厄運(yùn)打不垮的信念

《厄運(yùn)打垮的信念》學(xué)設(shè)計(jì)常熟市碧溪中心小學(xué)

黃萍教學(xué)目：1．學(xué)習(xí)課文中的生字，結(jié)合語(yǔ)境理解其意思。2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的能力。充分理解、感悟的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文的有關(guān)段落。3．感受和學(xué)習(xí)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。教學(xué)重：1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。2．明白編年體史書(shū)《國(guó)榷》的來(lái)之不易。教學(xué)難：體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念懂得只要有信念生活就會(huì)充滿(mǎn)希望的道理。教學(xué)準(zhǔn)：：自制PPT課件。生：預(yù)習(xí)課文。讀讀在災(zāi)難面前不屈不撓的人物的故事。搜集在逆境中努力奮斗的名言名句。板書(shū)設(shè)：教學(xué)時(shí)：課時(shí)第一課教學(xué)目：1．學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。2．正確流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解部分重點(diǎn)詞句的意思。3．了解課文的大意，學(xué)習(xí)談遷創(chuàng)作國(guó)榷的艱辛。4、．初步感受談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍木?。教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)一位人物的故事，這個(gè)故事令人感動(dòng)，這位人物更是得到人們的高度贊揚(yáng)。2．出示課題，認(rèn)讀。理解：厄運(yùn)，苦難的遭遇。信念，對(duì)自己內(nèi)心所希望的事情堅(jiān)定的認(rèn)為會(huì)實(shí)現(xiàn)的意志力。3．學(xué)貴有疑，看了課題有什么問(wèn)題嗎？質(zhì)疑下了什么信念？遭受了怎樣的厄運(yùn)？后來(lái)結(jié)果怎樣？課文要告訴我們什么道理？??1

答案就在課文中，仔細(xì)讀就能找到，并會(huì)給你深深的啟示。二、檢預(yù)習(xí)，初讀文，感大意1．檢查預(yù)習(xí)情況。（1）生字：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。全班評(píng)議、正音。（2）詞語(yǔ)：課件出示，指名讀。齊讀。（3）指名按自然段朗讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。2．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。3．課文寫(xiě)了談遷幾次撰寫(xiě)《國(guó)榷》？4．找一找;課文哪幾個(gè)自然寫(xiě)了談遷第一次編寫(xiě)《國(guó)榷幾個(gè)自然段寫(xiě)了談遷第二次編寫(xiě)《國(guó)榷》？5．默讀課文，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事情？（明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨國(guó)榷感人故事三、精課文過(guò)渡：剛才我們初讀了課文，明白了課文的主要意思，也理清了條理，下面我們回到課題讀了課題后同學(xué)們提了不少有價(jià)值的問(wèn)題現(xiàn)在我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：1．談遷的信念是什么？用文中的句子來(lái)回答。出示：談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書(shū)，尤其喜愛(ài)歷史，立志要編寫(xiě)一翔可信的明史。理解：博覽群書(shū)，“博”是什么意思？（廣泛地）齊讀詞語(yǔ)。2．師：你從這句話(huà)中理解談遷要寫(xiě)的這部明史是怎樣的？理解：翔實(shí)。用自己的話(huà)說(shuō)（詳細(xì)、真實(shí)可信）師補(bǔ)充在古代史書(shū)往往是由統(tǒng)治者命令史官編寫(xiě)的他們?yōu)榱藰?biāo)榜自己的政績(jī)喜歡夸大自己的功勞而自己做過(guò)的不好的事情就喜歡隱瞞不寫(xiě)甚至是黑白顛倒將不好的寫(xiě)成好的這樣的史書(shū)，缺少真實(shí)性。3．說(shuō)干就干，談遷開(kāi)始了這部明史的編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，他遇到的最大的困難是什么？4．出示第一自然段下半段內(nèi)容，思考：為了能借到書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，課文舉了例子。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象把深深動(dòng)你心靈的詞劃下，想想你體到了什么？2

