六年級(jí)作文之小學(xué)生生活好習(xí)慣作文

-.z小學(xué)生生活好習(xí)慣作文【篇一：小學(xué)生日常行為好習(xí)慣】=小學(xué)學(xué)生日常行為好習(xí)慣※10個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣⒈課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。⒉課堂記筆記并事后整理。⒊做好課前準(zhǔn)備。4.專心聽講、學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、勇于發(fā)言。5.仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫、獨(dú)立完成作業(yè)、及時(shí)改錯(cuò)。6.善于質(zhì)疑,會(huì)獨(dú)立解決問題。7.保持正確的讀寫姿勢(shì)。8.隨時(shí)使用工具書。9.積極閱讀、勤于動(dòng)筆。10.認(rèn)真觀察、主動(dòng)探索?！?0個(gè)做人好習(xí)慣⒈心態(tài)積極⒉尊敬長(zhǎng)輩⒊勤儉節(jié)約⒋持之以恒⒌心存感恩⒍知錯(cuò)就改⒎充滿自信⒏守時(shí)惜時(shí)9．老實(shí)可信10．善待他人※10個(gè)禮貌好習(xí)慣⒈進(jìn)別人的房間要敲門。⒉使用禮貌用語。⒊用雙手接、遞長(zhǎng)輩的物品。⒋坐有坐相，站有站相。⒌不亂翻別人的東西。⒍不隨便打斷別人的話。⒎在公共場(chǎng)所要安靜，上下樓梯靠右走。⒏見到熟人、客人主動(dòng)打招呼。9．認(rèn)真傾聽別人講話。10．保持最美的微笑?！?0個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣⒈飯前便后洗手。⒉早晚刷牙，飯后漱口。⒊每晚洗腳、洗襪子。⒋手臟及時(shí)洗，指甲長(zhǎng)了及時(shí)剪。⒌不咬手指和鉛筆。⒍常洗澡常換衣，頭發(fā)梳理要整齊。⒎咳嗽、打噴嚏時(shí)遮掩口鼻，不隨地吐痰。⒏不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨意席地而坐。⒐用眼衛(wèi)生做到“三要三不要〞。10．便后沖水，保持廁所清潔?！?0個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣⒈運(yùn)動(dòng)服裝穿戴齊，運(yùn)動(dòng)鞋要適宜。⒊認(rèn)真做好兩操，做到標(biāo)準(zhǔn)、用力、到位。⒋上好每一節(jié)體育課，掌握根本體育技能。⒌每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。⒍積極參加體育比賽，不斷嘗試新工程。7．全面鍛煉身體，認(rèn)真完成每一次練習(xí)。8．常到室外或大自然中去，多做有氧運(yùn)動(dòng)。9.循序漸進(jìn)做運(yùn)動(dòng)，科學(xué)增減運(yùn)動(dòng)量。10．觀看體育賽事，要文明喝彩?！?0個(gè)平安好習(xí)慣⒈遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不在馬路上追逐玩耍。⒉不玩火，不玩電，雷雨天氣不在戶外玩耍。⒊不逞能，不沖動(dòng)。⒋遵守公共秩序，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩。⒌不急追猛跑，右行禮讓。⒍有自護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作和游戲。⒎會(huì)識(shí)別常見的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)。⒏會(huì)使用急救。⒐離家離校要向家長(zhǎng)或教師打招呼。10.不參加壞組織?！酒吼B(yǎng)成好習(xí)慣作文】記得一位美國(guó)心理學(xué)家曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。〞一個(gè)人只有從小具備良好的習(xí)慣，將來才能成就一個(gè)美好的人生。作文在我的周圍，時(shí)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔垃圾等壞毛病，還有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，卻在外面打鬧。古今中外有名的人物他們有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是從小都養(yǎng)成良好的習(xí)慣：列寧從小就老實(shí)坦白，李四光從小就對(duì)不懂的事有好奇心并且喜歡刨根問底，司馬光遇事沉著冷靜。他們的習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。作文為了將來有美好的人生，我提倡大家：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以使我們愛好鉆研，天天向上；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使人整潔端莊，文雅大方；養(yǎng)成老實(shí)守信的習(xí)慣，使我們廣交朋友；從小養(yǎng)成自立的習(xí)慣，使我們不怕困難，獨(dú)立思考。讓我們攜起手來，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同成就美好人生。好習(xí)慣成就大未來法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣〞確實(shí)，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。