2023年一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃(六篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃篇一

導(dǎo)讀：一、狀況分析

本班共有學(xué)生44人，其中男生27人，女生17人。本班學(xué)生寫字握筆方法，寫字習(xí)慣不好，寫字時(shí)坐不端正，愛(ài)說(shuō)話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等把握不好。

二、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的確切性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和珍惜寫字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了解漢字的書寫方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

四、具體措施

1、觀測(cè)聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀測(cè)是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)字形，弄

清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀測(cè)時(shí)，假如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

2、對(duì)比觀測(cè)，示范演示，體會(huì)書寫美。

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀測(cè)審美能力對(duì)比強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀測(cè)審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)矩，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊陳述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀測(cè)能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用對(duì)比的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練把握筆順規(guī)矩，體會(huì)漢字的造型美。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展特性美。

(1)、練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)則，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》

對(duì)第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。"正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡查，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)改正學(xué)生不正確的姿態(tài)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(2)訓(xùn)練要有度，要重視學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。4、鼓舞評(píng)價(jià)，勉勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)遇。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)勉勵(lì)，但同學(xué)們?nèi)耘f興致振奮，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是后悔，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有難得的上進(jìn)心。

1.寫字課教學(xué)計(jì)劃2.寫字課教學(xué)計(jì)劃20233.學(xué)校寫字課教學(xué)計(jì)劃4.一年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃范文5.寫字課教學(xué)反思范文6.寫字課教學(xué)反思的范文7.小學(xué)寫字課教學(xué)課件

8.一年級(jí)下學(xué)期寫字課教學(xué)工作計(jì)劃

上文是關(guān)于一年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，感謝

一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃篇二

一年級(jí)上冊(cè)寫字課教學(xué)計(jì)劃

昆溪小學(xué)許情怡

一、指導(dǎo)思想：

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是一年級(jí)語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)，一年級(jí)小學(xué)生要求一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整齊〞，同時(shí)要求學(xué)生寫字姿態(tài)“正確〞。再根據(jù)漢字間架結(jié)構(gòu)的歌訣，把握陰文字帖的使用方法，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，在工作中加強(qiáng)練習(xí)。使學(xué)生把握硬筆書法的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生寫字更美觀，讓硬筆書法代代相傳，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)一個(gè)班共有學(xué)生五十人左右，大多數(shù)學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，能夠認(rèn)真書寫漢字，個(gè)別學(xué)生的字已經(jīng)很美觀了，但多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有把握字的間架結(jié)構(gòu)以及個(gè)別筆畫的寫法，寫字憑感覺(jué)，不能入帖，成風(fēng)格，像“橫，捺、橫折鉤〞的筆畫沒(méi)有到位，筆畫正確擺放還存在問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、以陰文字帖為載體，學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時(shí)產(chǎn)生寫字的興趣，提高學(xué)生審美的興趣。

2、抓漢字結(jié)構(gòu)的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣〞感染、鼓舞作用，較大程度地矯正學(xué)生寫字結(jié)構(gòu)上的不足，美化寫字形象。

3、加強(qiáng)坐姿的指導(dǎo)，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。

四、教學(xué)措施

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。

3勉勵(lì)課外書寫，培養(yǎng)學(xué)生每日寫字的習(xí)慣，勉勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)〞。

4制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過(guò)關(guān)制度，通過(guò)評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺(tái)，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要勉勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，勉勵(lì)他們多練多寫多展示。

6、要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多給予自信，多給展示的機(jī)遇。及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心。五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：學(xué)前教育，學(xué)寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。握筆方法及寫字姿態(tài)。

其次周：認(rèn)識(shí)田字格第三周：橫的寫法第四周：豎的寫法第五周：國(guó)慶第六周：撇的寫法第七周：捺的寫法（一）第八周：捺的寫法（二）第九周：點(diǎn)的寫法第十周：折的寫法第十一周：鉤的寫法第十二周：提的寫法（一）第十三周：提的寫法（二）第十四周：練習(xí)與評(píng)價(jià)第十五周：學(xué)期總評(píng)價(jià)第十六周：考核

一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃篇三

一年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。

2、樂(lè)于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得珍愛(ài)生命，懂得生命的意義和價(jià)值。4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。

7、樹立“居安思危〞的國(guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

專題教育主要包括心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個(gè)方面。其內(nèi)容全面，形式別致，表達(dá)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式；表達(dá)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)；轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)心方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生知識(shí)狀況分析：

1、學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范能力較差。2、合作及創(chuàng)新能力有待提高。3、資料收集的能力有待加強(qiáng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提倡探究式、探討式、學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供感悟、體驗(yàn)、提升的機(jī)遇和平臺(tái)。

2023.09

一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃篇四

作新小學(xué)說(shuō)話課教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)我自己（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)重點(diǎn):

1．提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間相互了解。

2．引導(dǎo)學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，并說(shuō)真話。

3．注意聽別人的介紹，給予補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人。

二、課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣介紹自己。并準(zhǔn)備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了學(xué)校課余活動(dòng)小組招生的消息。這些小組有樂(lè)器小組、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、寫作小組、美術(shù)小組、電腦小組、手工小組等。想好你想加入哪一個(gè)小組了嗎？為什么？（指名說(shuō)）

