關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)教案五篇

關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)教案五篇重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)用多種方法玩鞋盒活動(dòng)的歡樂(lè)

難點(diǎn)：探究出鞋盒的多種玩法

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：組織幼兒玩走、跑、跳、爬等各種技能動(dòng)作的嬉戲

物質(zhì)預(yù)備：每人一只去蓋的成人鞋盒；與幼兒人數(shù)相等塑料水果；筐子4個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)備局部

手持鞋盒做預(yù)備操。

1．曲線跑→跑成螺旋形→圓形→蹲著走→踮起走；

2．放在地上當(dāng)鼓敲→放體側(cè)敲→轉(zhuǎn)身敲→高舉歡呼。

二、根本局部

1．引出活動(dòng)。

師：“剛剛我們用鞋盒舞龍又敲鼓，用鞋盒還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友想出各種玩法，比一比，誰(shuí)想得多、想得好，和別人的不一樣。留意在玩時(shí)不能把鞋盒弄破，可以一個(gè)人玩也可以和小朋友一起玩?！?/p>

2．幼兒自由探究鞋盒的玩法。

3．集合成馬蹄形，請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒示范并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)“大腳”帶著鞋盒向前跳的動(dòng)作。

①教師示范“大腳”向前跳的動(dòng)作。

②留意事項(xiàng)：提示幼兒雙腳并攏，不行以跳得過(guò)高。

③幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5．嬉戲“運(yùn)水果”。

①教師示范玩法：“大腳”向前跳到目的地拿一個(gè)水果，再跳回來(lái)放在筐內(nèi)，拍一下其次個(gè)小朋友的手，再排到隊(duì)伍的最終。依次輪到最終，最先完成的組為勝。

②集體嬉戲一次。

③小結(jié)嬉戲狀況，確定幼兒嬉戲。

三、完畢局部

1．師幼自然圍坐在一起：

“運(yùn)了水果真累，我們一起悄悄聽(tīng)音樂(lè)放松放松，拍拍手、揉揉腿、捶捶背，用鞋盒當(dāng)扇子扇扇涼。”

2．幼兒把鞋盒當(dāng)盤(pán)子運(yùn)水果回家。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

讓幼兒把鞋盒帶回家制作成小玩具。

幼兒園體育活動(dòng)教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1．喜愛(ài)和教師同伴一起做運(yùn)動(dòng)嬉戲。

2．嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。

嬉戲預(yù)備：背景音樂(lè)

嬉戲過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)──身體操

教師：寶寶們，我們請(qǐng)出我們的身體朋友一起來(lái)做嬉戲吧！

兒歌：

請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。

二、嬉戲──鉆洞洞

教師：看看，今日，有家客人來(lái)我們小一班來(lái)做客！

請(qǐng)出皮球一家，并讓孩子們向皮球一家問(wèn)好。

1．做個(gè)小洞洞，讓球?qū)殞氥@過(guò)去。

鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過(guò)。

2．用腳做洞洞，讓球媽媽鉆過(guò)去．

鼓舞孩子用小腳做與別人不同的洞洞。（孩子們把小腳張開(kāi)，有的腳一前一后，有的一左右）

３．用腳和身體做個(gè)大洞洞，讓球爸爸鉆過(guò)去。

引導(dǎo)孩子嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓舞孩子借助墊子做與別人不同的

洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、完畢活動(dòng)──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見(jiàn)！

幼兒園體育活動(dòng)教案篇3

預(yù)定目標(biāo)：

1、體會(huì)單雙腳跳的動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高跳動(dòng)力量。

2、提升腿部的耐肌力。

3、培育積極參與教學(xué)的.態(tài)度，啟發(fā)運(yùn)動(dòng)的興致。

教學(xué)資源：

1、錄音機(jī)，明快的Music。

2、呼了圈。

預(yù)定程序：

一、幼兒教師詢問(wèn)孩子，有沒(méi)看過(guò)池塘里或田間的青蛙，青蛙的動(dòng)作是怎么樣的。

二、播放Music，與孩子一塊兒安排場(chǎng)所，指定一個(gè)區(qū)域?yàn)槌靥?，于池塘中擺放呼了圈。

三、幼兒教師請(qǐng)孩子當(dāng)青蛙，鼓勵(lì)孩子踴躍嘗試跳動(dòng)的創(chuàng)新練習(xí)。

四、觀測(cè)和觀察孩子的跳動(dòng)動(dòng)作，找到孩子演示的有創(chuàng)新的跳動(dòng)動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、接連跳等，并為其動(dòng)作起名字。

五、幼兒教師講，每一只青蛙都特別棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，此刻，要瞅瞅大伙兒的本領(lǐng)怎樣，請(qǐng)依命令做出跳動(dòng)的動(dòng)作。比方說(shuō)：

1、青蛙跳上岸：原地雙腳朝上跳。

2、青蛙跳荷葉：雙腳接連向前跳。

3、青蛙比跳遠(yuǎn)：孩子分組，數(shù)名孩子聽(tīng)哨聲，于幼兒教師指定的原點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。

4、青蛙跳房屋：雙腳接連向前側(cè)跳。

5、青蛙跳下水：雙腳朝下跳。

六、2人1組，1人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另1人則跟著變換動(dòng)作。培育協(xié)作、留意力，及動(dòng)作變換間身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

七、整理場(chǎng)所、用具，整理儀容，做好課程。

幼兒園體育活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用小椅子開(kāi)展幾種體育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的平衡、跳動(dòng)等多種技能。

2、活動(dòng)中鼓舞幼兒克制困難，積極創(chuàng)新；培育幼兒與同伴合作嬉戲的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小椅子、跳繩若干（幼兒人手一份）

