在小學(xué)實習(xí)報告合集十篇

第第頁在小學(xué)實習(xí)報告合集十篇在學(xué)校實習(xí)報告篇1

時間飛逝，短短兩個月，六十個日日夜夜的歡樂時間，今日已圓滿完畢了，除為人師，我們倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習(xí)工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習(xí)學(xué)?！R州一中的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的關(guān)心與照看，在短短兩個月的實習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的實習(xí)工作順當(dāng)，圓滿地完成，借此時機(jī)對我們的指導(dǎo)教師表示誠心的感謝，感謝你們！我們的實習(xí)大致可分為三個階段。

一、預(yù)備階段

也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深化同學(xué)，熟識教學(xué)環(huán)境，為全面實習(xí)的開展奠定堅實的根底。由于我們的實習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問好似一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課終究該怎么上我們就帶著諸多疑心開頭了實習(xí)。這段時間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二、實踐階段

從第三周開頭我們的實習(xí)也就全面綻開了，為此指導(dǎo)教師給我們制定了特別具體和全面的實習(xí)，但凡中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動的組織，裁判實習(xí)等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探究，去討論，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實習(xí)生本著對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅持"安康第一，歡樂體育"的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們主動編寫全年訓(xùn)練和課時訓(xùn)練打算，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊?，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時，也深受同學(xué)們的歡送。

三、提高階段

也就是最終兩個周的時間，這段時間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開頭預(yù)備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的力量得到了全面的提升。

最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告辭時感人的場面。20xx年最終一天的早晨，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，同學(xué)們早早就起來了，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，同學(xué)們再也掌握不住哭了起來，實習(xí)教師們眼里也都閃耀著淚光，接下來，我們依依和一中的教師們握手告辭，和同學(xué)們依依擁抱惜別，場面很是感人，許多實習(xí)教師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅決了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在萊州一中實習(xí)成果的最好。所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的，特別勝利的。

總而言之，教育實習(xí)是我們更加堅決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實習(xí)為我們的人生起了個好頭，我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平，為成為一名榮耀的人民教師而努力奮斗！

在學(xué)校實習(xí)報告篇2

一、實習(xí)根本狀況

實習(xí)時間：20xx年9月24日至11月9日

實習(xí)地點：南寧市師范學(xué)校附屬學(xué)校

學(xué)校根本狀況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號，已有30年歷史，這學(xué)期將進(jìn)展盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校內(nèi)美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培育同學(xué)高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運會讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自己的才能。心育討論那么是該校的重點課題。

實習(xí)班級及根本狀況：五班級4班，男生28人女生23人。這是一個活潑向上、承受力量強(qiáng)、擅長覺察思索的整體素養(yǎng)較高的班級。班主任潘春華教師和副班主任韋紅艷教師分任語文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)閱歷豐富，各具特色，對實習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。

二、實習(xí)主要內(nèi)容

〔1〕思想和紀(jì)律表現(xiàn)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育實習(xí)的有關(guān)文件和各項規(guī)定，明確教育實習(xí)的目的，看法端正，自覺遵守實習(xí)的各項規(guī)定和實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，主動主動地做好各項工作，聽從支配，樹立了良好的高校生形象。

〔2〕教學(xué)工作。實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原打算是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)教師的看法，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時上五〔3〕班和五〔4〕班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能根據(jù)實習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)已有學(xué)問和技能在院內(nèi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下細(xì)心設(shè)計并熟識教案。教案全部是詳案，書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊，環(huán)節(jié)清楚流暢。多媒體課件細(xì)心制作，力求在幫助教學(xué)的同時給同學(xué)美的熏陶。教具預(yù)備充分，對突出教學(xué)重難點起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實際，以同學(xué)為主體運用啟發(fā)式、互動式教學(xué)，留意課堂調(diào)控和評價，注意挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實，教具使用恰當(dāng)，板書設(shè)計圖文并茂新奇美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實際教學(xué)，并借個自身特長及優(yōu)勢進(jìn)展創(chuàng)新。上課完畢后，即使找教師和聽課同學(xué)評課，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思進(jìn)展總結(jié)，并依據(jù)指導(dǎo)教師的看法修改整理再次抄寫教案。