（二）指導(dǎo)說(shuō)話方法

1．看來(lái)你們的積極性還是很高的，不過(guò)學(xué)校興趣小組的選拔要求是很高的，競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈，要想入選先要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)竟聘面試。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是說(shuō)說(shuō)你自己。那么怎樣在說(shuō)真話的基礎(chǔ)上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導(dǎo)學(xué)生從性格、外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、發(fā)生的事、優(yōu)點(diǎn)、甚至是缺點(diǎn)等方面來(lái)介紹自己）。

2．需要你有很強(qiáng)的觀測(cè)能力，我們來(lái)做一個(gè)游戲，試一試你們的觀測(cè)能力怎么樣？雙胞胎一般是長(zhǎng)的很像的，我們班就有一對(duì)，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們有什么一致和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學(xué)生觀測(cè)）3．練習(xí)說(shuō)話

（1）同學(xué)們看即使是雙胞胎都有那么多的不同?，F(xiàn)在你想從哪方面介紹自己（生隨意說(shuō)）

（2）請(qǐng)?jiān)谛〗M中練練，讓小組的同學(xué)們給你提些看法，以便你有更好的表現(xiàn)。（同學(xué)們?cè)谛〗M中練說(shuō)）

（3）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在課外活動(dòng)小組聘請(qǐng)活動(dòng)開始。（配上歡快的音樂(lè)）現(xiàn)在我就是主考官了，為了公允、公正、我要在現(xiàn)場(chǎng)再聘請(qǐng)兩位副主考，你們中有哪位覺(jué)得自己勝任這個(gè)職位？

（4）主考已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（讓學(xué)生大聲有信心地回復(fù)）現(xiàn)在我宣布竟聘大會(huì)現(xiàn)在開始！哪位同學(xué)準(zhǔn)備的最充分先來(lái)？（這是本節(jié)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己。每一個(gè)同學(xué)介紹完自己以后，都給出一定的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)議。然后探討哪些同學(xué)被招收。）

（三）總結(jié)</span今天由于時(shí)間的關(guān)系我們的聘請(qǐng)會(huì)就先進(jìn)行到這，老師首先向這些被聘請(qǐng)的同學(xué)表示慶賀，那么其他同學(xué)從他們身上能借鑒些什么呢？請(qǐng)你們回家好好準(zhǔn)備明天再來(lái)好嗎？

教學(xué)反思：孩子們最熟悉的人就是自己，因此這節(jié)說(shuō)話課我選擇了“說(shuō)說(shuō)我自己〞這個(gè)主題，一年級(jí)的孩子年齡還小，說(shuō)話沒(méi)有規(guī)律性，因此我先教給孩子說(shuō)話的方法，再讓孩子們練習(xí)說(shuō)，效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

我喜歡的玩具（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生選好玩具，問(wèn)清玩具來(lái)歷，做好觀測(cè)。2．玩具.二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)從名稱、形狀、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

2．培養(yǎng)認(rèn)真觀測(cè)、有條理地表達(dá)、明了地解答問(wèn)題的能力。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的愿望。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們最喜歡什么玩具？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)明了）板書課題，齊讀。

（二）怎么說(shuō)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)劉軍帶來(lái)了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？2．小組探討，說(shuō)一說(shuō)。3．指名說(shuō)，指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“金點(diǎn)子〞，指導(dǎo)表達(dá)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友最喜歡的玩具是什么？2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。

3．說(shuō)說(shuō)小朋友是按什么順序，從幾個(gè)方面介紹的？（先寫我喜歡的玩具是什么，再寫來(lái)歷，然后寫顏色、形狀，最終寫玩法。）

（四）介紹玩具，練習(xí)表達(dá)。1．自己學(xué)著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（五）拓展

1．寫一寫自己喜歡的玩具。

2．設(shè)計(jì)幾種未來(lái)的玩具，畫下來(lái)。

（六）總結(jié)

板書：說(shuō)明了：來(lái)歷、形狀、顏色、玩法

態(tài)度：大方、自然、有禮貌

教學(xué)反思：這節(jié)課主題是介紹自己喜歡的玩具，為了讓孩子們能條理地介紹自己的玩具，我先讓他們看示范，再引導(dǎo)孩子們明白說(shuō)的順序：先說(shuō)我喜歡的玩具是什么，再說(shuō)來(lái)歷，然后說(shuō)顏色、形狀，最終說(shuō)玩法。在我的引導(dǎo)下，孩子們都能有條理地介紹自己喜歡的玩具。

小白兔運(yùn)南瓜（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．動(dòng)腦筋說(shuō)出小兔運(yùn)大南瓜回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．積極參與探討，能把自己想到的方法說(shuō)明了，并能對(duì)別人說(shuō)的方法進(jìn)行探討。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．透露話題透露話題

2．觀測(cè)圖片，思考問(wèn)題?？吹谝环鶊D

老師引導(dǎo)提問(wèn)：“小兔遇到了什么樣的困難。〞

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)適時(shí)的提問(wèn)：“這是怎么樣的一個(gè)南瓜？〞

“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去〞3．在老師的引導(dǎo)下積極的思考

依照老師的問(wèn)題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo)，讓他把話說(shuō)完整。4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象

