讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)1昨天，我和王教師伴隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起打車趕赴縣城，在青少年活動(dòng)中心觀看了我縣舉辦的“八個(gè)一”比武之一的讀書報(bào)告會(huì)。讀書報(bào)告會(huì)，顧名思義，應(yīng)該是在讀過書后向大家匯報(bào)一下自己的體會(huì)，讓大家一起來分享一下書帶給讀者的一些啟示，也可以從中受到啟發(fā)，在短時(shí)間內(nèi)汲取書中的精華，用于指導(dǎo)自己的工作或者人生。受去年“經(jīng)典誦讀”那種多樣化的展示效果的影響，今年的讀書報(bào)告會(huì)也是異彩紛呈，讀書報(bào)告被配上了舞蹈，音樂，書法展示，小品表演。從表演上看，每個(gè)選送單位都是下了一番功夫的，比方希望小學(xué)不但有學(xué)生助演，還加上了八個(gè)教師的舞蹈表演，粉粉綠綠的服裝顏色就非常吸引人們的眼球。大壩小學(xué)那么是先出場(chǎng)了一位妙齡女子，上來先擺了一個(gè)美麗的造型，然后出來一位老先生，老先生上來報(bào)幕，妙齡女子在一邊舞蹈，然后主角出來進(jìn)展讀書報(bào)告，老先生去一邊寫毛筆字，女孩也去幫助拿紙。待到報(bào)告將要完畢時(shí)，字也寫好了，報(bào)告的人一結(jié)尾，寫字的人一展示，獲得了滿場(chǎng)的喝彩。藍(lán)旗小學(xué)兩位教師做報(bào)告，八個(gè)學(xué)生跳舞助演，兩個(gè)教師書法展示，報(bào)告到一半的時(shí)候，女教師放聲高歌，唱了一曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》，聲音高亢圓潤(rùn)，讓人不由得感慨，教師多才多藝者真是大有人在。在這眾多的表演當(dāng)中，給大家留下最深印象的還得數(shù)二中的一位男教師，他雖然也有十個(gè)學(xué)生當(dāng)助演，但是他們的表演是相對(duì)簡(jiǎn)單的，學(xué)生分散站在教師的身后，在教師的每個(gè)段落的開頭誦讀幾句論語，起到一個(gè)恰到好處的點(diǎn)綴，那位男教師四十四歲，他以讀論語用論語指導(dǎo)人生為主旨，從他幼年時(shí)一直講述到他中年的成就，論語在他少年時(shí)代、青年時(shí)代、而立之年、中年時(shí)代每一個(gè)階段都起到了引導(dǎo)別人生的作用，他的話語鏗鏘有力，擲地有場(chǎng)，時(shí)而又恢諧幽默，讓在聲的人發(fā)出陣陣笑聲。他與兒子共同學(xué)論語的片斷將他的報(bào)告推向了高潮，在場(chǎng)的人無不為他的文采和氣勢(shì)而折服。相比之下，有的學(xué)校曲解了報(bào)告的意義，他們?yōu)榱宋^眾的眼球，費(fèi)盡心機(jī)的編排舞蹈，參加書法藝術(shù)展示，但是這些內(nèi)容的展示與報(bào)告本身的內(nèi)容沒有聯(lián)絡(luò)，感覺被生拉硬扯到一起，不協(xié)調(diào)，也缺少藝術(shù)性?？赐炅俗x書報(bào)告會(huì)，我深深地體會(huì)到，一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)不是一朝一夕形成的，需要不斷學(xué)習(xí)，需要消化吸收，冰凍三尺非一日之寒，厚積才能薄發(fā)。單靠別人的助演只能滿足視覺上需要，真正能給人精神力量的還得是讀者深沉的文化底蘊(yùn)和對(duì)人生對(duì)工作的正確理解。讓我們都盡量少一些浮華，多一份實(shí)在吧。讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)2今天又一次參加青年人的讀書報(bào)告會(huì)，我和其他在座的專家們給予高度評(píng)價(jià)，大家很努力，讀書有廣度、有深度，儀表整潔，口齒明晰，落落大方，我們深受感染。今天的交流覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、護(hù)理等各個(gè)專業(yè)，大家通過廣泛的研讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，整理，寫出了一篇篇富有深度的交流文章，我們向大家學(xué)習(xí)。