有這樣一個(gè)故事：有一家外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷、水平、身高、相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人進(jìn)了最后的面試，可是，未曾想到短短10分鐘，他們都失敗了，原來總經(jīng)理借故離開5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的桌子，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)材料，10分鐘后，總經(jīng)理回來了，卻說：“面試已經(jīng)完畢，你們沒有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩聿讳浫∧切﹣y翻東西的人。〞這些年輕人卻還認(rèn)為他們長(zhǎng)這么大，還沒覺得亂翻東西是錯(cuò)的。倘假設(shè)這些人平時(shí)能養(yǎng)成好習(xí)慣，眼前必定是一次絕好的時(shí)機(jī)，他們必將一片光明。知識(shí)、能力固然重要，但好習(xí)慣也往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間助你一臂之力。當(dāng)然，一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重摔下，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一份習(xí)慣；插下一種習(xí)慣，收獲一種性格，插下一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以，我們從小要養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，熱愛祖國(guó)；平日里我們文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；別人的東西不亂動(dòng)，利人利己，用過東西放回原位，城市守信，尊重別人??同學(xué)們，這些我們都做到了嗎.作文昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就今天的我們；而今天的習(xí)慣將決定我們的明天，從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！好習(xí)慣成就大未來“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的力量，好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來〞。保羅蓋蒂的這句話對(duì)我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣.如果沒有好習(xí)慣，那他們的成功從何而來.我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。以前，我很愛看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，可是看多了對(duì)**也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫完了，就開場(chǎng)看我的電視，那動(dòng)畫片一個(gè)接著一個(gè)，設(shè)計(jì)我目不暇接，一會(huì)兒吃口蘋果，一會(huì)兒吃口餅干，別提有多悠閑了！只聽見秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺就到了九點(diǎn)半，。媽媽催著說：“睡覺去吧，明天還要上學(xué)呢！〞我一邊容許媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說：“我再看十分鐘就睡。〞媽媽信以為真，關(guān)上房門就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點(diǎn)半了！〞我吃了一驚。連忙關(guān)上電視，上床睡了覺。第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接著睡了。過了一會(huì)兒，只聽見媽媽在喊我，我睜開眼睛看看鐘表，都七點(diǎn)十五了！我一躍，跳下床，連忙洗臉?biāo)⒀?，也顧不得吃早飯了，就趕忙“飛〞到了學(xué)校。剛進(jìn)班，也正好打上課鈴，總算沒遲到。這時(shí)，組長(zhǎng)向我收英語作業(yè)，我一摸書包，呀，沒帶！這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話了：“你今天沒掃地，是要扣分的！〞“都是電視惹的禍！〞我心里氣憤地想。從那天起，我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺，早上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過兩個(gè)星期，我終于養(yǎng)成了早睡早起，適量看電視的好習(xí)慣。可是，沒過幾天，我又打起了“退堂鼓〞。媽媽說：“多看電視，對(duì)眼睛不好，每天就睡幾個(gè)小時(shí)，會(huì)影響你的正常發(fā)育的！〞我暗暗下了決心：每天看電視就兩個(gè)小時(shí)，睡覺要十個(gè)小時(shí)。漸漸地，我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。作文好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣自然成。〞人生的旅途還很漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的道路更為艱辛，如果想要班上頂峰，則，就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧！