五年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)個人-學(xué)期工作總結(jié)

Word第第頁五年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)個人-學(xué)期工作總結(jié)五班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)個人-學(xué)期工作總結(jié)1

一、基本狀況分析：

本學(xué)期五班級一班共有同學(xué)40人，大部分同學(xué)頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問個為什么，仿照性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)布滿了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷：

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的識字閱歷和生疏的語言因素，鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第三、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還鼓舞同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式表達(dá)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的'成就感。

三、存在問題與缺乏：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，多設(shè)計同學(xué)活動，有意識把同學(xué)當(dāng)成課堂的仆人，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。把“聽、說、讀、寫”當(dāng)成身邊的平常事去做。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、5分鐘演講、講故事、寫字競賽、作文賽、讀書手抄報等等，發(fā)覺準(zhǔn)時同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，發(fā)放小獎狀，增添他們的自信念和責(zé)任感，激發(fā)他們的愛好。

4、多讀、多看專業(yè)書籍，向身邊的老師多請教，多走進(jìn)師傅的課堂，豐富自己的教學(xué)方法和技巧。

5、抓兩頭，促中間。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

五班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)個人-學(xué)期工作總結(jié)2

反思這學(xué)期走過的工作歷程，包含了許多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞：“不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹?！备冻隽耍殷w會到了豐收的喜悅。

一、這學(xué)期我最為得意的兩件事：

1、堅持有教案上課、仔細(xì)比改作業(yè)

每次上課之前，我都仔細(xì)專研教材，每篇課文都到達(dá)熟識和有感情的朗讀。沒有消失在課堂中“遲鈍”現(xiàn)象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對積累如山的作業(yè)(五班級語文，四到六班級英語，五班級美術(shù)。)我并沒有退縮，也沒有馬虎，而是專心去批改、去發(fā)覺同學(xué)對學(xué)問的理解和把握程度，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)。從而使同學(xué)能夠得到最大的學(xué)問與技能的汲取。

2、同學(xué)養(yǎng)成早讀課的習(xí)慣

學(xué)期一開頭，每天的早讀課，我?guī)缀鹾屯瑢W(xué)一起度過，校內(nèi)里回蕩著我與同學(xué)們的朗朗讀書聲。這一習(xí)慣的養(yǎng)成，包含著我的艱辛。有幾次我為了試驗同學(xué)，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒有我的存在同學(xué)們是否也能和平常一樣。結(jié)果讓我很是懊喪。我記得印象最深的一次是：我走進(jìn)教室，擺出一副苦瓜臉，拿出老師很專業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點(diǎn)泣不成聲的說，你們知道老師怎么了嗎?同學(xué)們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著我用很沉痛的聲音對他們講了孟母教子的“子不學(xué)，斷機(jī)柕?！钡墓适?。結(jié)果是在早讀課上，我在與不在都一樣，同學(xué)都能很勤奮、自覺的朗讀。

二、這學(xué)期我最為圓滿的一件事

我們班級消失了這么一位同學(xué)，名叫岑明朗，人如其名，是一個很開朗的孩子，經(jīng)過我的觀看和了解，我對他的評價是：聰慧、熱忱、喜愛作秀、喜愛別出心裁。記得本冊書中其次課《小苗與大樹的對話》中，季羨林鼓舞小伴侶最多開閑書，我當(dāng)即也是鼓舞同學(xué)們多看。但不能像文中一樣在上課的時候看?？伤麑W(xué)到了在課堂上看閑書。有一次我對全班說，岑明朗是我們班最喜愛看閑書的，也是全校最喜愛看的，他自己的閑書也是最多的。我們要像岑明朗同學(xué)那樣多看閑書。多保藏閑書。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有才智的人。但是不能在課堂上看閑書。過后許多時候我上課，他都看閑書，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠(yuǎn)的地方打工。我從正面教育：我就從父母為什么要背井離鄉(xiāng)、為什么不和自己心愛的孩子在一起過著其樂融融的生活。當(dāng)時把他說哭了，他說：我課堂上不看閑書了，我需要仔細(xì)學(xué)習(xí)。我在為我的勝利而暗暗興奮。可好景不長，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個“他我”的存在，既然你不聽我的話，我就不管你了，我放棄了對他的教育。