2、錄音磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng)――引起幼兒對(duì)椅子的興趣

師：小朋友瞧！今日小椅子也來(lái)到了操場(chǎng)，它要和小朋友一塊出去郊游呢！

我們請(qǐng)小椅子變成小汽車(chē)帶我們動(dòng)身吧！一起說(shuō)一句奇妙的話：“變變變，快快變成小汽車(chē)”。（教師帶著幼兒開(kāi)上小汽車(chē)動(dòng)身）

教師導(dǎo)語(yǔ)――動(dòng)身！前進(jìn)！左拐！紅燈！綠燈！右拐！……

師：看！我們來(lái)到了漂亮的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？讓小椅子變成什么來(lái)幫忙我們？（小船、快艇……）

教師導(dǎo)語(yǔ)――小船小船劃呀劃，大海里面真好玩！

師：我們?cè)谒锬茏瞿男┻\(yùn)動(dòng)？小椅子能幫我們什么忙呢？（游泳、劃船、跳水……小椅子可以當(dāng)跳板、救身圈）

幼兒運(yùn)用小椅子自由仿照多種水上運(yùn)動(dòng)，教師指導(dǎo)。

（二）引導(dǎo)幼兒積極探究椅子的多種玩法

1、引導(dǎo)幼兒自由探究椅子的多種玩法。

師：剛剛小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等嬉戲。小椅子還能和我們做哪些嬉戲呢？想試試嗎？看誰(shuí)想出的玩法最多？（幼兒自由嬉戲，教師指導(dǎo)并準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)新賜予鼓舞和確定）

小結(jié)：大家坐下來(lái)歇會(huì)兒吧！誰(shuí)情愿把你剛剛的玩法表演給大家看的？（請(qǐng)幼兒個(gè)別表演并引導(dǎo)幼兒集體仿照）

2、引導(dǎo)幼兒合作嬉戲，集體探究椅子嬉戲。

師：假設(shè)小朋友能和很多椅子一起嬉戲那確定會(huì)更好玩！我們找好朋友試試吧！

（幼兒合作嬉戲，教師指導(dǎo)）

集體練習(xí)：（1）走獨(dú)木橋――將多張椅子橫向并排呈平衡木，幼兒可集體練習(xí)平衡；

（2）過(guò)障礙――將兩兩椅子相面對(duì)并縱向排列，練習(xí)跨障礙走；

（3）踩水坑――將椅背放倒在地，形成一個(gè)個(gè)“水坑”，幼兒練習(xí)踩“水坑”；

（4）爬山――引導(dǎo)幼兒將椅子縱向靠緊排列成“小山”，進(jìn)展“爬山”練習(xí)。

3、鼓舞幼兒將繩子與椅子合作嬉戲。

師；小朋友今日真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了很多椅子嬉戲。教師將給每位一樣小禮物，瞧！是什么？（跳繩）喜愛(ài)嗎？

我們以前都玩過(guò)跳繩，今日教師想請(qǐng)小朋友試著將跳繩與椅子一起玩玩，可以怎樣玩呢？

教師鼓舞幼兒合作并創(chuàng)新多種玩法（可將繩子系在椅腿上進(jìn)展練習(xí)。如；旋轉(zhuǎn)跳繩走，跳皮筋等，如圖示。）

（三）放松活動(dòng)

師：小朋友今日玩的快樂(lè)嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來(lái)歇會(huì)兒吧！

（集體圍坐成圓圈，坐或站在椅子上隨音樂(lè)做些放松活動(dòng)）

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后，鼓舞幼兒將椅子擦潔凈。

幼兒園體育活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、探究與同伴用身體各局部編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成嬉戲圈過(guò)程，克制困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受幫忙有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。

5、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

探究用身體編花籃的方法。

--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

--請(qǐng)幼兒溝通編花籃的不同的方法。

嬉戲：編花籃。

--兩名教師示范用腳編花籃，觀看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

--教師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

--兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩嬉戲。

--出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的嬉戲。……

音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

《編花籃》是一首具有鮮亮地方顏色的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采納四個(gè)各為四小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美妙生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的想法就是要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到嬉戲是孩子們的最愛(ài)，所以我最終選擇了以嬉戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課。

課的一開(kāi)頭，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂(lè)，全班做跳大繩的嬉戲進(jìn)教室，讓孩子在嬉戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂(lè)課的樂(lè)趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的嬉戲，我是通過(guò)三次做嬉戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，其次遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做嬉戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)展嬉戲，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚逆覒蚝?，體會(huì)到音樂(lè)與嬉戲的親密關(guān)系，有了音樂(lè)的嬉戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)展嬉戲，同時(shí)我們也在嬉戲中更加熟識(shí)了這首歌曲的旋律。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)谇那膬A聽(tīng)歌曲的演唱中，了解了歌詞的內(nèi)含，其實(shí)是在唱歌牡丹花，這時(shí)適時(shí)的引入本課的觀賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了觀賞牡丹的情境中，并在觀賞花的同時(shí)，傾聽(tīng)了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對(duì)唱曲就表現(xiàn)得更加的寵愛(ài)。

在歌曲教學(xué)中，通過(guò)教師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺(jué)得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)趣味化的動(dòng)畫(huà)片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了深厚的興趣，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們?cè)谑熳R(shí)歌詞的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂(lè)趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學(xué)唱的同時(shí)，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和需要解決的難句，通過(guò)孩子的發(fā)覺(jué)，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽(tīng)琴的方式，了解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演化過(guò)來(lái)的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點(diǎn)。