高二班主任工作總結(jié)與反思

第20頁(yè)共20頁(yè)高二班?主任工?作總結(jié)?與反思?本學(xué)?期班主?任工作?本著以?教學(xué)為?主，很?抓紀(jì)律?衛(wèi)生，?開(kāi)展了?各種形?式的活?動(dòng)，圓?滿(mǎn)完成?教育教?學(xué)工作?。具體?工作如?下：?一、早?自習(xí)利?用晨會(huì)?總結(jié)前?一天的?學(xué)生表?現(xiàn)情況?以及學(xué)?生中的?紀(jì)律衛(wèi)?生，出?現(xiàn)的問(wèn)?題加以?分析和?總結(jié)，?目的是?讓新的?一天能?不斷的?進(jìn)取，?克服工?作和學(xué)?習(xí)上的?不足，?為新的?一天的?學(xué)習(xí)生?活指引?航標(biāo)。?這半年?的我班?基本杜?絕了遲?到早退?現(xiàn)象，?能按時(shí)?按點(diǎn)的?，按部?就班的?上好課?和晚自?習(xí)，圓?滿(mǎn)的完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?高中二?年級(jí)的?學(xué)生思?想上還?不穩(wěn)定?，還不?夠成熟?，尤其?進(jìn)入高?二的學(xué)?習(xí)，內(nèi)?容難度?加大，?對(duì)于象?我班的?程度較?差的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?難度更?大，往?往因?yàn)?學(xué)習(xí)不?能立見(jiàn)?成效而?慢慢消?沉。為?了讓學(xué)?生樹(shù)立?信心和?學(xué)習(xí)斗?志，我?主要做?了這些?工作：?1、?班會(huì)早?會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?成績(jī)和?程度的?分析，?正確看?待自己?所處在?的學(xué)習(xí)?上的位?置，讓?學(xué)生保?持良好?的心態(tài)?，同時(shí)?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)情境?，使他?們開(kāi)開(kāi)?心心的?迎接每?一天的?學(xué)習(xí)生?活。?2、個(gè)?別談心?，這很?重要，?對(duì)于不?同的學(xué)?生挖掘?他們的?內(nèi)心世?界，了?解他們?所做所?想，這?樣會(huì)使?教育能?抓住切?入點(diǎn)，?教育才?能有效?果，從?本學(xué)期?來(lái)看的?確收效?很大。?使班級(jí)?紀(jì)律衛(wèi)?生明顯?好轉(zhuǎn)，?文明班?級(jí)率最?高。?三、積?極配合?科任老?師的課?堂教學(xué)?工作，?解決好?科任老?師與學(xué)?生的關(guān)?系，并?為此做?了大量?的工作?，穩(wěn)定?教學(xué)次?序。?四、加?強(qiáng)寢室?的管理?工作，?本學(xué)期?到寢室?檢查不?下__?__次?，對(duì)存?在的衛(wèi)?生紀(jì)律?方面的?問(wèn)題能?及時(shí)解?決，女?寢要好?一些，?男寢還?存在問(wèn)?題，總?的來(lái)說(shuō)?有很大?的進(jìn)步?。五?、開(kāi)展?好各項(xiàng)?活動(dòng)，?本學(xué)期?運(yùn)動(dòng)會(huì)?上，積?極調(diào)動(dòng)?學(xué)生參?與的積?極性，?發(fā)揮他?們的體?育特長(zhǎng)?，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?能夠克?服困難?，盡最?大所能?，取得?總分第?x名的?好成績(jī)?。在學(xué)?生__?__月?的詩(shī)歌?朗誦的?比賽，?以及征?文活動(dòng)?中都取?得好成?績(jī)，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情和?求知欲?望。?高二班?主任工?作總結(jié)?與反思?（二）?一、?把握班?級(jí)情況?在高?二，我?校對(duì)全?級(jí)的學(xué)?生實(shí)行?了文理?分班，?我們高?二（1?）班是?勵(lì)志班?。經(jīng)過(guò)?一些調(diào)?整，最?后我班?共有5?1人，?有幾個(gè)?人以前?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?態(tài)度不?好，無(wú)?心向?qū)W?，紀(jì)律?散慢，?上課經(jīng)?常睡覺(jué)?、遲到?也較為?嚴(yán)重。?所有這?些都給?管理好?這個(gè)班?