小兔媽媽問(wèn)小白兔什么問(wèn)題？

假使你就是這只聰明有精明的小兔你會(huì)想出什么樣的好方法讓5．學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。

6．全班交流自己想出的好方法。思考探討

大膽的與全班交流

利用機(jī)遇培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。

7．探討評(píng)議

1、哪種運(yùn)南瓜的方法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況考慮。

8．在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺(jué)得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出理由。

9．選擇并畫圖。

教學(xué)反思：看圖說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主要途徑。我在教學(xué)中充分利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們展開想象，把自己想到的方法說(shuō)明了，并學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的方法進(jìn)行探討。孩子們思維活躍，想出了好多好方法，收到了良好的教學(xué)效果。

我喜歡的照片（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，加強(qiáng)學(xué)生感受開心的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能盡量把照片的內(nèi)容講生動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，透露課題

出示幾張照片，師做簡(jiǎn)單好玩兒的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來(lái)欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)練說(shuō)（1）“個(gè)人風(fēng)采〞展示

1．指名介紹，提出要求：說(shuō)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話說(shuō)完整、把想表達(dá)的意思說(shuō)明了；聽的要求：細(xì)心聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學(xué)生介紹）

（依次引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)并相應(yīng)引出：時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)等）

2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動(dòng)作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內(nèi)容。

學(xué)生試著練說(shuō)。

典型說(shuō)評(píng)。同桌說(shuō)評(píng)。（根據(jù)板書提出相應(yīng)的說(shuō)評(píng)要求）

3．展示說(shuō)：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的其他喜歡的照片。（師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動(dòng)〞

過(guò)渡：欣賞了同學(xué)們帶來(lái)的照片，老師覺(jué)得你們的家庭生活真幸福呀！其實(shí)，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動(dòng)給同學(xué)們提供了展示才華的機(jī)遇，老師也給你們搜集好多精彩的瞬間，請(qǐng)看大屏幕：

展示學(xué)?；顒?dòng)剪影，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)說(shuō)每一張照片的內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生回想比賽的過(guò)程、同學(xué)們的心情、表情、比賽的結(jié)果、自己的感受等方面）

自想自說(shuō)，提出要求：重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽的過(guò)程和場(chǎng)面，以及自己的心情等。3．典型說(shuō)評(píng)。

（三）回想總結(jié)“一句話感言〞，學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

教學(xué)反思：這次的說(shuō)話訓(xùn)練，主要是想讓孩子們通過(guò)介紹自己喜歡的照片，從而感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，加強(qiáng)學(xué)生感受開心的能力。令人欣慰的是，這節(jié)課孩子們表現(xiàn)十分卓越，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文百花園二看圖說(shuō)話寫話

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序細(xì)心觀測(cè)圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫幾句話。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀測(cè)，練習(xí)說(shuō)話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？

△請(qǐng)大家開啟書，翻到p18。

△這是一幅春天的圖，多美??！

△為了同學(xué)們能看明了，老師把書上的圖放大了，讓我們一起細(xì)心地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？

——學(xué)生說(shuō)。

△方才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。

——看圖：

△天空中有什么？

——天空中有太陽(yáng)和燕子。

△這句話說(shuō)得很明了。

△小河邊有什么？

△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。

△誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。）

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

（點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。）

△大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)。

△指名說(shuō)。

△小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。

△方才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看明了了?，F(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。

——自己小聲說(shuō)。

——兩人相互說(shuō)說(shuō)。

——指名說(shuō)。

三、自主選擇，擴(kuò)展句子?！鲌D里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽聽。

——學(xué)生說(shuō)。

四、展開想像，拓展內(nèi)容。

△同學(xué)們到圖里看到了這么多漂亮的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學(xué)生說(shuō)。

五、看圖寫話。

△圖上有這么多漂亮的景物，大家又看到了大自然的漂亮景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫下來(lái)。

——學(xué)生自己小聲說(shuō)。

△寫時(shí)要注意格式。

開頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來(lái)寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫的字用拼音代替。注意寫字姿態(tài)要正確。

——學(xué)生寫。

△大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰(shuí)樂(lè)意把你寫的讀給大家聽。

※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫得也很好?；丶液蟀涯銓懙米x給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)：

天空中太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高愉快興）

反思：

在上這節(jié)說(shuō)話可之前假如能先向?qū)W生布置一項(xiàng)作業(yè)：到大自然中去尋覓春天、觀測(cè)春天、感受春天。那么這節(jié)課的第四個(gè)環(huán)節(jié)“展開想象拓展內(nèi)容〞時(shí)會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文百花園四說(shuō)話寫話

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。

2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地陳述事情經(jīng)過(guò)。3．能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種十分重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開它。它

是尋常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？

對(duì)于“水〞，同學(xué)們一定有好多了解，都知道什么？樂(lè)意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題，激活思維、激發(fā)情感，為理解和想象打下基礎(chǔ)。說(shuō)話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，而且通過(guò)觀測(cè)、思考、說(shuō)話、寫話，能正確認(rèn)識(shí)事物，從而提高兒童的認(rèn)識(shí)能力。由于無(wú)論是說(shuō)話還是寫話，首要的都是要使學(xué)生有話可說(shuō)，都需要材料，這個(gè)材料就是生活。因此，說(shuō)話寫話教學(xué)中，要緊湊聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，使語(yǔ)言文字起到表述對(duì)事物認(rèn)識(shí)的工具作用。]

