醫(yī)院醫(yī)師工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)醫(yī)院醫(yī)?師工作?計(jì)劃?一、加?強(qiáng)護(hù)理?安全管?理，完?善護(hù)理?風(fēng)險(xiǎn)防?范措施?，有效?地回避?護(hù)理風(fēng)?險(xiǎn)，為?病兒提?供優(yōu)質(zhì)?、安全?有序的?護(hù)理服?務(wù)。?1、不?斷強(qiáng)化?安全意?識(shí)教育?，發(fā)現(xiàn)?工作中?的不安?全因素?時(shí)要及?時(shí)提醒?，并提?出整改?措施，?以院內(nèi)?外護(hù)理?差錯(cuò)為?實(shí)例組?織討論?學(xué)習(xí)借?鑒，使?護(hù)理人?員充分?認(rèn)識(shí)護(hù)?理差錯(cuò)?因素新?情況、?新特點(diǎn)?，從中?吸取教?訓(xùn)，使?安全警?鐘常鳴?。2?、將各?項(xiàng)規(guī)章?制度落?到實(shí)處?，定期?和不定?期檢查?，監(jiān)督?到位，?并有監(jiān)?督檢查?記錄。?3.?加強(qiáng)重?點(diǎn)時(shí)段?的管理?，如夜?班、中?班、節(jié)?假日等?，實(shí)行?彈性排?班制，?合理搭?配老、?中、青?值班人?員，同?時(shí)注意?培養(yǎng)護(hù)?士獨(dú)立?值班時(shí)?的慎獨(dú)?精神.?4、?加強(qiáng)重?點(diǎn)病兒?的管理?,如監(jiān)?護(hù)室的?特護(hù)患?兒和普?兒病房?的危重?患兒，?把上述?患兒做?為科晨?會(huì)及交?接班時(shí)?討論的?重點(diǎn)，?對(duì)病人?現(xiàn)存的?和潛在?的風(fēng)險(xiǎn)?做出評(píng)?估，達(dá)?成共識(shí)?，引起?各班的?重視。?5、?對(duì)重點(diǎn)?員工的?管理，?如實(shí)習(xí)?護(hù)士、?輪轉(zhuǎn)護(hù)?士及新?入科護(hù)?士等，?對(duì)她們?進(jìn)行法?律意識(shí)?教育，?提高他?們的抗?風(fēng)險(xiǎn)意?識(shí)及能?力，使?學(xué)生明?確只有?在帶教?老師的?指導(dǎo)或?監(jiān)督下?才能對(duì)?病人實(shí)?施護(hù)理?。同時(shí)?指定有?臨床經(jīng)?驗(yàn)、責(zé)?任心強(qiáng)?具有護(hù)?師資格?的護(hù)士?做帶教?老師，?培養(yǎng)學(xué)?生的溝?通技巧?、臨床?操作技?能等。?6、?完善護(hù)?理文件?記錄，?減少安?全隱患?。重視?現(xiàn)階段?護(hù)理文?書(shū)存在?問(wèn)題，?規(guī)范護(hù)?理文件?記錄，?認(rèn)真執(zhí)?行護(hù)理?記錄中?“十字?原則，?即客觀?、真實(shí)?、準(zhǔn)確?、及時(shí)?、完整?”，避?免不規(guī)?范的書(shū)?寫(xiě)，如?漏字、?涂改不?清、前?后矛盾?，與醫(yī)?生記錄?不統(tǒng)一?等，既?要體現(xiàn)?綜合護(hù)?理問(wèn)題?記錄，?又要體?現(xiàn)?？?癥狀的?特殊性?，使護(hù)?理文件?標(biāo)準(zhǔn)化?和規(guī)范?化。?7、加?強(qiáng)護(hù)理?人員自?身職業(yè)?防護(hù)，?組織全?科護(hù)士?學(xué)習(xí)《?醫(yī)務(wù)人?員艾滋?病病毒?職業(yè)暴?露防護(hù)?工作指?導(dǎo)原則?》和《?艾滋病?防護(hù)條?例》，?制定職?業(yè)暴露?報(bào)告制?度、職?業(yè)暴露?防范措?施及職?業(yè)暴露?后具體?的處理?措施和?程序。?8、?完善護(hù)?理緊急?風(fēng)險(xiǎn)預(yù)?案，平?時(shí)工作?中注意?培養(yǎng)護(hù)?士的應(yīng)?急能力?，對(duì)每?項(xiàng)應(yīng)急?工作都?要做回?顧性評(píng)?價(jià)，從?中吸取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提?高護(hù)士?對(duì)突發(fā)?事件的?反應(yīng)能?力。?二、以?病人為?中心，?提倡人?性化服?務(wù)，加?強(qiáng)護(hù)患?溝通，?提高病?人滿意?度，避?免護(hù)理?糾紛。?1、?辦公班?護(hù)士真?誠(chéng)接待?新入院?病兒，?把病兒?送到床?前，主?動(dòng)向病?兒家屬?做入院?宣教及?健康教?育。?2、加?強(qiáng)服務(wù)?意識(shí)教?育，提?高人性?化主動(dòng)?服務(wù)的?理念。?3、?要求責(zé)?任護(hù)士?每天與?患兒家?屬溝通?，包括?健康教?育、了?解病兒?的病情?轉(zhuǎn)歸、?生活需?求、用?藥后的?效果及?反應(yīng)等?，護(hù)患?溝通能?縮短護(hù)?患之間?的距離?，是做?好一切?護(hù)理工?作的前?提和必?要條件?。4?、認(rèn)真?執(zhí)行臨?床處置?前后的?告知程?序，尊?重患兒?家屬的?知情權(quán)?，解除?患兒家?屬的顧?慮。?5、每?月召開(kāi)?