《毫米分米練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《毫米、分米練習(xí)課》授課方案【授課內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)單元練習(xí)一第3、5、6、等題【教材解析】這部分教材分三段進(jìn)行授課，先授課毫米的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)，最后授課單位的換算。分米的認(rèn)識(shí)與毫米的認(rèn)識(shí)在編排上近似，主要經(jīng)過直觀和操作幫助學(xué)生建立1米和1毫米的長度看法，知道1分米＝10厘米，1厘米＝

分10毫米。單位的換算主若是長度單位間的變換，這里限于單名數(shù)，目的是牢固學(xué)生對(duì)長度單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。【學(xué)情解析】以前我們學(xué)習(xí)過分一個(gè)物體的長度或量距離是用米和厘米作單位的，但很多學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固，看法模糊簡單混淆；對(duì)上述這些出現(xiàn)的問題，在平時(shí)授課中教師在課堂上要加強(qiáng)比較練習(xí)。讓同學(xué)們明確毫米、厘米、分米、米之間的差異，更分辨談們之間的進(jìn)率。在授課中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的解析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解析，學(xué)會(huì)審題，提升解題能力。【設(shè)計(jì)思路】依照課標(biāo)的要求及教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的解析和與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。本課的設(shè)計(jì)思路：結(jié)合授課，向?qū)W生浸透知識(shí)于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)過自主研究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識(shí)、著手操作能力和解決實(shí)責(zé)問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度看法。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長度。【授課目的】在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中牢固長度單位分米和毫米，進(jìn)一步牢固分米和毫米的長度表象。經(jīng)過實(shí)質(zhì)測(cè)量使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位胸襟物體的長度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實(shí)質(zhì)操作中靈便運(yùn)用。在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和認(rèn)真觀察、勤于著手、善于著手、善于解析的能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。【授課重、難點(diǎn)】授課重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米。授課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。三、授課過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：毫米和分米練習(xí)課。板書：毫米和分米練習(xí)我們學(xué)過哪些長度單位？【老師復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，為今節(jié)練習(xí)課供應(yīng)鋪墊?！砍鍪究伎寄悖?米=分米、1分米=厘米、1厘米=毫米。牢固練習(xí)用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米。能不能夠用你們的小手比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米各大體有多長嗎？指名比劃1米，師用尺量。生比劃1分米、1厘米、1毫米，右手比劃，左手用尺量，看比劃的可否正確?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過對(duì)基本單位的長度比劃，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)長度有一個(gè)初步的感知，提升對(duì)長度單位的理解?！慨嬀€段畫5毫米的線段。過渡：畫出5毫米的線段？投影顯現(xiàn)學(xué)生所畫的線段。畫1分米的線段。過渡：請(qǐng)小朋友在紙上畫一條1分米長的線段。投影顯現(xiàn)學(xué)生所畫的線段。誰來說說1分米的線段是怎樣畫的？小結(jié)：10厘米就是1分米，這條線段就是1分米的線段。過渡：同學(xué)們真棒，畫得特別好，老師有些題目要考考大家!【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過畫5毫米和1分米的長度，提升學(xué)生實(shí)質(zhì)的操作能力，加深對(duì)這些單位的牢固。】完成書第6頁第5題，爾后集體校訂。先獨(dú)立完成書第六頁第5題，爾后集體校訂。完成書第六頁第6題，長度單位在生活中的運(yùn)用。補(bǔ)充練習(xí)。過渡：老師想帶大家去操場玩一玩，小朋友想不想？但是大家必定經(jīng)過五層考驗(yàn)才能到達(dá)頂峰，有沒有信心？現(xiàn)在我們一起出發(fā)?！镜?層】圈出正確的答案。黑板長4厘米4分米4米毛巾長7厘米7分米7米【第2層】填上正確的答案。分米+3分米=分米=厘米30毫米+50毫米=毫米=厘米【第3層】連上正確的單位。單人床長約2厘米文具盒長約2米練習(xí)本厚約2分米小明走一步約60毫米【第4層】判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)。圓珠筆長14分米。桌面長2厘米。大樹高10米。硬幣厚30毫米?！镜?層】量出下面圖形邊長的長度。小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【老師經(jīng)過小結(jié)，歸納毫米和分米的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生加深印象，形成脈絡(luò)?！渴谡n反思：經(jīng)過本課的授課，獲取了必然的收獲。第一，學(xué)生積極參加授課活動(dòng)過程之中，學(xué)生的主體性獲取了發(fā)揮。其次，學(xué)生的著手能力有所提升。學(xué)生在獲取悉識(shí)的同時(shí)，多種能力得以提升。再次，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。最后，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，很形象、直觀，有利于授課收效的實(shí)現(xiàn)。但這節(jié)課我讓學(xué)生小組談?wù)摰臋C(jī)遇較少，只有簡單的讓學(xué)生在著手、動(dòng)腦中