《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓同學(xué)借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培育同學(xué)的合作和合作意識。

教學(xué)重點：正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學(xué)難點：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備小棒、師預(yù)備投影片。

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，觀察一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓同學(xué)認真觀看。

談自己看到了什么？同學(xué)自說說，然后小組內(nèi)溝通。

三、引導(dǎo)同學(xué)看圖，依據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌靜靜說說。同桌相互合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)覺的問題。

四、全班溝通自己是怎樣解決發(fā)覺的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學(xué)具

通過學(xué)具操作，著重讓同學(xué)理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習(xí)

1、同桌相互說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的'第2題。

3、小組爭論第3題，依據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

七、同學(xué)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

《小猴子下山》教案篇2

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜愛小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告知你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。

二、新課：

１、請同學(xué)們把書翻到５３頁，老師范讀課文，同學(xué)想：這篇課文主要講了一件什么事？

２、同學(xué)自由朗讀課文，畫誕生字，標(biāo)出自然段。

３、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。

４、分段指名朗讀課文，訂正生字的讀音。

三、分段學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

④、這一段中哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀，畫出應(yīng)當(dāng)重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

２、想一想老師剛才提出了哪些問題？

同學(xué)自學(xué)課文的2、3、4自然段。

出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？畫出重讀的詞。

3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段

課文。

①、喜愛學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組爭論學(xué)習(xí)。

②、同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山觀察那么多的好東西，最終的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

4、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

5、指1、2名同學(xué)看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

6、聯(lián)系同學(xué)實際，說說自己平常做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

同學(xué)檢查自己平常做事的方法是否正確。

7、表演課文內(nèi)容。

8、想象擴展：爭論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？

9、續(xù)編課文，編一個《小猴子其次次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。

四、板書：

13、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等敘述故事。

3.由故事得到肯定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難受懊悔是無用的，重要的是能以今日的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用樂觀的心態(tài)展望明天。

教學(xué)重難點

能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等敘述故事。并能從中得到啟示

教學(xué)預(yù)備

課件、卡片

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

1.看圖片：你看到了什么?

2.板書課題，提示留意“猴”的書寫。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

1.出示單字。先自己讀一讀，溝通識字方法，再加上動作讀。

2.給生字找伴侶。同桌輪番讀詞語，同桌展現(xiàn)，再小隊開火車讀。

3.小西瓜出題。加上動作搶讀消失的生字，再全班齊讀。

三、整體讀文，明確路線

1.接讀全文。

師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小伴侶來接讀這個故事吧。(接讀課文)

2.練說量詞。

同學(xué)回答后，一次消失經(jīng)過地點的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最終觀察了一()小兔子。

四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。

1.一起學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。

(2)這段寫了哪些內(nèi)容?

明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它觀察了什么，最終寫它是怎么做的。

2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。

(1)在2—4段中選擇最喜愛的一段仔細讀，思索下列問題，能不能用一句話概括?

①小猴子來到了什么地方?

②它觀察了什么?

③它是怎樣做的?

提示:小猴子走到。他觀察，特別興奮，就。

(2)小組內(nèi)溝通，喜愛各段的同學(xué)分段展現(xiàn)，重點指出動詞并指導(dǎo)朗讀。

明確：區(qū)分“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

五、積累運用，“又()又()”。

1.找出課文中“又()又()”的詞語。

師：這一路走來，不知小伴侶們發(fā)覺了沒有，小猴子臉上的表情始終都是──特別興奮。是啊，由于他看到的可都是好東西呢!，故事告知我們啊，小猴子觀察玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!

3.拓展運用

(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?

(2)我會說：又()又()。

六、體會結(jié)尾，拓展練習(xí)。

1.小猴子見到這么多好東西，最終是不是高興奮興回家了?為什么呢?

2.小猴子為什么空著回家了?假如你是小猴子，你會怎么做?

3.看圖復(fù)述課文。

課文學(xué)完了，你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式，同桌溝通互助。

提示：小猴子下山來。他走到()，觀察()，特別興奮，就()。

他走到……

最終，()。

4.通過這個故事，你學(xué)會了什么?

明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)受過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰慧能干起來啊!

5.練一練。

小猴子空著手回家后，媽媽對他進行了訓(xùn)練。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?其次次下山，他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。

七、寫字指導(dǎo)——“兔”

1.觀看字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解為小兔子的尾巴。

2.溝通筆順、擴詞。

3.師范寫，生練習(xí)。

通過小猴子下山圖導(dǎo)入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡潔明白的導(dǎo)入新課。

通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字，夯實基礎(chǔ)。

讓同學(xué)明確本文的線索，使課文體現(xiàn)整體性。

量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點，在這里進一步進行練習(xí)。

課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓同學(xué)一起學(xué)習(xí)第一段，把握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學(xué)習(xí)其余三段，充分運用自主互助模式。