優(yōu)秀班主任典型材料

優(yōu)秀班主任典型材料用愛(ài)心和責(zé)任托起明天的希望優(yōu)秀班主任典型材料用愛(ài)心和責(zé)任托起明天的希望尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們你們好！很感謝給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是《用愛(ài)心和責(zé)任托起明天的希望》。我叫許麗麗，來(lái)自泰安高新區(qū)洪溝中學(xué)，我現(xiàn)任泰安高新區(qū)洪溝中學(xué)七年級(jí)級(jí)部主任，兼七年級(jí)三班班主任，并擔(dān)任六個(gè)班的思想品德學(xué)科教學(xué)。我自1999年九月至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)于家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)于學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，要用愛(ài)心履行義務(wù)；我不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)做出我的奉獻(xiàn)。如今，十多年過(guò)去了，看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天我只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的心得體會(huì)，以便大家共同探討、交流。第一、規(guī)范自己，以身作則，用行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。多年的班主任工作讓我真正明白了“一位好老師就是一本好書(shū)”的深刻內(nèi)涵。潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。我知道要想規(guī)范學(xué)生，作為老師必須先規(guī)范自己，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。每天早上我早早的來(lái)到學(xué)校，查看同學(xué)們得到校情況，對(duì)于沒(méi)來(lái)的同學(xué)及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，做到心中有數(shù)，同時(shí)督促學(xué)生快速的干好值日，對(duì)于地上的垃圾，我從來(lái)不是叫同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)焓?，而是隨手拾起，用自己的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。時(shí)間久了，無(wú)論是在我們的衛(wèi)生區(qū)、校園、還是班內(nèi)，同學(xué)們自覺(jué)地養(yǎng)成了隨手撿拾垃圾的好習(xí)慣，保持了環(huán)境衛(wèi)生。中午，每到12:30,我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趴在講臺(tái)上休息，不用我多說(shuō)，學(xué)生到點(diǎn)就自覺(jué)的休息，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話和搗亂的。下午，我總是在送走最后一名同學(xué)時(shí)才離校。每天我堅(jiān)持不懈的這樣做著，學(xué)生們?cè)谖覞撘颇挠绊懼凶杂X(jué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。作為班主任，我關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上。記得2010年9月開(kāi)學(xué)第二周的星期二早上，查看早讀，發(fā)現(xiàn)我班曹其聰沒(méi)來(lái)，立即打電話進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，結(jié)果是去醫(yī)院看病了，第二天早上來(lái)后，我立即詢(xún)問(wèn)其病情，讓他真正感受到老師是在關(guān)心他。在第四周時(shí)，我班邢艷陽(yáng)因病在家，我每天打一個(gè)電話詢(xún)問(wèn)其病情，同時(shí)派她同莊的邢新妍同學(xué)每天過(guò)去問(wèn)候，直到她病好返校。對(duì)于學(xué)困生，不是歧視，而是鼓勵(lì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。我班秦海霞同學(xué)，年終考試是班內(nèi)很差的，開(kāi)學(xué)后，我和她談心，鼓勵(lì)她，不要泄氣，要努力進(jìn)取，從老師的眼神中，她看到的不是歧視而是期待，所以更加努力學(xué)習(xí)，在月考中就有了明顯的進(jìn)步。不歧視每位同學(xué)，公平對(duì)待每位同學(xué)，讓他們感受到老師的公平，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。我的付出得到了回報(bào)，在第五周的星期一早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，一節(jié)課后，我突然發(fā)起了高燒，渾身酸痛，手不停的打哆嗦，在其他老師的護(hù)送下，我去醫(yī)務(wù)室打點(diǎn)滴，第二節(jié)課后，我班同學(xué)在班長(zhǎng)劉蕾的帶領(lǐng)下來(lái)到醫(yī)務(wù)室看我，說(shuō)著不成熟的安慰我的話，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)得流下了眼淚，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不懂事，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不優(yōu)秀班主任典型材料懂感情，只要你真心、真誠(chéng)的對(duì)待他們，他們會(huì)懂得感恩的。第二、系列活動(dòng)，層層推進(jìn)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每帶一個(gè)班級(jí)，我總是和同學(xué)們一起立下班級(jí)誓言，我根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)立不同的誓言。