初中地理教案范文匯編9篇

第頁共頁初中地理教案范文匯編9篇初中地理教案范文匯編9篇初中地理教案篇1教學目的知識目的1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。2、理解四季的形成及其劃分。3、理解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。4、理解地球上五帶的形成。德育目的通過理解地球公轉及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)絡，激發(fā)學生的探究精神。學習過程中，通過老師引導思維的方式方法，使學生獲取學習知識的進取精神。教學建議關于四季的劃分的教學建議首先，要讓學生明確劃分四季的根據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強調(diào)季節(jié)的變化與日地間隔無關。然后，引導學生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)消費的指導意義。關于五帶的劃分的教學建議這局部教學內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學生明確五帶劃分的界限和根據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，老師指出五帶劃分的地理意義。關于正午太陽高度的變化的教學建議正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學中，要緊緊抓住太陽直射點的挪動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因。在課堂教學中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導學生觀察和分析^p正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點的位置而定。老師在教學中要力求使學生明確這一點。關于晝夜長短的變化的教學建議晝夜長短的變化，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學中，可利用課本中《二分二至晝夜長短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析^p晝弧和夜弧的長短比照，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不管南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。教學設計方案〖導入新課〗復習地球公轉運動中有關黃赤交角、太陽直射點挪動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化?！颊缣柛叨鹊淖兓慕虒W〗1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》2．提問：分別找出二分二至時太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。3．講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度到達一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度到達一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度到達一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度到達一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減。夏至日北回歸線最大，向兩極遞減。春、秋分日赤道最大，向兩極遞減?！紩円归L短變化的教學〗1．讀圖：《二分二至全球的晝長》2．提問：結合生活理論，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析^p說明在二分二至時北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線〔圈〕經(jīng)過南北極點，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。4．板書：北半球晝夜長短的變化：春、秋分全球晝夜平分夏至日晝長夜短且晝最長夜最短〔北極圈內(nèi)極晝〕冬至日晝短夜長且晝最短夜最長〔北極圈內(nèi)極夜〕〖四季劃分的教學〗1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么一樣和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導意義。3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉軌道上，每轉過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在詳細的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開場早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導意義。4．板書：四季的劃分：我國以“四立”劃分歐美以“二分二至”劃分〖五帶劃分的教學〗1．讀圖：《五帶的劃分》2．提問：說出五帶的劃分界限和劃分的根據(jù)。3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球外表分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球外表各自然帶分布規(guī)律的根底。4．板書：五帶的劃分：名稱和界限劃分的根據(jù)探究活動【活動主題】南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？【活動步驟】理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律地球公轉的規(guī)律〔尤其是在公轉軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應變化〕描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡查找與以上資料相關的媒體資料〔圖片，錄像等〕制作多媒體演示材料制作能說明本主題原因的模型【成果展示】可以選擇這樣兩種方式：〔1〕制作出演示模型，把極晝和極夜相關的知識制作成板報〔2〕制作多媒體課件進展演示初中地理教案篇2教學目的：1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征重點和難點：1、全球海陸分布特點2、七大洲和四大洋的分布教學準備：1、小地球儀課時安排：1.5課時教學過程：師生活動教學提示與建議第一時：導入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？〔原蘇聯(lián)的宇航員加加林〕他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？〔地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗〕提出問題：那么地球外表的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起學習世界大洲和大洋的知識板書：一、世界海陸分布特點1、人類對地球相貌的認識過程對地球相貌的探究，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了出色的奉獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的奉獻。〔學生介紹的過程中用向學生提供古“絲綢之路”道路、鄭和下西洋道路、哥倫布及麥哲倫航行道路等示意圖〕學生分組活動：1、絲綢之路2、馬可波羅游記3、鄭和下西洋4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)5、麥哲倫環(huán)球航行〔學生互相評價〕〔1〕組織活動①指導學生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比擬海洋和陸地面積的大小②指導學生先把地球儀按自轉方向轉動，閉上眼睛，讓地球儀停頓轉動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例?！?〕但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？〔出示教材圖2.2“世界海陸面積比擬”〕學生活動得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例學生答復71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地”板書：2、全球海陸分布比例〔3〕問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？提問：同學們，你對地球的名稱有什么看法？〔鼓勵學生〕〔水球〕〔這是由于古人當時并不理解地球的整體相貌，不知道地球外表水體面積大于陸地面積的結果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”?！程釂枺哼@七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球外表嗎？