部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：圍繞中心意思寫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

圍繞中意思寫

課型

習(xí)作

授課

1課時(shí)時(shí)間1.領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思練習(xí)寫作。教學(xué)2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。目標(biāo)

學(xué)習(xí)寫文章前先列提綱的方法。教學(xué)注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。重點(diǎn)教學(xué)選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。難點(diǎn)教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)一、觀漢字，領(lǐng)悟涵1.【出示課件2

設(shè)計(jì)意出示一些漢字甜

樂

淚

暖

悔

望

導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字的文迷

妙

變

忙

尋

讓

化內(nèi)涵“甜為例2.教師講解引導(dǎo)：

講解如何從一個(gè)漢字中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有其豐富始確定中心最后新課的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€(gè)字，我們就可以想到漢字的意義，成習(xí)作一環(huán)節(jié)是教學(xué)想到由這個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān)生按要求完成今天的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的習(xí)作最關(guān)鍵的一步。一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說一說你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。3.檢查指導(dǎo)。【出示課件3】例：甜甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等。還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣、

憶苦思甜、苦盡甜來……二、確中心，列出綱1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心意思。根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面。提綱示例示課件4】題目：甜示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。媽媽給我買來好看的衣服。我生病了爸爸在醫(yī)院守著我我講故事。

課件出示一份提三、交提綱，互提議1.把寫好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

綱講清“甜為中心意思，這里的“甜”2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心應(yīng)該“甜蜜幸福之意思，提出合理的建議。3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。四、獨(dú)思考，認(rèn)真作根據(jù)修改后的提綱寫作文。注意重點(diǎn)部分一定要寫詳細(xì)、具體。

意生分析提綱中的材料看是否能夠表達(dá)中心意思。在此基礎(chǔ)上學(xué)生感悟自己的習(xí)作如何選擇材料才合適。教學(xué)反本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將學(xué)到的寫作方法直接運(yùn)用到寫作中去。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫一篇習(xí)作。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的，一脈相承。教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，