四年級(jí)下冊（2014年1月第1版）《2 Smell and taste》優(yōu)質(zhì)課教案-吉林市優(yōu)課-四年級(jí)英語教案

4BM1U2Smellandtaste教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求與教材分析牛津小學(xué)英語,根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫,力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,融為一體;在本節(jié)課的教學(xué)中,我本著“以學(xué)生為中心”,“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的理念,聽說讀寫多種技能相結(jié)合,循序漸進(jìn)的增強(qiáng)學(xué)生的語言知識(shí)與語言技能。教師在故事的導(dǎo)入和詞匯的拓展上都進(jìn)行了一定的創(chuàng)新。課堂上,兼顧聽說讀寫,在打好“雙基”的同時(shí),深挖學(xué)生的內(nèi)心情感。讓學(xué)生體驗(yàn)積極的情感態(tài)度,并結(jié)合多種教學(xué)方式與教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,開拓學(xué)生思維,打造創(chuàng)新課堂。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)故事、游戲、競賽感興趣。四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯；2.欣賞故事《Thefoxandthegrapes》，通讀課文，了解故事大意；三、教學(xué)重難點(diǎn)1.詞匯：fox；grape；round；sweet；sour；2.句型：Whatnicegrapes!四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。六、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在熱身的時(shí)候，有趣的猜謎游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)的三個(gè)謎語貼近本課的主題，所以能夠很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。（二）自主學(xué)習(xí)，完成檢測自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過通讀故事完成自學(xué)檢測，主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。于是我呈現(xiàn)了“Thefoxandthebird聊天的場景”引入學(xué)習(xí)主題，通過“Enjoyastory、readthestory、actoutthestory、role-play”等活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)。之后通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的模式讓學(xué)生進(jìn)行交流。目的是讓學(xué)生直觀地理解未曾掌握或理解的信息，而不過多地依賴于教師母語的講解。小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有非常大的意義。讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）展示提升，反饋學(xué)情通過小組表演故事，由學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。同時(shí)在展示中互相吸取長處，達(dá)到共同提高的目的。還可以通過展示反饋出學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，真正做到“堂堂清”。整理學(xué)案，總結(jié)本課。這一環(huán)節(jié)，我和孩子們一起對(duì)本節(jié)課的新知進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納整理，指導(dǎo)孩子們自主列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，繪出思維導(dǎo)圖，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行更正，整理好自己的學(xué)案。七、教學(xué)反思這節(jié)課我注重多角度，全方位的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分讓學(xué)生做到了合作參與、體驗(yàn)感悟、游