優(yōu)秀班主任典型材料

優(yōu)秀班主任典型材料用愛心和責(zé)任托起明天的希望優(yōu)秀班主任典型材料用愛心和責(zé)任托起明天的希望尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們你們好！很感謝給我這次與大家交流的機會。今天我發(fā)言的題目是《用愛心和責(zé)任托起明天的希望》。我叫許麗麗，來自泰安高新區(qū)洪溝中學(xué)，我現(xiàn)任泰安高新區(qū)洪溝中學(xué)七年級級部主任，兼七年級三班班主任，并擔(dān)任六個班的思想品德學(xué)科教學(xué)。我自1999年九月至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對于家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對于學(xué)生，我們代表著家長，要用愛心履行義務(wù)；我不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長做出我的奉獻。如今，十多年過去了，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天我只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當(dāng)班主任的心得體會，以便大家共同探討、交流。第一、規(guī)范自己，以身作則，用行動來影響和感染學(xué)生。多年的班主任工作讓我真正明白了“一位好老師就是一本好書”的深刻內(nèi)涵。潛移默化，潤物無聲。我知道要想規(guī)范學(xué)生，作為老師必須先規(guī)范自己，以身作則，用實際行動來影響和感染學(xué)生。每天早上我早早的來到學(xué)校，查看同學(xué)們得到校情況，對于沒來的同學(xué)及時詢問情況，做到心中有數(shù)，同時督促學(xué)生快速的干好值日，對于地上的垃圾，我從來不是叫同學(xué)過來撿拾，而是隨手拾起，用自己的行動來感染學(xué)生。時間久了，無論是在我們的衛(wèi)生區(qū)、校園、還是班內(nèi)，同學(xué)們自覺地養(yǎng)成了隨手撿拾垃圾的好習(xí)慣，保持了環(huán)境衛(wèi)生。中午，每到12:30,我會準(zhǔn)時趴在講臺上休息，不用我多說，學(xué)生到點就自覺的休息，沒有一個說話和搗亂的。下午，我總是在送走最后一名同學(xué)時才離校。每天我堅持不懈的這樣做著，學(xué)生們在我潛移默化的影響中自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。作為班主任，我關(guān)愛每一位同學(xué)，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上。記得2010年9月開學(xué)第二周的星期二早上，查看早讀，發(fā)現(xiàn)我班曹其聰沒來，立即打電話進行詢問，結(jié)果是去醫(yī)院看病了，第二天早上來后，我立即詢問其病情，讓他真正感受到老師是在關(guān)心他。在第四周時，我班邢艷陽因病在家，我每天打一個電話詢問其病情，同時派她同莊的邢新妍同學(xué)每天過去問候，直到她病好返校。對于學(xué)困生，不是歧視，而是鼓勵，哪怕一點點進步，也給予充分的肯定和表揚，讓他們增強自信心。我班秦海霞同學(xué)，年終考試是班內(nèi)很差的，開學(xué)后，我和她談心，鼓勵她，不要泄氣，要努力進取，從老師的眼神中，她看到的不是歧視而是期待，所以更加努力學(xué)習(xí)，在月考中就有了明顯的進步。不歧視每位同學(xué)，公平對待每位同學(xué)，讓他們感受到老師的公平，從而自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。我的付出得到了回報，在第五周的星期一早上，我早早地來到學(xué)校，一節(jié)課后，我突然發(fā)起了高燒，渾身酸痛，手不停的打哆嗦，在其他老師的護送下，我去醫(yī)務(wù)室打點滴，第二節(jié)課后，我班同學(xué)在班長劉蕾的帶領(lǐng)下來到醫(yī)務(wù)室看我，說著不成熟的安慰我的話，當(dāng)時我激動得流下了眼淚，誰說學(xué)生不懂事，誰說學(xué)生不優(yōu)秀班主任典型材料懂感情，只要你真心、真誠的對待他們，他們會懂得感恩的。第二、系列活動，層層推進，在活動中提升學(xué)生的集體榮譽感。每帶一個班級，我總是和同學(xué)們一起立下班級誓言，我根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)立不同的誓言。