讓好習(xí)慣陪我們同行吧！**省**市金水區(qū)金燕小學(xué)六養(yǎng)成好習(xí)慣曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個(gè)故事：許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個(gè)年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓你一舉成名。任何一件微缺乏道的小事，都能反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。養(yǎng)成好習(xí)慣，就等于培養(yǎng)了一個(gè)人的意識(shí)與性情。然而，一個(gè)人品行的好壞，與他的行為有直接的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人成心亂扔垃圾，成心損害公共設(shè)施的時(shí)候，你能說這個(gè)人品行端正嗎.當(dāng)一個(gè)人成心欺負(fù)小朋友，成心以強(qiáng)凌弱的時(shí)候，你能說這個(gè)人道德高尚嗎.答案是不言而喻的。相反，當(dāng)一個(gè)人做了一些有利于社會(huì)，有益于人民的事情，并把這種行為養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，則會(huì)被傳頌贊揚(yáng)，處處助人為樂的雷鋒就是最好的明證。作文一個(gè)善意的微笑是一朵花，一聲熱情的問候是一朵花，一句真誠(chéng)的祝福是一朵花，一個(gè)善意的舉動(dòng)也是一朵花。讓我們現(xiàn)在就付諸行動(dòng)，為別人的快樂開一次花，因?yàn)槲ㄓ行袆?dòng)才能開出這些美麗的花朵。一個(gè)好的行為，一個(gè)好的習(xí)慣，都會(huì)開出燦爛無比的人生之花！我們應(yīng)該擁有好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，才能做一個(gè)有道德的中學(xué)生，一個(gè)有修養(yǎng)的青少年。記?。骸拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。〞作文養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)好行為，我們就能干出大事業(yè)，闖出好未來。?做最家好的家長(zhǎng)?讀后感假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的?做最好的家長(zhǎng)?一書。剛開場(chǎng)時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求〔假期學(xué)習(xí)〕，孩子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了,帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。我和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教.〞著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都表達(dá)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝〞的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的照顧??為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克制成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。第一家長(zhǎng)也是終身教育者。我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給教師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了教師，成也教師，敗也教師。還美其名曰交給教師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也參加了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感慨：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開場(chǎng)了，我們就成了孩子的第一任教師——啟蒙教師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒??潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了教師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠〔家長(zhǎng)〕的辛勤勞動(dòng)，需要大師〔教師〕的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身教師。作文第二養(yǎng)成好習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的根底，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李教師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李教師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書，豁然開朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，根底和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李教師的做法:做錯(cuò)題再重作5遍這種類型題，將粗心錯(cuò)題歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對(duì)；再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記錄下來，經(jīng)常不斷琢磨，加深印象，有助于克制錯(cuò)誤。