書法老師個(gè)人年終考核工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)書法老?師個(gè)人?年終考?核工作?總結(jié)?日子過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?間，一?個(gè)學(xué)期?就要過(guò)?去了。?回顧?這一學(xué)?期，既?忙碌，?又充實(shí)?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作做?一個(gè)小?結(jié)。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高思?想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?“學(xué)?海無(wú)涯?，教無(wú)?止境”?，只有?不斷充?電，才?能維持?教學(xué)的?青春和?活力。?所以，?一直以?來(lái)我都?積極學(xué)?習(xí)。一?學(xué)期來(lái)?，我利?用書籍?、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了有?利于促?進(jìn)書法?教學(xué)的?各類書?籍。通?過(guò)學(xué)習(xí)?充實(shí)的?教學(xué)理?念，也?明確了?今后教?學(xué)努力?的方向?。隨著?社會(huì)的?發(fā)展，?知識(shí)的?更新，?也催促?著我不?斷學(xué)習(xí)?。平時(shí)?積極參?加教研?活動(dòng)，?在組內(nèi)?聽課、?評(píng)課，?利用網(wǎng)?絡(luò)媒體?聽名師?授課等?使自己?在教育?教學(xué)方?面不斷?進(jìn)步。?通過(guò)這?些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?不斷充?實(shí)了自?己、豐?富了自?己的知?識(shí)和見?識(shí)、為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開展?教學(xué)工?作。?教育教?學(xué)是我?們教師?工作的?首要任?務(wù)。本?學(xué)期，?我努力?將所學(xué)?的各類?教育、?教學(xué)方?法應(yīng)用?到課堂?教學(xué)實(shí)?踐中，?立足傳?統(tǒng)，力?求讓我?的書法?教學(xué)更?具特色?，形成?獨(dú)具風(fēng)?格的教?學(xué)模式?，更好?地體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的要?求，提?高書法?教學(xué)質(zhì)?量。?本學(xué)期?我任教?七八年?級(jí)書法?課，在?日常教?學(xué)中，?我堅(jiān)持?切實(shí)做?好課堂?教學(xué)“?五認(rèn)真?”。課?前認(rèn)真?作好充?分準(zhǔn)備?，精心?設(shè)計(jì)教?案，并?結(jié)合各?班的實(shí)?際，靈?活上好?每一堂?課，盡?可能做?到堂內(nèi)?容當(dāng)堂?完成，?課后仔?細(xì)批改?學(xué)生作?業(yè)，不?同類型?的課，?不同年?級(jí)采用?不同的?批改方?法，使?學(xué)生對(duì)?書法更?有興趣?，同時(shí)?提高學(xué)?生的書?法水平?。我?針對(duì)學(xué)?生將學(xué)?生學(xué)習(xí)?分低、?中、高?三級(jí)要?求，即?低級(jí)要?會(huì)寫；?中級(jí)要?寫好；?高級(jí)要?寫出風(fēng)?格。即?（七年?級(jí)要會(huì)?用鉛筆?寫字，?并要寫?正確、?端正、?整潔；?八年級(jí)?要寫好?。好包?括正確?、端正?、整潔?，還包?括行款?和速度?）。?為了促?進(jìn)學(xué)生?寫字水?平的提?高，我?們積極?組織學(xué)?生開展?豐富多?彩的課?外興趣?活動(dòng)。?舉辦硬?筆書法?展，經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生水?平大有?提高。?三、?加強(qiáng)反?