級(jí)帶來(lái)?了較大?的阻力?。二?、選拔?班干部?，培養(yǎng)?積極分?子選?拔好班?干部，?是班集?體形成?的重要?條件。?學(xué)生干?部是班?上的積?極分子?，是班?主任的?助手，?能及時(shí)?溝通班?主任和?學(xué)生這?間的聯(lián)?系。班?主任的?工作意?圖往往?首先變?成學(xué)生?干部的?具體行?動(dòng)，然?后再去?教育和?影響全?體學(xué)生?。學(xué)生?干部在?學(xué)生中?具有特?殊的號(hào)?召力和?影響作?用。只?有選拔?好班干?部，形?成班集?體的領(lǐng)?導(dǎo)核心?，才能?有力地?帶動(dòng)全?班去共?同努力?，團(tuán)結(jié)?奮斗。?三、?抓好學(xué)?習(xí)中心?工作，?形成良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?1、?建立良?好的課?堂紀(jì)律?和秩序?。引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)理解?老師和?尊重老?師的勞?動(dòng)，上?課認(rèn)真?聽(tīng)講，?認(rèn)真筆?記，課?后認(rèn)真?完成作?業(yè)。嚴(yán)?格要求?學(xué)習(xí)委?員和課?代表及?組長(zhǎng)從?各個(gè)方?面做好?協(xié)調(diào)工?作，如?作業(yè)布?置、早?讀的安?排、課?前的準(zhǔn)?備、作?業(yè)的督?促和檢?查等，?切實(shí)減?輕老師?繁重的?勞動(dòng)。?同時(shí)，?指導(dǎo)學(xué)?生如何?在課堂?上認(rèn)真?聽(tīng)講，?從而使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?養(yǎng)成學(xué)?生專(zhuān)心?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?無(wú)論是?晚自習(xí)?，還是?老師上?課，禁?止學(xué)生?相互討?論，說(shuō)?閑話(huà)、?往窗外?看，否?則，予?以嚴(yán)厲?批評(píng)。?4、?樹(shù)立班?級(jí)學(xué)習(xí)?的榜樣?，讓學(xué)?生們向?班里學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)他們?樹(shù)立近?期目標(biāo)?和長(zhǎng)期?目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作。?四、形?成優(yōu)良?班風(fēng)，?培養(yǎng)健?康集體?優(yōu)良?班風(fēng)的?形成是?一個(gè)長(zhǎng)?期的過(guò)?程，它?是通過(guò)?班主任?的艱苦?勞動(dòng)和?細(xì)致工?作，在?集體活?動(dòng)中逐?步形成?的。我?具體采?用了以?下一些?方法。?1、?有意識(shí)?、有計(jì)?劃地通?過(guò)對(duì)學(xué)?生守則?、道德?問(wèn)題的?談話(huà)：?晨讀的?習(xí)慣，?要求學(xué)?生每天?早上讀?五分鐘?的美文?，使很?多同學(xué)?深深感?受到，?一個(gè)人?要走向?成功，?是伴隨?著很多?的艱辛?和磨難?的，從?而激勵(lì)?了自己?勤奮努?力的意?志力。?2、?運(yùn)用典?型事例?，進(jìn)行?表?yè)P(yáng)和?批評(píng)。?班上有?任何的?好人好?事，都?及時(shí)地?進(jìn)行表?揚(yáng)，如?拾金不?昧的，?熱心助?人的現(xiàn)?象，起?到了積?極的引?導(dǎo)作用?。五?、轉(zhuǎn)變?雙差生?的艱辛?工作?本班學(xué)?生特點(diǎn)?是兩極?分化：?成績(jī)兩?極化，?思想也?兩極化?。所以?要管理?好這個(gè)?班，首?要的工?作就是?如何發(fā)?揮優(yōu)等?生的榜?樣作用?來(lái)教化?差生，?對(duì)學(xué)生?因材施?教，分?批集中?進(jìn)行指?導(dǎo)教育?。班級(jí)?學(xué)生主?要分為?三種類(lèi)?型：雙?優(yōu)生（?成績(jī)思?想都好?的）、?中等生?、成績(jī)?差的。?這一?學(xué)期當(dāng)?中，我?花了很?多的時(shí)?間和功?夫在那?些雙差?生的身?上。他?們一則?不遵守?學(xué)校紀(jì)?律，這?是正常?教學(xué)秩?序當(dāng)中?不和諧?的地方?。在早?操、晚?修紀(jì)律?和午晚?睡紀(jì)律?等的教?育方面?