〔3〕班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的根本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，喜愛同學(xué)。培育從事班主任工作的力量。與同學(xué)談話把握班級狀況，制定班主任工作打算，對后進(jìn)生進(jìn)展個別教育，組織班級間籃球友情賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。

〔3〕教育調(diào)查開展的狀況。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于學(xué)校教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀看法、談話法、文獻(xiàn)法和比照法為主。因此，在聽示范課和原任科目教師上課時，針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)展了深化細(xì)致的觀看、記錄，并將于教師談話的收獲進(jìn)展系統(tǒng)的整理、分析，并針對實習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

〔4〕實習(xí)效果和主要收獲。通過全身心地投入、深化細(xì)致地預(yù)備、同學(xué)的溝通互助、指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我的實習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報課順當(dāng)完畢。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與同學(xué)建立了良好的友情，得到指導(dǎo)教師全都好評。為期6個星期的實習(xí)讓我直面同學(xué)，全面客觀地了解學(xué)校日常教學(xué)教育，熟悉到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實施，體會到新時期的學(xué)校教師不僅需要“一專多能”，還要具有肯定的科學(xué)討論力量。

三、實習(xí)總結(jié)與體會

1、備課。備課時廣泛收集材料，集眾家所長依據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身力量和同學(xué)實際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還參加自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計具體標(biāo)準(zhǔn)，既有院內(nèi)指導(dǎo)教師表格式的教案，也能依據(jù)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的看法撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，書寫仔細(xì)干凈?？梢钥闯隹捶ǚ浅Ｉ髦刈屑?xì)。教學(xué)過程中，教具的使用頻繁，對幫助教學(xué)起到實效。教具的預(yù)備細(xì)心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都表達(dá)出個人做事細(xì)致仔細(xì)，看法主動。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的細(xì)心預(yù)備熬煉了備課力量?；貞泴嵙?xí)前的備課與實習(xí)完畢時的備課，已經(jīng)沒有那么吃力費心。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點，如何備同學(xué)，如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等。

2、調(diào)控。從上學(xué)期見習(xí)到實習(xí)前試講再到實習(xí)完畢，課堂調(diào)控力量進(jìn)步非常明顯。不僅細(xì)心觀看科任教師的方法，虛心請教有閱歷的教師，自己也敢于以仆人翁的姿勢參加到課堂當(dāng)中，為到達(dá)最好的教學(xué)效果運用各種手段調(diào)控課堂。如在組織同學(xué)進(jìn)展小組合作探究時，同學(xué)往往會放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至留意力轉(zhuǎn)移，在匯報時如何快速吸引同學(xué)的留意力是非常關(guān)鍵的問題。有的實習(xí)生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣，語文課先擊掌3聲吸引一局部同學(xué)留意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時那些已經(jīng)有反映的同學(xué)便會提示還在講話的同學(xué)留意教師的指令，此時教師要準(zhǔn)時表揚那些做得好的同學(xué)以起到示范性的作用?？释唤處煴頁P是同學(xué)的心理特點，因此那些還沒集中留意力的同學(xué)便會快速做出讓教師滿足的反響。當(dāng)同學(xué)有反響以后教師要毫不吝嗇地表揚鼓舞，如此一來整個課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動權(quán)又回到教師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)力量使我能沉著自如地應(yīng)對課堂生成。在短短的一個多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)，也與自身虛心好學(xué)、細(xì)心觀看、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)有很大關(guān)系。

3、教學(xué)。實習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時相對較多，加上要預(yù)備匯報課，整個實習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能準(zhǔn)時批改作業(yè)，對把握不扎實的后進(jìn)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。實習(xí)讓我直接接觸到最真實的學(xué)校教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運用到教學(xué)中。既解開了學(xué)校教育神奇高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也糊涂地熟悉到學(xué)校教育的冗雜性和困難性，并非社會上一班人所認(rèn)為的那樣簡潔輕率，而是一項根底性、理論性和實踐性特別強(qiáng)、注意習(xí)慣養(yǎng)成的長期細(xì)致的浩大的工程。通過與原科任教師的比照，明確了自身所存在的缺乏就是閱歷的缺乏，很多詳情處理不當(dāng)就是由于不知道怎樣做才最適合同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。教學(xué)實踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補(bǔ)。