思，及?時(shí)總結(jié)?教學(xué)得?失。?反思本?學(xué)年來(lái)?的工作?，在喜?看成績(jī)?的同時(shí)?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。不足?有以下?幾點(diǎn)：?1、?教科研?方面本?學(xué)年加?大了學(xué)?習(xí)的力?度，認(rèn)?真研讀?了一些?有關(guān)教?科研方?面的理?論書籍?，但在?教學(xué)實(shí)?踐中的?應(yīng)用還?不到位?，研究?做得不?夠細(xì)和?實(shí)，沒(méi)?達(dá)到自?己心中?的目標(biāo)?；2?、書法?教學(xué)中?有特色?、有創(chuàng)?意的東?西還不?夠多，?今后還?要努力?找出一?些書法?教學(xué)的?特色點(diǎn)?。其?他的有?些工作?也有待?于精益?求精，?以后工?作應(yīng)更?加兢兢?業(yè)業(yè)。?經(jīng)過(guò)本?學(xué)期書?法教學(xué)?，學(xué)生?鋼筆字?的水平?也有了?很大進(jìn)?步。?四、努?力方向?書法?教育，?不是為?了培養(yǎng)?少數(shù)書?法家，?而是一?種教育?，是一?種面向?全體學(xué)?生的最?基礎(chǔ)的?教育。?對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)是?能力培?養(yǎng)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育。?所以，?我必定?堅(jiān)持發(fā)?揚(yáng)我校?的光榮?傳統(tǒng)，?認(rèn)真做?好這項(xiàng)?工作。?今后仍?需加倍?努力。?書法?老師個(gè)?人年終?考核工?作總結(jié)?（二）?興趣?是最好?的老師?，是我?校教師?經(jīng)常說(shuō)?的一句?話。有?了興趣?還要有?孩子的?參與，?我們的?教學(xué)就?更有意?義了。?本來(lái)來(lái)?校本課?程（鉛?筆書法?班）上?課的孩?子就以?興趣為?最初動(dòng)?機(jī)的。?在這一?基礎(chǔ)上?，我們?的教學(xué)?就輕松?了許多?。下面?就以我?在活動(dòng)?中心代?硬筆書?法課的?一點(diǎn)心?得總結(jié)?如下：?一、?關(guān)于執(zhí)?筆和坐?姿。上?第一堂?課時(shí)，?我驚奇?地發(fā)現(xiàn)?，全班?沒(méi)有一?個(gè)學(xué)生?的執(zhí)筆?方法和?寫字姿?勢(shì)是正?確的，?主要表?現(xiàn)為握?筆太低?，頭偏?向左邊?并靠近?桌面，?有的學(xué)?生眼睛?距離桌?面甚至?不足1?0厘米?。也有?的執(zhí)筆?偏高，?但占少?數(shù)。具?體執(zhí)筆?方法五?花八門?，難以?盡述。?因此，?第一堂?課我重?點(diǎn)進(jìn)行?了執(zhí)筆?方法和?寫字姿?勢(shì)的教?學(xué)，執(zhí)?筆以三?指法為?標(biāo)準(zhǔn)。?我只好?一遍一?遍地提?醒，同?時(shí)多次?強(qiáng)調(diào)掌?握正確?執(zhí)筆方?法的重?要性，?告誡學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?寫字習(xí)?慣，并?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，督?促學(xué)生?盡早改?正錯(cuò)誤?的執(zhí)筆?方法和?寫字姿?勢(shì)。?二、關(guān)?于教學(xué)?內(nèi)容。?小學(xué)生?寫字教?學(xué)，應(yīng)?以楷書?的基本?筆畫技?法和規(guī)?范字的?結(jié)體規(guī)?則為主?要教學(xué)?內(nèi)容。?在基本?筆畫教?學(xué)中，?重視點(diǎn)?筆畫橫?、豎、?撇、溝?等技法?練習(xí)，?為規(guī)范?字書寫?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。對(duì)?橫平豎?直、突?出主筆?、把握?中線、?避讓穿?插、疏?密勻稱?、均衡?