怎樣提高農(nóng)村數(shù)學教學質(zhì)量

第頁怎樣提高農(nóng)村數(shù)學教學質(zhì)量1.同學主體意識的培養(yǎng)。同學是正在成熟和發(fā)展的主體,同學的主體意識、主體能力是其自主發(fā)展的基礎。在同學學習活動中,同學是主體,是自己學習活動的發(fā)動者和維持者。只有同學有意識地、有目的地從事自己的學習,這種活動才干不斷地維持、進行下去,而外界的、強加的作用是很有限的。因此,在教學中還應注意同學主體意識的培養(yǎng)。

2.精心〔制定〕活動?；顒邮侵黧w存在發(fā)展的方式。在教學中要給同學創(chuàng)設積極活動的情境,制定好組織同學開展活動的內(nèi)容、形式、時間,積極為同學選擇、搭建舞臺;要充分發(fā)揮同學的主體性,把活動貫穿于整個教學過程,使同學最大限度地處于主體激活狀態(tài),能主動地積極地動手、動口、動眼、動耳、動腦,去行動,去施行操作。

3.構建充分發(fā)揮同學主體性的教學模式。經(jīng)過一年的積極探究,充分發(fā)揮鄉(xiāng)村小學同學主體性的教學模式總體上要抓好以下五個環(huán)節(jié)。(1)誘導定學。包括明確目標，創(chuàng)設情景，指導自學等;(2)自學自練。包括自讀教材，自查資料,動手學習;(3)信息交流。包括互相討論，質(zhì)疑，答疑，評價等;(4)總結深入。包括總結規(guī)律,系統(tǒng)知識體系等;(5)〔拓展〕應用。包括實際應用,提升,革新。這五個環(huán)節(jié)視具體狀況整體應用,靈活組合。

4.隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育的要求,利用現(xiàn)代化的教學媒體對改變同學學習方式和充分發(fā)揮同學的主體性有著重要的作用。現(xiàn)代化的教學手段能使課堂教同學動、形象,感染力強,總能使同學在興趣盎然的情景中去接受知識。因此,恰當、有效地運用現(xiàn)代教育技術手段能激發(fā)同學的學習興趣和內(nèi)部參加動機,能使不同水平、不同層次的同學都參加到課堂教學中。例如,在"直線和圓的位置關系'的教學中,如果只講理論,讓同學憑空想象,那樣會使同學覺得枯燥無味,不利于同學主體性的充分發(fā)揮;如果聯(lián)系生活用多媒體播放小學語文中巴金的《海上日出》的情景,同學主體參加動機就會一下被激發(fā)出來。因此,在教學中要注意恰當、直觀、有效地運用現(xiàn)代化的教育技術手段,即利用網(wǎng)絡技術、多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫等有機結合起來浮現(xiàn)在同學面前,就能使同學大腦處于興奮狀態(tài),充分調(diào)動同學的主體性。通過強化現(xiàn)代教育技術的應用,促進人的主體性的實現(xiàn)。

2小學數(shù)學課堂教學

〔教師〕要和同學關系融合起來

人與人之間的〔溝通〕是建立在互相信任上，所以，第一就得讓同學相信老師所做的是為他們好，如果得不到他們的信任，做的再好，也沒人感動。第二，在得到他們信任同時，你就可以關系他們的生活，然后來揣磨他們的心理，方便和他們更進一步的深入理解。第三，在了解他們的生活之后，那就是采用些他們能接受的方法來給他們傳授知識和教他們怎么做人!這樣的話，你會受到你同學的尊重和愛戴!

教學中師生之間情感的融洽，會使同學在愉快的氣氛中對學習產(chǎn)生興趣，主動積極、心情舒暢地去學習，感到學習是一種樂趣。小學數(shù)學課不只是單純的知識性的活動，而且也是情感活動。教師必須以高度的工作責任心和熱愛同學的激情來影響同學。在課堂上要注意多用激勵表揚的方式激勵同學，以期待信任的目光、溫柔懇切的言語打動同學。僅以看圖理解為例，同學一緊張，表達就不連貫，此時，教師面帶微笑地稍作認可，讓其充滿信心，再輕聲激勵："別急，老師知道你會講，一定會講得對。'在教師表情、動作、語言的激勵下，同學正確地表達出來了。建立起這種融洽的師生關系，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，有利于挖掘同學的潛能，有利于培養(yǎng)同學的革新意識。

開展新穎多變的游戲活動

一年級同學的注意特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引。教師抓住這個特點，在教學中善于變幻教學方式，通過做有趣、新穎的數(shù)學游戲，讓他們在玩中學，同學肯定會對學習產(chǎn)生深厚的興趣。這樣就把同學容易分散的注意力吸引過來，必定會收到優(yōu)良的教學效果。