用得最多的班級(jí)誓言是“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、逢一必爭(zhēng)”。我認(rèn)為這一誓言可以激發(fā)同學(xué)們的班級(jí)凝聚力。在學(xué)校舉行的一系列活動(dòng)中，我會(huì)盡量讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來(lái)，為設(shè)計(jì)墻報(bào)出謀劃策，為班級(jí)文化氛圍建設(shè)獻(xiàn)出一份力量，同時(shí)作為班主任的我也積極參與其中，與同學(xué)們共同投入到活動(dòng)的開(kāi)展中，盡量把每一次活動(dòng)的開(kāi)展都作為一次與同學(xué)們溝通交流的機(jī)會(huì)，作為凝聚班級(jí)核心力量的平臺(tái)。把活動(dòng)當(dāng)作一種比賽，一種競(jìng)爭(zhēng)，要求學(xué)生們對(duì)待自己的工作一絲不茍，精益求精，爭(zhēng)取做到最好。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中有歡樂(lè)，也有憂慮；有獎(jiǎng)勵(lì)，也有訓(xùn)斥。我的真正用意就是讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成一種做事扎實(shí)認(rèn)真、不敷衍了事、不懈怠的處事態(tài)度，這一點(diǎn)一旦養(yǎng)成，學(xué)生會(huì)終身受益。在手抄報(bào)制作的過(guò)程中，我會(huì)讓每位同學(xué)都從自身的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)手抄報(bào)的主題要求，辦一起出色的手抄報(bào)，每位同學(xué)都非常認(rèn)真，發(fā)揮出了最佳水平，由于張貼在走廊的版面有限，只能選出其中的八份，我看到了有的同學(xué)失望的眼神，這時(shí)我及時(shí)給予鼓勵(lì)，并把他們的作品張貼在教室內(nèi)，給他們以信心。我班劉蕾、游阿誠(chéng)、張敏、孫悅、王哲、秦增倩、丁為欣等同學(xué)巧妙設(shè)計(jì)出手抄報(bào)版面，橫批：創(chuàng)文明班級(jí)，筑和諧校園，兩邊是：強(qiáng)體魄靠苦煉得來(lái)、好成績(jī)靠勤學(xué)換取，下面：超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，整個(gè)版面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)?；顒?dòng)的主題，無(wú)論在剪貼、刻字，還是在整體構(gòu)思等方面都認(rèn)真、主動(dòng)、細(xì)致，做到了一絲不茍。我被他們的舉動(dòng)所感動(dòng)，我們開(kāi)展這樣的比賽，不只是為了結(jié)果，更重要的是這樣一種全員參與的過(guò)程。正是有了全班同學(xué)地參與，我班在學(xué)校的手抄報(bào)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。我班同學(xué)李士軒是位非常膽小的同學(xué)，但是他也愿意參與到墻報(bào)的制作過(guò)程中，他花了很長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)了一幅國(guó)畫(huà)，問(wèn)我：“老師，我畫(huà)的可以貼在墻報(bào)上嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然，你畫(huà)的太好了！”，在班內(nèi)及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，由此激發(fā)了他的參與意識(shí)，現(xiàn)在每項(xiàng)活動(dòng)他都能積極地參與其中?，F(xiàn)任我班班長(zhǎng)劉蕾，是同學(xué)們心中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，同時(shí)也是藝術(shù)之星，在她的指揮和引領(lǐng)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，設(shè)計(jì)出了我們的墻報(bào)主題“魅力青春，亮我風(fēng)采”，同時(shí)設(shè)計(jì)出了四大板塊標(biāo)題：語(yǔ)文大課堂、智力樂(lè)園、英語(yǔ)趣味屋、科學(xué)探究。在墻的南面設(shè)計(jì)出了兩條標(biāo)語(yǔ)“班級(jí)是我家，清潔靠大家”，時(shí)刻提醒同學(xué)們注意環(huán)境衛(wèi)生；設(shè)計(jì)出“各門(mén)功課要學(xué)好，專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考”的學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)，警示大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；設(shè)計(jì)出“用進(jìn)取書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)，用輝煌紀(jì)錄青春”的誓言，激勵(lì)大家勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年。由于同學(xué)們的出色表現(xiàn)，在班容評(píng)比中，我班獲得了一等獎(jiǎng)，我想每位同學(xué)都會(huì)把這一次參與經(jīng)歷銘刻在心。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。多年來(lái)，我所帶的班級(jí)，都發(fā)揮了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，無(wú)論在活動(dòng)中還是在學(xué)習(xí)中，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。我本人也被多次各級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。