關(guān)于實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總八篇

關(guān)于實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總八篇

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

（一）實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)為大家?guī)硪黄P(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)報(bào)告范文。安排教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，盼望這篇教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告可以供大家作為參考范例。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成局部，學(xué)生社會實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)展，但并不具有肯定獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際治理工作，并從理論的高度對治理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)規(guī)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

3、了解和熟識機(jī)關(guān)運(yùn)行。對行政治理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政治理運(yùn)作狀況，熟識機(jī)關(guān)治理的根本節(jié)，實(shí)際體會一般行政人員的根本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)力量、組織力量、協(xié)調(diào)力量和分析解決實(shí)際問題的工作力量。

（二）實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以“討論者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些討論課題，積極探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)深入基層，了解社會，熟悉國情，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，有預(yù)備地進(jìn)展1~2個(gè)專題的社會調(diào)研，實(shí)習(xí)完畢時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成局部。

2、以正式工作人員的身份進(jìn)展實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷查找自身差距，拓展學(xué)問面，培育實(shí)際工作力量。

3、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺聽從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局動(dòng)身，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的根本規(guī)律、行政人的根本心態(tài)、行政治理的原則等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識行政，增加適應(yīng)力量。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、實(shí)習(xí)結(jié)果：

通過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生根本理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培育學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，做到人人參加活動(dòng)，人人安康進(jìn)展。

二、實(shí)習(xí)體會：

在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能熬煉學(xué)生的意志，更重要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生聽從組織遵守紀(jì)律，誠懇、機(jī)靈、積極進(jìn)去的心理品德。通過教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展探究的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)具備一種奮勉向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，仿照中端詳自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜愛競賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題：“同學(xué)們，你們喜愛我們的省會嗎?你們喜愛競賽嗎?好那我今日就帶你們?nèi)⑴c競賽吧，為了班級能在競賽中獲得好成績，從現(xiàn)在開頭起我們大家就要仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好時(shí)機(jī)，成功是屬于你們的，我信任你們有信念?yuàn)Z取最終得成功，對不對?這時(shí)我出示了今日這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我根據(jù)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓舞學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)好玩。一位學(xué)生說：“教師，象這樣的體育課我們可喜愛了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對此內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己安康的體魄，良好的專業(yè)素養(yǎng)去影響引導(dǎo)學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用鼓勵(lì)的口號代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用鼓勵(lì)口號鼓舞學(xué)生，我自信，我勝利、我參加、我驕傲、我英勇，練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過竿動(dòng)作，幾次后通過體會去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全?b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到熬煉?得到的答案是：對于安全，大局部學(xué)生答復(fù)是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對于熬煉的好處有的學(xué)生答復(fù)可以熬煉下肢的力氣，有的學(xué)生說可以熬煉自己的膽識，有的學(xué)生答復(fù)好玩，有的學(xué)生答復(fù)可以熬煉自己的身體，學(xué)生答復(fù)幾乎包含了練習(xí)的意義。教師準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)，常常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更敏捷，可以使人英勇，但練習(xí)時(shí)留意安全，留意自我愛護(hù)。

其次個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)別人跳不過去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)生答復(fù)我們要幫忙他，教師立刻提出愛護(hù)與幫忙的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓舞性的語言對學(xué)生進(jìn)展鼓舞和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生漸漸向有難度的跳高架靠攏。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

1以事實(shí)為依據(jù)

事實(shí)勝于雄辯，律師實(shí)務(wù)不同于學(xué)術(shù)討論，律師在訴訟中的難點(diǎn)并不是解決法律如何使用，而是理清案件的客觀事實(shí)。以法律為標(biāo)準(zhǔn)將生活事實(shí)整理為法律事實(shí)。因此律師在開庭前最主要的工作除了討論法律適用外，就是仔細(xì)的搜集證據(jù)，把握與案件有關(guān)的客觀事實(shí)以及證據(jù)根底。并且應(yīng)當(dāng)留意證據(jù)的證明力問題。盡最大努力使我方主見的事實(shí)得到證據(jù)的支持。

在分析證據(jù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對全案證據(jù)作出綜合推斷，認(rèn)真分析每一個(gè)證據(jù)的證明事項(xiàng)，以及各證據(jù)之間的關(guān)系。主要工作在于檢查證據(jù)之間是否相沖突;證據(jù)對待證事實(shí)的證明力的強(qiáng)弱;所供應(yīng)的證據(jù)與訴訟懇求之間有無沖突;以及不同的待證事實(shí)之間的證據(jù)與訴訟懇求的關(guān)系、從整體上把握證據(jù)與訴訟懇求之間的關(guān)系，不行割裂開各各證據(jù)之間的聯(lián)系，孤立的審查證據(jù)。

例如，在一起發(fā)生在上海的交通事故人身損害賠償案件。原告方的訴訟懇求之一就是要求被告擔(dān)當(dāng)其交通費(fèi)，而在其主見的交通費(fèi)中主要的褶證據(jù)是兩張價(jià)值400元的從赤壁到上海的汽車票。而其起訴書中確說明在事故發(fā)生后原告的丈夫就趕到了醫(yī)院。依據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件若干問題解釋》中規(guī)定，對于必要的交通費(fèi)用，原告的主見可以支持。由于原告的丈夫已經(jīng)在原告身旁，這400元的車票不屬于必要的費(fèi)用。明顯，原告的起訴書中所成認(rèn)的事實(shí)與其訴訟懇求以及供應(yīng)的證據(jù)之間存在沖突，直接影響了訴訟懇求的成立。

2注意交易習(xí)慣

法律只是對社會生活的一種法律抽象，其并不是窮盡全部社會生活。對一些對社會進(jìn)展沒有直接影響的習(xí)慣，法律并沒有作出明確規(guī)定。尤其是一些商事交易習(xí)慣，在與法律沒有沖突的情形下，可能直接打算了交易雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。因此在應(yīng)當(dāng)留意案件所涉及的交易習(xí)慣。在許多時(shí)候，交易習(xí)慣可能直接影響案件的結(jié)果。

