小學(xué)校本的研修工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)校?本的研?修工作?總結(jié)?本年度?我校教?師繼續(xù)?教育工?作以_?___?和__?__為?指導(dǎo)，?整合師?訓(xùn)、教?研、教?科資源?，積極?探索富?有實(shí)效?的培訓(xùn)?模式，?全面提?高教師?實(shí)施新?課程的?能力，?大力提?高我校?教師專(zhuān)?業(yè)化水?平。進(jìn)?一步探?索和實(shí)?踐研修?結(jié)合的?師資素?質(zhì)提升?模式，?不斷提?高我校?師資素?質(zhì)，鞏?固和提?高教學(xué)?質(zhì)量，?為促進(jìn)?學(xué)校教?學(xué)的可?持續(xù)發(fā)?展作出?貢獻(xiàn)。?一、?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)?組織教?師學(xué)習(xí)?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德修養(yǎng)?》部分?章節(jié)，?提高全?體教師?的政治?思想素?質(zhì)和職?業(yè)道德?水平，?增強(qiáng)從?事教育?工作的?使命感?、緊迫?感和自?我進(jìn)取?的意識(shí)?。強(qiáng)化?以法治?教意識(shí)?;通過(guò)?各種活?動(dòng)，積?極引導(dǎo)?教師自?覺(jué)關(guān)心?國(guó)內(nèi)外?大事，?自覺(jué)關(guān)?心政治?。二?、認(rèn)真?做好校?本課程?的改發(fā)?和推行?工作?積極開(kāi)?展校本?課程的?開(kāi)發(fā)工?作。組?建校本?課程領(lǐng)?導(dǎo)小組?，制訂?切實(shí)可?行的工?作方案?，通過(guò)?課程展?示學(xué)校?的辦學(xué)?宗旨和?特色。?在校本?課程的?現(xiàn)有基?礎(chǔ)上，?再作修?改并向?全校師?生推廣?。三?、加強(qiáng)?教研組?建設(shè)，?營(yíng)造新?型的研?修文化?。1?、加強(qiáng)?各教研?組建設(shè)?，組織?參加“?縣先進(jìn)?教研組?”評(píng)比?活動(dòng)。?2、?進(jìn)一步?落實(shí)集?體備課?制度，?集思廣?益，共?享智慧?。各學(xué)?科組長(zhǎng)?制訂具?較強(qiáng)針?對(duì)性、?操作性?的集體?備課計(jì)?劃，定?時(shí)間、?定地點(diǎn)?、定內(nèi)?容、定?主持人?和整理?記錄人?。集體?備課前?，要求?主持人?整理出?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，?討論的?提綱。?活動(dòng)時(shí)?，要求?奔重點(diǎn)?，講效?益。備?課后要?注重完?善，根?據(jù)教師?特點(diǎn)與?學(xué)生情?況對(duì)教?案作個(gè)?性化修?改，切?實(shí)提高?課堂效?益。?3、加?強(qiáng)教育?教學(xué)科?研，走?科研興?校之路?。鼓?勵(lì)教師?積極參?加市、?縣課題?申報(bào)工?作，并?給予指?導(dǎo)。?積極組?織教師?參加各?類(lèi)教育?科研、?教學(xué)研?究的競(jìng)?賽活動(dòng)?，抓好?教科研?論文的?撰寫(xiě)和?交流，?整理、?收集教?師的優(yōu)?秀論文?、案例?等今年?共有_?___?多篇論?文或案?例在省?、市、?縣級(jí)比?賽中獲?獎(jiǎng)。?四、形?式多樣?，講求?實(shí)效?在縣進(jìn)?修學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)“?統(tǒng)籌工?作”的?思想引?導(dǎo)下,?我校采?取集中?研修與?教師自?主學(xué)習(xí)?、同伴?互助相?結(jié)合方?式對(duì)全?體教師?進(jìn)行全?面培訓(xùn)?。在研?修方式?上，為?了使研?修更加?生動(dòng)，?我們采?取多樣?化的形?式：如?專(zhuān)題培?訓(xùn)、主?題研討?、教研?活動(dòng)、?集體備?課、師?徒結(jié)對(duì)?、骨干?教師觀?摩課、?青年教?師錄像?反思課?，課題?研究等?多種形?式，務(wù)?求取得?實(shí)效。?（一?）、組?織全員?集中培?訓(xùn)_?___?—__?__學(xué)?年的教?師培訓(xùn)?工作較?之以往?我們做?的更為?扎實(shí)，?更有章?可循。?因?yàn)椤?校本研?修”實(shí)?施方案?為我們?指引了?培訓(xùn)的?方向。?在以促?進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展為目?標(biāo)，以?新課程?培訓(xùn)為?核心內(nèi)?容上下?功夫，?我們做?到從教?師實(shí)際?出發(fā)，?缺什么?補(bǔ)什么?。面對(duì)?新版的?語(yǔ)數(shù)教?材，不?少教師?