4、反思總結(jié)。閱歷是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持準(zhǔn)時的教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是實習(xí)指導(dǎo)教師的閱歷之談，更是自身的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價，都會存在缺憾。所以實習(xí)生不應(yīng)當(dāng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教指導(dǎo)教師查找解決的方法準(zhǔn)時彌補(bǔ)，也為下次消失類似的狀況供給閱歷。

5、教育。同學(xué)是有明顯的個體差異的，因此在教育過程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求?？鬃印耙虿氖┙獭睒銓嵉慕逃碚撝两駨V為提倡。照實習(xí)班里有一些承受力量比擬差的同學(xué)，無論怎樣啟發(fā)講解都不能承受理解，對于這類同學(xué)不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。當(dāng)他們有一點點哪怕只是一分的進(jìn)步時都應(yīng)當(dāng)加以鼓舞。

教育的方式是改變多樣的，最高的境界就是“潤物無聲”。一次，英語實習(xí)教師為嘉獎同學(xué)而在預(yù)備下課時向同學(xué)分發(fā)棒棒糖。結(jié)果同學(xué)一擁而上，整個場面非?；靵y，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任特別奇妙地處理了這件事情。她不動聲色地提問同學(xué)了解狀況，接著讓同學(xué)思索這樣的行為對本班有什么影響，最終應(yīng)當(dāng)如何彌補(bǔ)自己的行為給班級名譽的損害，最終布置將這件事情寫成作文。將近一節(jié)課的教育，沒有一句苛責(zé)，沒有一聲嚴(yán)峻的質(zhì)問，更沒有長篇大論的說教。而是拋出問題讓同學(xué)自己冷靜地思索自己的過失的性質(zhì)及影響，并全班共同商討解決的方法。如此一來，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓同學(xué)在反思中得到深刻的教育。

6、匯報課。實習(xí)匯報課是對實習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展現(xiàn)，能作為6個代表之一我倍感榮幸，也經(jīng)受了一次獨特的體驗，收獲了珍貴的閱歷。顧名思義，匯報課是全面展現(xiàn)實習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)教師和實習(xí)生都非常重視，每一個詳情都精碉細(xì)琢。數(shù)學(xué)和語文特點迥異，對于文科生的我無論數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)思維都比擬薄弱，上數(shù)學(xué)匯報課有很大難度，因此這次匯報課對我來說是一次歷練。

首先是重點標(biāo)準(zhǔn)我的數(shù)學(xué)語言，由于平常上課不留意數(shù)學(xué)語言的運用，存在的主要問題是：問題指向性不夠明確，語言不夠言簡意賅，教學(xué)過程中教師說話比擬多、同學(xué)的主動思索時機(jī)較少。為此，指導(dǎo)教師將我5頁的教案精簡為3頁，并且認(rèn)真推敲每一個問題的提問方式以到達(dá)最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時，為了盡量節(jié)省時間在最短時間內(nèi)激發(fā)同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維，第一句話經(jīng)過反復(fù)試講酌修改了好幾次，最終以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎你們呢！看到這個畫面，你想起了什么兒歌？”一句簡潔的話，既確定了同學(xué)的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無論是講解語、過渡語還是表揚語都精細(xì)到每個詞的運用。在反反復(fù)復(fù)修改、提煉語言的運用過程中，我深深體會到數(shù)學(xué)語言的簡潔準(zhǔn)確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與鼓勵性。這也是為什么指導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)課看似平淡無奇卻能讓最淘氣的同學(xué)也爭先恐后地發(fā)言的神秘所在了。