例如，在一起房屋買賣糾紛中，雙方當(dāng)事人簽訂了《房屋定購協(xié)議》，后房屋始終沒有開工。我方當(dāng)事人主見對方擔(dān)當(dāng)違約責(zé)任。但是對方當(dāng)事人主見其并沒有房屋預(yù)售許可證，依據(jù)《最高人民法院審理商品房買賣合同糾紛若干問題解釋》規(guī)定，合同應(yīng)當(dāng)無效。我方當(dāng)事人無權(quán)要求違約責(zé)任。我方主見：依據(jù)交易習(xí)慣，“訂購”不同于“定購”其只反響了一種交易意向，而不是交易本身。合同的標(biāo)的不是房屋全部權(quán)的轉(zhuǎn)讓，而是以協(xié)議中商定的條款來訂立買賣合同。因此《房屋定購協(xié)議》并不違反《最高人民法院審理商品房買賣合同糾紛若干問題解釋》。合同有效，對方應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。由此可見交易習(xí)慣在訴訟中的重要意義。

3注意法律以外的標(biāo)準(zhǔn)性法律文件

依據(jù)我國的憲政構(gòu)造，地方政府，人大有權(quán)力指定行政法規(guī)以及地方規(guī)章。這些規(guī)章雖然效力低于法律，但是確具有標(biāo)準(zhǔn)性效力，可以在訴訟中直接作為判決的法律依據(jù)，因此其在現(xiàn)實(shí)中的訴訟糾紛中確非常重要。而且法律的抽象性與法律確實(shí)定性之間存在沖突。

為了保證規(guī)章的涵蓋面，法律不得不使用抽象語言表述規(guī)章，這樣確又與客觀事實(shí)之間產(chǎn)生肯定距離。在大多數(shù)訴訟中，雖然都有法律對相關(guān)問題作出規(guī)定，但是確沒有明確給出解決糾紛的方，把相關(guān)問題交給法律以外的標(biāo)準(zhǔn)性法律文件解決。因此在訴訟中肯定要留意行政法規(guī)，地方規(guī)章。首先應(yīng)留意對案件行使管轄權(quán)的法院所在地的政府，人大對案件涉及的問題有無規(guī)定。

其次，應(yīng)當(dāng)留意案件爭議的所涉及到的行業(yè)主管部門對此是否由規(guī)定。第三，分析各規(guī)定，法規(guī)之間有無沖突，以及它們彼此之間的效力層次。

例如，在上文中涉及到的交通事故人身損害賠償案件中，涉及到的法律主要是：《道路交通安全法》;涉及到的法律解釋有：《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件若干問題解釋》;涉及到的行政法規(guī)有：《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》以及《道路交通事故處理程序規(guī)定》;涉及到的地方規(guī)定有：《上海市適用道路交通安全法條例》;《上海市高級人民法院人身損害賠償標(biāo)準(zhǔn)》;《上海市國家機(jī)關(guān)工作人員外出補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)》

在這樣一起糾紛中，所涉及到的法律外的標(biāo)準(zhǔn)性文件的數(shù)量大于法律文件。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

作為一名運(yùn)城學(xué)院生命科學(xué)系大四學(xué)生，這一學(xué)期我要開頭教育實(shí)習(xí)，始終以來都對教師這個(gè)職業(yè)有著崇高的敬意，我滿懷期盼能早日踏上三尺講臺，面對下面一張張得意的面孔，將我所學(xué)所知所悟告知他們，做他們尊敬的教師，知心的朋友，我也從他們身上獵取年輕的力氣與氣息，我們共同進(jìn)步，共同成長，度過充實(shí)的每一天。

我的實(shí)習(xí)類型為自主實(shí)習(xí)，假期我就向我的母校（山西省朔州市朔城區(qū)第一中學(xué)）提出申請，盼望可以在母校完成這次特別的教育實(shí)習(xí)。20xx年8月31日，我收到高中班主任給我的電話通知，告知我9月1號正式開頭實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)班級為高三12班，是一個(gè)學(xué)生普遍根底差的班級，班上學(xué)校前200名只有一個(gè)同學(xué)，我的任務(wù)是每天聽生物教師的課，然后依據(jù)上課狀況幫忙生物教師完成學(xué)生課后輔導(dǎo)、作業(yè)落實(shí)，作業(yè)批改、自習(xí)講解學(xué)生不懂的題目。同時(shí)代理班主任一職，檢查教室衛(wèi)生，陪學(xué)生早讀，和學(xué)生談話了解狀況等。

9月1號，我回到母校，開頭實(shí)習(xí)生活。所實(shí)習(xí)班的班主任和我溝通了一番，主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我堅(jiān)持每天聽生物教師講課，這位教師很有閱歷，講課清晰有范，一道很難的題一經(jīng)教師講解，就變的很簡潔，學(xué)生很簡單承受；許多瑣碎的學(xué)問點(diǎn)經(jīng)教師系統(tǒng)的講解后，就有了一個(gè)清楚地框架，記憶最深刻的是講解細(xì)胞呼吸那一節(jié)時(shí)，教師用一個(gè)圖就把有氧呼吸三個(gè)階段和無氧呼吸兩個(gè)階段以及有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系講解的很透徹很明白，令人特別佩服，這是我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的地方，所以每次上課我都會仔細(xì)評課，做好聽課筆記，領(lǐng)悟教師的上課風(fēng)格，讓自己從中學(xué)到更多。每次下課后有時(shí)教師也會把該節(jié)課的講解方法告知我，讓我漸漸揣摩，然后試著寫教案，教案是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，有時(shí)機(jī)會讓我試著講一下。我依據(jù)教師告知我的以及在網(wǎng)上查閱到的，結(jié)合起來試著寫教案備課，開頭真的是找不到重點(diǎn)，不清晰一節(jié)課究竟該怎樣進(jìn)展，學(xué)生一節(jié)課該把握多少，怎樣的思路去講解學(xué)生才能更好地理解，是該講的快一些還是慢一些照看落后生，考慮過這么多因素后，我再依據(jù)平常輔導(dǎo)狀況，和學(xué)生課下的溝通，再結(jié)合平常教師所講我所理解的，我試著寫每一份教案。然后和網(wǎng)上下載的優(yōu)秀教案比對，找出缺乏與需要改良的地方，力求寫出的每一份教案都可以是實(shí)際運(yùn)用。