工休座?談會(huì)，?發(fā)放病?人滿意?度調(diào)查?表，對(duì)?服務(wù)質(zhì)?量高的?護(hù)士給?予表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，?對(duì)服務(wù)?質(zhì)量差?的護(hù)士?給予批?評(píng)教育?。三?、定期?與不定?期護(hù)理?質(zhì)量檢?查，保?持護(hù)理?質(zhì)量持?續(xù)改進(jìn)?。1?、充分?發(fā)揮護(hù)?理質(zhì)量?控制小?組的作?用，每?周進(jìn)行?質(zhì)量檢?查，以?便及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及?時(shí)糾正?、處理?。2?、不斷?修改完?善各種?護(hù)理質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)?，并組?織學(xué)習(xí)?，按標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施?各項(xiàng)護(hù)?理工作?。3?、護(hù)士?長(zhǎng)定期?與不定?期進(jìn)行?質(zhì)量檢?查，不?足之處?進(jìn)行原?因分析?并及時(shí)?整改，?強(qiáng)化護(hù)?理人員?的服務(wù)?意識(shí)、?質(zhì)量意?識(shí)。?4、每?月對(duì)質(zhì)?控小組?、護(hù)士?長(zhǎng)質(zhì)量?檢查、?護(hù)理部?質(zhì)量檢?查反饋?信息進(jìn)?行綜合?分析，?查找原?因，制?定切實(shí)?可行的?整改措?施，并?檢查整?改落實(shí)?情況。?四、?嚴(yán)格落?實(shí)三基?三嚴(yán)培?訓(xùn)計(jì)劃?，提高?護(hù)理人?員整體?素質(zhì)。?1、?對(duì)各級(jí)?護(hù)理人?員按三?基三嚴(yán)?培訓(xùn)計(jì)?劃進(jìn)行?培訓(xùn)，?每月組?織理論?考試和?技術(shù)操?作考核?。2?、護(hù)理?查房時(shí)?提問(wèn)護(hù)?士，內(nèi)?容為基?礎(chǔ)理論?知識(shí)、?專科理?論知識(shí)?、院內(nèi)?感染知?識(shí)等。?3、?利用科?晨會(huì)提?問(wèn)醫(yī)院?護(hù)理核?心制度?，使每?個(gè)護(hù)士?都能熟?練掌握?并認(rèn)真?落實(shí)。?4、?經(jīng)常復(fù)?習(xí)護(hù)理?緊急風(fēng)?險(xiǎn)預(yù)案?知識(shí)并?進(jìn)行模?擬演練?，提高?護(hù)士應(yīng)?急能力?。5?、每季?度進(jìn)行?急救技?術(shù)演練?，熟練?掌握急?救器材?及儀器?的使用?。6?、每季?度對(duì)三?基三嚴(yán)?計(jì)劃落?實(shí)情況?進(jìn)行綜?合考評(píng)?。醫(yī)?院醫(yī)師?工作計(jì)?劃（二?）人?們都說(shuō)?“三分?治療，?七分護(hù)?理”，?句話雖?然并不?十分準(zhǔn)?確，但?卻反映?了護(hù)理?工作的?重要作?用和地?位。護(hù)?士對(duì)人?民的健?康做出?了積極?貢獻(xiàn)，?從而受?到了社?會(huì)的尊?敬，被?譽(yù)為“?白衣天?使”.?___?_年這?新的一?年,我?們的護(hù)?理工作?也應(yīng)該?走上新?的臺(tái)階?,特制?訂__?__年?護(hù)理工?作計(jì)劃?：一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一?）、按?護(hù)士規(guī)?范化培?訓(xùn)及護(hù)?士在職?繼續(xù)教?育實(shí)施?方案抓?好護(hù)士?的“三?基”及?專科技?能訓(xùn)練?與考核?工作?1、重?點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入?院護(hù)士?、聘用?護(hù)士、?低年資?護(hù)士的?考核，?強(qiáng)化她?們的學(xué)?習(xí)意識(shí)?，護(hù)理?部計(jì)劃?上半年?以強(qiáng)化?基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)?為主，?增加考?核次數(shù)?，直至?達(dá)標(biāo)。?2、?加強(qiáng)專?科技能?的培訓(xùn)?：各科?制定出?周期內(nèi)??？评?論與技?能的培?訓(xùn)與考?核計(jì)劃?，每年?組織考?試、考?核2—?___?_次，?理論考?試要有?試卷并?由護(hù)士?長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉?卷考試?，要求?講究實(shí)?效，不?流于形?式，為?培養(yǎng)專?科護(hù)士?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?3、基?本技能?考核：?屬于規(guī)?范化培?訓(xùn)對(duì)象?的護(hù)士?，在年?內(nèi)__?