用得最多的班級誓言是“團結(jié)奮進、逢一必爭”。我認為這一誓言可以激發(fā)同學(xué)們的班級凝聚力。在學(xué)校舉行的一系列活動中，我會盡量讓全班同學(xué)都積極行動起來，為設(shè)計墻報出謀劃策，為班級文化氛圍建設(shè)獻出一份力量，同時作為班主任的我也積極參與其中，與同學(xué)們共同投入到活動的開展中，盡量把每一次活動的開展都作為一次與同學(xué)們溝通交流的機會，作為凝聚班級核心力量的平臺。把活動當(dāng)作一種比賽，一種競爭，要求學(xué)生們對待自己的工作一絲不茍，精益求精，爭取做到最好。當(dāng)然，這個過程中有歡樂，也有憂慮；有獎勵，也有訓(xùn)斥。我的真正用意就是讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成一種做事扎實認真、不敷衍了事、不懈怠的處事態(tài)度，這一點一旦養(yǎng)成，學(xué)生會終身受益。在手抄報制作的過程中，我會讓每位同學(xué)都從自身的實際出發(fā)，根據(jù)手抄報的主題要求，辦一起出色的手抄報，每位同學(xué)都非常認真，發(fā)揮出了最佳水平，由于張貼在走廊的版面有限，只能選出其中的八份，我看到了有的同學(xué)失望的眼神，這時我及時給予鼓勵，并把他們的作品張貼在教室內(nèi)，給他們以信心。我班劉蕾、游阿誠、張敏、孫悅、王哲、秦增倩、丁為欣等同學(xué)巧妙設(shè)計出手抄報版面，橫批：創(chuàng)文明班級，筑和諧校園，兩邊是：強體魄靠苦煉得來、好成績靠勤學(xué)換取，下面：超越自我，爭創(chuàng)輝煌，整個版面的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)?；顒拥闹黝}，無論在剪貼、刻字，還是在整體構(gòu)思等方面都認真、主動、細致，做到了一絲不茍。我被他們的舉動所感動，我們開展這樣的比賽，不只是為了結(jié)果，更重要的是這樣一種全員參與的過程。正是有了全班同學(xué)地參與，我班在學(xué)校的手抄報比賽中獲得了一等獎。我班同學(xué)李士軒是位非常膽小的同學(xué)，但是他也愿意參與到墻報的制作過程中，他花了很長時間畫了一幅國畫，問我：“老師，我畫的可以貼在墻報上嗎？”我說：“當(dāng)然，你畫的太好了！”，在班內(nèi)及時表揚了他，由此激發(fā)了他的參與意識，現(xiàn)在每項活動他都能積極地參與其中?，F(xiàn)任我班班長劉蕾，是同學(xué)們心中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，同時也是藝術(shù)之星，在她的指揮和引領(lǐng)下，同學(xué)們爭先恐后獻計獻策，設(shè)計出了我們的墻報主題“魅力青春，亮我風(fēng)采”，同時設(shè)計出了四大板塊標(biāo)題：語文大課堂、智力樂園、英語趣味屋、科學(xué)探究。在墻的南面設(shè)計出了兩條標(biāo)語“班級是我家，清潔靠大家”，時刻提醒同學(xué)們注意環(huán)境衛(wèi)生；設(shè)計出“各門功課要學(xué)好，專心聽講勤思考”的學(xué)習(xí)標(biāo)語，警示大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；設(shè)計出“用進取書寫成長，用輝煌紀(jì)錄青春”的誓言，激勵大家勤奮學(xué)習(xí)，爭做陽光少年。由于同學(xué)們的出色表現(xiàn)，在班容評比中，我班獲得了一等獎，我想每位同學(xué)都會把這一次參與經(jīng)歷銘刻在心。通過這一系列的活動，提升了學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。多年來，我所帶的班級，都發(fā)揮了團結(jié)奮進的精神，無論在活動中還是在學(xué)習(xí)中，都取得了優(yōu)異的成績，多次被評為優(yōu)秀班級。我本人也被多次各級評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。第三、樹立榜樣，典型帶動，充分利用身邊的教育資源，感染每位同學(xué)。優(yōu)秀班主任典型材料學(xué)校要舉行“立足規(guī)范、突出質(zhì)量、提高素質(zhì)”的演講比賽，這是對學(xué)生們進行規(guī)范教育的好機會，我讓每位同學(xué)從我班實際出發(fā)，總結(jié)我班出現(xiàn)的不規(guī)范之處，不文明行為，進行剖析，提出整改意見，每人寫出一份稿件，然后把每位同學(xué)所寫，進行整合，挑出共性的地方，整理成稿。由于所寫的是我們身邊的事，所以教育意義會更大，更貼切。