托福?？继最}都刷題的正確方式

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦托福?？继最}都刷題的正確方式托福?？继最}都刷完了，分?jǐn)?shù)還是很低怎么辦?今日我給大家?guī)砹送懈Ｄ？继最}都刷完了分?jǐn)?shù)還是很低怎么辦，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福模考套題都刷完了，分?jǐn)?shù)還是很低怎么辦?

傳統(tǒng)刷題法和托福一點都不搭

備考托福要從OG和單詞開頭，做?？碱}更多的是讓你熟識托?？荚嚨念}型和難度，而不是提升自己水平的有效方法。對于絕大多數(shù)中國同學(xué)來說，“刷題”是一件再平常不過的事兒了。好像從學(xué)校開頭，我們的學(xué)習(xí)生活就和“題?！币约啊白鲱}”深深地連在了一起。我至今依舊記得，中考/高考前老師發(fā)過的幾乎可以積累成山的各類試題和試卷，各種真題、模擬題、競賽題……回憶起同學(xué)歲月，好像最多的就是不斷做題，不斷聽老師講題。直到工作后進入出國留學(xué)教育行業(yè)，我才發(fā)覺，中國同學(xué)在預(yù)備托福這種語言類出國考試的時候，依舊試圖通過“刷題”這種方式來獲得高分。而我被考生問的最多的問題之一，也正是：“托福模考題真題都刷完了，可我的分?jǐn)?shù)還是很捉急，怎么破?”

面對這樣的問題，最常見的回復(fù)通常是：“你可以把做過的錯題總結(jié)一下，或者背下來，避開重復(fù)犯錯?！惫嚯u湯的回復(fù)則是：“這很正常，人生就是這樣，要不斷犯錯，才能知道怎么前進?！边€有不靠譜的回復(fù)是：“回去把這些題目拿出來重新做N遍?！睙o論是哪種回復(fù)，其實對于考生解決問題都沒有太大的實際關(guān)心，而許多同學(xué)在得到這種回復(fù)后，也依舊很難找到進一步提升的方法。為什么刷題沒有讓預(yù)備托福以及其它出國留學(xué)考試的童鞋獲得抱負(fù)的高分?為什么我們堅持了十幾年以至于現(xiàn)在依舊在堅持的“題海戰(zhàn)術(shù)”在托福學(xué)習(xí)過程中失效了呢?

做題是檢測手段不是訓(xùn)練手段

要爭論這個問題，我認(rèn)為大家需要明白這兩條根本我們需要承認(rèn)兩條基本假設(shè)：

1、?？碱}里的題目，原本是用于對考生進行測試評估，而不是進行訓(xùn)練的;

2、任何題目都是在檢測考生的某一項或某幾項力量。

假如你認(rèn)為這兩條基本假設(shè)不對，那么后面的文字就可以不用連續(xù)看了，由于全部爭論都會建立在這兩個前提基礎(chǔ)之上。

根據(jù)這兩條假設(shè)，我們可以試想一下，假如一個同學(xué)，做了一道托?？荚囍械恼骖}，無非會產(chǎn)生兩個結(jié)果：做對和做錯(蒙對的也算做錯)。假如他做對了，意味著在這道題盼望檢測的力量上，他沒有表現(xiàn)出任何缺陷。那么，做這道題本身不會轉(zhuǎn)變?nèi)魏嗡牧α?。一個簡潔的例子是：1+1=?這個題目對于大多數(shù)人來說，不論做多少遍，都不會轉(zhuǎn)變自身力量。換句話說，做對的題對同學(xué)而言，是白!做!了!相反，假如這個題目他做錯了，則意味著他在這個題目所要檢測的力量點上消失了缺陷，在這種狀況下，連續(xù)做題所產(chǎn)生的結(jié)果，無非是不斷重現(xiàn)這種缺陷，也不會對他的力量產(chǎn)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

這個道理其實很像我們?nèi)プ鲶w檢。在體檢中，表現(xiàn)正常的檢查其實只是給了我們一點信念和勸慰，由于它告知我們——身體的某個器官或者機能沒有問題。換句話說，正常的檢查等于是“白做了”。相反，檢查出問題的地方，我們要做的是去醫(yī)院做針對性的治療，而不是盼望通過不斷體檢來讓這個問題消逝。

那么，結(jié)論來了：做題只是一種檢測手段，而不是訓(xùn)練手段!這和我們的假設(shè)1是吻合的，由于這符合題目產(chǎn)生的“初心”。

避開刷題無用功，學(xué)會有效分析找缺陷

可是，問題也來了：為什么過去我們做數(shù)理化的題目，似乎就獲得了進步呢?為什么有些人就是做了真題，也在托?？荚嚝@得了高分呢?

