課程拍攝制作技巧馬立軍定稿

精選課程的拍攝及制作技巧馬立軍(陜理工教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)091班,陜西,漢中723000指導(dǎo)教師:祝傳鵬ExcellentcoursesofthefilmingandproductionskillsMaLijun(ShaanxiInstituteofeducationsciencecollegeeducationaltechnologyprofessionalclass091,Shaanxi,Hanzhoung723000Instructor:ZhuChuanpeng[綱要]為促使現(xiàn)代信息技術(shù)在教課中的應(yīng)用,深入教課改革,共享優(yōu)良教課資源,各級(jí)各種院校紛繁制作自己的精選課程。本文分別從精選課程的先期準(zhǔn)備、中期拍攝和后期制作下手,分別剖析了先期、中期和后期三個(gè)階段中的技巧以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。[要點(diǎn)字]精選課程;拍攝;制作;技巧[Abstract]inordertopromotethemoderninformationtechnologyintheteachingapplication,deepentheteachingreform,sharingofqualityteachingresources,variousinstitutionshaveproducedtheirowncourses.Thispaperfromthecoursesofprophase,metaphasefilmingandpost-productionproceedwith,respectively,ofprophase,metaphaseandanaphaseofthreestagesofskillandattentionshouldbepaidtotheproblemof.[Keywords]Excellentcourses;Shoot;Product;skill前言跟著今年來(lái),科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,媒體已經(jīng)成為教課中不行切割的一部分,特別以拍照攝像技術(shù)為代表的精選課程的拍攝,更是給現(xiàn)代教課翻開(kāi)了一扇新窗,精選課程建設(shè)已成為高校課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要工作,對(duì)提升教課質(zhì)量,深入教課改革擁有重要的意義和優(yōu)秀的示范效應(yīng)。[1]教育部實(shí)行精選課程的目的是為了共享優(yōu)良教課資源,因此把精選課程錄制成視頻放到網(wǎng)絡(luò)上共享是精選課程建設(shè)的重要組成部分。精選課程教課錄像,是一項(xiàng)重要的教課資源,是精選課程申報(bào)和建設(shè)的重要構(gòu)成資料,也是評(píng)審的重要依照。所以,開(kāi)發(fā)集教課性、科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性于一體的精選課程教課錄像十分重要,而對(duì)精選課程教課錄像的制作方法進(jìn)行有利的探究和實(shí)踐顯得更加急迫[1]。精選課程的拍攝其實(shí)不是一揮而就的,而是分階段進(jìn)行的,包含先期的準(zhǔn)備工作,拍攝和后期的制作,要想拍出切合“精選”二字的精選課程卻其實(shí)不是很簡(jiǎn)單的。第一,先期的準(zhǔn)備工作一定充分,才能保證拍攝環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。其次,拍攝過(guò)程中也是有章可循的,任意的發(fā)揮會(huì)給后期制作造成很大的麻煩。再次,后期的制作除了要填補(bǔ)拍攝中的各樣不足,更是要切合教育教課原則。