二、出示圖片，整體觀測(cè)。

1．細(xì)心觀測(cè)圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說(shuō)說(shuō)。2．指名說(shuō)，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒(méi)有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。

[教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話寫話時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)方法：先整體后部分。首先看懂圖意。]3．引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)明圖中說(shuō)明的事情。（有人沒(méi)有關(guān)上水龍頭，后來(lái)有人關(guān)上了。）

[說(shuō)話和寫話是小學(xué)低年級(jí)作文的特有形式，它符合剛?cè)胄W(xué)不久兒童的語(yǔ)言與思維發(fā)展的特點(diǎn)。一年級(jí)小學(xué)生，口語(yǔ)表達(dá)能力已有一定發(fā)展，但要說(shuō)得明了、完整、流暢、確切，還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此老師在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要讓學(xué)生按事情先后順序說(shuō)。]板書：沒(méi)關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭4．引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)“？〞，思考問(wèn)什么？假如是你你想知道什么？

[把學(xué)生帶入情景，進(jìn)入角色，得到個(gè)人的深刻體驗(yàn)，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說(shuō)，有的寫。]通過(guò)學(xué)生探討，教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書：

（1）誰(shuí)關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評(píng)議。

[看圖說(shuō)話寫話簡(jiǎn)單受到局限性、假如教學(xué)中再指導(dǎo)過(guò)多更會(huì)千篇1律。因此教師大膽放手，讓學(xué)生展開想象的翅膀會(huì)更加有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)議，這樣才能避免雷同。]

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3．教師巡查，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。反思：

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能積極參與發(fā)言，但語(yǔ)句不夠通順，今后要重視學(xué)生語(yǔ)言的積累。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來(lái)。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，透露課題

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書課題“一雙手〞。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)高興、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浮現(xiàn)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話

過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫自己的“一雙手〞。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手〞的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開火車〞說(shuō)，老師相機(jī)板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述〞的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）〞的句式說(shuō)話。

過(guò)渡：手能做好多好多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……〞的歌聲中，同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的雙手（說(shuō)話寫話訓(xùn)練）拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂(lè)乎。

[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說(shuō)話、寫活提供素材。]②指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式把方才做的事情說(shuō)一說(shuō)。[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]③指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式說(shuō)一說(shuō)平日還做過(guò)哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________〞的句式說(shuō)話。[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到愉快。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回復(fù)。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，相互說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？③小組探討，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機(jī)遇相互幫助，有機(jī)遇獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]④指名回復(fù)。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]⑤小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，把握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說(shuō)到寫1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話連成一段寫下來(lái)。

［意圖：先說(shuō)后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組交流，相互修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的開心；另一方面，讓“耳朵〞做老師，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍圍著“一雙手〞進(jìn)行了說(shuō)話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

反思：

我覺(jué)得這節(jié)課各教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)比緊湊自然，部分學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的見解，但不夠面向全體。以后應(yīng)多重視面向全體多引導(dǎo)調(diào)動(dòng)“不發(fā)言〞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師描述；小松是一個(gè)一年級(jí)的小朋友，他是一個(gè)誠(chéng)懇的小朋友。有一天，他不提防把家里的花瓶打碎了，他很畏懼，他該怎么辦呢，[創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活的情境，拉近了教材和學(xué)生的距離，學(xué)生就興趣盎然。

二、引導(dǎo)看圖，明確圖意

1老師同時(shí)出示兩幅圖，引導(dǎo)小朋友細(xì)心看圖：小朋友，我們悄悄地看看這幾幅圖，你能說(shuō)說(shuō)這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習(xí)說(shuō)話。(自己能說(shuō)一幅圖的意思，那你就很不錯(cuò)；能說(shuō)兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學(xué)生依據(jù)自己能力練習(xí)說(shuō)話，能享受學(xué)習(xí)的成功感，另一方面，這也表達(dá)了“分層教學(xué)〞的思想，滿足了不同水平學(xué)生的需求。]3指名說(shuō)圖意(能說(shuō)幾幅就說(shuō)幾幅)，師生共同評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：小松如實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。[引導(dǎo)學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想方法，思維更開放，感受更誠(chéng)懇。]

三、探討交流，評(píng)價(jià)方法1同桌相互說(shuō)說(shuō)自己想出的方法。

2指名說(shuō)自己的方法，其他小朋友邊聽邊想：他的方法好嗎?3小朋友暢談自己的方法，師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)方法好或不好的理由。

[為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表看法的時(shí)間與空間，培養(yǎng)他們說(shuō)的能力、聽的習(xí)慣，又拓展了他們的思維。]

四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來(lái)當(dāng)一回爸爸，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小松，我們來(lái)把這件事演一演，樂(lè)意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么?[師生同演，表達(dá)了師生間平等互動(dòng)，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。]2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評(píng)議：說(shuō)話是否明了，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進(jìn)表演。6老師小結(jié)：

生活中，小朋友往往要與別人交往，但與人說(shuō)話一定要把話說(shuō)明了、說(shuō)明白，特別要注意有禮貌。

[當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過(guò)具體的交際實(shí)踐，將獲得的知識(shí)運(yùn)用于口語(yǔ)交際，從而把握口語(yǔ)交際的方法技巧，提高了聽說(shuō)交往的能力，充分感受學(xué)習(xí)的開心。]