第一個問題其實很好解釋。對于數(shù)理化這種理科類的專業(yè)，學(xué)科學(xué)問點和題目是高度融合的，換句話說，叫做測試題庫和訓(xùn)練題庫高度重合全都，對于這種學(xué)科，做題本身就是在針對性地訓(xùn)練力量。比如，一道檢測勾股定理的數(shù)學(xué)題，通過做題本身，考生就可以把握勾股定理，而不需要再做其他工作。但是，英語這種學(xué)科，測試題庫和訓(xùn)練題庫是高度背離不全都的，它的題目幾乎不能起到訓(xùn)練作用。比如，考生做錯了一道托福閱讀題，背后的緣由可能是單詞不熟悉，也可能是句子沒看懂，更可能是規(guī)律關(guān)系理解錯了。對于不同的力量缺陷，我們應(yīng)當(dāng)用不同的方式來解決，而不是連續(xù)通過做題來試圖獲得提升。

至于其次個問題，實際上是一個規(guī)律上錯誤歸因的范例。在托?？荚嚝@得高分是一個結(jié)果，導(dǎo)致這個結(jié)果的緣由會許多，做題只是一種表現(xiàn)，我們在不能排解他因的時候，不能認(rèn)為做真題是導(dǎo)致高分的直接緣由。那么，莫非做題或者“刷題”就一點用都沒有么?許多人總是盼望用非黑即白的思維方式來考慮問題。而我前面也說過，做題的一個價值就是檢測考生的力量缺陷。所以，適當(dāng)做題、定期做題是必要的，由于我們必需不斷地知道自己的問題在哪兒。此外，做題還是很好的心理勸慰劑，可以讓我們覺得“其實自己蠻拼的”。當(dāng)然，對于個別力量缺陷，比如單詞不熟悉，通過做題也可以解決一些，只不過，效率超級低罷了。對于我們來說，做題其實只是獲得進步過程中的一個點，而不應(yīng)當(dāng)是一個每天持續(xù)的線。在做題之后，學(xué)會有效的分析、找到力量缺陷，并且針對力量缺陷配置對應(yīng)的“訓(xùn)練題庫”，才會真正達(dá)到有效提高的目的。

人最苦痛的事情是“錢花光了，人還沒死”，而對于同學(xué)而言，最最苦痛的事情，是“題做沒了，分還沒上去?！八?，為了避開備考做無用功，學(xué)會正確合理的使用?？碱}才是你首先要做好的事。

托福寫作模板:勝利與品質(zhì)

托福寫作模板及范文參考：

Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Oneofthecharacteristicsofsuccessfulleadersistheirsenseofresponsibilityinacceptingtheirmistakes.

托福寫作范文參考：

Undoubtedly,successfulleadersmayhavevariouskindsofcharacteristics,suchashonestyandloyalty.However,somepeoplewonderifthesenseofresponsibilityinacceptingtheirmistakesisthecharacteristictheypossess.Ibelievethatsuccessfulleaders’capabilityisgreatenoughthattheycanhandletheconsequencesoftheirmistakes,especiallywhenconsideringthepowertheyholdandtheknowledgetheypossess.

Firstly,theseleadershavegreatinfluenceonsociety.Thisinfluencecanhelpthemresolvetheveryproblemtheycause.Forexample,theleadersinthegovernmentpassedapolicyofprintingmorecurrencyforourcountrythreeyearsago.Afterthispolicywasenforced,ithadasignificantimpactonoursociety.Frankly,oursocietyhasexperiencedgreatinflationandthevalueofourmoneyhasdepreciatedgreatly.Onenoticeableconsequenceisthatthepriceofvariousproductshasincreasedlargely.Whentheleadersinthegovernmentlearnedthedestructiveresultsoftheirpolicy,theytookactiontoresolvetheissue.Nowthenegativeimpactofthispolicyisallbutextinct.Usingthisexamplewecanseethatleadershavethepowertosolvetheirownmistakes.

Further,theseleadershavethewisdomtosolvetheerrorstheycommit.Generally,suchleadersallhaveastrongbackgroundinacademics.Consequently,theyareverylikelytoprovideefficientsolutionsfortheirmistakes.Forexample,Andrew,theCEOofSiemensCooperation,graduatedwithaComputersciencedegreefromMIT.Hedesignedanewofficesystemforauto-management.Inthissystem,somebugswerenotdiscoveredbeforeimplementation.Threemonthsago,hediscoveredthebugs.Now,hehasproposedanefficientsolutiontoeliminatethedamage,whichmayhavebeeninflictedbythebugs.Witheducationincomputerscience,hewasabletoresolvetheproblemscompletely.Thus,itcanbeinferredthatleadersinbusinesscanoftenfindasolutionfortheirproblems.Further,itrevealsthattheycanberesponsiblefortheirmistakes.

Admittedly,themistakescausedbytheseleadersinitiallyseemirrevocable.Sometimes,thesemistakesmighthavealreadyimposedtremendousinfluenceonthepublic.However,leaderscanstilltrytheirbesttoprotectpeoplefromfurtherharms.Onlythroughadmittingandcorrectingtheirmistakestimelycantheymaintaintheirsuccessandwintheirreputationback.

