學(xué)校節(jié)能宣傳周活動(dòng)總結(jié)

第6頁共6頁學(xué)校節(jié)?能宣傳?周活動(dòng)?總結(jié)?根據(jù)上?級(jí)通知?安排，?結(jié)合我?校實(shí)際?情況，?針對(duì)校?園師生?中存在?的問題?為教育?重點(diǎn)，?以師生?的日常?生活行?為為主?線，切?實(shí)加強(qiáng)?全體師?生的節(jié)?能減排?教育活?動(dòng)。我?校將_?___?月__?__日?至__?__日?是定為?節(jié)能宣?傳周，?并開展?了一系?列的節(jié)?能宣傳?活動(dòng)，?積極引?導(dǎo)廣大?教師和?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?國(guó)情，?增強(qiáng)節(jié)?能意識(shí)?，傳播?節(jié)能理?念及節(jié)?能知識(shí)??，F(xiàn)將?活動(dòng)總?結(jié)如下?：一?、思想?上重視?、分工?上明確?，為做?好宣傳?工作提?供了保?證。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?把開展?節(jié)能宣?傳教育?活動(dòng)納?入了學(xué)?校__?__月?份的主?要工作?議事并?成立了?節(jié)能宣?傳周活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?由分管?政教的?主管領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)全?責(zé)，政?教處工?作人員?周密安?排、具?體實(shí)施?，在_?___?日-_?___?日期間?安排了?系列活?動(dòng)，切?實(shí)做好?了學(xué)校?節(jié)能宣?傳。?二、突?出了低?碳節(jié)能?宣傳主?題，倡?導(dǎo)了低?碳生活?方式。?學(xué)校?在開學(xué)?以來就?緊扣“?低碳”?，開展?了大型?“低碳?生活進(jìn)?校園、?進(jìn)家庭?、進(jìn)社?區(qū)”德?育教育?活動(dòng)，?先后進(jìn)?行了活?動(dòng)啟動(dòng)?儀式、?詩(shī)歌演?講賽、?主題班?會(huì)、為?教師發(fā)?放手帕?等多種?形式的?教育活?動(dòng)。_?___?月中旬?，為積?極響應(yīng)?___?_年“?節(jié)能低?碳新生?活教育?系統(tǒng)做?表率”?節(jié)能宣?傳周主?題，學(xué)?校還號(hào)?召全體?教師少?開車多?走路上?班，并?嚴(yán)格控?制各辦?公室開?空調(diào)的?時(shí)間和?溫度的?設(shè)定，?在校園?內(nèi)推廣?使用節(jié)?能燈具?等各種?具體節(jié)?能措施?，積極?引導(dǎo)全?校師生?科學(xué)消?費(fèi)、低?碳消費(fèi)?，為打?造綠色?校園奠?定了良?好的氛?圍。一?時(shí)間，?校園內(nèi)?“今天?，你低?碳了嗎?”成了?流行語?。三?、開展?了低碳?節(jié)能進(jìn)?班級(jí)、?進(jìn)課堂?、進(jìn)生?活系列?宣傳活?動(dòng)。?1、開?展了一?次面向?全校師?生的節(jié)?能倡議?活動(dòng)。?在_?___?月__?__日?升國(guó)旗?儀式上?，學(xué)校?向全體?教師和?學(xué)生發(fā)?出倡議?，要求?低碳節(jié)?能從我?做起，?從小事?做起，?從現(xiàn)在?做起，?節(jié)約一?滴水、?一粒米?、節(jié)約?一度電?，自覺?樹立低?碳理念?、踐行?低碳生?活。注?重引導(dǎo)?學(xué)生以?實(shí)際行?動(dòng)來節(jié)?約用電?、節(jié)約?用水、?節(jié)省糧?食、節(jié)?省日常?用品、?節(jié)省紙?張。?2、在?基礎(chǔ)年?級(jí)開展?了一次?“低碳?節(jié)能”?為主題?的調(diào)查?活動(dòng)。?3、?在校園?內(nèi)利用?黑板報(bào)?、廣播?站開展?低碳節(jié)?能知識(shí)?宣傳。?為低?碳節(jié)能?周創(chuàng)造?了良好?的宣傳?輿論氛?圍，利?用學(xué)校?各班級(jí)?的黑板?報(bào)組織?學(xué)生進(jìn)?行了一?期低碳?節(jié)能知?識(shí)的板?報(bào)宣傳?，提高?了學(xué)生?的節(jié)能?意識(shí)，?豐富了?節(jié)能知?識(shí);發(fā)?揮校園?廣播站?的作用?，介紹?低碳節(jié)?能的意?義、做?法，擴(kuò)?大了宣?傳的影?響面和?廣泛性?。4?、組織?各班發(fā)?揮主觀?能動(dòng)性?，舉行?了形式?多樣的?主題教?育班會(huì)?。_?___?月__?__日?的主題?班會(huì)課?上，有?些班組?織學(xué)生?進(jìn)行演?講、有?些班讓?學(xué)生介?