顯然不是。看手中地球儀，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？〔展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學生總結海陸分布特點?！嘲鍟?、世界海陸分布特征學生活動：觀察地球儀說明，并總結出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書：二、七大洲和四大洋七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、〔展示世界海陸分布圖〕從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣闊的局部和許多面積較小的局部；面積廣闊的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，終究是怎么回事？請看圖〔用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標注注記〕，自學上述地理名詞的意義2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”答復：①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？〔太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。〕③東半球主要有哪幾個大洲？〔大洋洲、亞洲、歐洲、非洲〕④西半球主要有哪幾個大洲？〔南、北美洲〕⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地〔南美洲、大洋洲、亞洲、非洲〕⑥世界上面積最大的大洲和大洋？〔亞洲、太平洋〕⑦世界上面積最小的大洲和大洋〔大洋洲、北冰洋〕⑧全部位于北半球的大洲？〔歐洲、北美洲〕⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？〔南極洲、北冰洋〕⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？〔南極洲、北冰洋〕3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界限，并把分界限描繪出。重點指導學生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界限，并描繪說明。學生活動：通過兩圖比照，明確其地理意義。邊查圖邊答復，進一步熟悉穩(wěn)固七大洲和四大洋的名稱和分布。穩(wěn)固練習：1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。初中地理教案篇3教學目的1．使學生理解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。2．通過指導學生使用地圖，分析^p東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，進步學生的讀圖和分析^p圖的才能并進一步培養(yǎng)學生分析^p和綜合問題的才能。3．通過各自然地理要素之間關系的分析^p，理解地理事物之間是互相聯(lián)絡、互相影響的。教學重點東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。教學用具《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。教學方法講述法與談話法相結合。教學提綱第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境一、范圍、地理位置及國家1．中南半島和馬來群島2．聯(lián)絡兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”3．位于南緯10°至北緯25°之間二、自然條件1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風氣候教學過程復習提問我們在學習東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？〔范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點?！骋胄抡n我們今天學習東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析^p，找出它與東亞的差異，/Article/Index.>總結出東南亞區(qū)域地理特征。學習新教材一、范圍、地理位置及國家〔板書〕[讀圖]讀《東西半球圖》，老師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，老師做簡單介紹。[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？〔從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置非常重要?！?．中南半島和馬來群島2．聯(lián)絡兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。老師介紹馬六甲海峽。[提問]____把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學生可參看“____主要工業(yè)原料來示意圖”答復?！瞋___的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。____向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關系到____經(jīng)濟的開展?！砙讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導學生考慮，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？〔東亞大局部在北回歸線以北，東南亞那么位于南緯10°至北緯25°之間，絕大局部在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側?！持笇W生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.>總結歸納。3．位于南緯10°至北緯25°之間東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？二、自然條件〔板書〕1．地形[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊考慮并答復下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？〔學生答復略〕老師指圖介紹主要地形的分布。[老師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，〔老師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱〕與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裣M活動帶來什么影響呢？〔上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資，為工農(nóng)業(yè)消費提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)開展提供有利條件?！砙提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？〔都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)興旺，人口稠密?！砙做一做]填寫課本第114頁表格。中南半島山河相間，縱列分布〔板書〕[提問]指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比擬，地形有什么區(qū)別？〔同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱?！砙看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。[讀一讀]指定學生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與____比擬。[老師歸納]馬來群島與____群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊?？〔一方面會帶來宏大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當?shù)氐耐寥婪饰?。〕馬來群島多火山、地震〔板書〕總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析^p一下本區(qū)氣候特征。[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖?！矊贌釒Ф嘤甑貛?。〕[提問]這里的氣候有什么特點？指導學生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》〔這里年均溫可達20℃以上，年降水量大局部在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候?！