其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識。示范課不同于常規(guī)課，因此在設(shè)計時要考慮全面周到?！坝米帜副硎緮?shù)”是學(xué)校階段形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的學(xué)問點，因此在各個環(huán)節(jié)的連接上非常講究。經(jīng)過屢次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數(shù)”、“填表格，用字母表示運算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數(shù)量關(guān)系”三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答、紙條小練習(xí)、手勢推斷、口頭列式和合作探究兒歌規(guī)律作為練習(xí)，最終以有名科學(xué)家愛因斯坦的字母勝利公式完畢全課。這樣的設(shè)計，以輕松活潑的兒歌首尾照應(yīng)、聯(lián)系舊知和貼近師生實際的形式探究新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注意對同學(xué)有針對性有價值的評價，起到表揚一個煽動全體以一當(dāng)十的作用。作為展現(xiàn)課，對教師的形象也有講究，需展現(xiàn)出一個朝氣蓬勃、沉著淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。

最終，對數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化。在學(xué)校數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計課上學(xué)的理論學(xué)問已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中，而匯報課讓我對這些理念和理論的體會更加真實、理解進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)是我的弱項，長此以來對數(shù)學(xué)的恐驚讓我對數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實習(xí)的教學(xué)尤其是預(yù)備匯報課的過程那么很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想。原來數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號，不再是一成不變的課本里的學(xué)問，不再是高深莫測的公式定理，原來數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動，原來數(shù)學(xué)也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要積累更多的學(xué)問，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

這次經(jīng)受我切體會到特級教師竇桂梅教師所說的，“我是在公開課成長的”這句話所包含的酸甜苦辣。

以上是對本次實習(xí)的自我總結(jié)。每個實習(xí)生都得到了不同程度的提高，而校方教師對全體實習(xí)生那么是全都確定的。帶隊教師非常負(fù)責(zé)，令實習(xí)指導(dǎo)教師敬仰；實習(xí)生虛心好學(xué)，整體素養(yǎng)高。但是由于是在學(xué)校與實習(xí)學(xué)校之間來回，也存在著一些圓滿。休息時間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的時機(jī)，實習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊合作的精神沒有得到鍛練。實習(xí)組內(nèi)研討時間不多，許多好的資源不能共享。另外，課時支配太滿，副科多，疲于應(yīng)付，不能特別細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué)。

短短的6個星期的實習(xí)已經(jīng)完畢，這段時間的所見所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的珍貴財寶，個人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。我所熟悉的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。學(xué)校教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校教師是引導(dǎo)催促的羅盤。教育不是兒戲，教師真不簡單！

20xx年十一月十五日

在學(xué)校實習(xí)報告篇3

我叫xxx，在xx二附學(xué)校進(jìn)展了為期一個月的實習(xí)。在實習(xí)進(jìn)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n活潑參加各項活動，教育教師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫助和教育，指出缺乏和學(xué)習(xí)閱歷。

實習(xí)日子中，我嚴(yán)峻過、難受過、盡力過、興奮過、覺悟過、自傲過。這些難能珍貴的閱歷敦促我前進(jìn)、生長；收成了很多在校內(nèi)從未學(xué)過的常識，在此我向?qū)嵙?xí)校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及同學(xué)致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和經(jīng)受。勝利的閱歷將鼓舞著我在今后的人生路上獲得更大作用，失利的閱歷將使我盡力去改動自己不完善的當(dāng)?shù)?，讓自己在今后的日子里奮勉向上，這全部都將成為我生命中最珍貴的財寶。

在教育方面，經(jīng)過實習(xí)，我將書本學(xué)到的常識運用到教育實踐中，覺察了自己在教育作業(yè)方面的優(yōu)缺陷，堆集了實踐的閱歷。并爭奪在今后的教育實踐中發(fā)揮使用自己的利益，戰(zhàn)勝自己的缺乏，然后不斷改進(jìn)自己的教育，進(jìn)步教育質(zhì)量，使我更好地?fù)?dān)當(dāng)教師這個人物。經(jīng)過與同學(xué)的觸摸，漸漸地知道了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及