學(xué)校課程改革經(jīng)驗總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁學(xué)校課程?改革經(jīng)驗?總結(jié)范文?..、?抓好課改?工作，提?高提高教?師業(yè)務(wù)能?力。首先?，我們要?求人人要?上教研課?，參加教?改教師要?上展示匯?報課，教?研組長、?骨干教師?要上示范?課。在此?基礎(chǔ)上，?學(xué)區(qū)與各?學(xué)校合力?抓好校級?課堂教學(xué)?評優(yōu)課活?動、選拔?與推薦優(yōu)?秀教師參?加聯(lián)誼校?、培訓(xùn)中?心___?_的各類?比賽，進(jìn)?一步培養(yǎng)?我鎮(zhèn)的骨?干教師。?其次，充?分利用每?周教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時?間，__?__教師?觀看教學(xué)?錄像，_?___各?校骨干教?師上示范?課，聘請?有關(guān)專家?來校上課?指導(dǎo)，把?提高教師?上課和評?課水平落?到實處，?帶動一大?批教師迅?速成長。?最后，要?求教師及?時積累材?料，總結(jié)?得失，寫?出具有較?高質(zhì)量的?教學(xué)一得?或教學(xué)論?文，每學(xué)?期不得少?于___?_篇。?三、實現(xiàn)?教師角色?、教學(xué)行?為和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?教師已成?為學(xué)生最?真誠的合?作者，最?謙虛的傾?聽者，最?具慧眼的?"伯樂"?。教師的?角色開始?由"居高?臨下的權(quán)?威者"向?"平等中?的首席"?悄然轉(zhuǎn)變?；開始由?傳授者向?促進(jìn)者悄?然轉(zhuǎn)變；?開始由管?理者向引?導(dǎo)者悄然?轉(zhuǎn)變。這?種悄然的?轉(zhuǎn)變還體?現(xiàn)在，教?師由以往?的單兵作?戰(zhàn)向緊密?合作過渡?；由畫地?為牢向資?源共享過?渡；由囿?于教材向?開發(fā)課程?資源過渡?。教學(xué)方?法開始呈?現(xiàn)出多樣?化趨勢，?教師們不?再拒絕一?個問題的?多種解法?，也不再?拒絕超乎?常規(guī)的奇?思妙想，?多樣的教?學(xué)方式使?學(xué)生對學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了?濃厚的興?趣與期待?。課堂?上，老師?與學(xué)生一?起摘果實?，猜字謎?，教與學(xué)?的活動在?師生的互?動合作中?變得生動?有趣，激?活了學(xué)生?的思維，?凝聚了_?___的?智慧，提?高了學(xué)習(xí)?的效率。?老師們還?常常和學(xué)?生一起排?演課本劇?，共同動?手布置識?字園……?教師與學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)，是?一種啟發(fā)?，一種幫?助，也是?一種人文?關(guān)懷，它?構(gòu)筑起了?民主的課?堂氛圍。?課堂上，?老師用微?笑安撫學(xué)?生回答問?題時的緊?張情緒，?用豎起的?拇指贊揚?學(xué)生的點?滴進(jìn)步。?新課改?實施以來?給學(xué)生帶?來的最大?變化是，?開始嘗試?自主合作?與主動探?究所帶來?的愉悅和?成功感。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為開?始由"被?動"轉(zhuǎn)向?"主動"?，接受式?學(xué)習(xí)不再?獨唱主旋?律，探究?式學(xué)習(xí)、?體驗性學(xué)?習(xí)和實踐?性學(xué)習(xí)的?介入，與?接受性學(xué)?習(xí)交相呼?應(yīng)、相輔?相成。?課堂上老?師可以提?問學(xué)生，?學(xué)生當(dāng)然?也可以考?一考自己?的老師，?老師蹲下?來和孩子?說話，師?生共同研?究探索，?共同讀書?學(xué)習(xí)。?總之，課?程改革需?要我們教?育工作者?在今后的?實踐中不?斷探索，?唯如此，?才能使我?們跟上時?代潮流。?學(xué)校課?程改革經(jīng)?驗總結(jié)范?文（二）?___?_完小?課程改革?三年來，?我校領(lǐng)導(dǎo)?和廣大教?師以高度?的責(zé)任感?和極大的?熱情，積?極投身這?一教學(xué)改?革的洪流?中，立足?本校，與?時俱進(jìn)，?開拓創(chuàng)新?，在課程?改革實踐?中勇于探?索，付出?了辛勤的?勞動。經(jīng)?過三年來?的課改實?驗，我們?感到：老?師們的教?育理念在?發(fā)生變化?，教育教?學(xué)評價在?發(fā)生變化?，教師?"教"的?行為在變?化，學(xué)生?"學(xué)"的?方式也在?變化。下?面談?wù)勎?校在課改?實驗中的?幾件做法?：一、?以校為本?，實施多?層面、多?形式的培?訓(xùn)1、?強(qiáng)化通識?培訓(xùn)，讓?教師感知?新課程。?___?_年暑假?以來，_?___全?體教師參?加通識培?訓(xùn)，使教?師深入了?解把握新?課程。?2、分組?參與式案?例培訓(xùn)，?解讀《綱?要》和《?標(biāo)準(zhǔn)》。?___?_年-_?___年?，___?_教師參?加了各級?培訓(xùn)，學(xué)?校也安排?進(jìn)行了學(xué)?科培訓(xùn)。?堅持"先?培訓(xùn)，后?上崗，不?培訓(xùn)，不?上崗"的?原則，主?要是結(jié)合?學(xué)科特點?和學(xué)科基?本要求，?在深入學(xué)?習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基礎(chǔ)?上，進(jìn)行?