在實(shí)習(xí)階段，每周下午都有兩節(jié)生物自習(xí)，這兩節(jié)生物自習(xí)我根本上都用來給學(xué)生講題，生物教師聽過兩節(jié)自習(xí)課后說還好，難的題目試著講的再慢一些，由于有些同學(xué)是濫竽充數(shù)，實(shí)際上根本沒聽懂，只是隨聲附和說聽懂了，肯定要留意這個(gè)問題，之后，每節(jié)自習(xí)都由我來上，很感謝生物教師能夠信任我，所以我很努力。課后盡量多找一些相像的題目讓學(xué)生來做，把學(xué)問點(diǎn)總結(jié)一下再讓學(xué)生記憶，然后再從他們做題的質(zhì)量上來看，這些方法是有效果的，對生物更有興趣。

一個(gè)月后，教師讓我開頭預(yù)備試講，每周有一節(jié)課給我留15分鐘，讓我總結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，也有時(shí)是預(yù)習(xí)下一節(jié)課，試講完畢后教師會教導(dǎo)我缺乏之處以及好的地方要連續(xù)努力。試講這個(gè)環(huán)節(jié)是最令我感動(dòng)的，由于之前登講臺面對的是班里熟識的同學(xué)，講的學(xué)問不管怎么講他們都能聽懂，而這次卻不同，這都是新面孔，不管怎樣都會有些小緊急，而且講解方面會擔(dān)憂講不清晰或者講課方式不適合而導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，課堂不活潑怎么處理等一系列問題，所以第一次登講臺時(shí)真的有點(diǎn)緊急，幸好平常學(xué)問點(diǎn)上有充分預(yù)備，自我調(diào)整緊急心理后根據(jù)正常模式順著課本講下去，依據(jù)學(xué)生的反響我一開頭略微講慢點(diǎn)，到該思索的地方就讓學(xué)生自己思索，然后我再講解，學(xué)生會承受更快。之后每一次試講我都會覺得自己有進(jìn)步了，首先不緊急了，然后站在講臺上思維不遲鈍很清楚，能和學(xué)生們開心溝通，學(xué)生有不懂的地方也敢主動(dòng)提出來，互動(dòng)更多，課堂氣氛變好，大家沒覺得我是一個(gè)新教師而不敬重我，我們之間是公平的師生關(guān)系。

固然除了公平的師生關(guān)系，課下我們是很好的.朋友，由于與學(xué)生的年紀(jì)差不了幾歲，幾乎沒代溝很好溝通，課上有不會的題也能主動(dòng)找我解答，生活中比方由于高考的壓力心情不好也會找我來談?wù)?，我回想自己?dāng)時(shí)高考時(shí)的心情以及現(xiàn)在作為一個(gè)過來人對待高考這個(gè)問題，和學(xué)生坦誠溝通，給他們鼓勁，告知他們不要太看重考試成績，要從低分中看到自己學(xué)問的欠缺，把欠缺補(bǔ)上來，假如一味停留在低分的消極心情下，只會鋪張時(shí)間，固然這些說出來簡單，做到難，這就需要自己漸漸調(diào)整，盡快恢復(fù)積極的心態(tài)。

在教育實(shí)習(xí)過程中，我還開展了一次教育調(diào)查，是關(guān)于學(xué)生所期望的師生關(guān)系是怎樣的，我做了一份表格，發(fā)給三個(gè)班級的全部學(xué)生填寫，收起來總結(jié)得出大家的一個(gè)共同期望是“良師益友”。我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己做到這一點(diǎn)。

另外一項(xiàng)實(shí)習(xí)是班主任實(shí)習(xí)，在代理班主任期間，我發(fā)覺一個(gè)好的班級必需有良好的班風(fēng)，比方一下課假如教室里的學(xué)生大局部都出去了或者在教師吵鬧喧嘩，其他同學(xué)會不想學(xué)習(xí)甚至也會跟著玩。但是當(dāng)下課后需要活動(dòng)的同學(xué)靜靜走出去，不要影響到其他人，大局部同學(xué)會寧靜的呆在教師連續(xù)學(xué)習(xí)，而且對下節(jié)課上課氣氛也有好處；還有就是教師衛(wèi)生需要提高留意，首先教室不衛(wèi)生影響學(xué)生的安康，其次教室的衛(wèi)生是一個(gè)好的班集體的寫照，有句古話說的好“一屋不掃，何以掃天下”，懶做和任憑是一個(gè)人能否勝利的評判標(biāo)準(zhǔn)，注意公共場合的衛(wèi)生也是一個(gè)人道德的表達(dá)，也就是先成人后成才。還有的同學(xué)上早讀睡覺，自覺性不好，對高考不重視，這些問題都會在兩周一次的班會上著重說到，讓每一位同學(xué)知道自己現(xiàn)在的首要任務(wù)是什么，肯定要打起十二分精神重視高考，重視第一輪復(fù)習(xí)，這是根底夯實(shí)階段。