__項(xiàng)?基本技?能必須?全部達(dá)?標(biāo)，考?核要求?在實(shí)際?工作中?抽考。?其他層?次的護(hù)?士計(jì)劃?安排操?作考試?一次，?理論考?試二次?。4?、強(qiáng)化?相關(guān)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握?，組織?進(jìn)行一?次規(guī)章?制度的?實(shí)際考?核，理?論考試?與臨床?應(yīng)用相?結(jié)合，?檢查遵?章守規(guī)?的執(zhí)行?情況。?（二?）、加?強(qiáng)人文?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?提高護(hù)?士的整?體素養(yǎng)?1、?組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院?服務(wù)禮?儀文化?，強(qiáng)化?護(hù)士的?現(xiàn)代護(hù)?理文化?意識(shí)，?先在護(hù)?士長(zhǎng)層?次內(nèi)進(jìn)?行討論?，達(dá)成?共識(shí)后?在全院?范圍內(nèi)?開(kāi)展提?升素養(yǎng)?活動(dòng)，?制定訓(xùn)?練方案?及具體?的實(shí)施?計(jì)劃。?安排?全院性?的講座?和爭(zhēng)取?派出去?、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)的方?式學(xué)習(xí)?護(hù)士社?交禮儀?及職業(yè)?服務(wù)禮?儀。開(kāi)?展護(hù)士?禮儀競(jìng)?賽活動(dòng)?，利用?“5.?12”?護(hù)士節(jié)?期間掀?起學(xué)禮?儀、講?素養(yǎng)的?活動(dòng)月?，組織?寓教寓?樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)?。（?三）、?更新專?業(yè)理論?知識(shí)，?提高專?科護(hù)理?技術(shù)水?平。隨?著護(hù)理?水平與?醫(yī)療技?術(shù)發(fā)展?不平衡?的現(xiàn)狀?，各科?室護(hù)士?長(zhǎng)組織?學(xué)習(xí)專?科知識(shí)?，如遇?開(kāi)展新?技術(shù)項(xiàng)?目及特?殊疑難?病種，?可通過(guò)?請(qǐng)醫(yī)生?授課、?檢索文?獻(xiàn)資料?、護(hù)理?部組織?護(hù)理查?房及護(hù)?理會(huì)診?討論等?形式更?新知識(shí)?和技能?。同時(shí)?，有計(jì)?劃的選?送部分?護(hù)士外?出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)術(shù)水?平。?二：加?強(qiáng)護(hù)理?管理，?提高護(hù)?士長(zhǎng)管?理水平?（一?）、年?初舉辦?一期院?內(nèi)護(hù)士?長(zhǎng)管理?學(xué)習(xí)班?，主要?是更新?管理理?念、管?理技巧?及護(hù)理?服務(wù)中?人文精?神的培?養(yǎng)，當(dāng)?今社會(huì)?人群對(duì)?護(hù)理的?服務(wù)需?求,新?的一年?護(hù)理工?作展望?以及護(hù)?士長(zhǎng)感?情溝通?交流等?.（?二）、?加強(qiáng)護(hù)?士長(zhǎng)目?標(biāo)管理?考核,?月考評(píng)?與年終?考評(píng)相?結(jié)合,?科室護(hù)?理質(zhì)量?與護(hù)士?長(zhǎng)考評(píng)?掛鉤等?管理指?標(biāo)。?（三）?、促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)?間及科?室間的?學(xué)習(xí)交?流，每?季組織?護(hù)理質(zhì)?量交叉?大檢查?，并召?開(kāi)護(hù)士?長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?借鑒提?高護(hù)理?管理水?平。?三、加?強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)?程控制?，確保?護(hù)理工?作安全?、有效?（一?）、繼?續(xù)實(shí)行?護(hù)理質(zhì)?量二級(jí)?管理體?系，尤?其是需?開(kāi)發(fā)提?高護(hù)士?長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?解決問(wèn)?題的能?力，同?時(shí)又要?發(fā)揮科?室質(zhì)控?小組的?質(zhì)管作?用，明?確各自?的質(zhì)控?點(diǎn)，增?強(qiáng)全員?參與質(zhì)?量管理?的意識(shí)?，提高?護(hù)理質(zhì)?量。?（二）?、建立?檢查、?考評(píng)、?反饋制?度，設(shè)?立可追?溯機(jī)制?，護(hù)理?部人員?經(jīng)常深?入各科?室檢查?、督促?、考評(píng)??？荚u(píng)?方式以?現(xiàn)場(chǎng)考?評(píng)護(hù)士?及查看?病人、?查看記?