對(duì)應(yīng)、?同形異?態(tài)、各?隨體勢(shì)?、筆勢(shì)?連貫、?變化統(tǒng)?一等楷?書結(jié)體?規(guī)則要?善加總?結(jié)，詳?加闡釋?。在具?體教學(xué)?中，筆?畫和結(jié)?體同步?進(jìn)行，?如在講?解某一?筆畫時(shí)?，選取?結(jié)體相?近的例?字作示?范，講?明其結(jié)?體的異?同之處?。但在?不同的?教學(xué)階?段，因?教學(xué)目?的的不?同，應(yīng)?有不同?的側(cè)重?點(diǎn)，即?：對(duì)初?學(xué)寫字?的低年?級(jí)小學(xué)?生，入?門先進(jìn)?行基本?筆畫的?教學(xué)，?結(jié)合較?為簡(jiǎn)單?的范字?，進(jìn)行?鞏固練?習(xí)。此?階段以?筆畫書?寫技巧?的講解?為主，?結(jié)體講?解為輔?。然后?進(jìn)行偏?旁、結(jié)?體的教?學(xué)，此?階段以?結(jié)體講?解為主?，筆畫?講解為?輔。筆?者認(rèn)為?，把筆?畫和結(jié)?體完全?割裂開?來(lái)，先?純學(xué)筆?畫，再?偏旁，?后結(jié)體?的教學(xué)?方法是?不足取?的。?三、關(guān)?于范字?。教學(xué)?時(shí)，老?師的范?字書寫?非常重?要。黑?板上的?范字要?寫得規(guī)?范、嚴(yán)?謹(jǐn)，對(duì)?一些關(guān)?鍵筆畫?和重要?的例字?，可用?空心筆?畫放大?書寫，?讓學(xué)生?看清楚?用筆的?輕重變?化。在?學(xué)生用?鉛筆練?習(xí)前，?先叫大?家一起?對(duì)著黑?板上的?范字用?手空臨?三遍，?空臨時(shí)?要朗讀?出這個(gè)?字所有?筆畫的?名稱，?并根據(jù)?筆畫的?長(zhǎng)短、?輕重、?快慢決?定手甩?動(dòng)的幅?度，以?加深學(xué)?生對(duì)老?師講解?的寫字?要點(diǎn)的?印象。?教了一?段時(shí)間?，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?還是不?能很好?地掌握?運(yùn)筆方?法。老?師在黑?板上書?寫范字?時(shí)，由?于是背?對(duì)著學(xué)?生，學(xué)?生很難?看清楚?行筆技?巧，以?至于有?的學(xué)生?運(yùn)筆太?慢太重?，過(guò)于?拘謹(jǐn)，?有的則?太快太?輕，過(guò)?于草率?。為此?，上課?時(shí)我親?自為每?位學(xué)生?在練習(xí)?紙上書?寫范字?，并引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)照范?字，找?出自己?寫的字?的不足?之處。?此法果?然湊效?，一些?學(xué)生的?字很快?有了明?顯的變?化，上?課時(shí)在?練習(xí)紙?上書寫?范字并?不會(huì)占?用太多?時(shí)間，?不但不?會(huì)影響?教學(xué)進(jìn)?度，相?反卻能?使學(xué)生?近距離?看到老?師的書?寫技巧?，體會(huì)?更深，?進(jìn)步更?快。?四、關(guān)?于作業(yè)?。學(xué)生?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)很?重，而?且多數(shù)?學(xué)生業(yè)?余時(shí)間?不只接?受寫字?一種教?育，還?要學(xué)習(xí)?寫作、?英語(yǔ)、?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)等?。故作?業(yè)量不?能布置?太多，?主要是?對(duì)上課?時(shí)講解?的筆畫?、偏旁?和范字?進(jìn)行鞏?固練習(xí)?。上課?時(shí)，將?學(xué)生作?業(yè)中出?現(xiàn)的普?遍問(wèn)題?列出來(lái)?，讓學(xué)?生自己?評(píng)改，?也可以?鼓勵(lì)學(xué)?生將自?認(rèn)為作?業(yè)中寫?得最好?的字寫?在黑板?上，讓?學(xué)生們?相互點(diǎn)?評(píng)，以?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，活潑?