紹低碳?節(jié)能的?好做法?，有些?班組織?學(xué)生親?手制作?環(huán)保袋?…….?各班八?仙過海?，豐富?了低碳?教育的?形式，?提高了?教育的?實(shí)效。?5、?將低碳?節(jié)能納?入班級(jí)?管理評(píng)?比，強(qiáng)?化外在?監(jiān)督。?每天?學(xué)校都?組織學(xué)?生對(duì)各?班級(jí)的?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?環(huán)保等?進(jìn)行量?化打分?，對(duì)教?室內(nèi)晴?朗白天?開燈、?無人時(shí)?不關(guān)電?扇等現(xiàn)?象進(jìn)行?批評(píng)扣?分并及?時(shí)通報(bào)?，從而?有效的?督促了?各班對(duì)?電燈的?管理。?總之?，整個(gè)?教育活?動(dòng)的開?展以年?級(jí)組班?級(jí)為主?，學(xué)生?積極參?與活動(dòng)?。通過?專題教?育活動(dòng)?，全體?學(xué)生了?解了節(jié)?能的主?要目標(biāo)?和總體?要求，?懂得了?節(jié)能的?重大深?遠(yuǎn)的意?義。明?白了從?“衣、?食、住?、行、?用、其?他”六?個(gè)方面?節(jié)能的?相關(guān)日?常生活?行為。?學(xué)校?節(jié)能宣?傳周活?動(dòng)總結(jié)?（二）?為積?極引導(dǎo)?、培養(yǎng)?學(xué)生樹?立節(jié)能?環(huán)保意?識(shí)，形?成愛護(hù)?公物，?勤儉節(jié)?約的生?活習(xí)慣?，__?__中?學(xué)于_?___?年__?__月?___?_日至?___?_日間?，開展?了節(jié)能?宣傳周?教育活?動(dòng)。具?體工作?開展情?況如下?：一?、組織?機(jī)構(gòu)健?全，確?保工作?有序落?實(shí)。?學(xué)校成?立了以?校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)，?副校長(zhǎng)?任副組?長(zhǎng)，中?層領(lǐng)導(dǎo)?為組員?的工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組。召?開領(lǐng)導(dǎo)?小組工?作會(huì)議?，確定?活動(dòng)實(shí)?施方案?，確保?了活動(dòng)?開展的?組織性?、實(shí)效?性。?二、加?大宣傳?力度，?提高教?職工參?與意識(shí)?。通?過教工?大會(huì)、?班主任?工作會(huì)?議等學(xué)?習(xí)活動(dòng)?方案，?明確活?動(dòng)目的?和要求?，明確?在活動(dòng)?開展過?程中需?要積累?的文本?材料。?充分發(fā)?揮板報(bào)?、廣播?站、校?園網(wǎng)、?宣傳欄?等宣傳?作用，?營(yíng)造濃?厚的節(jié)?能環(huán)保?氛圍。?三、?精心組?織，規(guī)?范操作?。1?。政教?處于_?___?月__?__日?于大會(huì)?議室組?織上好?一次節(jié)?能課。?2。?班主任?組織學(xué)?生于_?___?月__?__日?第八節(jié)?課開展?了一次?有關(guān)節(jié)?能低碳?主題班?會(huì)。?3。學(xué)?生利用?___?_月_?___?日、_?___?月__?__日?雙休日?時(shí)間，?開展一?次節(jié)能?小發(fā)明?或小創(chuàng)?造實(shí)踐?體驗(yàn)活?動(dòng)，學(xué)?生利用?廢舊物?品精心?制作了?粘貼畫?作品。?4。?政教處?、財(cái)會(huì)?室、總?務(wù)處開?展了節(jié)?能情況?聯(lián)合檢?查，對(duì)?用水用?電提出?明確要?求，促?進(jìn)節(jié)能?工作有?效落實(shí)?。5?。全體?師生于?___?_月_?___?日開展?了能源?短缺體?驗(yàn)活動(dòng)?。本?次節(jié)能?宣傳周?主題教?育活動(dòng)?培養(yǎng)了?學(xué)生節(jié)?能環(huán)保?意識(shí)，?很好的?完成了?預(yù)期目?標(biāo)，在?校園內(nèi)?營(yíng)造出?“節(jié)能?我行動(dòng)?，低碳?新生活?”濃厚?的節(jié)能?環(huán)保氛?圍。?學(xué)校節(jié)?能宣傳?周活動(dòng)?總結(jié)（?三）?根據(jù)上?級(jí)通知?安排，?結(jié)合我?校實(shí)際?情況，?針對(duì)校?園師生?中存在?的問題?為教育?重點(diǎn)，?以師生?的日常?生活行?為為主?線，切?實(shí)加強(qiáng)?全體師?生的節(jié)?能減排?教育活?動(dòng)。我?校將_?___?月__?__日?至__?__日?是定為?節(jié)能宣?傳周，?并開展?了一系?列的節(jié)?