這次實(shí)習(xí)我努力去完成了，對教師這個(gè)職業(yè)感受更深，教師這個(gè)職業(yè)并不輕松，每一位同學(xué)都需要花心思在他們身上，而且當(dāng)他們的成績提高時(shí)，你會感到無比的歡樂，是辛勤勞動(dòng)收獲果實(shí)的那種歡樂，會感覺自己做著最榮耀的事業(yè)，學(xué)生不僅是你的學(xué)生，更是你的朋友，也可以是你的教師，要重視每一位同學(xué)，開掘他們學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生成績都能提高。關(guān)于此次實(shí)習(xí)我覺得要充分把握每一次可以展現(xiàn)、提高自己的時(shí)機(jī)，不管何時(shí)何地，和任何人在一起，都能學(xué)到學(xué)問，提高自己的水平。我要向成為一名優(yōu)秀的教師邁進(jìn)。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

姓名：王瀟

專業(yè)：材料學(xué)院高分子系

組號：G2

工號：025

兩周的金工實(shí)習(xí)我感受頗多，有艱辛，也有喜悅，有煩躁，也有舒服。我可以把它稱為其次個(gè)軍訓(xùn)，由于它和軍訓(xùn)一樣可以培育和熬煉我們的身心。在感情上，它使我對工人這個(gè)概念有了更加深刻的熟悉，接觸各種工種的環(huán)境和操作過程使我深深體會到了工人工作的特別和艱難，對工人師傅的鄙視和愛戴之情油然而生，我現(xiàn)在對穿著灰色工服的工人師傅感到特殊的親切；在動(dòng)手力量上，我也體會到了每個(gè)工種所包含的技術(shù)是多么的簡單，看到工人師傅超群嫻熟的技術(shù)，一件件精致的工藝品在他們手中誕生，我才體會到了千錘百煉，精益求精的工作理念，體會到了其實(shí)工人師傅也是宏大的藝術(shù)家。

勞動(dòng)的初體驗(yàn)

我們組的第一個(gè)工種是焊接，我對此印象特別深刻，以前都是在電視上或者在汽車修理店里看過焊接，而當(dāng)自己戴上手套和腳套，拿著面罩時(shí)感覺就完全不一樣了，我一手拿著焊條，一手拿著面罩，把焊條放在鐵板上進(jìn)展引弧，剛開頭的接觸的電擊聲把我嚇了一跳，透過面罩看外面是一片漆黑，加上那種電擊聲和焊條的猛烈抖動(dòng)都令我特別的不習(xí)慣，第一次焊得實(shí)在很糟糕，焊縫凹凸不平，粗細(xì)不一，還彎彎曲曲，我第一次感到焊接并不簡潔，經(jīng)過屢次的摸索，我漸漸積存了閱歷，比方焊條的速度，軸向給進(jìn)和角度都有講究，我也漸漸適應(yīng)了這種感覺，隨著技術(shù)的把握和焊條愈漸整齊和好看，心里的開心感油然而生，我想這就是實(shí)踐的意義所在――辛苦和歡樂并存。

下午的氣焊更有挑戰(zhàn)性，不斷暴烈的焊條和噴著火的焊炬增加了工作的危急度，而且焊接的技術(shù)比電焊更加簡單，焊條在鐵片上都是結(jié)成小塊而不連接，我試了幾下都沒有勝利，也可能是心理作用沒有完全放開，但做作業(yè)是我竟然意外的勝利了，無論走焊速度還是焊炬的角度都特別到位，果真，焊縫特別美麗，我這才發(fā)覺焊接是如此的奇妙，操作的精準(zhǔn)度對成果的好壞是多么的重要！

閱歷總結(jié)：電焊的的速度要盡量放慢，引弧的速度要快。氣焊時(shí)焊炬要放得的斜一點(diǎn)，焊條離鐵片要有肯定的距離，鐵片剛紅時(shí)就移動(dòng)焊炬，焊條跟著焊炬的內(nèi)焰移動(dòng)。

艱難的鉗工

我想鉗工應(yīng)當(dāng)是大家印象特殊深刻的工種之一了。在大量的鋸削和銼削中還要保持精準(zhǔn)度，這是一個(gè)需要大量體力和腦力的過程，我充分體會到了工人師傅的辛苦！我真的不知道那一天是如何‘熬’過來的！不下一千次的銼和鋸，還要不停的校準(zhǔn)，這么大的勞動(dòng)的成果就是一個(gè)小小的螺絲。剛開頭還覺得比擬新奇，鋸?fù)暌欢舞F條后就開頭進(jìn)展銼削操作，手臂慢慢的酸麻，中間那段過程是最難熬的已經(jīng)筋疲力盡又不見有什么成果，竟然產(chǎn)生了一種無望感，但當(dāng)螺絲慢慢成型后，我竟然不感覺到累了，我想既然已經(jīng)付出了這么多的努力，為什么不把它搞得好一點(diǎn)呢？可謂風(fēng)雨后見彩虹，最終階段螺絲的成型特別快！讓我感到一種無比的成就感，這就是勞動(dòng)的樂趣。