第三、樹(shù)立榜樣，典型帶動(dòng)，充分利用身邊的教育資源，感染每位同學(xué)。優(yōu)秀班主任典型材料學(xué)校要舉行“立足規(guī)范、突出質(zhì)量、提高素質(zhì)”的演講比賽，這是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范教育的好機(jī)會(huì)，我讓每位同學(xué)從我班實(shí)際出發(fā)，總結(jié)我班出現(xiàn)的不規(guī)范之處，不文明行為，進(jìn)行剖析，提出整改意見(jiàn)，每人寫(xiě)出一份稿件，然后把每位同學(xué)所寫(xiě)，進(jìn)行整合，挑出共性的地方，整理成稿。由于所寫(xiě)的是我們身邊的事，所以教育意義會(huì)更大，更貼切。在正式比賽前，我讓我班參賽的孫洛山同學(xué)在班上反復(fù)吟誦，用聲情并茂的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，直至讓每位同學(xué)都能在心里熟能成誦，在試誦過(guò)程中，同學(xué)們針對(duì)她語(yǔ)言、語(yǔ)速、手勢(shì)、上臺(tái)、下臺(tái)的動(dòng)作都提出了非常好的意見(jiàn)，真正發(fā)揮了集體的力量，在真正比賽中，孫洛山同學(xué)發(fā)揮出色，獲得了一等獎(jiǎng)。我想利用身邊這種生動(dòng)的教育資源去影響學(xué)生、感染學(xué)生，在活動(dòng)開(kāi)展中，讓同學(xué)們真正受益，而不是停留在形式上的應(yīng)付，我想這比老師空洞的說(shuō)教，生硬的要求，效果好得多。其實(shí)，在我班還有許多生動(dòng)的教育資源，我班孫洛山同學(xué)主動(dòng)幫助她的同桌尚富浩，幫他記作業(yè)、質(zhì)疑解難，不厭其煩的講解，直到他會(huì)了才肯罷休，因此在選學(xué)習(xí)標(biāo)兵時(shí)，同學(xué)們把票都投向了孫洛山。我班劉蕾、丁為欣同學(xué)，主動(dòng)為生病歸來(lái)的邢艷陽(yáng)補(bǔ)課。當(dāng)然這樣的例子還有很多，為了提高班級(jí)的整體成績(jī)，我班學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，形成了一種互幫互學(xué)，你追我趕的良好氛圍，整個(gè)班級(jí)形成了“學(xué)爭(zhēng)上游，品求優(yōu)秀”的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第四、科學(xué)管理，公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。新學(xué)年開(kāi)始，在第一次班會(huì)課上，我們班采用了公開(kāi)、公正、民主的選舉方式，選舉產(chǎn)生了新一屆班委會(huì)成員，全體學(xué)生參與，選出大家公認(rèn)的責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)勁頭足的優(yōu)秀班干部。在班級(jí)日常管理上，我注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。現(xiàn)在我班由值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每周和每天的日常學(xué)習(xí)工作。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，事事有人做，做到各負(fù)其責(zé)，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。第五、嚴(yán)慈相濟(jì)，促進(jìn)激勵(lì)，讓學(xué)生在和諧中得到教育從2001年起，由于我們學(xué)校的情況和對(duì)班級(jí)管理的需要，班主任實(shí)行了坐班制。這更加強(qiáng)了我與同學(xué)之間的聯(lián)系。我經(jīng)常利用班空、中午休息的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些家庭離異、失去雙親的同學(xué)，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。作為班主任老師，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我始終用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神境界勉勵(lì)自己。為動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校，我曾走街串戶(hù)，苦口婆心；為教育思想偏激的學(xué)生，我曾無(wú)數(shù)次與他們促膝談心，尋求良策……2005年我所帶的畢業(yè)班中有位叫張燕的同學(xué)，父親早早的去世，母親帶著她改嫁他人，當(dāng)時(shí)她家的條件太差了，當(dāng)我了解到這一情況后，每天對(duì)她噓寒問(wèn)暖，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)飯，/6優(yōu)秀班主任典型材料我掏錢(qián)給她買(mǎi)，沒(méi)有錢(qián)交書(shū)費(fèi)，我替她交上，我這樣用慈母般的心對(duì)待她，讓她非常感動(dòng)，她也十分的爭(zhēng)氣，在2005年考入泰安二中，如今已是一名大三的學(xué)生了，每當(dāng)放假的時(shí)候總是到我家來(lái)看我，和我聊聊她的學(xué)習(xí)、生活情況等，把我當(dāng)成了知心朋友。2006年我班有一個(gè)學(xué)生叫邵煥芳，最初的時(shí)候，學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué)，而且脾氣很犟，不聽(tīng)老師的話。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子，母親因白血病而去世，父親因車(chē)禍而腰部受傷，不能直身站起。