5．展示交流（1）抓“有一次，為了抄一點(diǎn)史，竟帶著干糧走了一多里?！睂W(xué)生“一點(diǎn)“一百多里路進(jìn)行對(duì)比形成具體印象感受談遷的辛苦。為了借書(shū)談遷只走了這一趟嗎？在他的一次次的借書(shū)過(guò)程中你想象到了哪些畫(huà)面？（翻山越嶺、風(fēng)餐露宿、饑餐渴飲）（2）然而所有的這一切困難談遷都不在乎，為什么呀？（信念：編寫(xiě)《國(guó)榷》）他的信念是一種怎樣的信念？給一個(gè)詞語(yǔ)。（3）20多年如一日，談遷成功了！出示句子：“經(jīng)過(guò)年的奮，修改，談遷終在50多歲完成了一部400多字的明朝年史——《榷》。這個(gè)句子中，有很多具體的數(shù)字，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這些數(shù)字，你能體會(huì)到什么呢？（1）“20多年”：說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)。教師引導(dǎo)加深感受：同學(xué)們，一365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過(guò)來(lái)的嗎？（貧窮，四處借書(shū)抄寫(xiě)；為了抄一點(diǎn)史料，帶著干糧走了一百多里路）（2）“400多萬(wàn)字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出這的確是談遷心血的結(jié)晶。（3“六次修改”“改什么？”“怎么改？”體會(huì)談遷著書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。（4）“50多歲”：可以看出《國(guó)榷》耗費(fèi)了談遷最寶貴的青春時(shí)光。（5）指導(dǎo)朗讀：我們從一個(gè)個(gè)的數(shù)字中，體會(huì)到那么多的東西，能通過(guò)朗讀將你的理解讀出來(lái)嗎？（6）教師小結(jié)《國(guó)榷》是遷20多年心血的結(jié)晶，是談遷用生命寫(xiě)成的。它來(lái)之不易，這些數(shù)字表現(xiàn)了談遷治學(xué)的刻苦、認(rèn)真，信念的堅(jiān)定。更突出地表現(xiàn)了談遷不屈不撓的頑強(qiáng)意志。)（7）現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的談遷？6．感情齊讀第一自然段。四、教生字詞五、作：1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2．熟讀課文。3．將你從第一自然段的數(shù)字中體會(huì)到的內(nèi)容，寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。附板書(shū)設(shè)計(jì)：厄運(yùn)打不垮的信念立志編寫(xiě)3

治學(xué)刻苦信念堅(jiān)定第二課教學(xué)目：1能夠理解課文內(nèi)容體會(huì)人物思想感情習(xí)談遷在逆境面前的人生態(tài)度。2．能夠體會(huì)文中數(shù)字表情達(dá)意的效果。3感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力懂得在人生旅途中只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。教學(xué)重：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情，學(xué)習(xí)談遷在逆境面前的人生態(tài)度。教學(xué)難：體會(huì)文中數(shù)字表情達(dá)意的效果。教學(xué)過(guò)：一、復(fù)導(dǎo)入:1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——厄運(yùn)打不垮的信念。2．出示幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行提示，能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么故事嗎？3．抓關(guān)鍵詞來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。4．上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了一種新的說(shuō)明方法，就是——列數(shù)字。說(shuō)說(shuō)你從第一自然段中，認(rèn)識(shí)了一位怎樣的談遷？二、繼精讀課文：1．過(guò)渡：談遷用自己的一生，編寫(xiě)《國(guó)榷》，這是他生命的結(jié)晶，一生的心血?？墒?，人有旦夕禍福，天有不測(cè)風(fēng)云。厄運(yùn)降臨到了談遷頭上。自己讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)談遷遭遇了什么樣的不幸？（板書(shū)：書(shū)稿被偷）2．小偷為什么不偷其他東西，就偷這部書(shū)稿？請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。理解：家徒四壁

聯(lián)系第一自然段中的“家境貧寒”選擇“徒”的意思。（只有，僅僅）3．一部書(shū)稿被偷，作者卻將說(shuō)它是致命的打擊。（出示句子）。自己讀讀，你怎么理解這句話(huà)？20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。鋪墊在談遷眼里《國(guó)榷僅僅是一部書(shū)稿嗎（不是究竟是什么？（《國(guó)榷》不僅僅是一部書(shū)稿，更是談遷多年的心血，是他的生命，對(duì)談遷來(lái)說(shuō)特別特別的重要，他為了編寫(xiě)《國(guó)榷》，已成了體弱多病的老人，4