那么,在這三個(gè)階段中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,先期的準(zhǔn)備和拍攝出現(xiàn)失誤又會(huì)給后期的制作帶來(lái)哪些麻煩,怎樣在拍攝時(shí)防止這些“污點(diǎn)”,后期中怎樣填補(bǔ),以及制作時(shí)又有哪些原則?下邊就讓我們分三個(gè)部分分別闡釋。先期的準(zhǔn)備工作1、攝像機(jī)數(shù)目的選擇在精選課程的拍攝中,理想的設(shè)施是三臺(tái)攝像機(jī),一臺(tái)切換臺(tái)和一臺(tái)監(jiān)督器。一臺(tái)攝像機(jī)擱置在教室的中后方作為主機(jī)位拍攝教師的語(yǔ)言、動(dòng)作,第二臺(tái)攝像機(jī)放置在教室的左上或許右上角,主要拍攝學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的反響,以及當(dāng)教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí),配合主機(jī)位達(dá)成互動(dòng)的拍攝。第三臺(tái)攝像機(jī)擱置在多媒體屏幕的正前面,離屏幕約2米遠(yuǎn),拍攝教師授課所用的PPT。切換臺(tái)用來(lái)合理地切換三個(gè)機(jī)位的畫面,這些畫面都會(huì)在監(jiān)督器中顯示。這類配置合理的考慮了教師、學(xué)生、課件三者關(guān)系及在視頻中所占的比率,可是在全國(guó)各大高校的精選課程拍攝中卻運(yùn)用的極少,此中主要的原由仍是因?yàn)榛ㄤN不菲。而運(yùn)用的許多的是兩臺(tái)攝像機(jī)及三腳架等協(xié)助設(shè)施,也有單機(jī)拍攝的,較少,我們掠過(guò)不提。那么,沒(méi)有切換臺(tái)的控制,關(guān)于課程的一些進(jìn)度的安排都由后期的制作來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣,機(jī)位的安排便尤其重要。第一臺(tái)攝像機(jī)仍舊是作為主機(jī)位擱置在教室的中后方,作為主機(jī)位來(lái)攝錄教師的授課內(nèi)容。第二臺(tái)攝像機(jī)是游動(dòng)機(jī)位,負(fù)責(zé)拍攝教室的全景和學(xué)生聽(tīng)課鏡頭,當(dāng)教師和學(xué)生互動(dòng)時(shí),第二機(jī)位的攝像機(jī)也要擔(dān)當(dāng)拍攝學(xué)生的任務(wù)。這類安排便把精選課程的重心轉(zhuǎn)移到了后期的制作上,后期的工作更顯重要!2、場(chǎng)所的選則精選課程的拍攝場(chǎng)所一般應(yīng)選在專用的小型多媒體教室,現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)有布光燈具,在拍攝時(shí)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況隨時(shí)補(bǔ)光,當(dāng)教師面部出現(xiàn)面部一半明一半暗的“陰陽(yáng)臉”,要增強(qiáng)暗的一側(cè)的燈光部署。同時(shí)還應(yīng)有較好的隔音成效,以保證攝像機(jī)聲音的拾取。但關(guān)于一般的中小學(xué)來(lái)說(shuō),這類條件也是難以實(shí)現(xiàn)的,那么場(chǎng)所能夠選擇為一般的小教室,要討教師內(nèi)有窗簾,以及正常的照明燈具。當(dāng)室內(nèi)光芒較強(qiáng)時(shí),應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)拉上窗簾,同時(shí)合理的翻開(kāi)室內(nèi)燈具,以保證教師面部光芒的正常。如采納以上做法還沒(méi)法保證光芒的正常,則需要在拍攝時(shí)對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行設(shè)置,或許在后期制作時(shí)進(jìn)行修理,詳細(xì)方法將見(jiàn)下文。