能宣傳?活動(dòng)，?積極引?導(dǎo)廣大?教師和?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?國(guó)情，?增強(qiáng)節(jié)?能意識(shí)?，傳播?節(jié)能理?念及節(jié)?能知識(shí)??，F(xiàn)將?活動(dòng)總?結(jié)如下?：一?、思想?上重視?、分工?上明確?，為做?好宣傳?工作提?供了保?證。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?把開展?節(jié)能宣?傳教育?活動(dòng)納?入了學(xué)?校__?__月?份的主?要工作?議事并?成立了?節(jié)能宣?傳周活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?由分管?政教的?主管領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)全?責(zé)，政?教處工?作人員?周密安?排、具?體實(shí)施?，在_?___?日-_?___?日期間?安排了?系列活?動(dòng)，切?實(shí)做好?了學(xué)校?節(jié)能宣?傳。?二、突?出了低?碳節(jié)能?宣傳主?題，倡?導(dǎo)了低?碳生活?方式。?學(xué)校?在開學(xué)?以來就?緊扣“?低碳”?，開展?了大型?“低碳?生活進(jìn)?校園、?進(jìn)家庭?、進(jìn)社?區(qū)”德?育教育?活動(dòng)，?先后進(jìn)?行了活?動(dòng)啟動(dòng)?儀式、?詩(shī)歌演?講賽、?主題班?會(huì)、為?教師發(fā)?放手帕?等多種?形式的?教育活?動(dòng)。_?___?月中旬?，為積?極響應(yīng)?___?_年“?節(jié)能低?碳新生?活教育?系統(tǒng)做?表率”?節(jié)能宣?傳周主?題，學(xué)?校還號(hào)?召全體?教師少?開車多?走路上?班，并?嚴(yán)格控?制各辦?公室開?空調(diào)的?時(shí)間和?溫度的?設(shè)定，?在校園?內(nèi)推廣?使用節(jié)?能燈具?等各種?具體節(jié)?能措施?，積極?引導(dǎo)全?校師生?科學(xué)消?費(fèi)、低?碳消費(fèi)?，為打?造綠色?校園奠?定了良?好的氛?圍。一?時(shí)間，?校園內(nèi)?“今天?，你低?碳了嗎?”成了?流行語?。三?、開展?了低碳?節(jié)能進(jìn)?班級(jí)、?進(jìn)課堂?、進(jìn)生?活系列?宣傳活?動(dòng)。?1、開?展了一?次面向?全校師?生的節(jié)?能倡議?活動(dòng)。?在_?___?月__?__日?升國(guó)旗?儀式上?，學(xué)校?向全體?教師和?學(xué)生發(fā)?出倡議?，要求?低碳節(jié)?能從我?做起，?從小事?做起，?從現(xiàn)在?做起，?節(jié)約一?滴水、?一粒米?、節(jié)約?一度電?，自覺?樹立低?碳理念?、踐行?低碳生?活。注?重引導(dǎo)?學(xué)生以?實(shí)際行?動(dòng)來節(jié)?約用電?、節(jié)約?用水、?節(jié)省糧?食、節(jié)?省日常?用品、?節(jié)省紙?張。?2、在?基礎(chǔ)年?級(jí)開展?了一次?“低碳?節(jié)能”?為主題?的調(diào)查?活動(dòng)。?3、?在校園?內(nèi)利用?黑板報(bào)?、廣播?站開展?低碳節(jié)?能知識(shí)?宣傳。?為低?碳節(jié)能?周創(chuàng)造?了良好?的宣傳?輿論氛?圍，利?用學(xué)校?各班級(jí)?的黑板?報(bào)組織?學(xué)生進(jìn)?行了一?期低碳?節(jié)能知?識(shí)的板?報(bào)宣傳?，提高?了學(xué)生?的節(jié)能?意識(shí)，?豐富了?節(jié)能知?識(shí);發(fā)?揮校園?廣播站?的作用?，介紹?低碳節(jié)?能的意?義、做?法，擴(kuò)?大了宣?傳的影?響面和?廣泛性?。4?、組織?各班發(fā)?揮主觀?能動(dòng)性?，舉行?了形式?多樣的?主題教?育班會(huì)?。_?___?月__?__日?的主題?班會(huì)課?上，有?些班組?織學(xué)生?進(jìn)行演?講、有?些班讓?學(xué)生介?紹低碳?節(jié)能的?好做法?，有些?班組織?學(xué)生親?手制作?環(huán)保袋?…….?各班八?仙過海?，豐富?了低碳?教育的?形式，?提高了?教育的?實(shí)效。?5、?將低碳?節(jié)能納?入班級(jí)?管理評(píng)?比，強(qiáng)?化外在?監(jiān)督。?每天?學(xué)校都?組織學(xué)?生對(duì)各?班級(jí)的?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?環(huán)保等?進(jìn)行量?化打分?，對(duì)教?