孩子的閱讀習(xí)慣喜歡需要加強(qiáng)養(yǎng)成。孩子的讀書習(xí)慣正在養(yǎng)成中，雖然我也如李教師一樣，營(yíng)造家庭的讀書氣氛，和孩子一起讀一本好書，一起比賽，一起走進(jìn)古典詩(shī)文，可是孩子好似還沒有認(rèn)識(shí)到讀書的好處，沒有從書中領(lǐng)略到獲取知識(shí)的那種快感，也許受外在可視媒體獲得的知識(shí)來的直接、來得容易的影響，所以孩子的讀書興趣一直處于萌芽中，不見快速成長(zhǎng)。孩子的讀書習(xí)慣還需我長(zhǎng)期不懈的努力，我要堅(jiān)持。其他諸如愛勞動(dòng)習(xí)慣、書寫習(xí)慣更好習(xí)慣已經(jīng)根本養(yǎng)成。我不在家的時(shí)候，自己做飯，如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能自己照顧自己。自己洗襪子。每天吃完飯后收拾飯桌；現(xiàn)在每天練習(xí)寫字2頁(yè)??期待著孩子有習(xí)慣，有好性格，有好命運(yùn)。作文第三做最好的自己?！白鲎詈玫淖约酣暎瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比??昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該總分值，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。對(duì)于教師也一樣，在自己的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責(zé)?！白詈玫淖约酣曉谧约焊诺娜咧v臺(tái)前，用一顆童心貼近孩子，和學(xué)生保持共同愛好。用一顆愛心澆筑孩子，師生之間互相依戀。用一顆責(zé)任心點(diǎn)燃孩子，和孩子一道成長(zhǎng)，為**國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民！不追名，不逐利。優(yōu)秀、先進(jìn)是好，你自做自己的最好。再次回憶哲人那段話，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味；太陽(yáng)雖然被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是太陽(yáng).只不過它距離我們太遙遠(yuǎn)罷了，而實(shí)際上，它或許比太陽(yáng)更大，更亮?？傊總€(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了，不是嗎.【篇三：小學(xué)生良好作文習(xí)慣培養(yǎng)】小學(xué)生良好作文習(xí)慣培養(yǎng)策略探析作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。作文教學(xué)的狀況和效果如何，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都有著十分重要的意義，然而，現(xiàn)在的小學(xué)生習(xí)作能力普遍存在很多問題，特別是在農(nóng)村小學(xué)，一談作文，學(xué)生就“愁〞，作文時(shí)不是三言兩語，就是題材千篇一律，有的甚至甘當(dāng)“文賊〞。如何改變現(xiàn)狀呢.我覺得還應(yīng)從良好的作文習(xí)慣抓起，所謂作文習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然的去進(jìn)展作文的種種行為、動(dòng)作。它是在作文實(shí)踐中養(yǎng)成的。習(xí)慣成自然，良好的作文習(xí)慣對(duì)提高小學(xué)生的習(xí)作能力有著重要的作用。它使作文既能在主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)展，又能在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈。良好的作文習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的珍貴財(cái)富，終身受用不盡。怎樣培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣呢.下面，我就這個(gè)問題，作了一些探討：一、培養(yǎng)多觀察大自然多留心生活的慣小學(xué)生見到作文就“愁〞的原因是什么.就是沒有內(nèi)容可寫，也沒有寫作欲望。這固然和小學(xué)生的平時(shí)生活不豐富有關(guān)，更重要的是平時(shí)對(duì)周圍的事物不留心，不注意觀察，沒有動(dòng)腦筋去想有關(guān)。農(nóng)村的小學(xué)生們，接觸最直接的、最多的是大自然，如果教師不利用著無窮無盡的寫作源泉，那就太可惜了，所以，我認(rèn)為教師可以有方案、有目的、是時(shí)機(jī)地組織學(xué)生接觸大自然，接觸社會(huì)，農(nóng)村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的內(nèi)容。