3、與教課方案人員的實(shí)時(shí)溝通精選課程拍攝不可以只從拍照藝術(shù)的角度出發(fā)而忽略了其根本-------教育作用,這就要求拍攝人員要提早與授課教師進(jìn)行溝通。一般的教師極少在鏡頭前授課,如忽然拍攝不免緊張,會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)速過(guò)快、局促、表情嚴(yán)肅、授課語(yǔ)言不流利、吐字不清楚、用心念講稿、干咳、口頭禪不停出現(xiàn)的狀況。攝像人員便要負(fù)責(zé)為教師解說(shuō)攝制中的注意事項(xiàng),如不要穿格子的衣服,不要出此刻投影儀光芒范圍內(nèi),鼓舞女教師化淡妝,經(jīng)過(guò)這些,教師的情緒會(huì)獲得有效的緩解,這不過(guò)與教師溝通的任務(wù)之一[2];更重要的是要認(rèn)識(shí)教師的教課過(guò)程的大概環(huán)節(jié),如互動(dòng)有多少,每次互動(dòng)的時(shí)間,互動(dòng)的形式等,免得在拍攝時(shí)驚慌失措。拍攝過(guò)程進(jìn)行精選課程的錄制,攝像人員要提早進(jìn)入場(chǎng)所,認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)的光芒狀況、噪音情況、以及進(jìn)行機(jī)位的安排、攝像機(jī)的設(shè)置。1、機(jī)位的架設(shè)雙機(jī)位拍攝過(guò)程中,作為主機(jī)位的一號(hào)攝像機(jī)主要任務(wù)是拍攝教師授課的全過(guò)程,那就要求畫面的穩(wěn)固,所以要架設(shè)在三腳架上,一般在教室的中后方,同時(shí)應(yīng)當(dāng)適合的向逆光方向偏一點(diǎn),以保證順光拍攝,防備出現(xiàn)人臉較黑的狀況。而第二臺(tái)攝像機(jī)一般則不需要三腳架,在拍攝開(kāi)始前應(yīng)注意選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn),如在講臺(tái)向下拍攝教師的主觀鏡頭,在教室后方拍攝教室的全景,在教室左右角拍攝學(xué)生近景等,這樣靈巧的變換機(jī)位、拍攝角度,使視頻更有吸引力。2、攝像機(jī)的設(shè)置(1磁頭的沖洗攝像機(jī)的調(diào)理工作是在課程的錄制前達(dá)成的,關(guān)于用磁帶的攝像機(jī)在開(kāi)始工作前還應(yīng)當(dāng)用沖洗帶沖洗磁頭,如松下MD10000,不然,在錄制時(shí)可能出現(xiàn)百頁(yè)窗,這個(gè)問(wèn)題是后期制作中也填補(bǔ)不了的。沖洗的方法以下:將沖洗帶放入磁帶倉(cāng),調(diào)理攝像機(jī)至VCR模式,播放3~5s鐘,拿出沖洗帶即可。(2白均衡的調(diào)理除了磁頭的沖洗,白均衡的調(diào)理相同很重要,調(diào)理時(shí)要現(xiàn)場(chǎng)據(jù)色溫選擇手動(dòng)仍是自動(dòng),應(yīng)注意的是兩臺(tái)攝像機(jī)的白均衡的一致,假如不一致的話,兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝出的畫面的影調(diào)會(huì)不一致,強(qiáng)行剪接會(huì)降低視頻的可看性。所以,在調(diào)理白均衡時(shí),兩臺(tái)攝像機(jī)應(yīng)在相同的環(huán)境下調(diào)理,比如,利用教室內(nèi)的白墻進(jìn)行調(diào)理時(shí),兩次調(diào)理應(yīng)付著同一地區(qū)。若白均衡不一致致使畫面影調(diào)不一致,能夠用后期的制作軟件進(jìn)行修理。(3快門速度、增益、光圈的調(diào)理依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的光芒狀況,手動(dòng)的調(diào)理以上3項(xiàng)來(lái)保證光芒的正常,如光芒偏暗的狀況下,應(yīng)第一考慮的是調(diào)理快門速度,其次是光圈,再次才是增益的調(diào)理,因?yàn)樵鲆娴恼{(diào)理會(huì)降低畫面的質(zhì)量;畫面偏亮的調(diào)理則相對(duì)輕松,快門速度與光圈都可。