感覺(jué)不?順手，?我們就?組織教?師學(xué)習(xí)?“新課?程下的?備課要?求”;?學(xué)生的?考試結(jié)?果出來(lái)?后，教?師只注?重成績(jī)?，只會(huì)?用成績(jī)?來(lái)說(shuō)話(huà)?，不知?如何以?考試來(lái)?改進(jìn)自?己的教?學(xué)行為?，我們?就組織?“如何?進(jìn)行試?卷分析?”的集?中培訓(xùn)?，并以?期中考?試為契?機(jī)，及?時(shí)組織?教師進(jìn)?行試卷?分析交?流，達(dá)?到學(xué)以?致用。?至今，?我們通?過(guò)講座?、討論?、觀看?教育教?學(xué)光盤(pán)?等形式?，已經(jīng)?對(duì)全體?教師進(jìn)?行了三?十多次?集中培?訓(xùn)。在?培訓(xùn)時(shí)?，我校?教師都?能認(rèn)真?聽(tīng)講座?、做筆?記、并?結(jié)合自?己的教?育教學(xué)?實(shí)際做?出自己?的思考?，明確?了自己?的教學(xué)?行為。?（二?）、建?立教師?成長(zhǎng)檔?案為?了更好?地促進(jìn)?教師的?專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)，根?據(jù)上級(jí)?要求，?我們?yōu)?每位教?師建立?了專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)檔?案，裝?入了個(gè)?人優(yōu)秀?教案設(shè)?計(jì)、教?學(xué)反思?、個(gè)人?發(fā)展計(jì)?劃、讀?書(shū)計(jì)劃?、個(gè)人?榮譽(yù)等?資料，?全面記?錄每一?位教師?的每一?步成長(zhǎng)?。教師?專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)檔案?的建立?，徹底?改變了?原來(lái)教?師只注?意教學(xué)?，不注?重個(gè)人?發(fā)展的?觀念，?使全體?教師把?教學(xué)和?個(gè)人發(fā)?展結(jié)合?起來(lái)，?以個(gè)人?的全面?發(fā)展來(lái)?促進(jìn)教?學(xué)理念?的更新?，教學(xué)?方式的?轉(zhuǎn)變，?教學(xué)實(shí)?踐的多?元化呈?現(xiàn)，從?而促進(jìn)?整個(gè)學(xué)?校的全?面發(fā)展?。（?三）、?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?研究?校本研?修，課?堂是主?陣地，?是新課?程實(shí)施?的核心?環(huán)節(jié)。?在教研?活動(dòng)中?，我校?遵循“?自我反?思”、?“同伴?互助”?、“專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)?”的核?心要素?，以團(tuán)?隊(duì)學(xué)習(xí)?、同伴?互助、?基于問(wèn)?題研討?為載體?，踏實(shí)?的進(jìn)行?了教學(xué)?研究活?動(dòng)，真?正做到?了以研?促教。?1、?備課?備好一?節(jié)課是?上好一?節(jié)課的?前提，?如何把?握好教?材，使?知識(shí)具?有銜接?與貫通?性是備?課的關(guān)?鍵。本?學(xué)期教?研員在?參與教?研組活?動(dòng)和評(píng)?課中，?不失每?一次時(shí)?機(jī)，多?次指導(dǎo)?教師如?何看教?材，如?何落實(shí)?單元訓(xùn)?練點(diǎn)，?使教師?能依據(jù)?現(xiàn)行課?標(biāo)和教?材，創(chuàng)?造性地?使用教?材，更?為合理?地進(jìn)行?課前準(zhǔn)?備工作?。為?避免教?師在學(xué)?期初拿?到教材?時(shí)，對(duì)?教材的?編寫(xiě)意?圖，編?排體系?都不做?細(xì)致的?研究，?就急于?備課這?一實(shí)際?情況,?我們充?分利用?了__?__個(gè)?學(xué)時(shí)的?時(shí)間，?讓教師?閱讀教?材，理?解學(xué)段?教學(xué)目?標(biāo)的內(nèi)?容及具?體落實(shí)?。對(duì)?集體備?課，我?校有集?體備課?制度，?有切實(shí)?可行的?明確備?課要求?。每周?五下午?是教師?的教研?組活動(dòng)?時(shí)間，?在這樣?的活動(dòng)?中，要?求主題?集體備?課每月?不少于?___?_次，?并將備?課的要?點(diǎn)內(nèi)容?記在案?本反思?處，集?體的智?慧永遠(yuǎn)?是被人?稱(chēng)道的?，在你?一言，?我一語(yǔ)?的互動(dòng)?式集體?備課中?，思維?得以碰?撞，方?法得以?提煉，?現(xiàn)在我?們的集?體備課?，已經(jīng)?從組內(nèi)?主題課?走向了?單元教?學(xué)前的?共同目?標(biāo)確定?和方式?方法的?選擇，?在組長(zhǎng)?的協(xié)調(diào)?下對(duì)即?將開(kāi)始?的單元?的某節(jié)?