看圖說(shuō)話——《雞鴨比賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)細(xì)心看圖，讓學(xué)生把故事說(shuō)得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀測(cè)能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生做事要學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，把故事說(shuō)得具體完整。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽而合理的想象。教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)課這節(jié)課我們上看圖作文課。二新授

1、看圖作文時(shí)，我們要一看先說(shuō)。

這次看圖作文的題目是什么？（指說(shuō)）看了這個(gè)題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問(wèn)題，我們一起來(lái)細(xì)心看圖。

二看圖的。主人公是誰(shuí)？你是怎么知道的？除了雞鴨之外。還有什么小動(dòng)物？

看圖作文歌訣要求我們?nèi)础?/p>

我們就來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么？細(xì)心看圖，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)。

3、我們?cè)僖环鶊D一幅圖細(xì)心觀測(cè)。第一幅圖：

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？想一想，他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行捉魚比賽？

比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？完整的講第一幅圖圖意。其次幅圖：

只聽“叭〞的一聲響，比賽開始了。我們來(lái)看看他們是怎么捉魚的？先看小雞是怎么捉魚的。

再看小鴨子是怎么捉魚的？很快就把魚捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰(shuí)的方法好？這個(gè)方法可能是誰(shuí)想出來(lái)的呢？

他會(huì)怎么想，又會(huì)怎么跟其他小鴨子說(shuō)呢?完整的說(shuō)其次幅圖。第三幅圖：

比賽終止了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看第三幅圖。

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是誰(shuí)呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，細(xì)心的觀測(cè)一下三只小鴨的動(dòng)作、表情。說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的?大白鵝裁判會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會(huì)說(shuō)些什么呢？完整的講三幅圖的圖意。

三總結(jié)：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

反思：

一年級(jí)孩子都很喜歡童話故事，對(duì)于本課的三幅圖，孩子們有很濃重的興趣，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，我覺(jué)得開啟他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的生活積累讓他們想要說(shuō)的表達(dá)出來(lái)時(shí)關(guān)鍵。

不要這樣看書

[教學(xué)目標(biāo)]

1、聽清錄音中的對(duì)話，并能復(fù)述出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人。

3、懂得用眼衛(wèi)生，注意保護(hù)視力。[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)會(huì)用幾句完整委婉的話勸說(shuō)別人。[教學(xué)準(zhǔn)備]

錄音機(jī)、范例錄音（實(shí)物投影儀）

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你愛(ài)看書嗎？平日你是怎樣看書的？

2、學(xué)生交流。

師：眼睛是心靈的窗戶，假如眼睛近視了，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)好多的煩擾。所以，從小我們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護(hù)我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽說(shuō)活動(dòng)不要這樣看書說(shuō)明：

通過(guò)師生談話，了解學(xué)生平日是怎樣看書的，由此引出本節(jié)聽說(shuō)活動(dòng)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生加入聽說(shuō)活動(dòng)的興趣和積極性。

二、聽一聽，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

1、看圖聽錄音。

（1）聽清誰(shuí)在哪里看書？

（2）交流并板書：床上陽(yáng)光下車廂里路上

2、再看圖聽錄音。（1）誰(shuí)來(lái)勸小猴？

（2）交流并板書：猴媽媽小鳥小熊、老山羊

3、第三次聽錄音。

（1）猴媽媽、小鳥、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的？（2）交流與評(píng)價(jià)。

4、形式練習(xí)說(shuō)話。（1）指名說(shuō)。

（2）同桌分角色說(shuō)。（3）找好朋友表演說(shuō)。說(shuō)明：

各種形式練習(xí)說(shuō)話，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽說(shuō)機(jī)遇，而且加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，相信學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)有所提高。

5、指導(dǎo)用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話。

（1）假如你是小猴，你會(huì)聽誰(shuí)的勸說(shuō)呢？為什么？（2）交流與指導(dǎo)。

師：勸說(shuō)別人，要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說(shuō)明了，并懂得用委婉的語(yǔ)氣更能讓別人簡(jiǎn)單接受。

6、分角色表演故事，評(píng)比“最正確表演獎(jiǎng)〞。

三、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

1、今天我們學(xué)了一個(gè)新才干，怎樣勸說(shuō)別人。你說(shuō)我們?cè)撛鯓觿裾f(shuō)別人呢？

2、交流反饋。

3、創(chuàng)設(shè)情境：

小猴接受了大家的勸說(shuō)，不過(guò)它經(jīng)過(guò)花壇時(shí)，看到里面的花很美麗，順手就把它摘下來(lái)了。想一想，你會(huì)怎樣勸說(shuō)它呢？（1）個(gè)別指導(dǎo)。（2）集體交流。說(shuō)明：

本課的操作性很強(qiáng)，假如時(shí)間允許的話，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的才干進(jìn)行再操練，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)遇。

4、平日生活中，你勸說(shuō)過(guò)誰(shuí)？為了什么事而勸說(shuō)？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習(xí)說(shuō)話。

五、課堂總結(jié)。

看圖說(shuō)話教案：小熊的故事

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：:通過(guò)看圖、讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、思考的能力，從中領(lǐng)悟圖意。