不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，面對(duì)她，我知道她最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間經(jīng)常跟她談心，鼓勵(lì)她“人窮志不能短”；學(xué)習(xí)松懈了，我在她作業(yè)本上寫(xiě)下激勵(lì)的話語(yǔ)；天冷了，我提醒她加厚衣服……記得有一次她因?yàn)樾那椴缓糜炙Ｆ鹆伺Ｆ猓野才藕脤W(xué)生自學(xué)，又耐住性子對(duì)她好言相勸，盡管當(dāng)時(shí)她依然一副滿(mǎn)不在乎的樣子，但第二天她就給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的道歉信，悄悄放在我的辦公桌上。看著她動(dòng)情的話語(yǔ)，我仿佛看到她悔恨的面龐。我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)班主任老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。現(xiàn)在已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了。面對(duì)部分表現(xiàn)差學(xué)習(xí)成績(jī)差的所謂“雙差生”，作為班主任的我，始終相信：“雙差生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生郭嵩，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗勢(shì)欺人。一次他把六年級(jí)二班一位學(xué)生打了，當(dāng)時(shí)六年級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，想揍他，幸虧我在場(chǎng)，不然的話后果不堪設(shè)想。當(dāng)我把那位家長(zhǎng)勸走后，我對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并帶著他找到那位同學(xué)，向那位同學(xué)道歉，隨后又在全體學(xué)生會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從那以后的頭些天，我對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，郭嵩漸漸變了，變得和從前判若兩人。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，從郭嵩的身上，我看到了希望，于是我決定委以重任。一是，我想用這種辦法來(lái)束縛住他，首先當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)，他自己以身作則，不能亂，二是能夠給他以充分的尊重，讓他感受到老師是真正的在關(guān)心他，重用他。有一天，我把郭嵩叫來(lái)，鄭重地告訴他，老師觀察你一個(gè)學(xué)期了，雖然在你的身上還有許許多多小的毛病，但老師相信你會(huì)逐漸的改掉。我和班委會(huì)決定，從今天開(kāi)始你當(dāng)我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)。我看到了他那吃驚的眼神和面孔，這是他不敢相信的事實(shí)。我拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“好好干，老師相信你!”自那以后他很賣(mài)力地工作，而且想出了很多的辦法，比如班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，班級(jí)衛(wèi)生管理制度，班級(jí)紀(jì)律違規(guī)制度等。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。事后，很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)：“實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)?！钡诹?、心手相連，同舟共濟(jì)，彰顯出同學(xué)們的愛(ài)心、善心。我班郭信哲同學(xué)，父母離異，他跟著媽媽過(guò)，家庭條件非常差。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，我班郭嵩和韓直騎著自行車(chē)帶著郭信哲，我以為他們一起去玩，就把他們叫住了，一問(wèn)，才知道郭信哲的自行車(chē)丟了，他們已經(jīng)堅(jiān)持送了好多天了，我非常慚愧，竟然不知道。后來(lái)我班學(xué)生自發(fā)的為郭信哲同學(xué)捐款，看到這情景，/6優(yōu)秀班主任典型材料我感動(dòng)得流下了眼淚，我也參與到捐款當(dāng)中，大家一起幫助郭信哲買(mǎi)了一輛嶄新自行車(chē)。2010年春季正值南方五省發(fā)生旱災(zāi)，我們班響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，積極為災(zāi)區(qū)捐款，涌現(xiàn)出了一大批的愛(ài)心同學(xué)：劉明慧捐上了自己的零花錢(qián)20元，游阿誠(chéng)把自己的壓歲錢(qián)50元捐上了，廖磊把買(mǎi)書(shū)的30元捐了、張旭把30元藥錢(qián)捐了，郭嵩把他的小豬存錢(qián)罐都捐上了，看到這幾位同學(xué)們捐了那么多，其他的同學(xué)又進(jìn)行了二次、三次捐款、有的甚至連飯錢(qián)也捐上了，看到同學(xué)們的熱情，我再次流下了激動(dòng)的淚水，這些孩子們繼承并發(fā)揚(yáng)了“一方有難、八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，互幫互助，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。第七、敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，在三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)自己的光和熱。教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。我一向認(rèn)為：一名教師要干好自己的工作，首先要敬重自己的職業(yè)，要把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)干。只有把教育看作事業(yè)，才會(huì)有奉獻(xiàn)的精神和犧牲的勇氣。為教學(xué)，我曾苦惱煩悶；為教學(xué)，也曾迷惘失意；為教學(xué)，我曾傷心勞神；為教學(xué)，一度苦心經(jīng)營(yíng)不斷求索。然而，既然選擇了教育