為之奮斗了一生的心血突然之間就什么也沒(méi)有了所以《國(guó)榷書(shū)稿被偷，就是談遷的——生：厄運(yùn)。談遷太不幸了，你能讀出他的不幸嗎？指名讀。討論：讀好了哪些詞語(yǔ)？齊讀。4．遭受如此厄運(yùn)，談遷的心情怎樣？（痛苦）再看看他的表現(xiàn)，你感受到他的痛苦了嗎？“他茶不思，夜難寢，只兩行熱淚在停流淌”交流：你是抓住哪些詞語(yǔ)感受他的痛苦的？此時(shí)，他會(huì)想起以前的哪些畫(huà)面？（回顧坎坷的經(jīng)歷）指導(dǎo)感情朗讀：談遷多么痛苦??！你能讀好這句話(huà)嗎？指讀，齊讀。5．談遷內(nèi)心痛苦成分，但是，他被打垮了嗎？找出句子。示：很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打談遷，很快從痛苦中掙脫來(lái)，又回到書(shū)桌旁下決心從頭寫(xiě)這部書(shū)。讓我們帶著崇敬的心情一起來(lái)讀。思考：是什么讓他重新站了起來(lái)？（他那不屈的信念）是的，堅(jiān)定的信念又讓他站了起來(lái)！再次齊讀。6．學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：談遷很快就振作起來(lái)了！面對(duì)厄運(yùn)，他沒(méi)有悲觀消沉，而是選擇要繼續(xù)努力，從頭開(kāi)始。然而，一句“從頭再來(lái)”說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)該有多難??！更何況是一位年老體弱家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書(shū)稿談遷是怎樣做的呢？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段畫(huà)出令自己感動(dòng)的詞句并且“我找到了詞語(yǔ)————，感受到談遷不怕———?！边@樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。再想想你這么說(shuō)的理由，最后練習(xí)讀好這個(gè)句子。交流。（1）經(jīng)過(guò)4年的努力，他完成了新書(shū)的初稿。為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書(shū)稿，特地到了都城北京。數(shù)字“4年”不怕吃苦；“59歲”不怕體弱多?。?）“四處尋、廣泛收集親自考”體會(huì)出談遷的不怕累?！八灰u衫，終奔波在撲面來(lái)的風(fēng)中。”A、抓“一襲破衫”，體會(huì)談遷的不怕窮苦?！敖K日奔波“體會(huì)談遷的不怕累。說(shuō)說(shuō)“一襲破衫”的意思。將“襲”換另外一個(gè)字。B、讀了這句話(huà)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。5

（在烈日炎炎下，他；在秋風(fēng)瑟瑟中，他；在鵝毛大雪中，他。出示，口頭練說(shuō)）；（3）“面對(duì)孤，他不顧年體弱，筆疾書(shū)，他道生命給自己的時(shí)已經(jīng)不多“孤燈”，不怕孤獨(dú)；“奮筆疾書(shū)”是什么樣子的？做做動(dòng)作。字義選擇：疾。說(shuō)明他不怕辛苦。請(qǐng)通過(guò)讀把你所看到的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。剛才，我們讀出了談遷那么多的不怕，是什么在支撐著談遷不怕一切困難，歷盡艱辛也要編寫(xiě)《國(guó)榷》？（信念）（點(diǎn)擊放大，體會(huì)信念的堅(jiān)定）過(guò)渡：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹?！币x句子：“又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了，新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷成功了！“卷、428萬(wàn)4千字”，這兩個(gè)沉甸甸的數(shù)字背后，你看到了什么？（談遷傾注的心血、堅(jiān)定不可動(dòng)搖的信念、不屈不撓的頑強(qiáng)意志?。┲笇?dǎo)感情朗讀：回顧談遷第二次編寫(xiě)《國(guó)榷》歷經(jīng)的艱辛，再看看更出色的新《國(guó)榷》，我們不禁要豎起大拇指，夸一聲：“談遷，你太棒了！”讓我們通過(guò)我們的讀對(duì)談遷的敬佩之情盡情地表達(dá)出來(lái)吧，讓我們的感情再?gòu)?qiáng)烈一些！齊讀第三自然段。談遷成功了！因此名垂青史。理解：名垂青史是什么意思？思考：談遷名垂青史，有哪些原因？（他編寫(xiě)了明史巨著《國(guó)榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料他與厄運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。）④談遷的故事學(xué)完了故事給我們以啟迪正如文中所說(shuō)——師范讀課文最后一節(jié)。三拓：1．同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋€(gè)堅(jiān)定的信念。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺粨系木?，你能舉出幾個(gè)例子嗎？2

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從剛才介紹的人物身上，你們學(xué)到了什么？3．這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：6

出示句子：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！保R讀）4

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老師再送你們幾句名人名言：⑴如果在勝利前卻步，往往