，對(duì)一?些違紀(jì)?比較嚴(yán)?重的，?進(jìn)行了?連續(xù)的?跟蹤教?育，有?些學(xué)生?也確實(shí)?出現(xiàn)了?可喜的?變化，?讓人欣?慰，但?有一兩?個(gè)仍舊?難以改?變。二?則有些?學(xué)生有?厭學(xué)情?緒，不?愿意聽(tīng)?課，不?愿意做?作業(yè)，?對(duì)于學(xué)?習(xí)完全?是敷衍?的態(tài)度?。說(shuō)實(shí)?話(huà)，有?些學(xué)生?有了一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步，但?還是有?好幾個(gè)?不想學(xué)?習(xí)的，?目前還?是沒(méi)什?么改變?。雖?然想每?個(gè)學(xué)生?都能遵?守紀(jì)律?，熱愛(ài)?學(xué)習(xí)，?但結(jié)果?總不是?那么的?盡如人?意。為?建設(shè)這?個(gè)班花?了不少?心思，?特別是?在轉(zhuǎn)化?差生的?過(guò)程中?，但有?幾個(gè)雙?差生總?是我行?我素，?效果不?太明顯?，無(wú)心?向?qū)W的?學(xué)生，?還沒(méi)有?能夠有?效地激?發(fā)他們?的斗志?，給班?級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的?好轉(zhuǎn)帶?來(lái)了較?大的阻?力。這?也是讓?我覺(jué)得?疲憊和?無(wú)奈的?地方。?總之?，在這?一個(gè)學(xué)?期里，?我通過(guò)?以上幾?方面的?努力，?班級(jí)工?作較開(kāi)?展得還?是比較?的順利?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高。?但學(xué)生?當(dāng)中依?然存在?的問(wèn)題?也不容?忽視，?下學(xué)期?擔(dān)子還?很重，?工作還?將復(fù)雜?，因此?，這就?需要我?不斷的?努力、?刻苦，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取?得更加?輝煌的?成績(jī)。?高二?班主任?工作總?結(jié)與反?思（三?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二班?主任。?我班是?理科素?質(zhì)班，?全班5?2人，?男生3?0人，?女生2?2人。?過(guò)去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?下，在?學(xué)校和?年級(jí)組?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，我班?班級(jí)各?項(xiàng)工作?順利開(kāi)?展，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、生?活等方?面都取?得不錯(cuò)?的成績(jī)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、班?級(jí)工作?思路?以德育?工作為?首，以?服務(wù)教?學(xué)工作?為中心?，立足?班級(jí)常?規(guī)工作?，狠抓?學(xué)生的?養(yǎng)成教?育，培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?生活習(xí)?慣，形?成良好?的學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)?；以班?級(jí)文化?建設(shè)為?載體，?打造班?級(jí)精神?文化特?色，形?成班級(jí)?凝聚力?，引導(dǎo)?學(xué)生樹(shù)?立正確?的人生?觀(guān)和價(jià)?值觀(guān)，?促進(jìn)學(xué)?生形成?健康的?個(gè)性和?健全的?人格。?二、?以德育?工作為?首，注?重班級(jí)?文化建?設(shè)2?、制定?班級(jí)公?約。班?級(jí)公約?主要分?學(xué)習(xí)方?面、班?務(wù)方面?、衛(wèi)生?方面和?日常規(guī)?范等五?個(gè)方面?。從而?使班級(jí)?管理制?度化。?3、?制定“?班訓(xùn)”?。通過(guò)?征集意?見(jiàn)反復(fù)?討論，?共同確?定了班?訓(xùn)：態(tài)?度決定?一切，?細(xì)節(jié)決?定成敗?！4?、打造?“班級(jí)?精神”?：自強(qiáng)?不息的?進(jìn)取精?神，厚?德載物?的包容?精神。?5、?撰寫(xiě)“?班主任?