課堂氣?氛，提?高學(xué)習(xí)?效果。?對(duì)作業(yè)?較好的?學(xué)生，?要及時(shí)?予以表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)大家?向他學(xué)?習(xí)；對(duì)?作業(yè)不?太好的?，要及?時(shí)指明?努力方?向，迎?頭趕上?。在引?導(dǎo)學(xué)生?練習(xí)筆?畫的時(shí)?候，因?為每天?都要練?習(xí)，所?以有時(shí)?學(xué)生會(huì)?問(wèn)“老?師，今?天寫什?么？明?天呢？?”“怎?么每天?都寫一?樣的字?呢？”?這樣的?話是很?普遍的?，反映?出學(xué)生?每天的?練習(xí)不?是為了?鍛煉自?己的能?力而練?習(xí)書法?，而是?為了完?成老師?的任務(wù)?而去完?成，這?樣的效?果是很?不理想?的。我?通過(guò)讓?學(xué)生對(duì)?比前一?天的書?寫來(lái)評(píng)?價(jià)自己?的進(jìn)步?，看到?自己的?進(jìn)步以?及評(píng)一?評(píng)進(jìn)步?最大的?小小書?法家激?發(fā)孩子?想要寫?字、想?要寫好?字的興?趣。?五、存?在的不?足和反?思我?們還有?一段很?長(zhǎng)的路?要走。?不足的?有：書?法課每?周只有?三節(jié)課?現(xiàn)象；?有些學(xué)?生學(xué)習(xí)?書法應(yīng)?付了事?，不能?持之以?恒；有?的班每?天作業(yè)?量大，?字就要?寫快，?字就會(huì)?寫不好?。硬筆?書法教?學(xué)中，?與家長(zhǎng)?齊抓共?管這方?面，大?有文章?可做。?值得大?家思考?。在我?們的不?懈引領(lǐng)?下，硬?筆書法?不再是?高高在?上的藝?術(shù)，遙?不可攀?。它通?過(guò)我們?的努力?，化難?為易，?如春風(fēng)?化雨，?潤(rùn)物無(wú)?聲。在?一筆一?劃，巧?妙書寫?中，讓?每個(gè)學(xué)?生都從?漢字中?受到美?的啟迪?和熏陶?，潛移?默化地?學(xué)會(huì)了?做人，?學(xué)會(huì)了?審美，?學(xué)會(huì)了?養(yǎng)心。?書法?老師個(gè)?人年終?考核工?作總結(jié)?（三）?一、?學(xué)生現(xiàn)?狀分析?五年?級(jí)學(xué)生?對(duì)于毛?筆書法?的基本?筆畫已?有一定?的了解?和掌握?，在此?基礎(chǔ)上?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)各?種結(jié)構(gòu)?的字，?同時(shí)讓?學(xué)生更?好地鞏?固所學(xué)?筆畫。?但大部?分學(xué)生?的基礎(chǔ)?較差，?加上學(xué)?習(xí)態(tài)度?不夠端?正，所?以希望?通過(guò)集?體演示?與個(gè)別?指導(dǎo)相?結(jié)合，?能夠達(dá)?到理想?的教學(xué)?效果?二、教?材分析?：本?冊(cè)教材?共分兩?大部分?鋼筆字?和毛筆?字。硬?筆部分?，主要?由基本?筆畫得?教學(xué)（?橫，懸?針豎，?垂露豎?，撇，?點(diǎn)提，?豎鉤，?橫折，?捺）；?毛筆部?分，主?要由基?本筆畫?的練習(xí)?（長(zhǎng)橫?，短橫?，垂露?豎，懸?針豎，?撇，長(zhǎng)?捺，平?捺，點(diǎn)?，提）?。共分?成16?課，其?中既有?鋼筆字?練習(xí)，?又有毛?筆字練?習(xí)，并?附有古?代名家?作品欣?賞。學(xué)?習(xí)15?種偏旁?的寫法?，上中?下結(jié)構(gòu)?，并相?應(yīng)的配?備有楷?書和、?57個(gè)?毛筆字?的例字?，供學(xué)?生仿寫?練習(xí)。?使學(xué)生?了解各?種不同?的偏旁?或同一?偏旁在?字形不?同位置?所占的?空間大?小、筆?畫的變?化以及?毛筆字?書寫的?基本方?法。?本冊(cè)課?本教學(xué)?簡(jiǎn)明、?形象、?實(shí)用。?每篇課?文都由?范字、?筆畫的?書寫要?領(lǐng)、例?字等幾?部分組?成。毛?筆部分?的范字?部分有?采用內(nèi)?含行筆?路線的?例字，?有利于?學(xué)生通?過(guò)視角?感知，?內(nèi)化。?