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的風(fēng)光、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農(nóng)活、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友??身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，從而有所見、有所聞、有所思、有所感，獲得取之不盡的作文材料。我記得曾經(jīng)聽過這樣的一堂的作文課：作文題目是“秋天帶來〞。教師走上講臺(tái)并沒有急著先出題，而是做了一件讓孩子們都興高采烈的事——帶同學(xué)們到附近的山上游玩，在去之前，教師就布置大家觀察身邊的一草一木。40分鐘后，小家伙都興致勃勃地回來了，教師趁在興頭上，就問大家了：“你們到山上都干了什么.認(rèn)真觀察周圍事物了嗎.〞同學(xué)們都踴躍做了答復(fù)。“則你們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁?〞有的說：“我看到野菊花開得正艷。〞有的說：“我看到樹葉開場(chǎng)往下落，一片一片的，好美。〞也有的說：“我看到草已經(jīng)枯了〞還有的說：“我看到螞蟻在搬食物?〞??在一片歡躍聲中，教師出了作文題。我們也不妨借鑒這位教師的做法，在以后的作文教學(xué)中，如果有條件，我們完全可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，只要我們讓學(xué)生嘗到甜處，養(yǎng)成觀察大自然留心生活的習(xí)慣就不難！二、培養(yǎng)多讀課外書的習(xí)慣讀書是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。在讀的過程中，培養(yǎng)語感，感知語文文字的知識(shí)和規(guī)律，既可以“熟練〞文章的條理構(gòu)造，又在讀的過程中開闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，各種條件的限制，閱讀量跟不上是限制學(xué)生寫作素材積累的一個(gè)重要原因，所以要想方設(shè)法開展讀書活動(dòng)，并為學(xué)生指導(dǎo)讀書的方法。培養(yǎng)多讀課外書的習(xí)慣，光靠嘗到甜頭還不夠，還有靠教師苦口婆心的催促，甚至有時(shí)要來點(diǎn)強(qiáng)制性，才能養(yǎng)成真正的習(xí)慣。下面把我在平常教學(xué)中的做法給大家分享一下：1、課外閱讀的時(shí)間。我們?nèi)绾伪ＷC學(xué)生的閱讀時(shí)間呢.我們教師就要想方法給孩子擠時(shí)間，我是把每周五天的早讀時(shí)間，擠出三天早上給孩子們讀課外書，在這三天的早上必須讀課外書，有班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)監(jiān)視。如果你覺得這還不夠，可以每周拿出一節(jié)語文課，一節(jié)地方課，甚至集中一個(gè)半天，帶著全班到閱覽室自由閱讀。2、課外閱讀的資源。孩子們讀的課外書我們?nèi)绾伪Ｕ夏?小學(xué)生的鑒別能力差，而課外讀物良莠不齊，所以需要教師的引導(dǎo)。要向?qū)W生推薦內(nèi)容**、語言標(biāo)準(zhǔn)、形式多樣，深淺適中、能引起閱讀興趣的讀物。既要有優(yōu)秀的文學(xué)作品，也要有通俗的科普讀物。另外可把學(xué)生的課外書集中到教師這里，輪流傳閱，這樣就能保證到孩子讀到更多的書。3、課外閱讀的效果。孩子們書讀的怎么樣，我們教師肯定要做到心中有數(shù)。如何檢測(cè)閱讀效果呢.我是通過講故事的形式來檢測(cè)，每周用二十分鐘來進(jìn)展講課外故事比賽，把你看到的精彩故事與別人分享。這樣既檢測(cè)到了讀書效果，又訓(xùn)練了孩子們的表達(dá)能力，可謂一舉兩得。另外寫讀書筆記，積累優(yōu)美詞句也是檢測(cè)閱讀效果不錯(cuò)的形式。三、培養(yǎng)學(xué)生說真話，訴真情的習(xí)慣作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊話。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，教師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律的，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語也很難。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢.在具體教學(xué)中，首先對(duì)于寫“真〞的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話，寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材，在生活、在回憶中找真。如寫“難忘的一件事〞，可以從“為什么難忘〞入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、懊悔的、令人傷心的、令人快樂的、令人氣憤的、打擊最大的〞一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有時(shí)機(jī)無拘無束地進(jìn)展口語交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出了真話，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了四、培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。〞作為教師，必須認(rèn)真研究小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)和想象作文的教學(xué)，應(yīng)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活入手，嚴(yán)密聯(lián)系兒童的經(jīng)歷世界，從客觀實(shí)際出發(fā)，因材施教，依托課文、圖象、詞語、資料、實(shí)物、生活中存在的問題進(jìn)展想象。