）

（2）荷葉蹦蹦跳。長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)勝利的小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿。

（3）穿越彩虹門。長(zhǎng)出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過(guò)拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。

4、和媽媽一起捉害蟲(chóng)。

（1）闖關(guān)勝利的小青蛙用咒語(yǔ)“啊嗚哩嘛啼轟”呼喚了媽媽。

青蛙媽媽：“珍寶們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個(gè)小小的卵變成青蛙，鞏固學(xué)問(wèn)。

（2）和媽媽一起捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)變成青蛙的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、小青蛙捉害蟲(chóng)，練習(xí)撐跳觸物，跳的過(guò)程中抓住害蟲(chóng)。

2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體，敬重幼兒年齡特點(diǎn)的和愛(ài)好需要。以嬉戲化的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。在嬉戲的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，先是從一顆小小的卵漸漸的活動(dòng)起來(lái)變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過(guò)墊子長(zhǎng)出兩條后腿；長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪跳過(guò)荷葉長(zhǎng)出兩條前腿；長(zhǎng)出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過(guò)拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來(lái)到田里找正在捉害蟲(chóng)的媽媽。通過(guò)自己親身經(jīng)受一個(gè)一個(gè)的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗(yàn)小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。在支持幼兒愛(ài)好需要的同時(shí)促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等力量的進(jìn)展。

依據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)當(dāng)是本年齡階段幼兒的活動(dòng)重點(diǎn)，由于平常開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，手腳爬練習(xí)的相對(duì)比較多一些，所以大部分幼兒把握的都比較好。反而是翻滾的部分，平常并不是很注意這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，大部分幼兒不能把握翻滾的技巧。因此，再實(shí)施本節(jié)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把“滾”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，在平常活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的嬉戲，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案3

活動(dòng)名稱：

《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)形式：

棉簽繪畫(huà)預(yù)備材料：綠色青蛙頭外形材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、敘述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并關(guān)心幼兒了解青蛙和蝌蚪的形狀特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭外形的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫(huà)小青蛙和小蝌蚪，完成畫(huà)面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

延長(zhǎng)部分：

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

2《甜甜的草莓》

活動(dòng)名稱：

《甜甜的草莓》

活動(dòng)形式：

棉簽點(diǎn)畫(huà)預(yù)備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動(dòng)步驟：

1、請(qǐng)幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒觀賞并敘述活動(dòng)方法。

2、請(qǐng)幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。

4、可添畫(huà)成草莓寶寶的樣子，并添畫(huà)上四周的場(chǎng)景。

延長(zhǎng)部分：

1、用棉簽點(diǎn)畫(huà)的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)下雨的場(chǎng)景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案4

一、設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的急躁和愛(ài)好，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的愛(ài)好，使孩子們樂(lè)觀的參加到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。

二、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）觀看小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培育同學(xué)的觀看力量。

（2）通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。

（3）培育幼兒寧?kù)o的聽(tīng)老師講故事。并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，訓(xùn)練于生活情境、語(yǔ)言嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能性。

三、教學(xué)預(yù)備：小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)頭部分（老師把圖片預(yù)備好）

春天來(lái)了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常愉快。出示圖一

中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚(yú)媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

[評(píng)：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。

五、說(shuō)教法

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，于是采納了以下教學(xué)方法：

１、探究法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的小蝌蚪進(jìn)行探究。

２、溝通爭(zhēng)論法：進(jìn)行了探究操作，我制造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

３、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在音樂(lè)嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和老師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)把握了故事中的語(yǔ)言。

４、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)之一。

六、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有：

１、多方位的參加：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)方式的參加，對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了愛(ài)好。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在樂(lè)觀對(duì)答老師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了故事的語(yǔ)言。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案5

活動(dòng)名稱：《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)形式：棉簽繪畫(huà)預(yù)備材料：綠色青蛙頭外形材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、敘述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并關(guān)心幼兒了解青蛙和蝌蚪的形狀特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭外形的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫(huà)小青蛙和小蝌蚪，完成畫(huà)面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

延長(zhǎng)部分：

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

教學(xué)反思

1.老師自我評(píng)價(jià)：

①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們肯定要做好活動(dòng)預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)仿照蝌蚪的樂(lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好閱歷預(yù)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我打算在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛(ài)好、很快樂(lè)。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同訓(xùn)練孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何訓(xùn)練孩子，都訓(xùn)練什么。老師也要有閱歷預(yù)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能消失的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的預(yù)備和方案。孩子們上課樂(lè)觀性很高，愛(ài)好很深厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很奇怪???，愛(ài)好很高。美術(shù)活動(dòng)，肯定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。