書寫要?領(lǐng)使在?行筆時(shí)?重難點(diǎn)?上升為?文字，?在記憶?的同時(shí)?把書寫?時(shí)注意?點(diǎn)內(nèi)化?為“規(guī)?則”形?式。例?字的設(shè)?置進(jìn)一?步讓學(xué)?生感到?學(xué)而有?用，并?能受到?“藝術(shù)?美”的?熏陶，?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生寫一?手好字?的興趣?。三?、教學(xué)?目標(biāo)：?1、?學(xué)生人?手一本?字帖，?進(jìn)一步?了解漢?字的結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)?，特別?是各種?不同的?偏旁或?同一偏?旁在字?形不同?位置所?占的空?間大小?及筆畫?的變化?。2?、掌握?漢字的?間架結(jié)?構(gòu)，體?會(huì)中國(guó)?漢字各?種結(jié)構(gòu)?的常見?寫法，?并能總?結(jié)一般?性的規(guī)?律。漢?字的間?架結(jié)構(gòu)?，有如?下六種?獨(dú)體字?、左右?結(jié)構(gòu)、?上下結(jié)?構(gòu)、半?包圍結(jié)?構(gòu)、全?包圍結(jié)?構(gòu)、品?字形結(jié)?構(gòu)。漢?字的結(jié)?體方法?一般有?穿插、?避讓、?收、放?等。?3、能?掌握獨(dú)?體字和?合體字?在寫法?上的不?同。學(xué)?生人手?一本字?帖，模?仿字帖?練習(xí)書?寫。?4、對(duì)?小學(xué)生?的寫字?提出要?求，那?就是六?個(gè)字規(guī)?范、端?正、整?潔。?5、寫?字時(shí)做?到字跡?工整、?行款整?齊，有?一定的?速度。?6、?培養(yǎng)學(xué)?生的寫?字興趣?、審美?能力和?良好的?寫字習(xí)?慣。?7、培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真寫?字和愛?惜寫字?用具的?習(xí)慣。?8、?激發(fā)學(xué)?生和培?養(yǎng)學(xué)生?的寫字?興趣，?提高學(xué)?生對(duì)漢?字書法?的鑒賞?能力。?9、?結(jié)合書?法傳統(tǒng)?文化，?加強(qiáng)學(xué)?生的愛?國(guó)主義?教育四?、教學(xué)?重點(diǎn)和?難點(diǎn)重?點(diǎn)1?、在書?法學(xué)習(xí)?中，使?他們養(yǎng)?成良好?規(guī)范的?書寫姿?勢(shì)和執(zhí)?筆姿勢(shì)?。2?、讓學(xué)?生掌握?一部分?結(jié)構(gòu)字?的寫法?，并能?掌握相?應(yīng)單字?的結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)。?3、?通過(guò)書?法練習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)?真負(fù)責(zé)?、專心?致志、?持之以?恒的精?神。?4、讓?學(xué)生直?接接觸?書法，?接觸中?國(guó)文化?藝術(shù)之?美，傳?承祖國(guó)?傳統(tǒng)文?化難?點(diǎn)：對(duì)?小學(xué)生?寫字提?出要求?即：規(guī)?范、端?正、整?潔，讓?學(xué)生能?有循序?漸進(jìn)地?過(guò)程。?五、?具體措?施1?、教給?學(xué)生正?確的寫?字姿勢(shì)?，使學(xué)?生形成?良好的?寫字習(xí)?慣。?2、認(rèn)?真上好?每周一?節(jié)的寫?字指導(dǎo)?課，優(yōu)?化寫字?課堂教?學(xué)，在?教學(xué)中?要做到?訓(xùn)練有?度，在?教學(xué)內(nèi)?容上注?意由簡(jiǎn)?到繁，?由易到?難，使?學(xué)生體?驗(yàn)到書?寫的樂(lè)?趣，樹?立信心?。3?、重視?寫字課?教學(xué)，?先講后?練，提?示注意?點(diǎn)，再?讓學(xué)生?去練習(xí)?，使學(xué)?生的練?習(xí)能夠?有章可?循，從?而提高?寫字水?平。語(yǔ)?文教師?要不折?不扣上?好寫字?課，要?認(rèn)真作?寫字方?面的指?