Inanutshell,duetotheirabilitiesasleadersandtheirsuperioreducation,Ibelievethatthesesuccessfulleaderscanberesponsibleforthemistakestheycommit.

托福寫作模板:同學(xué)參加決策

托福寫作模板及范文參考：

Atsomeuniversities,studentstakepartinmakingdecisionsabouttheissuesthataffectdailylifeofeveryoneoncampus,suchashowmanyhoursthatthelibrariesshouldbeopeneachdayorwhatkindsoffoodshouldbeservedinthecafeteria.Butatsomeuniversities,expertsarehiredtomakethisdecisions,studentsalmostneverinvolved.Whichapproachdoyoupreferandwhy.

托福寫作范文參考：

Wecanneveroveremphasizetheimportanceofcampuslifeduringwhichpeoplematureintellectuallyandpsychologically.Itisauniversity’sunshakableresponsibilitytoprovidequalifiededucationandvariousfacilities.Forauniversitytofunctionwell,theremustbeeffectiveandreasonablerulesregulatingbehaviorsofbothstudentsandstaffs.Inmymind,itisstudents,butnotexperts,whoshouldberesponsibleforthemakingofrules.

Admittedly,invitingprofessionalandexperiencedexpertstomakerulesisaneasysolutionforuniversitiestoeffectivelymanagestudentsandstaffs.Givenyearsofworkexperience,expertsnotonlyunderstandstudents’needsandpreferences,butalsoknowwellhowtohelpstudentsregulatebehaviors,suchascultivatinggoodhabits,managingtimeandhavinghealthydiets.Forexample,toencouragestudentstohaveenoughtimetosleep,expertsusuallyrequirelibrariestocloseat10o’clock;also,tohelpstudentskeephealthy,theydemanddininghallstoprovidenutritiousfood,suchasorganicvegetablesandfruits.

However,itisactuallydifficultforexpertstotrulythinkfromstudents’perspective,sosomeoftheirrulesmaybenotappropriate.Onthecontrary,students,thoughinexperienced,deservetherighttomakerulesforthemselvesandtheopportunitytoimprovetheirabilitiestomanage.Tobeginwith,itisstudentswhostudyandliveoncampusthatcanenactrulesflexibleandreasonableenoughtohelpstudentsimproveefficiencyinbothstudyandsocialactivities.However,experts,asobserversofstudents,maybeunavoidablytheoretical.Forinstance,duringexamweeks,itisinconvenienttocloselibrariesat10o’clock,asmanystudentsneedmoretimeandaquietplacetofinishtheirassignmentsandprepareforexams,whichisusuallyignoredbyexperts.

Secondly,itisalsouniversities’dutytohelpstudentslearnself-managementandleadershipbygivingthemtherighttoenactrulesforallstudentsoncampus.Undoubtedly,studentgovernmentoughttotaketheresponsibilitytocollectstudents’opinionsfrompolls,negotiatewithstudentshavingdifferentrequirements,andfinallyintroducerulesthatcanberespectedandobservedbyall.Sincethesearerulesmadebystudentsthemselves,thereisnoreasontocomplainandviolate.Moreover,thisisarareopportunityformembersofstudentgovernmenttoenhanceleadershipandmanagementcapability.Thoughtheprocesswillbesurelytimeconsumingandevenarousevariousproblems,itisworthygiventhehugebenefitstostudents.

Tosumup,endowingstudentstherighttomakerulesforthemselvesisabetteroptionforuniversitiestoaccommodatestudents’needsandhelpthemgrowup.

托福寫作模板:現(xiàn)在更簡單獲得教育

托福寫作模板及范文參考：

Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Itiseasierformorepeoplenowthaninthepasttogetaneducation.

托福寫作范文參考：

Thetwentiethandtwenty-firstcenturieshaveseenthedevelopmentandadvancementofmanyfieldsandareasofsociety.Educationisanareathathasdevelopedtremendouslyinthepasthundredyears.Theriseofthemiddleclass,thestandardizationofeducation,andtheopeningofmanymoreschoolshasmadeitpossibleformorepeoplenowthaninthepasttogetaneducation.

InChinaspecifically,educationreformbeganwiththeopeningupandreformperiodofthe1980’s.DuringthistimeChinaalsoopenedupitseconomyandchangedfromastateruneconomytoamarketeconomy.AmarketeconomyinChinahasmadeitpossibleforthedevelopmentofthemiddleclass.Historicallythroughouttheworld,educationbelongedtothesocialelites.Peoplefromthelowerclass,whichalwaysoutnumberedtheupperclass,didnothavethemoneyorresourcestobecomeeducated.Themiddleclassisagroupofpeoplewhoarenotnecessarilytheelitesofsociety,buthavethemoneytopayforeducation.Sincethe1980’s,themiddleclasshasbeenrapidlygrowing,increasingten-foldthenumberofchildrenwhohavetheopportunitytogetaneducation.

Withtheriseofthemiddleclass,alsocomesanincreaseinpressureonthegovernment.Sincemorepeoplecanaffordeducation,morepressureisputonthegovernmentto