初中一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁初中一?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)時?光匆匆?，一個?學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝?。在這?一學(xué)期?里，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治?理論及?教育法?律法規(guī)?，開拓?視野，?解放思?想，以?適應(yīng)新?形勢下?的教育?教學(xué)工?作。常?規(guī)工作?踏踏實?實，教?研活動?積極參?與，認(rèn)?真思考?和鉆研?，勇于?嘗試和?創(chuàng)新，?積極實?踐新課?程理念?標(biāo)準(zhǔn)，?努力提?高教學(xué)?水平，?大力提?高課堂?教學(xué)效?率，取?得了比?較滿意?的教學(xué)?成果。?當(dāng)然也?還存在?遺憾和?不足之?處，為?促今后?語文教?學(xué)工作?的改進?和提高?，現(xiàn)將?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先?，為適?應(yīng)新形?勢下教?育教學(xué)?工作的?要求，?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育法律?法規(guī)，?積極參?加了區(qū)?教育局?組織的?“六個?一”讀?書活動?，將學(xué)?校開展?的自成?教育活?動始終?貫穿于?教育教?學(xué)活動?中，解?放思想?，更新?觀念，?為更好?的完成?教育教?學(xué)任務(wù)?奠定了?基礎(chǔ)。?其次?，嚴(yán)格?落實教?學(xué)常規(guī)?，保質(zhì)?保量完?成教學(xué)?任務(wù)，?不斷提?高教學(xué)?質(zhì)量。?本期?以來，?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的教?學(xué)常規(guī)?，使教?學(xué)工作?井然有?序，穩(wěn)?步推進?。堅持?認(rèn)真?zhèn)?課，全?面鉆研?教材，?廣泛搜?集課堂?素材，?根據(jù)學(xué)?生接受?能力的?實際，?制定相?應(yīng)的教?學(xué)方法?，設(shè)計?合理有?序的教?學(xué)流程?，為提?高教學(xué)?效果做?好第一?步準(zhǔn)備?。按時?上課，?嚴(yán)格課?堂秩序?，組織?學(xué)生進?行積極?活潑的?課堂交?流和研?討活動?，激發(fā)?學(xué)生的?積極性?和創(chuàng)造?思維。?精心選?擇作業(yè)?，精練?精改精?評，加?強知識?點和能?力點的?落實。?對學(xué)習(xí)?有困難?和出現(xiàn)?問題的?學(xué)生對?其進行?個別輔?導(dǎo)，釋?疑解難?，取得?了較好?的教學(xué)?效果。?再次?積極嘗?試新的?有效的?教學(xué)方?式，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主人?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握初一?學(xué)生的?心理特?征和思?維特點?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學(xué)?方法。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學(xué)。?在我的?課堂教?學(xué)上學(xué)?生感受?到的是?一種輕?松、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師成為?學(xué)生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學(xué)生的?學(xué)堂，?學(xué)生不?是僵化?呆板、?默默無?聞的聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，組組?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會，?課堂上?充滿著?平等、?和諧與?交流，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，多?方面的?閃光點?，讓學(xué)?生成為?課堂上?真正的?主人。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實?的生活?進入課?堂，學(xué)?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。大部?分學(xué)生?的整體?素質(zhì)都?有了不?同程度?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?為培養(yǎng)?學(xué)生的?語文能?力，本?期我組?織了“?課前三?分鐘演?講”活?動。每?個學(xué)生?都要參?與課前?演講，?從選定?主題、?選擇內(nèi)?容到儀?表儀態(tài)?、實際?演講等?，都由?學(xué)生自?己組織?，老師?給與點?評。堅?持一個?學(xué)期下?來，學(xué)?生的表?達(dá)能力?得到了?很好的?鍛煉，?語文感?悟和表?達(dá)能力?都有極?大提高?。在?教學(xué)中?我堅持?選用先?進的教?學(xué)手段?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)習(xí)?效率。?在平?時教學(xué)?中我適?度借助?各種媒?體和教?學(xué)資源?讓學(xué)生?自主體?驗、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗?共享。?信息時?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡(luò)為?我們擴?展課堂?教學(xué)的?領(lǐng)域，?拓寬攝?取知識?的渠道?，實現(xiàn)?提高學(xué)?生信息?素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)?生的探?究能力?、學(xué)習(xí)?能力、?合作能?力、創(chuàng)?造能力?提供了?一個的?可操作?的平臺?。教?學(xué)中，?我一改?過去課?堂上過?于注重?知識傳?授，內(nèi)?容上過?于注重?書本知?識，結(jié)?構(gòu)上過?于強調(diào)?學(xué)科本?位，實?施中過?于強調(diào)?接受學(xué)?習(xí)，機?械訓(xùn)練?等狀況?，仔細(xì)?研究教?材內(nèi)容?，精心?設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)?，合理?利用多?媒體課?件，將?學(xué)生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來，?調(diào)動學(xué)?生充分?利用教?學(xué)資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴?展創(chuàng)造?性思維?。每節(jié)?課都能?恰當(dāng)?shù)?設(shè)計運?用多媒?體課件?，或設(shè)?境，或?提供資?料，或?音畫助?學(xué)，或?問題激?發(fā)，取?得了常?規(guī)教