如，口算學習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，如果增加了"打手勢'和"悄悄算'，氣氛會更熱烈。為了復習鞏固"10的加減法'，為用湊十法學習20以內(nèi)的進位加法作準備，可讓同學玩"數(shù)學撲克'游戲。教師做兩套1～9的數(shù)字卡片，共18張，玩的方法如下：教師把18張卡片混在一起，讓一個同學隨便抽一張藏起來，又找另一個同學背著教師把余下的卡片攤開，依次取出每兩張加起來是10的卡片，最后剩下一張卡片讓教師看，教師看后，馬上猜出藏起來的那張卡片是幾。如此方法，又做了一次，教師同樣猜出，也可以讓同學猜。此時，教師問同學：老師為什么能猜對?讓同學討論得出結論。通過猜測、討論，極大地提升了同學的學習興趣，并且打開了思路，活躍了思維，有利于培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)能力。

3激發(fā)同學學習數(shù)學的興趣

1.滿足同學的心理必須要

在數(shù)學課堂教學中，同學除了學習的必須要外，還有交往的必須要，自尊、他尊的必須要，老師喜愛、信任的必須要等等。同學還不成熟，但他們已經(jīng)感受到人生最大的滿足，有許多是來源于自己在別人心日中享有的聲譽和地位。如果這些心理必須要得到滿足，就會產(chǎn)生心理的內(nèi)驅力，驅使其最大限度地發(fā)揮主觀能動性，孜孜不倦地去追求學習的必須要，滿足更高層次的必須要。而教師正是激起學習興趣的誘因。因為教學是雙邊的活動，師生只有友好合作，才干完成教學任務。有的同學往往為了一個喜愛他的教師而努力學習，該教師的言談舉止所表現(xiàn)出的對同學的態(tài)度，會直接影響同學的學習情緒。

2.創(chuàng)設數(shù)學問題情境

數(shù)學問題情境設置的基本途徑是：促使同學原有的數(shù)學知識與必須掌握的新知識之間發(fā)生激烈沖突，使同學意識中的矛盾激化，從而產(chǎn)生問題情境。這種以矛盾的沖突為基礎的問題情境的產(chǎn)生和解決，將成為教學過程與同學學習的動力。在教學中，數(shù)學問題情境的創(chuàng)設要精心制定，要有助于喚起同學的積極思維。

3.增加教師的情感投入，建立融洽和諧的師生關系

在數(shù)學教學中，教師要積極運用情感因素，注重以情優(yōu)教，用情于教，充分發(fā)揮自身的感染力，溝通和培養(yǎng)師生間的感情，建立融洽、和諧的師生關系。優(yōu)良的師生情感可以發(fā)展為同學對教師所教數(shù)學學科的興趣和熱愛。施行證實：同學喜愛熱情和氣、敬重同學、耐心指導、誨人不倦的教師。只要教師走進教室，同學就心情舒暢、情緒高漲，使他們產(chǎn)生對學習的渴求和探究的熱情，在優(yōu)良的學習環(huán)境中輕松愉快地學習。

4引導同學自學數(shù)學的策略

對生活中數(shù)學知識的應用

運用所學知識解決實際問題，不僅可以使同學消化、鞏固所學知識，加深對知識的理解，而且可以讓同學在運用知識的過程中產(chǎn)生一種激烈的心理體驗。這種心理體驗會使同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的興趣。教師如能常常依據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系實際，引導同學觀察生活中的數(shù)學問題，啟發(fā)他們思索，并用學過的數(shù)學知識來解決，會使同學興趣橫生。

在教學中，教師要盡量羅列一些同學熟悉的實例，運用投影儀、模型、實物等教具，形象而直觀地引導同學觀察、分析、綜合，從而激發(fā)同學學習的興趣，使同學在輕松愉快的環(huán)境下化繁為簡、化難為易地掌握所學知識，而不致于在深奧的數(shù)學迷宮中迷失方向。如在教學"熟悉人民幣'時，我課前準備了各種面值的紙幣和硬幣，讓同學逐一當面熟悉，收到了滿意的效果。在使用人民幣方面，我精心制定了以下幾個環(huán)節(jié)，讓同學通過觀察來解決實際問題：1.在投影儀上出示5元面額的人民幣1張，2元面額的2張，1元面額的5張。問拿出5元有幾種拿法?這時同學的情緒高漲，紛紛要求上臺演示自己的拿法，這個問題就迎刃而解了。2.投影儀出示單價為1元的牙刷，5元的洗衣粉，3元的面紙，4元的香皂，問一張面額10元的人民幣可以買到哪些東西，要找回多少錢?同學的思維活躍，紛紛發(fā)表看法，并擺出了幾種不同的買法，應找錢數(shù)也是對答如流。3.把計算器、羽毛球拍、〔籃球〕、錄音機等帶進課堂并標出單價，讓同學思索如何付錢，既讓同學嘗到了購物的樂趣，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣。

運用直觀教學

在教學中，教師僅從提升語言表達能力和語言直觀上下功夫是遠遠不夠的。要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，教師還應充分利用直觀教學的各種手段。"直觀'具有看得見摸得著的優(yōu)點，"直觀'有時能直接說明問題，有時能幫助理