2.技能目標(biāo):：通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和想象、語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)木偶、戲劇小品、對(duì)話的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、資源共享、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的一草一木。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞畫面，展開充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：編故事。

教學(xué)教具：音樂(lè)、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學(xué)過(guò)程：

一、觀測(cè)、分析、領(lǐng)悟圖意1.小朋友細(xì)心看看圖上畫了些什么?2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀?3.為什么?4.小熊爸爸去鋸樹小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?5.他們的說(shuō)話聲被小動(dòng)物們聽見了，你們看誰(shuí)來(lái)了?6.小動(dòng)物他們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?7.熊爸爸聽了他們的話會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?8.要是熊爸爸去修理樹枝熊爸爸會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?9.小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?10.現(xiàn)在小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)?小節(jié)：小朋友看圖真細(xì)心!學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象，知道了大樹的大量作用。所以我們從小要懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

二、用對(duì)話的形式練習(xí)說(shuō)話1.五個(gè)人合作講：

由五個(gè)人組成一個(gè)小組。分派角色:小熊、熊爸爸、小鳥、小松鼠、小白兔，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)的話。注意要有禮貌的說(shuō)，說(shuō)的小朋友說(shuō)的要明了，聽的小朋友要聽的細(xì)心。小朋友之間要相互協(xié)同好，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。(教師巡回指導(dǎo)。)2.五人上臺(tái)合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰(shuí)的才干更大?能夠把這個(gè)故事完整的連起來(lái)講給大家聽?1.一個(gè)小朋友先說(shuō)

一個(gè)人講的時(shí)候，聲音要洪亮、語(yǔ)言要連貫、表情要自然?？梢詫W(xué)小動(dòng)物不同的聲音來(lái)動(dòng)作表情來(lái)表演。大家聽的也要細(xì)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.誰(shuí)樂(lè)意接著講?在說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)有創(chuàng)新的小朋友，及時(shí)確定、表?yè)P(yáng)；對(duì)說(shuō)的不完整的及時(shí)補(bǔ)充；對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的及時(shí)改正以勉勵(lì)為主。

3.同桌互動(dòng)

左邊的小朋友先說(shuō)，右邊的小朋友先聽。小朋友之間講也要一樣的認(rèn)真。然后交換一次。

小節(jié)：小朋友講的故事真精彩!學(xué)會(huì)了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個(gè)人一組，頭戴頭飾，和著音樂(lè)上場(chǎng)表演。共分二組。小朋友表演的好不好?

五、教學(xué)總結(jié)

今天我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了用發(fā)散性的思維去觀測(cè)去想象畫面。學(xué)會(huì)了運(yùn)用戲劇小品、木偶、對(duì)話的形式來(lái)形象生動(dòng)的表達(dá)畫面。懂得大樹對(duì)人類的大量作用，而且還明白了一一個(gè)道理:要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

春天（說(shuō)話課）教案

教學(xué)要求：

1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀測(cè)到的景物按一定順序說(shuō)明了。

3．說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要洪亮，吐詞要明了，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回復(fù)問(wèn)題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、說(shuō)春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

春天是新年的開始，所以古今中外的人都稱贊過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了好多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）

大家方才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀測(cè)公園風(fēng)景，然后同桌互說(shuō)。）

春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)改正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最終指名說(shuō)。

春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了方才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們方才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書題目）

三、指名說(shuō)話。

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的風(fēng)景最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡查指導(dǎo)。

四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

方才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

教學(xué)反思:通過(guò)積累好詞好句、觀測(cè)春天的圖畫，使同學(xué)們對(duì)春天有了了解，能看圖說(shuō)出春天的風(fēng)景了，效果好。

“看猴子〞看圖說(shuō)話教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖，使同學(xué)們能看明圖意，看全內(nèi)容，學(xué)會(huì)邊觀測(cè)邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎(chǔ)上，能用自己的話把看到的內(nèi)容有條理地串聯(lián)成一個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀測(cè)猴子的形態(tài)，能用“有的，有的，還有的……〞把對(duì)猴子的描寫連成一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生邊觀測(cè)、邊想象，能把圖畫生成一段通順的文字。教學(xué)難點(diǎn)

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)自己喜歡的猴子進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)單的幻燈片課件。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道老師把大家請(qǐng)來(lái)做什么嗎？

我想請(qǐng)大家來(lái)猜謎呢？這節(jié)課你將不斷地受到好多謎，誰(shuí)猜得最多、最準(zhǔn)，誰(shuí)就是這節(jié)課的“猜謎大王〞。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長(zhǎng)耳朵，蘿卜青菜是最愛(ài)，一蹦一跳真可愛(ài)。（小白兔）

3.這種動(dòng)物就是我最喜歡的小動(dòng)物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導(dǎo)說(shuō)出溫柔可愛(ài)的小白兔、溫柔美麗的小白兔等）4你能不能說(shuō)說(shuō)，你喜歡怎樣的什么動(dòng)物？

二、照片欣賞

1.有個(gè)叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動(dòng)物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動(dòng)物拍了好多照片呢？