砙老師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。2．氣候①熱帶雨林氣候〔板書〕[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大局部。[提問]這一帶緯度位置特點是什么？〔赤道附近?！砙提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導學生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學生按圖分析^p一天的天氣變化情況?！踩粘鲆院?，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到黃昏云量減少，天氣轉晴。〕[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容?！柴R來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易到達飽和而凝結成水滴，產(chǎn)生對流雨?！持v課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。正是由于這里有充足的'熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。②熱帶季風氣候〔板書〕[讀圖]指圖，明確熱帶季風的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。[提問]什么是季風氣候？中南半島的風向有什么變化？指導學生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風向”圖?！布撅L氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風向有規(guī)律的變。這里一月為東北風，七月為西南風。〕[老師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風，是來自亞歐內(nèi)陸的風，所以較枯燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候最大的區(qū)別是什么？〔熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風氣候有旱季和雨季之分?！砙老師補充]由于熱帶季風氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。復習穩(wěn)固按照板書，引導學生回憶本課所學的重點知識。布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。初中地理教案篇4一、教學目的1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在消費、生活中正確使用這兩個術語；識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；認識氣候與人類消費、生活的互相關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學生可以正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認識根本的天氣符號，進步學生的讀圖才能和信息提取的才能。3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調(diào)的理念。二、教學重難點【重點】理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預報圖。【難點】理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。三、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入生活實例導入。通過提問學生“今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的知識？”并與學生互動，引導學生考慮“我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點？它們有區(qū)別嗎？”導入新課。環(huán)節(jié)二：講授新課1、天氣和氣候結合教材，小組合作、自主探究學習，老師講解補充共同完成以下表格?！揪氁痪殹恳韵略~語哪些描繪的是天氣，哪些描繪的是氣候？“風和日麗”—天氣、“四季如春”—氣候、“東邊日出西邊雨”—天氣2、天氣預報和常見天氣符號【過渡】那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？〔多媒體播放收看天氣預報〕【問題】〔1〕通過什么來知道天氣狀況呢？〔2〕衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？〔3〕在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？【學生活動】〔1〕看衛(wèi)星云圖。〔2〕藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)?！?〕根據(jù)天氣符號識別天氣情況?！纠蠋熁顒印客队啊俺Ｒ娞鞖夥枴眻D，指導學生逐一識別常用的天氣符號。【學生活動】〔1〕以小組為單位進展記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快?！?〕選擇幾個天氣符號，看誰畫得好?！纠蠋熁顒印空故尽吧硥m暴”、“風”的符號。【提問】〔1〕結合“沙塵暴”的符號，考慮我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？〔2〕如何識別不同的風呢？【學生活動】〔1〕干旱、風力大、植被稀疏；防風固沙?！?〕第一，風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步展示“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，充當播報員，發(fā)布天氣預報。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)【小結】【作業(yè)】考慮問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關系嗎？如何保護我們的生態(tài)環(huán)境？四、板書設計初中地理教案篇5教學目的1.知識目的理解四川經(jīng)濟開展程度及其地區(qū)差異；理解四川旅游業(yè)的開展；理解四川省的交通開展。2.才能目的學會運用地圖、資料分析^p四川省經(jīng)濟開展的優(yōu)勢；培養(yǎng)學生比照、歸納和綜合分析^p等才能。3.情感目的激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和終身學習地理知識的愿望。教學重點如何充分發(fā)揮當?shù)貎?yōu)勢開展地方經(jīng)濟。教學難點學會如何從社會經(jīng)濟的角度描繪一個地區(qū)。教學時間1課時教學過程[引入]四川東西差異大，自然災害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來了重創(chuàng)，同時也給四川帶來了更大的機遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟增速向全國人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟上迅速崛起的呢？讓我們一起走進“崛起的四川”。[老師活動]1.〔板書〕崛起的四種。2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.3.提問：說說自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)？[學生活動]答復：1.……2.……[老師活動]1.更正或補充。2.〔板書〕西部的經(jīng)濟強省。3.家鄉(xiāng)人民把四川建立成了我國的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門類齊全、優(yōu)勢產(chǎn)品較多的省級行政單位。4.提問：家鄉(xiāng)人民開掘了哪些優(yōu)勢條件來開展經(jīng)濟？[學生活動]答復：1.……2.……[老師活動]1.更正或補充。2.〔板書〕旅游天堂。3.〔轉承〕“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè)，地震災后迅速復蘇。20xx年，四川人民將旅游業(yè)作為災后重建的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先導產(chǎn)業(yè)，大力施行重振旅游工程，全省累計實現(xiàn)旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長34.8%.4.說說自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點？[學生活動]答復：1.……2.……[老師活動]1.補充飲食文化及紅色旅游資等。2.對旅游資分類：自然旅游資旅游資人文旅游資[學生活動]將自己列舉的與老師補充的旅游資分類。[老師活動]作為學生，在旅游業(yè)開展中我們能做些什么？[學生活動]完成P.105的活動。[老師活動]1.更正或補充。2.