《致大海》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

.致大海

普希金

素養(yǎng)目標

1.了解作者及創(chuàng)作特點,把握本詩的寫作背景。2.理清詩歌結(jié)構(gòu),理解大海的象征意義，領(lǐng)

悟詩歌主旨。3.深入領(lǐng)悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表

達的情感。

目

錄課前預(yù)習(xí)品讀探究走進作者題目解說初讀感知探究作者情感課堂練習(xí)寫作背景初讀感知回憶與海有關(guān)的詩歌“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！薄　昂Ｉ仙髟?，天涯共此時?！薄獜埦琵g“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

—李白“君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。”—岑參

作家作品

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普希金(1799-1837),俄國詩人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者,被稱為“俄羅斯詩歌的太陽”。他反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金對俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學(xué)之始祖”。

作家作品

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12歲就從事抒情詩歌創(chuàng)作，15歲公開發(fā)表詩作，18歲在皇村學(xué)校畢業(yè)后進外交部任職，寫下了一些歌頌自由、反對專制暴政的充滿激情的詩篇。21歲時因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐,被流放南高加索，度過了四年的放逐生活。27歲時又第二次被放逐,過上了幽禁的生活，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作，38歲時在和情敵的決斗中被殺害。普希金一生創(chuàng)作了800多首抒情詩和12首敘事詩。1825年，這期間寫下了《假如生活欺騙了你》，這一詩歌成了許多青年人的座右銘。

普希金年輕時風(fēng)流倜儻、才華橫溢，所以與娜·尼·岡察洛娃相遇后一見鐘情，墜入愛河。1831年2月18日，兩人結(jié)婚。但后來，沙皇禁衛(wèi)軍軍官、法國籍紈绔子弟丹特斯在一次舞會上偶然結(jié)識岡察洛娃，對她展開猛烈的追求。普希金對此十分氣憤，與丹特斯決斗，也因此負傷而死。個人生活

作家作品

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作品富有強烈的人民性,因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。他一生共寫抒情詩歌800多首,如著名的《自由頌》《致恰達耶夫》，敘事詩《青銅騎士》，長篇小說《上尉的女兒》。

資料鏈接

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你不要悲傷也不要心急憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜相信吧快樂日子將會來臨心兒永遠向往著未來現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去的就會成為親切的懷念

假如生活欺騙了你不要憂郁也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍：相信吧快樂日子就會到來我們的心永遠向前憧憬盡管活在陰沉的現(xiàn)在：一切都是暫時的轉(zhuǎn)瞬即逝的而逝去的將變?yōu)榭蓯?/p>

寫作背景

《致大?！穼懹?824年。1820年,在《自由頌》中顯示對專制的仇恨和對自由的追求:你專制獨裁的暴君/我憎恨你,憎恨你的寶座/我以我嚴峻和歡樂的眼光/盾看待你的覆滅,你兒孫的滅亡。由此,被流放南高加索。度過了四年的放逐生活。1824年又第二次被放逐,

臨別前夕,詩人登上高加索海邊的巖石,面對波濤洶涌的大海,想起自己坎坷的經(jīng)歷,想起與大海有關(guān)的英雄,不禁思緒起伏,寫下了這首詩篇。

題目解說

《致大?！肥且皇渍问闱樵?表達了詩人反抗暴政,反對獨裁,追求光明,謳歌自由的思想感情。

致,向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

致大海,即向大海表示情意。

詩人以大海為知音,以自由為主旨,以傾訴為形式,多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。

初讀感知

3、依照提示補全空缺的內(nèi)容。1--2節(jié)寫詩人向大海告別，表達了

；3-7節(jié)表達了因自身的不自由而感到的悲傷痛苦；8-13節(jié),寫

；14-15節(jié)表明了

。

對大海的熱愛之情緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫

永久懷念大海理清課文結(jié)構(gòu)

詩人對大海的熱愛和贊頌,反映了詩人怎樣的情感?

①反映了詩人對自由的熱愛、贊頌和追求。②詩人雖然熱愛自由、追求自由,可是,此時的詩人并沒有得到自由。

核心探究

朗誦詩歌，請快速劃出表現(xiàn)作者熱愛自由、追求自由的句子且加以概括。①開篇以“自由的元素”稱呼大海,將其與自由聯(lián)系在起,意在借對大海的謳歌來表達自己對自由的謳歌。②第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大?！敝笔阈匾?表達自己的熱愛、向往與矢志追求。“迷惘地徘徊”寫追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛”表現(xiàn)詩人對自由的珍重與熱愛。

