生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課件

歡迎各位老師蒞臨指導！授課人：謝靜娜策略1.先吃雞，再吃玉米。策略2.先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。問題探討5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動自身呼吸作用以熱能形式散失。流向下一營養(yǎng)級（兔）流向分解者探究1：生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)固定能量的去向用于生長發(fā)育和繁殖①自身呼吸作用以熱能形式散失食物鏈和食物網(wǎng)1.起點:始于生產(chǎn)者固定太陽能②被分解者分解利用③流入下一個營養(yǎng)級4.渠道:一.能量流動過程的分析7.終點:通過呼吸作用以熱能形式散失5.在食物鏈中流動形式:有機物中的化學能

太陽能→化學能→熱能6.形式變化：，即流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。（除最高營養(yǎng)級）2.各營養(yǎng)級能量來源生產(chǎn)者：消費者：太陽能上一營養(yǎng)級3.每一個營養(yǎng)級能量去向:輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失植食性動物62.862.8三、能量流動的特點賽達伯格湖的能量流動圖解太陽能未固定生產(chǎn)者464.6分解者12.5呼吸作用96.3未利用2932.118.829.312.6肉食性動物

12.6微量7.55.0327.3122.614.6二.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念

生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。探究3：閱讀課本P95林德曼對賽達伯格湖的能量流動圖解，分組討論回答以下問題：三.能量流動的特點①每一營養(yǎng)級的能量流動是否遵循能量守恒定律？②能量能否再從植食性動物流向生產(chǎn)者？為什么？從中可得出什么結(jié)論？③將每一營養(yǎng)級的同化量整理成表格，并計算兩個相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率？④為什么流入某營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一個營養(yǎng)級?相鄰兩營養(yǎng)級之間能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量本營養(yǎng)級同化量X100%三.能量流動的特點②能量能否再從植食性動物流向生產(chǎn)者？為什么？從中推理出什么結(jié)論？1.單向流動：低營養(yǎng)級高營養(yǎng)級沿食物鏈原因：①食物關系不可逆②散失的熱能無法再利用植食性動物62.862.8太陽能未固定生產(chǎn)者464.612.6肉食性動物

12.6三.能量流動的特點營養(yǎng)級本營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級的同化量傳遞效率生產(chǎn)者植食性動物肉食性動物

62.812.613.52%20.06%464.662.812.6相鄰兩營養(yǎng)級之間能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量本營養(yǎng)級同化量X100%植食性動物62.862.8太陽能未固定生產(chǎn)者464.612.6肉食性動物

12.62.逐級遞減傳遞效率：10％－20％③能量傳遞效率2.逐級遞減原因：①自身呼吸作用以熱能形式散失②被分解者分解利用傳遞效率：10％－20％1.單向流動：低營養(yǎng)級高營養(yǎng)級沿食物鏈原因：①食物關系不可逆②散失的熱能無法再利用三.能量流動的特點相鄰兩營養(yǎng)級之間能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量本營養(yǎng)級同化量X100%③未利用例.一片樹林中，樹、昆蟲、食蟲鳥的個體數(shù)比例關系如左圖所示。下列選項能正確表示三者之間能量流動關系的是一棵樹上昆蟲和食蟲鳥的數(shù)量關系：昆蟲樹鳥數(shù)量金字塔能量金字塔一定不會倒置；C數(shù)量金字塔有時可以倒置。與生活聯(lián)系：為什么肉類食品的價格一般比蔬菜價格高？豬肉：15元/斤玉米策略1.先吃雞，再吃玉米。策略2.先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。問題探討√雞策略1：玉米人策略2：人雞選擇1,因為2增加了食物鏈的長度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。能量流動概念內(nèi)涵過程去向起點來源流動形式渠道終點形式變化輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失特點單向流動逐級遞減小結(jié)1.下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中不正確的是CA.能量流動是單向的，不可逆的B.食物鏈越短，可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多C.初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少D.營養(yǎng)級越多，散失的能量越多2.下表為某河流生態(tài)系統(tǒng)的四個營養(yǎng)級的能量值。其中屬于次級消費者的是營養(yǎng)級abcd能量(×105J·m-2)141.1015.91871.270.88A．a(chǎn) B．bC．cD．dB課堂練習越多食物鏈：c→a→b→d3.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程圖解，A-E為生態(tài)系統(tǒng)組成成分。據(jù)圖回答：（1)圖中?所指的是________

__，C是_______E是

。(2)圖中的箭頭____不應存在的(填序號)。(3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______，初級消費者自身生命活動所消耗的能量是_______(填序號)。?①⑤生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量次級消費者課堂練習分解者初級消費者次級消費者三級消費者呼吸作用消耗分解者4．右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解，貓頭鷹體重每增加1kg，至少消耗A約

A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kgC課堂練習ABCD貓頭鷹1kg1kg÷20%÷20%=25kg5.下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。據(jù)圖作答：（1）圖甲中，m1m2表示的能量形式分別為

、

。圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是

。（2）圖乙中，若A表示營養(yǎng)級Ⅱ所攝入（吃進）的全部能量，則B表示

，C表示

。

。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是

（選用圖乙中所給字母書寫表達式）。太陽能熱能

分解者Ⅱ同化固定的能量b/y×100％發(fā)育和繁殖的能量Ⅱ用于生長、課堂練習1.完成《名師》5.2練習及課后題2.預習課本P96-98作業(yè)例2：森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，若蟬增重1000kg，則黃雀最少增重

,最多增重

；若黃雀增重10g，按理論計算，最多需要蟬

，最少需要蟬

。例3.右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖。圖中甲～庚代表各種不同的生物。請據(jù)圖分析回答：丙每增加2kJ能量，最少消耗生產(chǎn)者_______kJ。最多消耗生產(chǎn)者_______kJ課堂練習例2：森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，若蟬增重1000kg，則黃雀最少增重

,最多增重

；若黃雀增重10g，按理論計算，最多需要蟬

，最少需要蟬

。10kg10g÷10%÷10%=1000g食物鏈為：樹蟬螳螂黃雀10g÷20%÷20%=250g需蟬最多，則傳遞效率最低，為10%需蟬最少，此時傳遞效率最高，為20%；黃雀增重10g需蟬：蟬增重1000kg，