〔轉承〕旅游業(yè)的開展離不開交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天”之說。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。[學生活動]完成P.107的活動。[老師活動]用多媒體展示四川的開展戰(zhàn)略，激發(fā)學生熱愛四川的情感和建立四川的責任感。[師生小結]板書設計西部的經(jīng)濟強省自然旅游資崛起的四川旅游天堂人文旅游資高速開展的現(xiàn)代化交通初中地理教案篇6教學目的知識目的1.培養(yǎng)學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。2.培養(yǎng)學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并可以在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的根本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。4.初步學會運用地圖和資料分析^p說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)開展的影響。才能目的通過探究性的學習過程，培養(yǎng)學生讀取信息、分析^p信息，運用比擬和綜合的方法，概括總結某種地理事物規(guī)律的才能，判讀和分析^p地圖的才能，通過知識遷移解決新問題的才能。德育目的通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生因地制宜開展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)開展的價值觀念。●教學重點1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟開展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布?！窠虒W難點1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關系。2.澳大利亞工礦業(yè)開展與自然條件的關系?！窠虒W方法讀圖分析^p、比擬綜合、講解等方法。●教具準備1.有關澳大利亞錄像資料。2.實例圖片。3.自制電腦課件?！裾n時安排二課時第一課時●教學過程［導入新課］歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。老師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設情境，引出澳大利亞之行。板書：澳大利亞［講授新課］過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開場行程之前，首先要理解它在世界中的位置。電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。提問學生：在我們開場澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備？學生答復：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。老師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。老師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏得意的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但擅長奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運發(fā)動”的聲譽。鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽得意、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？學生答復：很古老。老師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。電腦展示：大陸漂移的圖片。分段提問：1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸別離的？2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？3.引申考慮：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？學生活動：討論。學生答復：1、6500萬年前。2、會減緩生物進化的速度。假如這些動物又沒有生存的天敵，就可以生存至今。3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和開展。老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。板書：位置——孤立于南半球海洋上總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸別離，孤居一方，獨立開展。長期以來，自然條件比擬單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。如今，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗讀課本74頁資料。師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的【關鍵詞】：^p語。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？學生齊答：9000種。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？學生齊答：450種。老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大局部都分布在澳大利亞。板書：種類繁多過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋?，參觀牧羊場。電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。老師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。設置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開場開展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸本來沒有的動物引入這塊樂土的？學生答復：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。老師提問：為什么澳大利亞非常合適綿羊的生長和繁殖呢？學生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？學生答復：東部為山地，中部為平原，西部為高原。電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關知識。老師提問：假如你是一位澳大利亞牧場主的話，假如僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？學生活動：分組討論。學生答復：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。老師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？學生答復：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶潮濕氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。老師提問：假如你是一位澳大利亞的牧場主的話，假如僅從氣候的角度來分析^p的話，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？假如綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？學生自由討論。學生答復：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。老師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。老師提問：假如你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，假如你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？學生答復：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？〔120人/平方千米〕你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？〔學生看書理解2.5人/平方千米〕是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？〔768萬平方千米〕由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以到達幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的消費方式呢？學生結論：農(nóng)牧業(yè)消費高度機械化。