小熊斗怪獸 教案

文檔僅供參考小熊斗獸（體育）一、設意圖：據我園一份幼兒體質測查數據顯示部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對較薄弱。在日常的體育活動中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習時，動作的協(xié)調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過程中，注意力不易集中，愛開小差。《綱要》明確指出：“養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標要根據幼兒的特點組織生動有趣形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與?！贝蟀嘤變荷硇陌l(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射同時對于游戲的動作性完整性較感興趣可以進行較復雜的動作練習。體育活動“小熊斗怪獸就是根據大班幼兒的年齡特點分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作提高動作的協(xié)調性靈活性，發(fā)展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性同時也培養(yǎng)幼兒堅強勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。二、活目標：．提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質。．通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協(xié)調性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。3幼兒在活動中不斷豐富投擲的經驗，并體驗成功和合作的快樂。三、場與材料：文檔僅供參考文檔僅供參考．幼兒園“侏羅紀動物公園攀巖墻和周圍草地。．動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵臺。四、活動過程：（一）熱身活動幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。（二）活動導入幼兒快速集合教師向幼兒介紹活動內容—“小熊斗獸”并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務，你們行嗎？”吸引幼兒對活動的興趣。幼討論熊要學會什么本領才能戰(zhàn)勝“獸”“小熊要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領）。（三）選擇性活動教師引導幼兒自主選擇一種本領（“獨木橋”和擲“炸彈”）練習，并注意聽到信號后交換練習內容。（1練習“炸彈的本領（學習肩上揮臂投準動作）①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習②教師引導幼兒站在不同距離的位置上練習③幼兒自由選擇目標（“怪獸）進行練習。文檔僅供參考文檔僅供參考（2練習過“橋”的本領（提高身體的平衡能力）站在平衡臺上做各種動作，盡量保持身體平衡。走“獨木橋”走“斷橋”合作玩平衡臺（四）分享經驗．教師巡回觀察指導幼兒練習，并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。．幼兒自由選擇活動，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經驗。．教師小結，并組織幼兒討論如何“怪獸”，重新布置活動場地。（五）集體游戲：“小熊斗怪獸”．游戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“彈”，自由通過各種“”，跑到怪獸”區(qū)進行投擊。當擊5“怪獸后，從獎勵臺上領取一“勝利獎章”，接著回到起點繼續(xù)游戲，直至所有“利獎章”被取完為止。．游戲要求：（1幼兒站在投擲線投擊“獸”。文檔僅供參考文檔僅供參考打完5“獸才能領取一枚“利獎章”站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章）。當“獎章”取完后，即結束一次游戲?？蛇M行2"3次游戲。（六）放松運動教師小結，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。五、教學反思．在活動的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間明確自己的每一次行動任務從而提高了幼兒練習的主動性和積極性促進每個幼兒富有個性的發(fā)展而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。．組織形式既有集體練習也有小組練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰(zhàn)時有一些幼兒不能在原有的基礎上得到進一步的提高和發(fā)展。．教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在活動中邊練習邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經驗。．在進行分組練習時，主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價?！缎⌒芏饭肢F》評析文檔僅供參考文檔僅供參考本活動設計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質基礎的研究之上的而在促進幼兒的發(fā)展更具有針對性、實效性；活動在完成傳統(tǒng)體育活動的任務——促進幼兒身體素質提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質的發(fā)展動設計注意活動負荷量的秩序漸進性意活動形式的多樣性體育活動游戲化，因而大大提高了活動的趣味性。文檔僅供參考文檔僅供參考花單）活動目：學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅?；顒訙剩壕幹频幕ɑ@一個，紅花、黃花、蘭花若干。音樂磁帶或CD，CD機一臺活動過：1隊列練習。引導幼兒練習開花走右分隊走隊列變化中聽口令或哨聲提示走跑交替。2探索用身體編花籃的方法?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！堄變航涣骶幓ɑ@的不同的方法。3游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法?！變簢L試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳?！獌扇艘唤M編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4音樂舞蹈：師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒臃矗壕幓ɑ@這個游戲我小時侯也很喜歡玩我想幼兒也一定會喜歡的于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考文檔僅供參考索，但我發(fā)現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后后一個小朋友的腳根本不能再彎下來游戲沒有成功我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組以小組為單位進行編花籃游戲以為這樣問題就能解決了，但是新的問題又出現了由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上最后一個小朋友也沒有把腳放下來大家都倒在地上了游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此孩子