在正式比賽前，我讓我班參賽的孫洛山同學(xué)在班上反復(fù)吟誦，用聲情并茂的語言去觸動學(xué)生的心靈，直至讓每位同學(xué)都能在心里熟能成誦，在試誦過程中，同學(xué)們針對她語言、語速、手勢、上臺、下臺的動作都提出了非常好的意見，真正發(fā)揮了集體的力量，在真正比賽中，孫洛山同學(xué)發(fā)揮出色，獲得了一等獎。我想利用身邊這種生動的教育資源去影響學(xué)生、感染學(xué)生，在活動開展中，讓同學(xué)們真正受益，而不是停留在形式上的應(yīng)付，我想這比老師空洞的說教，生硬的要求，效果好得多。其實，在我班還有許多生動的教育資源，我班孫洛山同學(xué)主動幫助她的同桌尚富浩，幫他記作業(yè)、質(zhì)疑解難，不厭其煩的講解，直到他會了才肯罷休，因此在選學(xué)習(xí)標(biāo)兵時，同學(xué)們把票都投向了孫洛山。我班劉蕾、丁為欣同學(xué)，主動為生病歸來的邢艷陽補課。當(dāng)然這樣的例子還有很多，為了提高班級的整體成績，我班學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動與學(xué)困生結(jié)對子，形成了一種互幫互學(xué)，你追我趕的良好氛圍，整個班級形成了“學(xué)爭上游，品求優(yōu)秀”的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第四、科學(xué)管理，公平競爭，讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。新學(xué)年開始，在第一次班會課上，我們班采用了公開、公正、民主的選舉方式，選舉產(chǎn)生了新一屆班委會成員，全體學(xué)生參與，選出大家公認的責(zé)任心強、學(xué)習(xí)勁頭足的優(yōu)秀班干部。在班級日常管理上，我注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負責(zé)?，F(xiàn)在我班由值周班長、值日班長，負責(zé)每周和每天的日常學(xué)習(xí)工作。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀(jì)律、各項活動都由學(xué)生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，事事有人做，做到各負其責(zé)，整個班級形成了一種積極上進，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。第五、嚴慈相濟，促進激勵，讓學(xué)生在和諧中得到教育從2001年起，由于我們學(xué)校的情況和對班級管理的需要，班主任實行了坐班制。這更加強了我與同學(xué)之間的聯(lián)系。我經(jīng)常利用班空、中午休息的時間與學(xué)生親切交談。特別是對那些家庭離異、失去雙親的同學(xué)，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。作為班主任老師，面對各種各樣的學(xué)生，我始終用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界勉勵自己。為動員輟學(xué)學(xué)生返校，我曾走街串戶，苦口婆心；為教育思想偏激的學(xué)生，我曾無數(shù)次與他們促膝談心，尋求良策……2005年我所帶的畢業(yè)班中有位叫張燕的同學(xué)，父親早早的去世，母親帶著她改嫁他人，當(dāng)時她家的條件太差了，當(dāng)我了解到這一情況后，每天對她噓寒問暖，沒有錢買飯，/6優(yōu)秀班主任典型材料我掏錢給她買，沒有錢交書費，我替她交上，我這樣用慈母般的心對待她，讓她非常感動，她也十分的爭氣，在2005年考入泰安二中，如今已是一名大三的學(xué)生了，每當(dāng)放假的時候總是到我家來看我，和我聊聊她的學(xué)習(xí)、生活情況等，把我當(dāng)成了知心朋友。2006年我班有一個學(xué)生叫邵煥芳，最初的時候，學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué)，而且脾氣很犟，不聽老師的話。經(jīng)了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子，母親因白血病而去世，父親因車禍而腰部受傷，不能直身站起。