部編版小學一年級上冊語文.漢語拼音《zhchshr》教學設計

《zhchsh》教學設計本課教學設計主要采用多種形式的讀，激發(fā)學生的興趣分調(diào)動學生的積極性發(fā)學生在學習中的主體作用。通過多種游戲形式的讀，熟練掌握四個聲母的正確讀法。一、教學目標1.正確認讀聲母chshr整體認讀音節(jié)chishiri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母、、、r。2.正確拼讀zh、ch、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”個生字。4.正確朗讀《繞口令》。二、教學重難點教學重點：聲母chshr韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼;帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。三、教學策略1.主要采用多種形式的讀，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2.通過多種游戲形式的讀，熟練掌握四個聲母的正確讀法。3.自主學習，通過生生、師生之間的交流引導學生掌握拼音的正確讀法，教師在點撥時授以學法指導。4.把課堂交給學生，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主思考能力和合作學習能力。四、教學過程一情境導入今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國去旅行誰在迎接我們呢?習鞏固z這三個聲母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來了聲母家族的另外四個成員，咱們一起去看看吧!【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，引導學生復習學過的聲母，同時自然地引出今天要學的新的四個聲母。二感知學習結(jié)合圖片引導學生學習四個聲母，通過多種讀法讓學生掌握其正確讀音。1.學習聲母。(1)件出示聲母你們認識它嗎?來讀一讀吧!(2)們一起看一看，課件出示課文插圖。思考：圖上畫了誰她在干什么呢(3)猴子在織毛衣，織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是聲母zh的讀音。請同學們跟我讀：小猴子織毛衣，zhzh、zh

(4)一組同學開火車來讀一讀吧【設計意圖】結(jié)合小猴子織毛衣的圖片，引導學生記憶聲zh的讀音，通過范讀、開火車讀等讀法讓學生掌握聲母zh的正確讀音。2.學習聲母(1)zh完了，我們來認識另外一個朋友吧!出示聲母ch。(2)件出示刺猬吃果子的圖片，觀察圖片，知道吃果子的“吃”的讀音讀得輕些、短些就是聲母ch的讀音。(3)能編個小口訣幫大家記一記刺猬吃果子，ch、ch、ch(4)同學們自己讀一讀吧?！驹O計意圖】讓學生自己編口訣進行自主記憶，既發(fā)揮了學生的主觀能動性，又調(diào)動了學生的學習興趣，引導他們主動學習。3.學習聲母。(1)們來認識下一位朋友：。課件出示小獅子圖片。(2)愿意當小老師編個小口訣幫大家記住聲母(3)同學們跟他一起說──獅子、獅子，sh、shsh。(4)小同桌之間互相讀一讀聲母。【設計意圖】從老師教到找小老師編口訣教大家，體現(xiàn)了對學生學習能力的培養(yǎng)，促進學生積極思考，用自己的辦法記住所學的知識。4.學習聲母。

(1)們一起來認識這節(jié)課的最后一位新朋友吧課件出示插圖：圖片上還有什么(2)學們觀察得真仔細上還有紅日和一棵小禾苗們跟我讀日，r、、。(3)片中小禾苗的樣子就像聲母r看來有時候我們可以利用課本中的圖片記住聲母的樣子。(4)兩組同學開火車比賽讀一讀吧【設計意圖】通過圖片上小禾苗的樣子讓學生記住聲母r的“形”，這種方式直觀、簡潔，適用于低年級的學生。三自主探究讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何使四個聲母zh成整體認讀音節(jié)zhi并通過多種讀法讓學生掌握zhichiri個聲調(diào)的正確讀音。1.同學們，你們知道怎么把四個聲母ch、、r變成整體認讀音節(jié)嗎?2.是呀，在聲母、ch、r后面加一個韻母i變成了整體認讀音節(jié)zhichishi、。課件出示四個整體認讀音節(jié)，提示學生讀整體認讀音節(jié)時要讀得稍長一些，響亮一些。3.請同學們跟老師讀一讀這四個整體認讀音節(jié)。4.出示zhichi、四聲調(diào)練習：你們看，這是整體認讀音節(jié)的帶調(diào)練習，我請幾位小老師分別帶大家讀一讀吧!5.請小同桌之間互相練讀。

【設計意圖】通過學生們的自主發(fā)現(xiàn)知道聲母zh、ch、、r如何變成整體認讀音節(jié)zhichishiri，讓學生們感受到自主學習的快樂，通過找“小老師”帶讀的方法調(diào)動了學生的主動性與積極性，使課堂更為活躍，充滿濃厚的學習氣氛。四合作學習通過合作學習，有效激發(fā)學生的學習興趣，在多種形式的練習中鞏固并熟練掌握拼讀方法。1.剛剛我們認識聲母家族的三個新朋友，現(xiàn)在我們請它們再次登場，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。2.現(xiàn)在聲母和韻母手拉手，組成了很多新的音節(jié)，我們讀一讀，和它們交上好朋友吧(1)小同桌互相讀讀，讀得好你就夸夸他，遇到困難就幫幫他。(2)小老師帶我們讀一讀。(3)火車比賽讀一讀?！驹O計意圖】通過同桌合作學習，使課堂上的每個學生都真正做到開口練習，學生們會在幫助對方的同時鞏固所學，也會相互檢驗學習成果，提高課堂效率的同時也培養(yǎng)了學生們的合作學習能力。另外，多種多樣的讀法也使學生們的積極性更大程度地被調(diào)動起來，有利于學生在練習中鞏固并熟練掌握拼讀方法。五課中休息學習了這么長時間，我們也來休息一下吧!我們做個小游戲，老師說到你身體的哪一個部位，請你快速指一指，看看誰動作最快!

【設計意圖休息時既放松了心情又活動了身體學習學生會更有興趣，更能體驗到學習的快樂。六看圖識字結(jié)合圖片引導學生認識生字，通過游戲鞏固漢字認讀。1.課件出示圖片，說說看，圖片上畫的是什么時候有些什么人他們在干什么你能看圖說幾句話嗎?2.出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙。根據(jù)拼音讀一讀。3.你們這么快就認識了這些詞語，下面我們來學習一首繞口令出示繞口令，請同學們自己試著讀一讀。4.出示生字，讓學生在兒歌中找出來，再認讀。5.同桌比一比，看誰得準、看誰讀得快，可進行班級展示和小競賽?！驹O計意圖】結(jié)合圖片引導學生識字，在語言訓練中鞏固認識的漢字，激發(fā)學生學習漢字的積極性。七練習書寫同學們，學習了zhch、、r這四個聲母，幫助我們認識了這么多的漢字，拼音的用處可真大我們一起來寫一寫吧!1.想一想，說一說，怎樣才能把ch、、r四個聲母寫好。2.提示書寫姿勢要寫字，擺姿勢：一尺、一寸和一拳)3.教師板書，學生書空。

4.練習寫