導(dǎo)。教?師的講?解不超?過(guò)10?分鐘，?學(xué)生練?習(xí)不少?于10?分鐘。?4、?要做到?課堂指?導(dǎo)和課?后練習(xí)?相結(jié)合?；處理?好寫字?與識(shí)字?的關(guān)系?；關(guān)注?學(xué)生的?作業(yè)習(xí)?慣、書?寫習(xí)慣?，各科?教師取?得配合?，共同?督促學(xué)?生的寫?字姿勢(shì)?。培養(yǎng)?學(xué)生提?筆即是?寫字時(shí)?的意識(shí)?。5?、培養(yǎng)?和發(fā)展?學(xué)生們?的書法?興趣和?特長(zhǎng)，?帶動(dòng)全?班同學(xué)?參與到?寫字活?動(dòng)中，?進(jìn)一步?提高寫?字水平?。展開?競(jìng)賽。?以班為?單位舉?行競(jìng)賽?，強(qiáng)化?學(xué)生正?確的寫?字姿勢(shì)?概念。?6、?發(fā)動(dòng)同?學(xué)互相?督促，?互相檢?查寫字?姿勢(shì)。?7、?教師做?好表率?，自己?要有正?確的寫?字姿勢(shì)?和良好?的的書?寫習(xí)慣?，教師?的板書?要給學(xué)?生一種?寫規(guī)范?，寫漂?亮的印?象。?8、班?內(nèi)開辟?書法展?覽角，?定期展?覽學(xué)生?的書法?作品，?給每個(gè)?人展示?自己的?機(jī)會(huì)。?書法?老師個(gè)?人年終?考核工?作總結(jié)?（四）?在校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的幫助?下，我?順利的?完成了?本學(xué)期?的工作??；?顧這一?學(xué)期，?既忙碌?，又充?實(shí)，有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?借以促?進(jìn)提高?。一?、基本?情況。?“學(xué)?海無(wú)涯?，教無(wú)?止境”?，只有?不斷充?電，才?能維持?教學(xué)的?青春和?活力。?所以，?一直以?來(lái)我都?積極學(xué)?習(xí)。一?學(xué)期來(lái)?，我利?用書籍?、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了有?利于促?進(jìn)書法?教學(xué)的?各類書?籍。通?過(guò)學(xué)習(xí)?充實(shí)的?教學(xué)理?念，也?明確了?今后教?學(xué)努力?的方向?。隨著?社會(huì)的?發(fā)展，?知識(shí)的?更新，?也催促?著我不?斷學(xué)習(xí)?。平時(shí)?積極參?加教研?活動(dòng)，?在組內(nèi)?聽課、?評(píng)課，?利用網(wǎng)?絡(luò)媒體?聽名師?授課等?使自己?在教育?教學(xué)方?面不斷?進(jìn)步。?通過(guò)這?些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?不斷充?實(shí)了自?己、豐?富了自?己的知?識(shí)和見?識(shí)、為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?主要成?績(jī)。?教育教?學(xué)是我?們教師?工作的?首要任?務(wù)。本?學(xué)期，?我努力?將所學(xué)?的各類?教育、?教學(xué)方?法應(yīng)用?到課堂?教學(xué)實(shí)?踐中，?立足傳?統(tǒng)，力?求讓我?的書法?教學(xué)更?具特色?，形成?獨(dú)具風(fēng)?格的教?學(xué)模式?，更好?地體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的要?求，提?高書法?教學(xué)質(zhì)?量。?本學(xué)期?我任教?六年級(jí)?的書法?，另外?還有其?他科的?教學(xué)工?作。在?日常教?學(xué)中，?我堅(jiān)持?切實(shí)做?好課堂?教學(xué)“?五認(rèn)真?”。課?前認(rèn)真?作好充?分準(zhǔn)備?，精心?設(shè)計(jì)教?案，并?結(jié)合各?班的實(shí)?際，靈?活上好?每一堂?課，盡?可能做?到堂內(nèi)?