老師：時間差不多，旅行快完畢，請學生總結這節(jié)課主要學習的內(nèi)容。思維拓展：澳大利亞開展經(jīng)歷對中國的啟示。學生答復：1.開展特色農(nóng)業(yè)。2.農(nóng)牧業(yè)機械化，進步糧食產(chǎn)量。初中地理教案篇7[教學目的]1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧2、運用地圖，聯(lián)絡巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林3、運用地圖，聯(lián)絡巴西的地形和氣候特點，分析^p亞馬孫河水量豐富的原因，理解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的根本特點4、運用地圖，理解巴西的城市建立和人種構成特點[教學重難點]重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因[教學課時]2課時[教學過程]〔導入新課〕很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？一、地理概況1、引導學生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。2、引導學生完成P90活動2題，從緯度位置的角度理解巴西的位置特點3、引導學生完成P90活動第1題，考慮：巴西的地形以哪兩種根本地形為主，各屬于什么氣候類型？4、結合板圖，講述亞馬原的范圍及亞馬孫熱帶雨林5、學生自讀材料‘地球之肺“，理解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀6、學生討論完成活動第3題，〔過渡〕平原一般是有河流沖積而成，亞馬原是有哪條河流沖積而成的呢？二、亞馬孫河1、引導學生觀察圖3-41，考慮：亞馬孫河的發(fā)地，流向，注入的海洋2、設問：亞馬孫河在世界上地位如何？〔學生閱讀考慮3、考慮：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？4、引導學生完成活動1、2題三、迅速開展的經(jīng)濟1、學生自讀教材，考慮：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面表達出來？〔過渡〕巴西工業(yè)的迅速開展，離不開巴西豐富的自然資2、引導學生閱讀地圖冊P37圖，理解巴西豐富的鐵礦資和水力資四、人口和城市1、引導學生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，理解巴西人種的特點2、引導學生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點[小結穩(wěn)固]學生小結[作業(yè)布置]見基訓初中地理教案篇8中東案例設置目的(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟開展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學生的地理思維才能，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖才能以及總結規(guī)律、原因分析^p、信息判斷等項才能的培養(yǎng);培養(yǎng)學生可持續(xù)開展的資觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。教學要求知識目的：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析^p本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。2.明確西亞有豐富的石油資及西亞石油在世界上的重要地位;3.通過讀河流圖及氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。4.通過閱讀材料及圖片，使學生理解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。才能目的：根據(jù)搜集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所理解;通過圖片、地圖理解三洲五海之地;將搜集到的有關中東的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成一些地理概念。情感目的：引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)開展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各____中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。教學重點西亞地理位置的重要性和豐富的石油資。教學難點西亞重要的石油運輸線;教學過程課題導入播放錄像。老師課前搜集有關錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點”?？翠浵駮r，要求學生記錄并考慮：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些?一、三洲五海之地老師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方權力爭奪的熱點?討論并答復。向學生說明“西亞”概念和名稱起。引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。老師應特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性?(1)同為兩大洲界限;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關系作補充介紹。二、豐富的石油資提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結論。教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對照世界政區(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國。老師應由此引導學生關注人類開展與資環(huán)境的互相關系，也可由此初步討論單一經(jīng)濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和才能，并浸透才能和價值觀念的培養(yǎng)目的。可引導學生結合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟落后貧困)(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里?(發(fā)散討論)三、石油輸出道路：1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——____。3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。四、匱乏的水資1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資比石油資更珍貴?進而討論水資匱乏會對本區(qū)的消費生活造成什么影響?2、引導學生分析^p本區(qū)水資分布特征(分布不均，多國共用)，進而分析^p“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”3、引導學生考慮：假如不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關系的認識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)五、文化差異1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。2、讓學生搜集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上互相交流。3、通過錄像，活動——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：(1)談談你對阿以沖突的認識?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?)(2)你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?教學反思本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，理解當?shù)氐娜宋奈幕?，學習石油資，對資的可持續(xù)開展有著非常重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容無視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響?！皩W習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟的開展中學習可以借鑒的經(jīng)歷，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的初中地理教案篇9對于剛剛從小學走上初中的學生來講，上好初中地理第一課對學生的來講就更為重要。是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關系方面的地理興趣知識，以增強