②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時(shí)，我知道許多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很盼望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的愛(ài)好，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些驚慌，這是我沒(méi)有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的愛(ài)好很高，很喜愛(ài)它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難受的說(shuō)：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話，嚇到它們了，這時(shí)有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個(gè)小伴侶都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都寧?kù)o的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認(rèn)真觀看，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?孩子們看的很仔細(xì)，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很樂(lè)觀踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級(jí)面積比較小，加上課的尾聲比較急，最終的歌表演有些倉(cāng)促了。

2.總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上的挺滿足，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間緊急，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉(cāng)促了。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時(shí)，我知道許多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很盼望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的愛(ài)好，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些驚慌，這是我沒(méi)有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的愛(ài)好很高，很喜愛(ài)它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難受的說(shuō)：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話，嚇到它們了，這時(shí)有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個(gè)小伴侶都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都寧?kù)o的回到座位上了。

4.假如再重新上一次這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫(huà)蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽(tīng)老師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”嬉戲，能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。

3.在唱歌活動(dòng)中，感受關(guān)心小蝌蚪找媽媽的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師敘述故事，激發(fā)幼兒關(guān)心查找青蛙媽媽的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛誕生的小蝌蚪，我誰(shuí)都不熟悉。我看到誰(shuí)都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們觀察我的媽媽了嗎？我打算唱著歌找媽媽去。

二、通過(guò)“小蝌蚪”找媽媽嬉戲，幼兒逐遍傾聽(tīng)歌曲。

老師范唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語(yǔ)：你觀察我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！

老師范唱歌曲其次次。

指導(dǎo)語(yǔ)：你觀察我的媽媽了嗎？我的媽媽究竟在哪里呢？

提問(wèn)：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽

媽。

老師范唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語(yǔ)：你有沒(méi)有觀察我的媽媽，你是我的.媽媽嗎？

老師范唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語(yǔ)：嗯嗯你好，你肯定是我的媽媽。

提問(wèn)：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽(tīng)見(jiàn)。

單獨(dú)練習(xí)一次。

老師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽還沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音，肯定是我的聲音太小了。

提問(wèn)：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？

小結(jié)：你們的歌聲真好聽(tīng)！

三、通過(guò)多媒體課件,玩“選荷葉”嬉戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的媽媽究竟住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開(kāi)哦！

提問(wèn)：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小伴侶幫我選選看我的媽媽究竟藏在哪片荷葉后面？聽(tīng)一聽(tīng)你們的歌聲。

選取一名幼兒上來(lái)選荷葉，老師小結(jié)并說(shuō)明“選荷葉”嬉戲規(guī)章。

2.幼兒學(xué)唱歌曲其次次。

指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我又要來(lái)請(qǐng)會(huì)唱歌的小伴侶來(lái)選荷葉了哦！

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小伴侶聲音特殊好聽(tīng)，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽(tīng)到來(lái)關(guān)心我。我要來(lái)這邊聽(tīng)一聽(tīng)哦?。ɡ蠋熥叩搅硗庖槐?，激發(fā)幼兒唱歌愛(ài)好）

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語(yǔ)：雖然兩次都沒(méi)找到媽媽，但是我不會(huì)放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽(tīng)的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來(lái)關(guān)心我找媽媽好嗎？

通過(guò)逐遍學(xué)唱，老師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、心情及動(dòng)作表情。

四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思，關(guān)心幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。

2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？

3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

表演嬉戲規(guī)章：待會(huì)我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問(wèn)他他要說(shuō)什么？（不是，你們的媽媽在那邊）

3.老師小結(jié)。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒寵愛(ài)的故事，我依據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩嬉戲以及繪畫(huà)閱歷少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合嬉戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的外形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。

3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀賞，觀看小蝌蚪的外形、特點(diǎn)及顏色。

3、老師示范，演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。

4、為幼兒供應(yīng)畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。

5、觀賞、展現(xiàn)幼兒作品。

拓展活動(dòng)：

老師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的嬉戲。

《小蝌蚪找媽媽》小班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

意大利聞名訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“嬉戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我依據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”嬉戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓觀賞活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)寧?kù)o的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。

（播放背景音樂(lè)）你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、嬉戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽觀察過(guò)我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你觀察過(guò)我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚(yú)的形象）

（1）游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚(yú)長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大金魚(yú)，大金魚(yú)，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚(yú)的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

（2）大金魚(yú)是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

（3）出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。?/p>

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問(wèn)問(wèn)看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整觀賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽最終找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽(tīng)邊想，我們的媽媽究竟長(zhǎng)得什么樣？

2、咦！你們發(fā)覺(jué)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)漸漸的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分。

1、嬉戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一每天長(zhǎng)大，漸漸的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。