小學語文教案包括什么

小學語文教案包括什么1教學目標、正確、流利地朗讀課文。、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。、培養(yǎng)自學能力。教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點敘述順序。教學時間一課時教學過程：一、單元導入，揭題解題。、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)名揚中外”?、(課件欣賞)說說自己的感受。?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)二、初讀課文，了解課文大意。?請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名交流。、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜”“乘。、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?三、精讀課文。、現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容?簡單地標注在文字旁邊。、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。(2)讀第3理解形態(tài)各異”，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。(3)讀第4的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么?四、單元總結，延伸課外。、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。(課件)、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代思想家、教育家孔子和老子，領略了結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?慧等。、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閱展示。小學語文教案包括什么2教學目標、認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。教學重點、難點、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內容。教學過程第一課時一、學習單元導讀，了解名人，回顧各自了解的名人，初步認識名人，從平凡的生活中認識名人，感悟名人的崇高與偉大。布置單元閱讀內容讀名人故事，了解名人。二、板書課題，就課題提問灰雀是什么樣的?課文圍繞灰雀主要寫了誰和誰的什么事?三、初讀課文，學習生字，整體感知，理清課文脈絡。重點指導讀準散(sàn)步胸(xiōng)脯(pú)”白樺(huà)樹。注意誠病”“蹦”要讀后鼻音。課文圍繞灰雀主要寫了列寧和一個小男孩的事。結合課前查閱資料，大致交流對列寧的了解和印象。四、品析課文1-2小節(jié)5灰雀教學設計與反思、看圖感受灰雀的可愛，畫出描寫灰雀可愛的句子，品析。交流各自從哪些詞感受到灰雀的可愛：如粉紅深紅來回跳到婉轉地歌唱非常等感受灰雀的樣子可愛，活潑歡快，充滿著他們盡情歌唱，來回跳動，給這個公園帶來了活力。角色體驗，及人，充分感受列寧和小男孩對灰雀的喜愛。、這樣的灰雀，是誰的最愛?讀句子列寧每次走到百花樹下還經常給它們帶來面包渣和谷粒。從每次……都經常仰望每次的具體含義。也就是他天天都來看這些灰雀。這些灰雀給列寧帶來了什么樂趣呢?“有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病?！比福路鹑?，忘記了病痛感受到生命的活力;……)列寧對灰雀不僅是人對鳥的喜愛，更多是一種關于生命的對話?！薄x那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。從“找遍了沒有找到望結合上文，列寧在養(yǎng)病，病中的列寧找遍了樹齡，想象，他在每一樹下，仰望在每一棵樹下，低頭尋覓……、結果，這只灰雀找到了嗎?讀文第二天，列寧又來到百花樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。質疑：列寧是怎么找回這只灰雀的?從中你體會到什么?五、指導書寫生字。獨體字步”、者書寫時筆畫要舒展。第二課時一、回顧齊讀課題，復習提問，這是三只什么樣的灰雀呢?可是，當列寧發(fā)現了那只胸脯深紅的灰雀不見了，他是心情怎樣?做了些什么?二、研讀課文三小節(jié)、自由讀文，讀好人物對話的語氣，體會心理、第一次對話孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?沒我沒看見。”聯(lián)系上文，角色體驗，讀出列寧的擔憂和焦慮。吐的語氣。引導感悟：小男孩的回答，讓列寧聽出了他什么樣的心聲?如：愧疚，知錯，善良。從男孩的回答中，你們聽出了什么?那只失蹤的灰雀到底去哪兒了?比較，灰雀非常惹人喜愛，不僅吸引了列寧也吸引了小男孩。列寧愛灰雀，是仰望它們，看它們在枝頭自由跳動，聽它們婉轉地歌唱，男孩喜愛灰雀，于是，把灰雀捉走了。聯(lián)系課文《兩只鳥蛋》，感悟和鳥類和動物的相處之道。、第一次對話，列寧聽出了名堂，找到了灰雀在哪兒，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色讀列寧和小男孩的對話。從對話中，感悟列寧對灰雀的牽掛，失蹤的惋惜，以自己對服自我，做出了有力的承諾一定會飛回來!”、練讀對話，體會人物心理。三、研讀課文第11——13小節(jié)、鳥兒重回大自然，又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，列寧的心情怎樣呢?、然5灰雀教學設計與反思而更讓列寧高興的是什么呢?、此時此刻，這個在樹下低著頭的男孩，心情很復雜，他想聯(lián)系課文，引導孩子們從男孩的角度感受列寧的循循善誘和善解人意，歲孩子的尊重理解，對孩子的真愛。四、總結深化各自談收獲和體會。五、拓展延伸讀列寧的故事，閱讀其他名人的故事。小學語文教案包括什么3設計理念：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過質疑探究，讓學生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學目標：、懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結論。、練習用因果句式說話。、初步培養(yǎng)質疑、解疑的能力。教學重點：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。教學難點：里。教學過程：一、揭題今天，我們來學習一篇發(fā)人深思的課文。(點擊課件課題)一起讀。二、檢查預習、前兩天，我們預習了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎?那么，你都讀懂了些什么呢?(學生交流)隨機出示(課件)：駱駝商人老人、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢?(學生質疑)、小結：剛才大家提出了很多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄清楚有的我們在學習課文時也能迎刃而解;還有的與課文關系不是很密切的我們在下節(jié)課再討論。你們想想，這篇課文有沒有值得我們共同研究的問題呢?、我們來看剛才這張關系圖，你發(fā)現有價值的問題了嗎?出示：老人是怎么指點商人的?請大家快速朗讀課文，把這句話用____劃出來。、齊讀，說說你讀懂了什么?這里有沒有值得研究的問題?三、直奔重點段，引導學生探究。、出示本節(jié)課研究的問題：老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的?他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝?、是啊，這兩天老師也一直在想這兩個問題，既然老人沒為什么要指點商人順著駱駝的腳印去找呢?要研究這兩個問題，我們可以采用哪些方法?(讀：看來，你已經嘗到了讀的甜頭劃：不動筆墨不讀書;討論：人多智慧多。)下面我們就用自己喜歡的方式學習第10自然段，可以獨立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小組進行討論。、學生自學討論。、交流，反饋。①老人觀察到了什么?書上是怎么說的?隨機出示：看見腳印右深左淺又看見路左有蜜右有米還看見樹葉留有齒印②集體朗讀老人看見的情況。③這里為什么用上看見、又看見、還看見呢?出示：仔細觀察④老人根據觀察到的情況，得出了怎樣的結論呢?出示：得出結論⑤根據回答依次出示：左腳跛左馱蜜右馱米缺一顆牙⑥用因為所以那是因為的句式說說老人根據觀察到的這些情況得出怎樣的結論。⑦老人從仔細觀察到得出結論，中間還需要有一個思考、分析的過