閱歷總結(jié)：螺絲的前期畫線特別重要，畫線的準(zhǔn)確會使后面的工作簡潔和順當(dāng)。盡量用銼代替鋸，這可以使平面顯得光滑

奇妙的數(shù)控

數(shù)控銑床的操作是通過程序來進(jìn)展的，需要在它的一個(gè)掌握面板上輸入一系列的代碼和數(shù)字，這就需要我們事前的編程，上午教師帶我們熟識了掌握面板，那時(shí)我們還覺得很好玩，通過按鈕來掌握機(jī)器的運(yùn)動(dòng)，多么的便利和簡潔啊，起碼比鉗工好多了，而且比玩起電腦來得簡潔啊，固然整個(gè)上午是在一片輕松的環(huán)境中度過的。下午的編程證明我們的想法完全錯(cuò)誤了！下午一來教師就給我們講了關(guān)于編程的方法，一大竄的代碼和數(shù)字搞的我頭昏腦漲，還要不斷的畫圖，計(jì)算和查表，我們還要爭論程序的可行性和刀具的切換，爭論了起碼有一個(gè)小時(shí)后，我們組的程序還沒寫出來，我們只好依葫蘆畫瓢，按教師寫的抄下來再改，經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的艱難，竟然寫了有兩頁紙，中間還夾著一大堆的語法和連接錯(cuò)誤，我這才覺得上午的工序和現(xiàn)在比起來是小巫見大巫，最終我們可以上機(jī)進(jìn)展調(diào)試了輸入程序了，進(jìn)展模擬操作后，有發(fā)覺了許多問題，我們的程序編的過于繁瑣，還有語法錯(cuò)誤……。。

折騰了一個(gè)下午，最終編好了一個(gè)簡潔的程序，看著機(jī)器聽話的在我們自己的程序上順暢的運(yùn)行，人手的操作得到解放，我感到了機(jī)器實(shí)現(xiàn)數(shù)字化給現(xiàn)代工業(yè)帶來的巨大好處，金工實(shí)習(xí)又給我們一次大開眼界的時(shí)機(jī)。

閱歷總結(jié)：熟識掌握面板里面程序的修改和插入操作很重要，雖然說很簡潔，但我一開頭不懂，搞得程序不知怎么修改。還有編程時(shí)要考慮到削刀的走向，不能讓刀具走太長的距離。

‘泥巴’的功用：

誰也想不到鑄造就是用泥土來砌‘泥巴’，專業(yè)點(diǎn)說應(yīng)當(dāng)是砂型鑄造，就是用型砂裝進(jìn)模具使之成型，接著這塊砂模就可以當(dāng)作模具的模板。先是看師傅操作，原先他前面只有一堆土和一些不太起眼的小工具，接著他開頭用模具和小工具進(jìn)展操作，我的眼睛還沒轉(zhuǎn)過來，他就已經(jīng)完成了一個(gè)很好看的用土鑄成的模具，想到一堆砂土能鑄成如此堅(jiān)硬的東西，我又體會到了金工的奇妙之處。接著是我們的實(shí)際操作，前面的步驟很簡潔也很勝利，當(dāng)要把一塊木塊從土樣里拔出來時(shí)，我用力過大，土樣的幾個(gè)邊角倒塌了，我覺得應(yīng)當(dāng)是小事，接著開頭修復(fù)，但這土實(shí)在太軟了！砌好了又掉，且砌的坑坑洼洼，甚是難看！就是這么一小塊就用了我吃奶的勁，你不能用力，土?xí)?，眼前的小工具全變成了礙手的扎草，怎么師傅運(yùn)用得這么自如？我只好‘尊卑’的請出師傅來指導(dǎo)了，只見他拿起秋葉，嫻熟的粘起小片土在邊角上砌了兩下就完全搞定了，原來應(yīng)當(dāng)先粘起土在工具上，然后快速的砌在邊角上，不用怕掉，我想著拿起秋葉做了起來，真的見效了，這真的是師傅多年來積存的閱歷啊，勞動(dòng)的宏大在于它宏大的制造，一個(gè)人可以在長期的勞動(dòng)中制造出奇妙的別人不行以仿照的屬于自己的東西！

閱歷總結(jié)：鑄造是細(xì)活，最重要的局部是模具的制造，前面砂型的外形可以丑一點(diǎn)，但模具的局部肯定要很美麗和精確，這是打算整個(gè)工作成敗的關(guān)鍵，要嫻熟的把握秋葉的使用，秋葉是很有用的工具，尤其在砌邊角的時(shí)候。

金工實(shí)習(xí)還有很多難忘的經(jīng)受，鐵盒的制造，原來生活中這么常見的東西制作過程是如此的簡單和繁瑣；POWERMILL繪圖軟件的應(yīng)用，人性化的操作界面，它可以模擬和掌握模具的加工過程，特別的奇妙又特別的便利，且通過它可以把我們制作的圖形菜單命令轉(zhuǎn)化為NC程序，就是數(shù)控銑床所能識別的程序，這就不用我們手寫了！還有許很多多的好玩的經(jīng)受，都深深印在我腦海里。

一點(diǎn)小建議：經(jīng)過這么多天的親身體驗(yàn)和感受，還是覺得有必要提一下我的意見，一個(gè)就是有些師傅有遲到的現(xiàn)象，我們有幾個(gè)工種，早上等了差不多一個(gè)小時(shí)還沒見師傅過來，有點(diǎn)打擊我們的熱忱哦！還有就是下雨的問題，我覺得受影響最大的工種是焊工和刨工，做焊工時(shí)有大量雨水從屋頂留下，而刨工的工廠（舊科技總廠）竟被雨水浸了進(jìn)來，被迫停工。除此之外我們學(xué)校的金工實(shí)習(xí)無論從設(shè)備還是工作環(huán)境都是很好的了，我特別榮幸能在這么好的環(huán)境下進(jìn)展學(xué)習(xí)和勞動(dòng)！

兩周的金工實(shí)習(xí)過得真快，完畢的那一天下午是筆試，考完后連續(xù)進(jìn)展了兩個(gè)小時(shí)的電火花加工，我感到有點(diǎn)累，但回想起10天的勞動(dòng)，更多的是一種回戀感，我感受到了工人作為一個(gè)階層的宏大，工人制造出了我們生活的物質(zhì)根底，工人的工作是神圣的！