(4麥克風(fēng)的級(jí)別麥克風(fēng)的級(jí)別會(huì)影響拾音狀況,以松下MD10000為例,如利用外置話筒進(jìn)行拾音,一般教室的噪音很小,麥克風(fēng)級(jí)別為自動(dòng)即可。如監(jiān)聽(tīng)拾音不理想的話,可據(jù)狀況調(diào)理增益,若聲音拾取較弱,可增大增益(0—30dB,或適合減小攝像機(jī)與教師的距離;若出現(xiàn)爆音狀況,可減小增益(-8—0dB,或增大攝像機(jī)與教師距離。(5景別及鏡頭的運(yùn)動(dòng)一號(hào)主機(jī)位的攝像機(jī)主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖桥臄z教師的任務(wù),所以,景別應(yīng)以中景為主,同時(shí)注意教師的頭頂空間,依據(jù)教師的身高進(jìn)行保存,不宜過(guò)多或過(guò)少。如教師身高比較高,宜稍微調(diào)整攝像機(jī)仰拍,相同,若教師身高比較低,宜稍微調(diào)整攝像機(jī)俯拍。當(dāng)教師站在講桌前解說(shuō)時(shí),畫面中應(yīng)適合的保存講桌上沿,約占畫面的1/8,免得出現(xiàn)切割狀況;當(dāng)教師在講臺(tái)長(zhǎng)進(jìn)行挪動(dòng)時(shí),鏡頭的景別不宜改動(dòng),能夠采納搖鏡頭的方式追蹤教師的動(dòng)作,但速度應(yīng)合理,平均。二號(hào)機(jī)位的景別變化較大,整體的來(lái)說(shuō),全景不用收集過(guò)多,應(yīng)以中近景為主,可適合的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭。三、后期的制作關(guān)于雙機(jī)位拍攝精選課程的后期制作,有幾款軟件能夠選擇,此中有Adobepremiere、Edius有能夠作為選擇。1、制作時(shí)應(yīng)有教課方案人員協(xié)助精選過(guò)程的制作過(guò)程中好多時(shí)候,制作人員并未從事過(guò)教育教課工作,所以更多的是從攝像藝術(shù)的角度去考慮剪輯過(guò)程?？墒蔷x課程的目的是教育,所以在制作時(shí)應(yīng)有教課方案人員在旁指導(dǎo),更正,使其切合正常的教育教課節(jié)奏,達(dá)到教課作用。2、裁撤冗余,過(guò)渡自然很多教師在拍攝過(guò)程中,因緊張而出現(xiàn)大批的冗余話語(yǔ)和動(dòng)作,這就要求后期人員在制作時(shí)裁掉那些剩余的動(dòng)作,為了防備裁剪后出現(xiàn)跳動(dòng),能夠運(yùn)用一些過(guò)分的殊效,一般“交錯(cuò)漸隱”殊效便能夠解決這一問(wèn)題。同時(shí),作為雙機(jī)位視頻的剪輯,應(yīng)在適合的地點(diǎn)插入些學(xué)生的畫面,如教師小動(dòng)作時(shí),不僅能夠掩飾,還能夠增添視頻的開(kāi)朗性。3、關(guān)于光芒的修理因?yàn)楹枚嘣?在拍攝出的視頻中出現(xiàn)人臉曝光不足或許曝光過(guò)分,這些都能夠在后期經(jīng)過(guò)調(diào)色的插件進(jìn)行必定程度的修理。如教師在授課時(shí)地點(diǎn)挪動(dòng)不是很大,能夠?qū)φ我曨l增添殊效進(jìn)行修理;如教師地點(diǎn)改動(dòng)較大,需要在改動(dòng)地點(diǎn)裁剪開(kāi)來(lái),分段進(jìn)行視頻濾鏡的增添。4、PPT及字幕的增添關(guān)于精選課程來(lái)說(shuō),其實(shí)不是字幕越多越好,有時(shí),過(guò)多的字幕反而會(huì)起到反成效。所以,在要點(diǎn)難點(diǎn)的地點(diǎn)適合的增添字幕成了精選課程的后期制作的要求之一。有的教師在授課時(shí)使用了PPT課件進(jìn)行教課,因?yàn)楣饷⒌脑?其實(shí)不適合現(xiàn)場(chǎng)拍攝,所以在后期制作時(shí)應(yīng)當(dāng)予以增添。