口語交際做手工教案二年級語文上冊部編

《口語交際：做手工》授課方案闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，教材解析：此次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展張口語交際，是對本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和著手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。學(xué)情解析：二年級的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)獲取了必然的發(fā)展，可以較統(tǒng)統(tǒng)的表達(dá)自己的想法，但注意力簡單分別，授課中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽別人的發(fā)言。授課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于公布自己的看法。2、培養(yǎng)學(xué)生說活有禮貌、大方、仔細(xì)聆聽別人說話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、說統(tǒng)統(tǒng)話及靈便運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。授課準(zhǔn)備：課前部署學(xué)生著手制作小制作授課過程：1/4一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示關(guān)于“手”和“大腦”的兩則謎語激趣。2、由謎底引出關(guān)于手和大腦的兒歌《人有兩件寶》。3、從這首兒歌中，你知道了什么？4、課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：經(jīng)過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品?？?，我們的小手多巧啊！二、教師制作，示范說話1、老師也制作了一個(gè)小手工，現(xiàn)在老師將制作方法告訴你們，請你們仔細(xì)聽講，仔細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，說說老師是從哪幾個(gè)方面介紹這個(gè)小制作的嗎？2、老師邊制作，邊口述制作過程。我的小制作是鯨魚毛線粘貼畫，它是用多色毛線、硬紙板、雙面膠、鉛筆做成的。我是這樣制作的：先取一張硬紙板，再用鉛筆在紙板上畫鯨魚的圖案，接著在畫好圖案上貼上雙面膠，爾后用毛線進(jìn)行曲線式粘貼。最后用透明塑料帶裝好，貼在墻上。這樣毛線粘貼畫就做好了。毛線粘貼畫，是不是感覺很風(fēng)趣？感興趣就趕快學(xué)習(xí)吧。三、指導(dǎo)表達(dá)1、師：我的介紹完了，同學(xué)們感覺老師的這個(gè)作品怎么樣？2、感謝大家！剛剛你們聽理解老師是怎么介紹的嗎？誰來說說老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡欣歡迎使用本資料，祝您身體2/4康健、萬事如意，闔家歡欣愿同學(xué)們康健歡樂的成長。早日為祖國的繁榮興盛奉獻(xiàn)自己的力量（板書：名字、資料、用途和制作方法。）3、老師在介紹制作方法時(shí)依照必然的序次用了哪些連接詞？（板書：先再接著爾后最后）4、我們已經(jīng)知道在說制作方法的時(shí)候，要按序次一步一步地說，可以用上“先再接著爾后最后”等表示序次的詞。你們知道哪些表示序次的詞？（第一步第二步）5、在老師總的表述時(shí)將它分成了三個(gè)部分，是哪三部分？（開頭、過程、結(jié)尾）四、學(xué)生介紹自己的小制作1、聽了老師的表達(dá)，現(xiàn)在就把你們的小制作顯現(xiàn)給大家。2、下面就請你們依聽說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。出示說話提示。五、暢談感覺看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？六、總結(jié)老師為你們感覺驕慢，你們是最棒的，希望今后你們能利用智慧和雙手托起明天燦爛的太陽。八、授課反思口語交際能力是以聽聞能力為中心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學(xué)生在入學(xué)從前已擁有初步的聽聞能力?？谡Z交際授課要在學(xué)生已有的聽聞能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提高口語交際的能力。本節(jié)課主若是先讓學(xué)生欣賞別人制作的小手工，觀察老師的小制作并聆聽制作的過程，學(xué)到了表達(dá)的方法，再來說說自己是怎樣制作手工的。在經(jīng)過老師的從前的表達(dá)及出示了制作方法的小提示，學(xué)生們的思路打開了，紛紛拿出自己制作的小手工向大家顯現(xiàn)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗(yàn)到著手之樂，交際3/4時(shí)興趣可高了，大部分小朋友語言樸實(shí)無華，字里行間顯露出了真情實(shí)感。他們的心里是多么驕傲呀！但也有部分學(xué)生過于拘束