我們熟識了掌握面板，那時(shí)我們還覺得很好玩，通過按鈕來掌握機(jī)器的運(yùn)動(dòng)，多么的便利和簡潔啊，起碼比鉗工好多了，而且比玩起電腦來得簡潔啊，固然整個(gè)上午是在一片輕松的環(huán)境中度過的。下午的編程證明我們的想法完全錯(cuò)誤了！下午一來教師就給我們講了關(guān)于編程的方法，一大竄的代碼和數(shù)字搞的我頭昏腦漲，還要不斷的畫圖，計(jì)算和查表，我們還要爭論程序的可行性和刀具的切換，爭論了起碼有一個(gè)小時(shí)后，我們組的程序還沒寫出來，我們只好依葫蘆畫瓢，按教師寫的抄下來再改，經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的艱難，竟然寫了有兩頁紙，中間還夾著一大堆的語法和連接錯(cuò)誤，我這才覺得上午的工序和現(xiàn)在比起來是小巫見大巫，最終我們可以上機(jī)進(jìn)展調(diào)試了輸入程序了，進(jìn)展模擬操作后，有發(fā)覺了許多問題，我們的程序編的過于繁瑣，還有語法錯(cuò)誤……。。

折騰了一個(gè)下午，最終編好了一個(gè)簡潔的程序，看著機(jī)器聽話的在我們自己的程序上順暢的運(yùn)行，人手的操作得到解放，我感到了機(jī)器實(shí)現(xiàn)數(shù)字化給現(xiàn)代工業(yè)帶來的巨大好處，金工實(shí)習(xí)又給我們一次大開眼界的時(shí)機(jī)。

閱歷總結(jié)：熟識掌握面板里面程序的修改和插入操作很重要，雖然說很簡潔，但我一開頭不懂，搞得程序不知怎么修改。還有編程時(shí)要考慮到削刀的走向，不能讓刀具走太長的距離。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

這是我們第一次去幼兒園觀摩實(shí)訓(xùn)心情特別地感動(dòng)。雖然見習(xí)的時(shí)間只有短短的兩天，但我會牢牢記住這兩天做過的事情，就算是一些微缺乏到的事情我也會牢牢記得，并把它當(dāng)作珍貴的閱歷。

在幼兒園和小朋友們一起上課嬉戲，感覺自己布滿了活力與朝氣。不僅使心靈都得到了凈化，同時(shí)我也學(xué)到了許多平常課堂上學(xué)不到的學(xué)問。對于見習(xí)我們沒什么閱歷，可是我們目的明確。通過觀看與溝通了解如何與幼兒相處，還有怎樣實(shí)地操作處理相關(guān)問題，使我們進(jìn)一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒教育任務(wù)的理解。嫻熟把握教育教學(xué)方法，學(xué)會如何組織教學(xué)和嬉戲等活動(dòng)，獲得從事幼教工作的實(shí)際力量。這次見習(xí)讓我們接觸到了更多的幼兒，有助于我們和幼兒建立深厚的感情，讓我們喜愛教育事業(yè)更喜愛幼兒，增加了我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感。這將為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底！

觀摩實(shí)訓(xùn)的第一天也就是六月六號早上七點(diǎn)多，我們在鮑抗抗教師的帶著下來到新華幼兒園。在路上我就告知自己：這是一次難得的見習(xí)時(shí)機(jī)，我應(yīng)當(dāng)好好把握，同時(shí)我應(yīng)當(dāng)把每一次見習(xí)都當(dāng)作是最終一次來好好珍惜，真心對待每一位幼兒教師和每一位幼兒。新華幼兒園大門兩邊的墻壁上，滿是一片暖色調(diào)搭配，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去給人以溫馨的感覺，不用想就知道這里是幼兒園。在大門口的兩邊有一位教師帶著著五六個(gè)孩子分別站在門口兩側(cè)，是為了迎接其他小朋友入園的，或許我可以理解為是在歡送我們這支見習(xí)的隊(duì)伍。小朋友們主動(dòng)向我們問好，我們也準(zhǔn)時(shí)予以微笑和問候，感覺他們真的好得意好懂事！

走進(jìn)大門首先映入眼簾的是兩行醒目的標(biāo)語：家事國事天下事；食品安全是大事！簡潔的一句話足以說明新華幼兒園對孩子們飲食安全的重視。幼兒園的孩子們正在入園晨檢，我們便來到園內(nèi)的一角等待著分班，音樂響起他們開頭做早操了。首先出來的是小班，教師在前面倒著走雙手拉著小朋友的小手，其他小朋友依次拉住前面小朋友的衣服，間續(xù)中班、大班的孩子們也出來了。站好隊(duì)后便開頭放音樂了，隨著歡快旋律的播放，幼兒教師們開頭在本班的隊(duì)伍前面帶操，動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，她們做得很仔細(xì)，孩子們學(xué)得也很仔細(xì)。過了一會兒，放了一首叫中國功夫的歌，使孩子們精神百倍。唱歌得鏗鏘有力，歌詞也很好臥似一張弓，站似一顆松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)，南拳和北腿少林武當(dāng)功，太極八卦連環(huán)掌，中華有神功。這首歌選得好不僅可借歌詞來訂正幼兒的不良習(xí)慣，還能弘揚(yáng)和繼承我們中華民族的精華。早操完畢后我們在小廣場集合，迎接我們的是新華幼兒園的副院長，簡潔的自我介紹之后，們便被她帶著分到了不同的班級，我去的是大三班。走進(jìn)大三班便似乎走進(jìn)了童話的世界，墻壁上五顏六色的全是花形圖案，還有很多分區(qū)例如有閱讀區(qū)、練習(xí)區(qū)、嬉戲區(qū)、飲水區(qū)、活動(dòng)區(qū)等。班主任谷教師人很隨和，將我們幾個(gè)安排在教室的最終面，然后對小朋友們說：“后面這幾位教師是來給你們打分的，你們要好好表現(xiàn)，得分多的小朋友會有嘉獎(jiǎng)的，下面對幾位教師問好”。我們幾個(gè)也立刻回應(yīng)著問好。王教師開頭上課了，小朋友們整齊的坐好，王教師說：“好了，現(xiàn)在我點(diǎn)名?！秉c(diǎn)完名后王教師領(lǐng)著孩子們朗讀古詩。外教課是我印象最深的一堂課，外教教師一進(jìn)門便已經(jīng)讓班里的孩子們沸騰了，隨外教教師進(jìn)來的還有一位說漢語的教師，便于小朋友與外教教師更好地溝通。外教教師說出一口流利的英語向小朋友們打招呼，接著便開開視頻，讓孩子們唱英文歌并跳著舞，教室里喧鬧極了！后來又教了幾個(gè)單詞，反復(fù)教孩子們讀并訂正讀音，讀得好的可以做嬉戲，孩子們玩得不亦樂乎，我看得也心潮澎湃的。小朋友們戶外活動(dòng)的時(shí)候，王教師也參加其中，孩子們玩得可快樂了。我在旁邊觀看和谷教師聊了一會，得知新華幼兒園每個(gè)班三個(gè)教師，兩個(gè)是負(fù)責(zé)教學(xué)的，一個(gè)是負(fù)責(zé)保育的，幾乎全部的教師都是畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)的。這次見習(xí)我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，還讓我懂得了寬容和喜愛孩子是要有許多急躁的。這正是我們努力的方向。