2.邊看照片，邊探討，照片上的猴子在干什么，探討后讀毛毛的圖片說(shuō)明。

3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書課題（精明淘氣的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實(shí)，毛毛拍下的有關(guān)猴子的圖片可遠(yuǎn)不止這些呢？告訴大家一個(gè)機(jī)要：他的一張照片，還被編書的叔叔阿姨選登在了我們的語(yǔ)文課本上呢？不信，你就開啟66頁(yè)看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說(shuō)明來(lái)讀讀吧？原來(lái)，毛毛把為這張照片作介紹說(shuō)明的任務(wù)交給了我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢！2.那你說(shuō)說(shuō)要完成這項(xiàng)任務(wù)，需要我們做什么呢？——細(xì)心觀測(cè)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們瞪大眼睛，悄悄地觀測(cè)圖片，看看圖片上都有什么？但會(huì)，我們來(lái)看看誰(shuí)看到的內(nèi)容最完整。

3.交流你看到了什么？適時(shí)地板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。（1）觀測(cè)介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書上為自己最喜歡的猴子寫說(shuō)明）

（2）引導(dǎo)觀測(cè)整座山上的猴子，學(xué)會(huì)用“有的，有的，還有的……〞串聯(lián)起來(lái)。

（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫上還有什么呢？你能不能結(jié)合黑板上的提醒，把整幅圖上的內(nèi)容連成一個(gè)完整的故事。（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）（4）全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.回想一下喂圖片做看圖說(shuō)明，都需要我們做什么？2.讀讀老師為你總結(jié)的這首兒歌，你會(huì)更明了地明白看圖說(shuō)話的方法。

3.評(píng)出本節(jié)課的“猜謎大王〞。

我愛(ài)吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)話、寫話。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、表達(dá)能力和想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生一心聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，鼓舞學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1.今天，森林王國(guó)的“愛(ài)心水果超市〞隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸夸“愛(ài)心水果超市〞里的水果呢？

指名說(shuō)：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真迷人呀！2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經(jīng)理皮皮，他準(zhǔn)備到我們班來(lái)聘請(qǐng)一些小小售貨員來(lái)幫忙賣這些水果，瞧！他還委托許老師來(lái)頒銷售貨員聘書，你們樂(lè)意加入應(yīng)聘嗎？

3.要想當(dāng)售貨員可不簡(jiǎn)單，讓我們一起來(lái)看看總經(jīng)理皮皮的兩個(gè)條件，(課件出示)（1）要愛(ài)吃水果。

師：你們愛(ài)吃水果嗎？（指名）你愛(ài)吃什么水果？（開一組小火車回復(fù)）你呢？你呢？還有你？愛(ài)吃水果的舉起手來(lái)，老師要恭喜你們，看來(lái)第一個(gè)條件大家都符合了，很有希望錄取。再來(lái)看看其次個(gè)條件

（2）要把自己愛(ài)吃的水果介紹明了。

師：看來(lái)這點(diǎn)有點(diǎn)難，你們還樂(lè)意加入應(yīng)聘嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下自己最愛(ài)吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理皮皮錄取?？偨?jīng)理皮皮設(shè)了幾個(gè)關(guān)卡，只要我們小朋友能順利通過(guò)這些關(guān)卡，就能聘為初級(jí)售貨員你們有信心嗎？(有)我們來(lái)看第一關(guān)（課件出示）

二、調(diào)動(dòng)感官--感受體驗(yàn)--指導(dǎo)說(shuō)話

（一）看一看師：外行看喧嚷，內(nèi)行看門道。下面請(qǐng)你拿出自己最愛(ài)吃的水果，用你的眼睛細(xì)心的看一看，看到了什么？（生觀測(cè)自己的水果）指名交流（根據(jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)板書歸納總結(jié)）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說(shuō)出了水果的顏色。（師板書"顏色"）師：誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色？

師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)顏色時(shí)要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很明了，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)，（課件出示與水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)）來(lái)送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關(guān)的詞語(yǔ)多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了大量不同的衣服，你會(huì)用上這句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子穿著的外衣）。

師：說(shuō)給你的同桌聽一聽，這么一說(shuō)你們有沒(méi)有覺(jué)得自己的水果變得更可愛(ài)了嗎？再請(qǐng)大家細(xì)細(xì)的看一看，你還想說(shuō)？生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請(qǐng)你舉起來(lái)，讓大家看看像月牙像小船嗎？生齊：像。

師：他不僅說(shuō)出了香蕉顏色，還說(shuō)出了什么呀？生齊:香蕉的外形、樣子(師板書：外形)師：誰(shuí)會(huì)用上這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的外形。（課件出示句子像）。好，第一關(guān)順利通過(guò)，看其次關(guān)（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實(shí)上我們只要學(xué)會(huì)細(xì)心觀測(cè)，就能把水果的外形和顏色介紹明了。假如再加上自己的一點(diǎn)想法就可以把水果介紹得更可愛(ài)。接下來(lái)請(qǐng)你們用手摸一摸你愛(ài)吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺(jué)到了什么。

師：誰(shuí)樂(lè)意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、）

好，其次關(guān)有通過(guò)了，看第三關(guān)（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說(shuō)果肉