不幸的家庭遭遇使這個學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間經(jīng)常跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”；學(xué)習(xí)松懈了，我在她作業(yè)本上寫下激勵的話語；天冷了，我提醒她加厚衣服……記得有一次她因為心情不好又耍起了牛脾氣，我安排好學(xué)生自學(xué)，又耐住性子對她好言相勸，盡管當(dāng)時她依然一副滿不在乎的樣子，但第二天她就給我寫了一封長長的道歉信，悄悄放在我的辦公桌上?？粗齽忧榈脑捳Z，我仿佛看到她悔恨的面龐。我的心被震撼了，我深切的感受到，一個班主任老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學(xué)生振作起來了，學(xué)習(xí)也進步不少?，F(xiàn)在已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了。面對部分表現(xiàn)差學(xué)習(xí)成績差的所謂“雙差生”，作為班主任的我，始終相信：“雙差生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生郭嵩，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗勢欺人。一次他把六年級二班一位學(xué)生打了，當(dāng)時六年級同學(xué)的家長來到學(xué)校，想揍他，幸虧我在場，不然的話后果不堪設(shè)想。當(dāng)我把那位家長勸走后，我對其進行了嚴厲的批評，并帶著他找到那位同學(xué)，向那位同學(xué)道歉，隨后又在全體學(xué)生會上點名批評，讓他真正認識到自己的錯誤。從那以后的頭些天，我對他實行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導(dǎo)他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，郭嵩漸漸變了，變得和從前判若兩人。一個學(xué)期過去了，從郭嵩的身上，我看到了希望，于是我決定委以重任。一是，我想用這種辦法來束縛住他，首先當(dāng)紀(jì)律班長，他自己以身作則，不能亂，二是能夠給他以充分的尊重，讓他感受到老師是真正的在關(guān)心他，重用他。有一天，我把郭嵩叫來，鄭重地告訴他，老師觀察你一個學(xué)期了，雖然在你的身上還有許許多多小的毛病，但老師相信你會逐漸的改掉。我和班委會決定，從今天開始你當(dāng)我們班的紀(jì)律班長。我看到了他那吃驚的眼神和面孔，這是他不敢相信的事實。我拍了拍他的肩膀，說：“好好干，老師相信你!”自那以后他很賣力地工作，而且想出了很多的辦法，比如班級獎懲制度，班級衛(wèi)生管理制度，班級紀(jì)律違規(guī)制度等。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，嚴慈相濟?！钡诹?、心手相連，同舟共濟，彰顯出同學(xué)們的愛心、善心。我班郭信哲同學(xué)，父母離異，他跟著媽媽過，家庭條件非常差。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，我班郭嵩和韓直騎著自行車帶著郭信哲，我以為他們一起去玩，就把他們叫住了，一問，才知道郭信哲的自行車丟了，他們已經(jīng)堅持送了好多天了，我非常慚愧，竟然不知道。后來我班學(xué)生自發(fā)的為郭信哲同學(xué)捐款，看到這情景，/6優(yōu)秀班主任典型材料我感動得流下了眼淚，我也參與到捐款當(dāng)中，大家一起幫助郭信哲買了一輛嶄新自行車。2010年春季正值南方五省發(fā)生旱災(zāi)，我們班響應(yīng)團中央號召，積極為災(zāi)區(qū)捐款，涌現(xiàn)出了一大批的愛心同學(xué)：劉明慧捐上了自己的零花錢20元，游阿誠把自己的壓歲錢50元捐上了，廖磊把買書的30元捐了、張旭把30元藥錢捐了，郭嵩把他的小豬存錢罐都捐上了，看到這幾位同學(xué)們捐了那么多，其他的同學(xué)又進行了二次、三次捐款、有的甚至連飯錢也捐上了，看到同學(xué)們的熱情，我再次流下了激動的淚水，這些孩子們繼承并發(fā)揚了“一方有難、八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，互幫互助，奉獻了愛心，增強了社會責(zé)任感。第七、敬業(yè)愛崗，任勞任怨，在三尺講臺奉獻自己的光和熱。教育是關(guān)系國計民生的大事。我一向認為：一名教師要干好自己的工作，首先要敬重自己的職業(yè)，要把工作當(dāng)事業(yè)來干。只有把教育看作事業(yè)，才會有奉獻的精神和犧牲的勇氣。為教學(xué)，我曾苦惱煩悶；為教學(xué)，也曾迷惘失意；為教學(xué)，我曾傷心勞神；為教學(xué)，一度苦心經(jīng)營不斷求索。然而，既然選擇了教育