看著幼兒教師得體的教育教學(xué)方式，我知道了自己還有許多方面做得還不夠好，這更激起了我對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱，我有信念在不久的將來能成為一名合格的幼兒教師！

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

熟悉實(shí)習(xí)pvc

“熟悉實(shí)習(xí)”顧明詞義就是參觀訪問、熟悉了解性的實(shí)習(xí)。是本著先入為主的原則，提前對本專業(yè)所學(xué)學(xué)問做一個(gè)簡潔了解，為將來的學(xué)習(xí)指引方向。

PVC作為最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的樹脂產(chǎn)品之一，靠著其優(yōu)良的物理和化學(xué)性能，始終被廣泛的應(yīng)用于生活中得各個(gè)方面，隨著科技進(jìn)步和社會進(jìn)展，PVC的生產(chǎn)工序也由了很大的改良，不斷引入新技術(shù)，降低生產(chǎn)本錢。其日用量漸漸擴(kuò)大，需求量也日益增加。

本次熟悉實(shí)習(xí)是參觀內(nèi)蒙古三聯(lián)化工有限公司，了解PVC的生產(chǎn)工序，各個(gè)單元操作。為學(xué)習(xí)化工原理打下實(shí)踐根底。實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)留意廠區(qū)的安全問題，仔細(xì)做好安全防護(hù)，不隨便走動(dòng)，觸摸儀表設(shè)備，緊跟隊(duì)伍進(jìn)展實(shí)習(xí)參觀，參觀過程中，應(yīng)了解或把握：

（1）PVC生產(chǎn)原料及原料的處理方式及目的

（2）PVC生產(chǎn)的工藝流程與單元操作，了解各個(gè)單元操作的設(shè)備

（3）PVC生產(chǎn)各物料流程

實(shí)習(xí)報(bào)告中以PVC生產(chǎn)工藝流程、詳細(xì)單元操作、生產(chǎn)設(shè)備和各個(gè)工藝流程圖為主，另外，有參加各個(gè)主產(chǎn)品、副產(chǎn)品的物化性質(zhì)和用途。最終，具體表達(dá)了本次生產(chǎn)的心得體會，對自身學(xué)習(xí)結(jié)果做了簡潔的評價(jià)和對存在的問題進(jìn)展了分析。

本次熟悉實(shí)習(xí)是在大學(xué)期間真正的進(jìn)入工廠的第一次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)報(bào)告中不免存在問題，請教師批判指正。

20xx年10月

第一章企業(yè)概況

1.1企業(yè)簡介

內(nèi)蒙古三聯(lián)集團(tuán)位居自治區(qū)呼和浩特，集團(tuán)生產(chǎn)根本化工產(chǎn)品、精細(xì)化工產(chǎn)

品及化工設(shè)備的國家控股的、內(nèi)蒙古自治區(qū)的支柱企業(yè)，集團(tuán)下設(shè)內(nèi)蒙古三聯(lián)化工股份有限公司、內(nèi)蒙古眾源化工股份有限公司、內(nèi)蒙古化工機(jī)械廠、呼和浩特市金川開發(fā)區(qū)天立科技工貿(mào)有限責(zé)內(nèi)部機(jī)構(gòu)任公司、內(nèi)蒙古三聯(lián)房地產(chǎn)開發(fā)公司和上海呼遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展公司。本次實(shí)習(xí)參觀的就是內(nèi)蒙古三聯(lián)化工股份有限公司。公司主要產(chǎn)品以：燒堿（固、片、液）、電石、漂粉精、聚氯乙烯、三氯乙烯、合成鹽酸、液氯、溶解乙炔、塑料加工制品等多種化工產(chǎn)品。擁有三類壓力容器設(shè)計(jì)和制造的成熟技術(shù)、年產(chǎn)六十萬只密閉包裝鋼桶。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐、亞、非、大洋洲、北美洲等區(qū)，在國內(nèi)外市場上享有較高的聲譽(yù)。內(nèi)蒙古三聯(lián)集團(tuán)正致力于實(shí)現(xiàn)中遠(yuǎn)期進(jìn)展目標(biāo)，在集團(tuán)迅猛進(jìn)展、積極參加國際競爭的同時(shí)，愿與海內(nèi)外各界朋友建立廣泛的合作往來，尋求共同進(jìn)展與富強(qiáng)。

1.2安全生產(chǎn)留意事項(xiàng)