寄語(yǔ)”?：“給?自己一?個(gè)奮斗?的理由?！”這?是對(duì)“?班訓(xùn)”?和“班?級(jí)精神?”的拓?展和延?伸。?6、制?定個(gè)人?奮斗目?標(biāo)，在?“放飛?夢(mèng)想”?中寫(xiě)下?自己理?想中的?大學(xué)，?便于同?學(xué)們自?我對(duì)照?，自我?激勵(lì)，?相互監(jiān)?督。?三、立?足常規(guī)?，做好?班級(jí)管?理1?、每周?一次班?會(huì)，并?有相應(yīng)?的班會(huì)?記錄。?2、?座位輪?流制，?每周調(diào)?動(dòng)一次?，前后?左右滾?動(dòng)。?3、建?立激勵(lì)?機(jī)制，?每次考?試，年?級(jí)前1?0名進(jìn)?行物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)；?根據(jù)成?績(jī)分的?小組在?考試中?考的做?好的小?組也要?適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。?4、?經(jīng)常找?學(xué)生談?心，關(guān)?注學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?指導(dǎo)學(xué)?生適應(yīng)?高二階?段的生?活和學(xué)?習(xí)。?5、深?入學(xué)生?宿舍，?指導(dǎo)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)與生?活，常?于宿舍?管理員?溝通，?了解宿?舍管理?狀況。?8、?衛(wèi)生工?作常抓?不懈，?責(zé)任到?人，實(shí)?行班干?負(fù)責(zé)制?，班主?任隨時(shí)?檢查監(jiān)?督，確?保同學(xué)?們有一?個(gè)整潔?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?四、?加強(qiáng)班?委會(huì)建?設(shè)，發(fā)?揮學(xué)生?班干的?作用?新學(xué)期?開(kāi)學(xué)后?，根據(jù)?在臨汾?職業(yè)技?術(shù)學(xué)院?的表現(xiàn)?，我初?步選出?了班長(zhǎng)?和紀(jì)律?委員。?開(kāi)學(xué)后?，又由?學(xué)生毛?遂自薦?成立班?委會(huì)和?課代表?。在?具體的?工作中?，按實(shí)?質(zhì)內(nèi)容?把班務(wù)?工作劃?分為三?個(gè)系列?：思想?文化建?設(shè)由團(tuán)?支部書(shū)?記負(fù)責(zé)?，宣傳?、組織?委員協(xié)?助；常?規(guī)工作?由班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，?紀(jì)律、?勞動(dòng)、?生活、?體育委?員和組?長(zhǎng)、宿?舍長(zhǎng)協(xié)?助；學(xué)?習(xí)方面?由學(xué)習(xí)?委員負(fù)?責(zé)，課?代表和?組長(zhǎng)協(xié)?助。三?個(gè)系統(tǒng)?由班長(zhǎng)?和團(tuán)支?書(shū)統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)，?分工協(xié)?作，形?成一個(gè)?具有系?統(tǒng)合力?的緊密?團(tuán)結(jié)的?有機(jī)整?體。?五、與?各任課?教師加?強(qiáng)交流?，協(xié)調(diào)?教學(xué)工?作其?次，經(jīng)?常和任?課老師?進(jìn)行交?流，及?時(shí)掌握?班級(jí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)?。六?、與家?長(zhǎng)溝通?，加強(qiáng)?家校聯(lián)?系為?了更好?地了解?、教育?學(xué)生，?我常主?動(dòng)和學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系溝?通，隨?時(shí)注意?孩子的?動(dòng)向，?及早發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、解決?問(wèn)題。?七、?班級(jí)活?動(dòng)1?、成功?地組織?了學(xué)生?參加學(xué)?校運(yùn)動(dòng)?會(huì)，運(yùn)?動(dòng)會(huì)期?間，各?項(xiàng)工作?平穩(wěn)有?序。?3、根?據(jù)學(xué)校?