小學語文教案三篇(精選匯編)

Nomatterhowmanyfriendsandconnectionsyouhave,infact,youwillnevermeetmanypeopleinyourlife.同學互助一起進步（頁眉可刪）小學語文教案篇1教學目標1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重點、難點1.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內容。2.引導學生透過人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。教學準備：1.生字卡片。2.教學掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關于列寧的生平、故事等資料。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.讀通課文，感知課文大意。2.學習課文生字詞。3.學習課文第1自然段。教學流程一、看圖導入，交流資料1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的了解。2.學生交流后，教師小結簡介列寧。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?三、學習課文第1自然段1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀?！皝砘靥鴦印?、“惹人喜愛”。導朗讀第1自然段。4.巧妙小結：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫1.學生自主觀察本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4.學生練寫。五、作業(yè)設計把課文中描寫灰雀的句子抄下來。小學語文教案篇2教學目標：1.知識與技能目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語。2.過程與方法目標：抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動作的詞語，積累并學會運用語言。和事物的方法。教學重難點：1.重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。2.難點：理解課文講的道理。教學過程第一課時一、講述導入1、從前，過往的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。（課題板書，并出示圖片）2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？3、教學多音字：“盛”當表示“放東西”含義時，讀chéng。二、自學課文并檢查1、陶罐和鐵罐會發(fā)生什么有趣的故事呢？請大聲讀課文，并思考：課文講了一件什么事情？2、學生讀課文。3、課文講了一件什么事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了）三、朗讀對話，體會神態(tài)1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？2、讀1至9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態(tài)度的詞語。表示表情和態(tài)度的詞語叫“神態(tài)”的詞語。4、快速閱讀1至9段，找出神態(tài)的詞語。思考并討論：你覺得鐵罐像個什么樣的人？（板書：傲慢、輕蔑、惱怒）5、表演：這些神態(tài)誰表演的最像。6、這3個神態(tài)的詞語能不能互換順序？為什么？7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。8、陶罐呢？他是什么神態(tài)？（板書：謙虛、爭辯、理會）9、陶罐爭辯什么？他懦弱嗎？10、讀出謙虛但并不懦弱、堅定的語氣。11、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語，對話就讀好了。只要根據(jù)提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）“相提并論”呢？（兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較）13、分角色朗讀課文。四、體會性格樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據(jù)理力爭）第二課時一、朗讀第10段，感受事物的變化1、時間飛逝，時代起了什么變化？讀第10段。2、覆滅是什么意思？3、從這段話中，你讀懂了什么？（正是我們上一課學的道理）二、朗讀對話，體會不同的結果1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結果一樣嗎？讀11至17段。潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝；鐵罐卻不見了。3、鐵罐哪里去了？（生銹腐爛了）4、上節(jié)課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？5、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語（驚訝、興奮、高興）。6、表演。7、讀好對話。三、品讀課文，整體感知1.學生朗讀課文。2.提問：通過這個故事，你知道了什么道理？四、作業(yè)1、積累本課表示神態(tài)的詞語。你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切……）2、看圖，編寫童話。小學語文教案篇3教學目標1.初步了解莊子的思想及作品風格2.積累實詞：時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮3.積累虛詞：之、以、則、見、于4.掌握文言句式：被動句與賓語前置句5.學習運用寓言故事說理的寫作特點教學重點、難點重點：熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞及句式，理解課文內容。難點：河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用。教學過程一、導入新課(多媒體投影)則打倒了儒家，我們就沒飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會它，要是一生病，就非自動找上門去不可?！蔽拷澹兰壹蟪烧呷宋锉闶乔f子，魯迅先生曾在《漢文學史子之作，莫能先也?！苯裉煳覀兙蛠砀惺芷鋉_魅力。明確：莊子《秋水》(板書課題)二、朗誦《秋水》1.初讀課文，讀準字音，教師作朗讀常規(guī)指導。讓學生整體感知課文)3、學生再度課文。三、簡介莊子并解題學生介紹后，教師點撥補充：(多媒體投影)莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后。他并稱“老莊”。對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應自然。在政治上主張無為而治?！肚f子》一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。莊子的__，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪子之作，莫能先也?！薄肚锼肥恰肚f子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。1、找出古今異義詞，并解釋。2、找出詞性活用詞語，并理解。3、找出特殊句式，并分析。4、找出文中的成語，并理解。5、理解這則寓言故事包含的道理。(1)古今異義(2)詞性活用(3)特殊句式(4)通假字(5)成語(6)固定格式(7)通假字五、問題研討(1)全文可以分為幾個層次?大意各是什么?層意連接語第一層：黃河的開闊;河伯驕傲自滿于是焉第二層：北海的壯闊;河伯自愧弗如于是焉(“于是焉”也就相當于“于是乎”)河伯也挺可愛。對比說明，情況不同，時間不同，認識也不同，透露出莊子的哲學思想。(2)河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是什么?批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。(3)河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么?批評自己的盲目崇拜。(4)__屬于一篇寓言故事，在這則故事寫河神認識的前后變化時，采用了什么樣的寫作手法?明確：對比(見板書)(6)通過這篇課文，你認為莊子的__有什么特點?有濃厚的浪漫主義色彩，想象豐富，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性，善用對比。寓言：文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質,用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。六、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?1、人貴有自知之明2、知恥近于勇的長處視而不見。人應當敢于自我批評，這需要勇氣3、謙受益，滿招損4、克服主觀主義，防止片面性5、自大由于無知6、有比較才有鑒別大，就越能意識到自己的無知。能正確看待自己，給自己正確地定位，從而不斷地提高自己。這就是我們常常說的：以人為鏡，可以知得失。長補短，還要善于里面說了