師：你們的感受力可真強(qiáng)！來(lái)用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個(gè)角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請(qǐng)小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過(guò)我有個(gè)條件，千萬(wàn)別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺(jué)怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺(jué)一下，細(xì)細(xì)的品嘗一下你還想說(shuō)什么？師：來(lái)把自己水果的味道說(shuō)給你的同桌聽一聽，皮皮聽了大家的交流后，也有話說(shuō)：（點(diǎn)課件：看來(lái)你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、外形、味道其中的一種介紹明了了，都可以聘為初級(jí)售貨員了）

三、整體連起來(lái)說(shuō)

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級(jí)售貨員了，我也想說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，你們想聽嗎？在說(shuō)之前我先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，讓你們來(lái)猜一下我們愛(ài)吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹〞

皮皮聽了老師的介紹也有話說(shuō)，你們?nèi)缒苓B起來(lái)把水果的外形、顏色、味道全部說(shuō)明了就可以升為高級(jí)售貨員了。

師：樂(lè)意挑戰(zhàn)高級(jí)售貨員嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這回可是高級(jí)售貨員呀？

四、指導(dǎo)寫話

師：還有這么多小朋友都想說(shuō)怎么辦呢？這樣我給你們出個(gè)主意，我們來(lái)把自己最愛(ài)吃的水果寫下來(lái)，作為求職信寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！皮皮經(jīng)理為了幫助大家能順利應(yīng)聘，他托許老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動(dòng)起手來(lái)吧！不會(huì)寫的字我們可以用拼音代替。比一比誰(shuí)能第一個(gè)把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經(jīng)有大量小朋友寫好了，來(lái)我們一起先來(lái)看一看這封求職信。其他小朋友細(xì)心聽，假如你是皮皮經(jīng)理看了他的求職信后會(huì)聘用他嗎？沒(méi)寫好小朋友也來(lái)細(xì)心的聽，聽完后再一起來(lái)修改你自己的求職信。

師讀相機(jī)修改，學(xué)生和老師一起點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子也來(lái)修改一下自己的求職信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經(jīng)理一定會(huì)錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業(yè)?。ㄕn件出示）

教學(xué)反思:水果是小朋友們喜歡吃的東西,通過(guò)觀測(cè)、講故事等形式讓學(xué)生更快地溶入到課堂里，把握效果好。

雙手

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來(lái)。

2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，透露課題導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？

2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書課題“一雙手〞。

二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫自己的“一雙手〞。

1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手〞的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開火車〞說(shuō)，老師相機(jī)板書：能干、等）

2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）〞的句式說(shuō)話。過(guò)渡：手能做好多好多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……〞的歌聲中，同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂(lè)乎。②指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式把方才做的事情說(shuō)一說(shuō)。③指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式說(shuō)一說(shuō)平日還做過(guò)哪些事情。

3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________〞的句式說(shuō)話。過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到愉快。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回復(fù)。過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，相互說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？③小組探討，合作學(xué)習(xí)。④指名回復(fù)。⑤小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，把握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說(shuō)到寫1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話連成一段寫下來(lái)。

四、信息反饋，檢查效果1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組交流，相互修改寸習(xí)作。

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍圍著“一雙手〞進(jìn)行了說(shuō)話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3.學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、買菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、整理屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

明珠，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽略家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，孩子

過(guò)程:在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人〞的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？

（二）、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、開心得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐惺艿募覄?wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（播放家長(zhǎng)的錄音講話，提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相）……

（看后）大家認(rèn)為他的做小主人得怎么樣？

（同學(xué)針對(duì)做小主人狀況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請(qǐng)聽“做小主人日記〞（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不簡(jiǎn)單。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)矩和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看……到底做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動(dòng)中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示慶賀。

光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)答：

1、必答題：

①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你計(jì)劃怎樣安排呢？

②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費(fèi)？

③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間參與，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時(shí)放，而味精要在關(guān)火以后放，放了雞精就不用放味精，由于它們都起到使菜味道鮮美的作用。

②假如炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？

有多種方法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以參與適當(dāng)?shù)乃?，炒菜可以參與適量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場(chǎng)買黃瓜，你怎樣做就能買到對(duì)比新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，假如很硬，刺也對(duì)比硬，則對(duì)比新鮮。

④去超市買食品，挑揀時(shí)要注意什么？

（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑揀最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑揀知名的廠家）

⑤奶奶愛(ài)吃軟米飯，爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯，如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過(guò)“今天做小主人〞活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過(guò)“今天我做小主人〞這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰?，但我們也?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長(zhǎng)的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí)，你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人〞這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，把握過(guò)硬的才干，磨練自己的意志，作未來(lái)社會(huì)的主人。

教學(xué)反思:通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生懂得了當(dāng)家不簡(jiǎn)單,也活躍了課堂氣氛,在說(shuō)的過(guò)程中把握了更多的知識(shí).

一年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)計(jì)劃篇五

一年級(jí)上冊(cè)書法課教學(xué)計(jì)劃

馮永高

一、狀況分析

對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒(méi)有把握正確的寫字姿態(tài)，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時(shí)坐不端正，愛(ài)說(shuō)話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等把握不好。

二、指導(dǎo)思想

寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的確切性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和珍惜寫字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了解漢字的書寫方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。四、具體措施

1、觀測(cè)聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀測(cè)時(shí)，假如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，1漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

2、對(duì)比觀測(cè)，示范演示，體會(huì)書寫美。

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)矩，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊陳述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展特性美。

（1）練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)則，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。〞正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有