化工企業(yè)是易燃易爆產(chǎn)品的集中地點(diǎn)，必需做好安全教育和防護(hù)措施。在進(jìn)入

廠區(qū)之前戴好安全帽，手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，不允許拍照。進(jìn)入車間后仔細(xì)聽取工作人員的安排，不隨便走動(dòng)和亂觸摸設(shè)備儀器、儀表。跟好隊(duì)伍前進(jìn)，制止單獨(dú)行動(dòng)，以免造成安全事故。實(shí)習(xí)完畢后，帶隊(duì)集合，班長清點(diǎn)人數(shù)，再集中返校。

1.3企業(yè)安全治理

1.3.1安全治理制度

（1）嚴(yán)格執(zhí)行《安全技術(shù)規(guī)程》

（2）上崗時(shí)須穿好工作服，佩戴好各種勞動(dòng)愛護(hù)用具，夏天應(yīng)穿好絕緣鞋。

開關(guān)電源應(yīng)戴好安全手套。

（3）操作中有可能消失安全事故，有權(quán)拒絕工作。

1.3.2崗位責(zé)任制

（1）接班者必需提前到崗位了解狀況，對所屬設(shè)備及操作請抗，以及衛(wèi)生工

具，照明記錄，報(bào)表等全面檢查，對口交接。

（2）接班者未能按時(shí)接班時(shí)，交班者應(yīng)連續(xù)工作。

其次章原材料及產(chǎn)品物化性質(zhì)（用途）

2.1主要原材料

PVC生產(chǎn)的最初原材料是原鹽，三聯(lián)化工集團(tuán)的原鹽產(chǎn)地主要是青海的格爾

木。其主要化學(xué)成分是NaCl，為無色晶狀顆粒，其中含有固體雜質(zhì)，和硫酸根、鎂離子、鈣離子等化學(xué)性雜質(zhì)。原鹽經(jīng)過精制，電解得到生產(chǎn)PVC的原料氯氣和氫氣。

2.2主、副產(chǎn)品及其物化性質(zhì)

2.2.1鹽酸

原鹽電解得到氯氣、氫氣和氫氧化鈉，氯氣為淺黃色有毒性氣體，其化學(xué)性質(zhì)和活潑，易與多種有機(jī)物發(fā)生反響生成氯代化合物。氫氣為無色氣體，其密度較空氣小，易燃易爆，燃燒火焰呈藍(lán)色。氫氣和氯氣反響可制得氯化氫氣體，其溶于水既得鹽酸，鹽酸是一種強(qiáng)酸，有較強(qiáng)的腐蝕性，是生成PVC的原料。

2.2.2乙炔

電石和水反響可制備乙炔氣體，電石的主要成分是碳化鈣，與水發(fā)生猛烈反響生成乙炔，乙炔是一種不飽和氣體，乙炔是生產(chǎn)聚氯乙烯的主要副產(chǎn)品。其化學(xué)性質(zhì)較活潑，與鹽酸加成可得到氯乙烯，氯乙烯發(fā)生聚合反響就生成了PVC。

2.2.3PVC

聚氯乙烯是由氯乙烯單體聚合而成的高分子化合物，構(gòu)造式為：[CH2CHCl]n，

簡稱PVC。其材料是一種非結(jié)晶性材料。PVC材料在實(shí)際使用中常常參加穩(wěn)定劑、潤滑劑、幫助加工劑、色料、抗沖擊劑及其它添加劑。具有不易燃性、高強(qiáng)度、耐氣侯變化性以及優(yōu)良的幾何穩(wěn)定性。PVC對氧化劑、復(fù)原劑和強(qiáng)酸都有很強(qiáng)的反抗力。然而它能夠被濃氧化酸如濃硫酸、濃硝酸所腐蝕并且也不適用與芳香烴、氯化烴接觸的場合。

第三章各段工序工藝流程概況

3.1鹽水的精制

3.1.1物料流程

原鹽必需經(jīng)過精制才能送到電解槽中進(jìn)展電解工序，精制過程就是原鹽的除雜

過程。合格的精制鹽水中鈣鎂離子的濃度掌握在0.05PPM以下為合格。

（1）化鹽

原鹽通過泵的作用進(jìn)入化鹽桶，用水溶解，溶解過程中除去固體雜質(zhì)，原鹽溶解的溫度一般掌握在50~55℃

（2）除雜

工業(yè)鹽水的除雜遵從先除鎂后除鈣的原則，在鹽水中參加氫氧化鈉，使其與鎂離子反響生成氫氧化鎂沉淀。此過程稱為前反響。再參加氯化鐵作絮凝劑，進(jìn)入預(yù)處理器，參加碳酸鈉，與鈣離子生成碳酸鈣沉淀除去鈣離子，此過程稱為后反響。處理后的鹽水進(jìn)入特地的過濾裝置——?jiǎng)P膜過濾器。進(jìn)展最終一次的過濾除雜。精制得到的鹽水進(jìn)入精鹽水槽再送到電解工序。

（3）凱膜過濾器

是一種專用除雜過濾設(shè)備，鹽水精制過程用其處理最終一次過濾，凱膜過濾器的性能參數(shù)有廠家設(shè)定，包括鹽水流量，過濾后鹽水的濃度。使用凱膜過濾器省去了過去用氯化鋇除硫酸根的工序，最終得到的鹽水的濃度為310。凱膜過濾器每半個(gè)月要用15%的鹽酸酸洗一次。

3.1.2工程工藝流程圖

3.2電解工序

3.2.1離子膜電解

（1）電解精制鹽水送入電解槽中，進(jìn)展電解。電解原理如下列圖所示：

離子膜制堿的特點(diǎn)：投資省，出槽氫氧化鈉濃度高、質(zhì)量好，比隔膜法節(jié)約

15~25%，能耗低