近半個(gè)月來，我和大家一樣，我們的情緒始終彷徨在壓抑、痛苦和悲傷中。我們的國(guó)家經(jīng)歷了一場(chǎng)地震災(zāi)難，我們大家都經(jīng)受了一次鍛煉，得到了一次心靈的洗禮，思想也得到了升華，更懂得如何為人民效勞。一年365天，生命的階梯很快就會(huì)閃到自己的身后，去而不返。一個(gè)人要擅長(zhǎng)進(jìn)入到發(fā)奮立志的環(huán)境，從遲疑、消極或滿足中舉拔出來，加倍努力，振作精神。要培養(yǎng)動(dòng)力，控制隋性，抵抗厭倦，擅長(zhǎng)夢(mèng)想，更好地研究性讀書和創(chuàng)造性工作。知識(shí)有可能遺忘，但才能卻不會(huì)被丟棄，它將伴隨你的終生。希望大家把握人生方向，擅長(zhǎng)利用時(shí)間，努力讀書和理論，從青年時(shí)代起穩(wěn)固自己的事業(yè)根底。今天的讀書報(bào)告會(huì)又一次給我們啟迪和鼓勵(lì)，有了積極的心態(tài)才會(huì)有力量，大家才能充分發(fā)揮良能，用盡自己的本領(lǐng)，老實(shí)邁向智慧的人生正道。謝謝這次報(bào)告會(huì)的組織者，謝謝大家。讀書報(bào)告會(huì)心得體會(huì)3富蘭克林曾經(jīng)說過：“讀書使人充實(shí)，考慮使人深邃，交談使人清醒?！?0月29日我校開展了讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)。首先，劉校長(zhǎng)分析^p了當(dāng)前課堂中存在的問題。課堂中缺少愛，存在低效、沉悶，死水一潭，教師們已達(dá)成共識(shí)。主要有以下幾點(diǎn)：莫把課堂當(dāng)秀場(chǎng)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)走出迷失之境；課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道；課堂教學(xué)何以為師生共享；考試成績(jī)終究是誰的'命根。在《叩問課堂》一書中，作者認(rèn)為，決定教師學(xué)生關(guān)系的并不是教師是否應(yīng)該愛學(xué)生，而是教師對(duì)學(xué)生付出的愛，學(xué)生的回報(bào)率有多少。以前總是認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生付出愛就行了，根本沒有考慮學(xué)生回報(bào)率的問題?？磥?，愛的付出也需要藝術(shù)。聆聽了6位教師的精彩發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大。她們所讀的書：《有效溝通》、《憑什么讓學(xué)生愛你》、《讓課堂承載生命之愛》等，我有所耳聞，但一直沒看過，她們所講到的“愛生在心常表白”、放手還孩子一個(gè)自由的課堂，還有肖教師的“趕鴨子、填鴨子、“考”鴨子、板鴨子等比喻如今的教學(xué)非常形象、生動(dòng)。肖教師還談到，美妙的課堂應(yīng)該是“讓孩子的臉笑起來，讓孩子的頭腦轉(zhuǎn)起來；讓孩子的筆動(dòng)起來，讓我們的課堂活起來；讓孩子的愛生起來，讓孩子的心飛起來。這些正是我一直以來向往的課堂，但想到達(dá)這個(gè)目的，還需要不斷的讀書、學(xué)習(xí)、研究、考慮、反思、總結(jié)。我們?cè)诳磿臅r(shí)候，應(yīng)該把“看”和“想”結(jié)合起來，在看的根底上，還要細(xì)心琢磨作者所寫的每一句話的含義，作者在書中介紹的方法，“有所思、有所得”，歸納出來，應(yīng)用到我們的日常生活之中，而不能為了看書而看書，看了之后而不去理解作者寫書的意圖。以上各位教師總是在讀完文章之后，與自己的教學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起，從中找出好的方法來解決我們?nèi)粘＝逃?、教學(xué)中的難題，而不是白白地去看一本書。而回想自己以前看書，總是看完之后就把它拋在腦后，并沒有去理解，從來沒有去做“有所思、有所想”，更不會(huì)有所得了?？磿鴷r(shí)不但要“想”，還要“做”。從書中得到的體會(huì)，我們應(yīng)該應(yīng)用到理論之中，在理論之中去證明理論。作者的想法、作者的方法并不一定適宜每一個(gè)人，只有自己親自去感受、親自去理論，