幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計模板合集五篇精選范文

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計模板合集五篇活動目標(biāo)：1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法?；顒訙?zhǔn)備：小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘假設(shè)干?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？〞“想〞“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！〞〔兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏〕2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師：“小朋友，你在剛剛的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？〞〔引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律〕老師：“對了，剛剛小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？(Х0×0|×0×0|)3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！〞〔鼓勵幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏〕如：×00|×00|×00|×OO|××××|0000|××××|OOOO|××OO|××OO|××OO|××OO|4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？〞〔鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品〕老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。〞〔鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。〕如：3朵花3把草可以用×××|OOO來表示。5、總結(jié)規(guī)律排序的方法老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的.越多越好！〞〔引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法?！橙纾骸?0×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏老師：“剛剛音樂國的國王打來，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？〞“想〞“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！〞〔幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)〕7、活動延伸——合奏老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！〞〔給予幼兒鼓勵與肯定〕小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！〞活動反思：活動結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑?；顒又形野岩?guī)律排序的重難點也就是〔自編規(guī)律排序題〕這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’，到達(dá)了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅決了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問題與缺乏，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會更好！活動目標(biāo)：1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。活動準(zhǔn)備：1、音樂?小烏龜上山坡?。2、山坡背景、烏龜殼每人一個。3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜：活動過程：一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？〔完整欣賞音樂〕二、分段欣賞音樂，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？〔出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符〕請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？〔加油！爬呀爬呀用力爬〕〔出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情〕3、傾聽音樂第二段。師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛剛有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？〔心里樂悠悠〕〔出示開心的小烏龜表情圖〕4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？〔背上龜殼〕爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？〔我不怕、堅持〕準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！四、活動結(jié)束?；顒幽繕?biāo)1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培養(yǎng)勇敢精神?；顒訙?zhǔn)備長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸〞?；顒舆^程一、熱身運動1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好似要掉了……)師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(留神哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……二、“走小路〞游戲1、引發(fā)活動興趣。師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)4、游戲“走小路〞。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)師：剛剛你們在那條路上走，有什么感覺呢?師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛剛每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛剛沒走過的路。教師小結(jié)并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。6、幼兒再次活動，互換玩法。三、放松運動1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫助把器械送回家，好嗎?活動目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動準(zhǔn)備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；CD音樂?郊游?。活動過程一、活動導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)歌曲?小紅花?。指導(dǎo)語：〔教師彈湊歌曲前湊〕這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？〔前面跳躍，后面連貫〕用跳躍、連貫的聲音唱?小紅花?。2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？4．幼兒學(xué)唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶著幼兒學(xué)唱歌曲進(jìn)一步理解熟悉歌詞。提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？四、教師引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。提問：你們發(fā)現(xiàn)中間局部和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境到"地方郊游"，帶著幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱活動目標(biāo)：1、感受樂曲快速、緊張的性質(zhì)。2、嘗試運用繪畫、語言、游戲等方式表達(dá)對音樂作品的理解。3、體驗相互配合、共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒近期有線條畫經(jīng)驗，幼兒會玩各種游戲〔如“猜領(lǐng)袖〞、請你跟我這樣做等〕。2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語言進(jìn)行表達(dá)。教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。〔1〕遷移幼兒原有經(jīng)驗。教師提問：我們學(xué)過的線條有哪些？〔2〕請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達(dá)。教師提問：你覺得這首曲子最象