聽童話故事，講童話故事，編童話故事是小學(xué)生樂此不疲的事情。小學(xué)生習(xí)慣在童話的世界里任想象馳騁，任意飛揚(yáng)。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有童話，沒有活潑的想象，孩子就無法生活??〞小學(xué)生的作文既要引導(dǎo)兒童寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，又要關(guān)注兒童的內(nèi)心世界和情趣愛好，引領(lǐng)他們?cè)谙胂蟮膹V闊天地里盡情遨游，寫自己想象中的事物，鼓勵(lì)他們大膽想象，自由表達(dá)。教師首先在認(rèn)識(shí)上應(yīng)該明確：想象是“人們?cè)谝延械闹R(shí)經(jīng)歷的根底上，在頭腦中對(duì)記憶表象進(jìn)展加工改造而建立新形象的過程。〞可能是現(xiàn)實(shí)生活中已有的，但個(gè)人尚未感知過的事物的新形象，也可能是現(xiàn)實(shí)生活**未有過的，還有待于創(chuàng)造事物的新形象，但任何想象都不是憑空產(chǎn)生的，源泉是客觀現(xiàn)實(shí)。如：創(chuàng)造學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓點(diǎn)，問在座的高中學(xué)生：“這是什么.〞高中生異口同聲的答復(fù)：“是粉筆〞，創(chuàng)造學(xué)家來到小學(xué)，用同樣的問題問在座的孩子們，孩子們的答復(fù)五花八門：“是太陽(yáng)，〞“是月亮，〞“是圓面包，〞“是小紐扣，〞??答案競(jìng)有幾十種，可見小學(xué)生的想象力是何等的豐富?。∥覀兘處熞m時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)倭?xí)作中大展想象的翅膀。五、培養(yǎng)學(xué)生多寫多記的習(xí)慣多寫多練，熟能生巧。就是說手比擬勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時(shí)記下來，可以培養(yǎng)學(xué)生寫生活日記，也可以寫觀察日記，提高學(xué)生對(duì)周圍生活的觀察能力，用語言文字表達(dá)出自己的所見所聞，所思所感。如果持之以恒，形成習(xí)慣，學(xué)生久而久之，就學(xué)會(huì)了選材、立意、布局、謀篇等技巧。高年級(jí)的學(xué)生可以這樣做，低年級(jí)的學(xué)生也可以這樣做。在平時(shí)的教學(xué)中，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，組織“同春天的花兒交朋友〞的觀察活動(dòng)。我建議每個(gè)小隊(duì)的小朋友認(rèn)準(zhǔn)一種花兒，每天觀察花的變化。孩子們非常樂意參加這個(gè)活動(dòng)。他們每天一伙兒一伙兒地去看“朋友〞跟昨天有什么不同，有沒有開花，這樣就很自然地記下了觀察日記。一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生在觀察日記中寫道：“今天，我看見玉蘭樹開出了白白的花。我想花為什么開的則大?。∨?！我明白了?；▋涸谡f：‘溫暖的陽(yáng)光照在我身上?！蚁?，昨天玉蘭花則小，只是一個(gè)包，今天就開得則大。太陽(yáng)的功績(jī)真不小啊！〞日記簡(jiǎn)短，但反映兒童觀察的認(rèn)真和對(duì)大自然純樸的愛。培養(yǎng)學(xué)生寫日記，重在啟發(fā)自覺。不宜把日記當(dāng)做必須完成的作業(yè)來布置，使學(xué)生背上“教師要我寫，不得不寫〞的思想包袱。而要激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，使他們自己想寫，愛寫，要做到這點(diǎn)，教師要善于抓住好的典型宣傳表?yè)P(yáng)；要經(jīng)常組織日記的交流和講評(píng)；還可以挑選好的日記匯編成冊(cè)讓學(xué)生傳閱??這樣，用群眾教育群眾，用群眾推到群眾，學(xué)生的練筆熱情就能經(jīng)久不衰，并能越寫越多，越寫越好。多記指的是學(xué)生多記好詞好句，字、詞、句是寫作的“建筑材料〞，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片〞。因此平時(shí)我們就注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭〞的道理。無論是在課堂上還是在課余時(shí)間的閱讀上，都要求他們把優(yōu)美的詞句、精彩的段落和心得體會(huì)抄到讀書筆記上，為作文積累語言材料和寫作材料，并想方法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以至用。必要時(shí)，還可以要求學(xué)生寫讀書筆記。對(duì)這項(xiàng)工作我定期檢查、催促、指導(dǎo)。通過日積月累，學(xué)生們的詞、句庫(kù)形成了，寫起作文來自然就得心應(yīng)手了。六、培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來。好的作文都是經(jīng)過作者三番五次改出來的，然而“改〞的工作并沒有引起足夠的重視，而且不甚得法。作文教法往往就是這么一個(gè)過程：“寫——交——批——退——仍〞。這樣，即使做得再多，也很難有所長(zhǎng)進(jìn)。怎樣才能培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣呢.我認(rèn)為首先還是讓孩子們嘗到修改作文的甜頭。我的做法是這樣的