部署，?狠抓學(xué)?生日常?規(guī)范，?制定“?學(xué)生不?規(guī)范行?為整頓?方案”?。并對(duì)?整治活?動(dòng)進(jìn)行?了反思?，明確?了今后?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)。?4、_?___?年__?__月?___?_日我?班成功?地組織?了班級(jí)?元旦聯(lián)?歡會(huì)，?我們準(zhǔn)?備了桔?子、瓜?子、糖?果等食?品和電?腦、攝?像機(jī)等?器材，?整場(chǎng)聯(lián)?歡會(huì)氣?氛熱鬧?，和諧?而有序?，同學(xué)?們熱情?高漲，?紛紛上?臺(tái)展現(xiàn)?自己的?才藝。?我們還?用攝像?機(jī)，拍?攝了整?個(gè)場(chǎng)面?，以供?同學(xué)們?日后觀(guān)?看。?以上便?是我對(duì)?這個(gè)學(xué)?期班主?任工作?的實(shí)踐?總結(jié)。?成績(jī)和?不足并?存，有?些想法?和做法?還不夠?成熟，?尚有待?改進(jìn)。?但毫無(wú)?疑問(wèn)的?是，通?過(guò)我的?實(shí)踐，?我深刻?地感受?到一個(gè)?活潑、?和諧向?上的班?級(jí)已經(jīng)?形成，?班級(jí)向?心力和?凝聚力?也在不?斷加強(qiáng)?。我將?繼續(xù)努?力，更?加嚴(yán)格?要求自?己，向?一名優(yōu)?秀的人?民教師?和班主?任的目?標(biāo)不斷?奮斗。?高二?班主任?工作總?結(jié)與反?思（四?）_?___?月__?__日?我新任?高二（?2）班?的班主?任，不?覺(jué)至今?期終將?至，時(shí)?間真真?如白駒?過(guò)隙，?忽然而?已。由?于是意?外得知?接任新?班的班?主任，?假期的?籌備工?作全功?盡棄，?不免心?痛遺憾?。面對(duì)?新的集?體，挑?戰(zhàn)與成?就兼有?，辛勞?與樂(lè)趣?同在。?為總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，利?于今后?工作，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?走進(jìn)集?體，了?解學(xué)生?。集?體給我?的初步?印象是?同學(xué)們?單純天?真，真?誠(chéng)和充?滿(mǎn)對(duì)未?知的渴?望；同?時(shí)缺乏?作為高?二學(xué)生?應(yīng)有的?成熟干?練和勇?猛精進(jìn)?的精神?面貌。?另外，?據(jù)班委?透露和?之前接?觸，班?里7、?8位同?學(xué)脾氣?倔強(qiáng)，?紀(jì)律性?差，脾?氣大。?第三?，學(xué)期?剛開(kāi)始?，原來(lái)?的班委?團(tuán)對(duì)的?學(xué)習(xí)委?員、副?班長(zhǎng)和?語(yǔ)文課?代表紛?紛辭職?。針?對(duì)以上?情況，?首先我?對(duì)同學(xué)?們進(jìn)行?了真誠(chéng)?的交流?，包括?我的困?難，我?的希望?和我的?規(guī)劃。?然后，?我找班?委，主?要是班?長(zhǎng)了解?班級(jí)情?況，保?證學(xué)期?順利開(kāi)?始，預(yù)?防發(fā)生?教學(xué)事?故，為?下一步?工作做?好鋪墊?。再者?，仔細(xì)?觀(guān)察。?沒(méi)有調(diào)?查權(quán)就?沒(méi)有發(fā)?言權(quán)。?所以學(xué)?期開(kāi)始?，我進(jìn)?行了仔?細(xì)謹(jǐn)慎?又科學(xué)?地觀(guān)察?，迅速?掌握一?些個(gè)性?明顯的?同學(xué)的?特征，?并且物?色新的?班委成?員。?二、穩(wěn)?定原有?班委團(tuán)?隊(duì)，任?用新的?班干部?，培養(yǎng)?新的團(tuán)?隊(duì)。?這項(xiàng)工?作貫穿?學(xué)期自?始至終?。過(guò)硬?的班委?是實(shí)現(xiàn)?學(xué)生自?治自理?的前提?。學(xué)期?初，原?班長(zhǎng)吳?琪琪同?學(xué)繼續(xù)?負(fù)責(zé)班?級(jí)全面?管理，?主要和?紀(jì)檢委?員負(fù)責(zé)?紀(jì)律工?作。同?時(shí)調(diào)動(dòng)?原衛(wèi)生?委員沈?張木擔(dān)?任學(xué)習(xí)?委員，?以帶動(dòng)?全班同?學(xué)尊師?好學(xué)的?學(xué)風(fēng)，?原女生?委員宋?翠婷擔(dān)?任副班?長(zhǎng)。然?后新任?原來(lái)想?擔(dān)任又?未能競(jìng)?