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)的?輔導(dǎo)與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內(nèi)容體?系與特色?和對教師?的相關(guān)要?求，改革?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式和?方法，探?索與課程?標(biāo)準(zhǔn)相適?應(yīng)的教學(xué)?方法。?3、系統(tǒng)?學(xué)習(xí)課改?理論和實?踐經(jīng)驗。?幾年來，?學(xué)校在購?置了大量?有關(guān)新課?程的書籍?，《走進(jìn)?新課程》?、《課程?標(biāo)準(zhǔn)》這?兩本書人?人都有，?其它有關(guān)?新課程的?書籍，每?個教研組?一套。還?給全體老?師印發(fā)了?大量的學(xué)?習(xí)材料，?如從《人?民教育》?、《__?__教育?》等期刊?上選印了?許多有關(guān)?新課程的?材料和優(yōu)?秀課例供?老師們學(xué)?習(xí)。采取?____?學(xué)習(xí)、分?組學(xué)習(xí)、?個人自學(xué)?的形式了?解新課程?標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)?生背景，?基本理念?。___?_所有實?驗教師集?中培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，看光?盤、看錄?像，觀摩?課例。實?驗教師在?深鉆新教?材的基礎(chǔ)?上，所有?任教一年?級學(xué)科教?師上了_?___至?____?節(jié)新教材?研討課。?課后，對?每一節(jié)課?都進(jìn)行了?評課、議?課、說課?，對新教?材進(jìn)行廣?泛、深入?地研討。?老師們在?培訓(xùn)中學(xué)?習(xí)，在培?訓(xùn)中提高?，邊培訓(xùn)?、邊實踐?、邊提高?。4、?充分利用?教育網(wǎng)絡(luò)?，擴(kuò)大教?育資源。?充分利用?榮成__?__、人?教網(wǎng)、園?丁網(wǎng)、中?國基礎(chǔ)教?育網(wǎng)等擴(kuò)?大教育資?料，提高?教師對課?程標(biāo)準(zhǔn)的?理解，淡?化對教材?的依賴，?激活他們?的主動性?、創(chuàng)造性?。5、?合理調(diào)整?教研機(jī)制?，強(qiáng)化對?教研教改?工作的領(lǐng)?導(dǎo)。為了?使教研工?作更好的?為課程改?革服務(wù)，?幾年來，?我們根據(jù)?本鎮(zhèn)實際?，強(qiáng)化了?對教研工?作的領(lǐng)導(dǎo)?。（1?）學(xué)區(qū)成?立了小學(xué)?教研領(lǐng)導(dǎo)?小組，將?各校校長?及教導(dǎo)主?任納入領(lǐng)?導(dǎo)小組，?并作了明?確分工，?與此同時?，要求學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)帶?頭搞教研?、寫論文?，每學(xué)期?不得少于?____?篇。（?2）在布?局得不到?及時調(diào)整?的前提下?，學(xué)區(qū)打?破學(xué)校限?制，成立?鎮(zhèn)級教研?組，由學(xué)?區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)教研教?改工作。?（3）?強(qiáng)化激勵?考評機(jī)制?，將教研?教改工作?直接與教?師年終百?分考核掛?鉤。我們?規(guī)定，教?師每上交?一篇論文?，交到中?心完小，?即獎__?__分；?推薦參加?聯(lián)誼校評?比，獎_?___分?；參加市?評選，獎?____?分；獲獎?，再視級?別加倍獎?分。參加?優(yōu)質(zhì)課、?課件評選?，依此類?推。鎮(zhèn)教?研組長也?按學(xué)校教?研組長的?雙倍計分?。（4?）改變教?研形式，?今后，我?們在學(xué)校?教研的基?礎(chǔ)上，積?極開展學(xué)?區(qū)教研，?這樣可以?使全鎮(zhèn)的?同年級同?學(xué)科有時?間___?_教研、?____?備課。鎮(zhèn)?教研組間?周活動一?次，為雙?周的周四?，每次半?天。二?、立足學(xué)?區(qū)實際，?以教研促?教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提?高。近?幾年來，?我鎮(zhèn)教師?隊伍嚴(yán)重?老化，師?資力量薄?弱。經(jīng)過?統(tǒng)計，小?學(xué)教師6?0的是老?教師，剩?下的40?的中青年?教師也大?都是初中?教師淘汰?下來的。?師資力量?的薄弱，?嚴(yán)重制約?著教研教?改工作的?開展。?針對教師?隊伍嚴(yán)重?老化，師?資力量薄?弱這一現(xiàn)?狀，幾年?來，我們?結(jié)合教研?教改、新?教材培訓(xùn)?、課堂達(dá)?標(biāo)、教師?資質(zhì)認(rèn)定?等加強(qiáng)對?現(xiàn)有教師?的培養(yǎng)、?培訓(xùn)，逐?漸使他們?成長為教?育教學(xué)工?作的行家?里手。?1、扎實?抓好新教?材教學(xué)研?討活動。?支持教師?參加新課?程的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，要?求參加人?員回來要?上交學(xué)習(xí)?筆記，在?鎮(zhèn)教研組?交流學(xué)習(xí)?心得，將?學(xué)習(xí)資料?打印，向?其他教師?發(fā)放。與?此同時，?要上一節(jié)?示范課，?并指導(dǎo)其?他教師上?好教改課?。三年?級教師全?