核心探究

朗誦詩歌，請快速劃出表現(xiàn)作者熱愛自由、追求自由的句子且加以概括。寫大海有雄渾浪濤的回聲,也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時的幽靜,也有“任性的脾氣的發(fā)作”。大海的自由和多樣的美,引發(fā)詩人對自由和解放的向往。“凝固的石岸”是阻擋“我”熱烈擁抱大海一種力量,理解為阻擋“我”追求自由和理想的一種反動力量。“被縛住”“想要掙脫開”表達了詩人追求自由和理想而不得的痛苦,“在岸邊留下來”也表達了詩人追求理想的堅定。核心探究

寫作此詩時的詩人有沒有得到自由?試結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。沒有①大海是自由的象征,

“再見吧,自由的元素!”透露出詩人此時的心情是“沉郁”的。②第3節(jié),詩人寫自己“全心渴望”自由,且“迷惘地徘徊,苦思著我那珍愛的愿望”,表明詩人還在苦苦追求自由。③第6節(jié),“我還沒有熱烈地擁抱你,大海!”表明詩人尚未“擁抱”自由。④第8節(jié)的疑問,第9--12節(jié)對拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨、第13節(jié)的“世界空虛了”等,反映了詩人追求自由而不得,深感前途渺茫、壯志難酬,哀嘆了人們的不幸命運。

讀最后一節(jié)，這一節(jié)中的“你”指什么?如何理解最后一節(jié)在詩歌中的作用?

表面上是指大海,實質(zhì)上是指自由和解放。最后一節(jié),詩人從拿破侖與拜倫身上得到了精神力量,在最后告別大海時,他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”,并表示將會把“你”帶到“寂靜的荒原”—第二次流放的地方。

詩人的心靈因“大?！倍玫綇氐椎膬艋?感情得到升華。

拿破侖

拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入俄國,激起俄國年青知識分子反抗沙皇專制暴政的革命熱情,推進了俄國和整個歐洲反對封建統(tǒng)治的民主主義運動的發(fā)展,所以普希金在《拿破侖》一詩的最后稱“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命,給世界以永恒的自由”一句話,在普希金看來,拿破侖是一面張揚著自由主義精神的旗幟。

拜

倫

拜倫是英國歷史上的浪漫主義詩人,《再別康橋》中涉及到的康河其上游即名拜倫潭,可見拜倫已成為英國人心目中的英雄。拜倫思想的核心有兩個詞:“自由和正義”。他有兩句名言,“我可以獨自兀立于人間,但絕不把我自由的思想換取一座王位”,“啊,自由,你在牢獄里才最為燦爛”。表達了對自由的深刻理解,意思是只有失去自由才能倍感自由的可責(zé)。拜倫不僅歌唱自由,而且還身體力行地投入到為爭取自由而斗爭的戰(zhàn)爭中去。最后病死在戰(zhàn)爭的前線,為自由而獻身。拜倫的精神是自由主義精神。

詩歌追懷了拿破侖,作者用哪些語言描寫他們并透露了作者對他們怎祥的評價？

“峭壁”、“光榮的墳?zāi)埂?、“偉大的回憶”是禮贊.

“寒冷的夢里沉沒”、“在苦惱里長眠”是同情,也是贊美.

詩歌追懷了拜倫，作者用哪些語言描寫他們并透露了作者對他們怎祥的評價？

“風(fēng)暴之聲”、“天才”、“心靈的另一個主宰”、“使自由在悲泣中”“桂冠”

作者將大海與拜倫聯(lián)系起來。

“你的形象反映在他的身上”,“他是用你的精神望造成長”,“你的精神”即為自由奔放。“正像你一樣,他威嚴,深遠而陰沉,他像你一樣,什么都不能使他屈服投降?！敝链?大海與拜倫融為體。

作者對大海的渴望即是對自由的渴望,對大海的禮贊即是對自由的禮贊。

普希金筆下的大海有什么特征?具有什么象征意義?

特征：大海是“自由”“翻滾起伏”“閃爍壯觀”“幽靜”“深沉”“有力”“倔強”的,同時也是“沉郁”“喑啞”“任性”“喜怒無?！钡?它壯闊雄渾,有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色,它具有無窮的力量和魅力,它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

象征意義：大海,是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧,自由的元素!”即提示了這種象征意義。大海可以自由地展示自己性格中的任何一面,這正體現(xiàn)了大海的自由精神。4.《致大?！吩谒囆g(shù)上有什么特點?

①

借大海表達自由的精神。這首詩以大海作為自由精神的象征,歌頌了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象,生發(fā)聯(lián)想,盡情抒懷,表達了渴求自由的愿望。

②

強烈濃厚的抒情氣氛。詩人對大海以“你”相稱,直接對大海傾訴,詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn),直接對大海釋放自己的激情,也抒發(fā)了深沉的苦悶,使全詩具有哀歌式的憂郁美。

③

人與自然相逢而同一,并重構(gòu)世界的瞬間。詩人與大海相遇,他胸中涌