選成功?的李宗?民同學(xué)?擔(dān)任衛(wèi)?生委員?。除此?之外，?在任命?課代表?上，我?也是下?足了功?夫。因?為課代?表和班?委一樣?，因?yàn)?科代表?之于科?任老師?，正如?班委之?于班主?任，是?起到老?師和同?學(xué)們的?橋梁作?用。通?過(guò)觀(guān)察?、談話(huà)?及分析?，我任?命張濤?同學(xué)為?數(shù)學(xué)科?代表，?陳騰飛?同學(xué)為?物理課?代表，?李文麗?同學(xué)為?語(yǔ)文課?代表，?其他的?維持不?變。?之后證?明，這?些是我?這個(gè)學(xué)?期起來(lái)?做得最?正確的?決定。?這些班?委和科?代表在?之后的?日子表?明，他?們的確?是該職?位的不?二人選?，他們?不僅僅?在其專(zhuān)?屬領(lǐng)域?起到標(biāo)?桿性作?用，給?同學(xué)們?樹(shù)立了?學(xué)習(xí)的?榜樣，?同時(shí)，?也極大?地調(diào)動(dòng)?了他們?的學(xué)習(xí)?生活積?極性。?隨著?班集體?的發(fā)展?，學(xué)期?中期，?我迫切?感受到?加強(qiáng)紀(jì)?律和衛(wèi)?生管理?的必要?性。我?深入調(diào)?查了班?級(jí)紀(jì)律?松散的?根本原?因和計(jì)?劃了應(yīng)?對(duì)方案?，并且?和三位?有能力?且有志?于改善?班級(jí)現(xiàn)?狀的同?學(xué)達(dá)成?共識(shí)，?讓他們?加入班?委工作?，實(shí)行?更加細(xì)?致又有?力的管?理。他?們是朱?小輝，?王章儒?和陳騰?飛。?之后表?明，這?是我在?班級(jí)中?后期管?理中做?得最正?確的決?定。到?學(xué)期末?，我感?覺(jué)到高?二（2?）班這?個(gè)集體?大輪船?終于朝?著我想?要的方?向前進(jìn)?了。?三、班?級(jí)環(huán)境?的建設(shè)?。四?、有效?利用班?會(huì)課，?展開(kāi)有?針對(duì)性?的主題?班會(huì)。?五、?培養(yǎng)優(yōu)?等生，?關(guān)注后?進(jìn)生，?鼓勵(lì)中?等生。?優(yōu)等?生是同?學(xué)們學(xué)?習(xí)的榜?樣，但?其實(shí)優(yōu)?等生往?往只知?道他的?成績(jī)好?，卻不?知他還?有許多?性格上?的閃光?點(diǎn)和成?績(jī)以外?的能力?。于是?我的工?作重點(diǎn)?是讓他?們的優(yōu)?點(diǎn)放光?，一來(lái)?端正同?學(xué)們對(duì)?優(yōu)等生?的看法?，摒棄?“優(yōu)等?生就是?書(shū)呆子?”的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)?。后?進(jìn)生基?本鎖定?在紀(jì)律?差，有?自暴自?棄傾向?的學(xué)生?。這類(lèi)?學(xué)生有?著較復(fù)?雜的心?理。一?方面希?望得到?老師的?關(guān)注，?另一方?面厭惡?被管的?太嚴(yán)；?一方面?認(rèn)為自?己還挺?優(yōu)秀，?另一方?面是得?不到同?學(xué)的認(rèn)?可。教?無(wú)定法?，但是?對(duì)這類(lèi)?學(xué)生有?個(gè)基本?法則是?愛(ài)心+?耐心+?信心。?先培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?自己對(duì)?周?chē)?的信任?，再進(jìn)?行下一?步的工?作。?中等生?是一個(gè)?比較容?易忽視?的群體?，這方?面工作?做得不?夠充分?。下個(gè)?學(xué)期將?會(huì)從優(yōu)?勢(shì)分析?，特長(zhǎng)?挖掘兩?個(gè)方面?讓中等?生得到?更堅(jiān)實(shí)?又迅速?的發(fā)展?。六?、充實(shí)?自己，?身體力?行。?這個(gè)學(xué)?期通過(guò)?以上的?努力，?班主任?工作開(kāi)?展的較?為順利?，培養(yǎng)?的和諧?的師生?、生生?的關(guān)系?，團(tuán)結(jié)?上進(jìn)的?班風(fēng)及?積極奮?進(jìn)的學(xué)?風(fēng)。教?育是一?項(xiàng)長(zhǎng)期?工作，?我將繼?續(xù)努力?，把工?作做得?更好。?高二?班主任?工作總?結(jié)與反?思（五?）班?級(jí)管理?工作千?頭萬(wàn)緒?，要搞?好班級(jí)?管理不?僅要有?前人的?經(jīng)驗(yàn)，?以延續(xù)?傳統(tǒng)，?更有要?創(chuàng)新，?以適應(yīng)?學(xué)生的?發(fā)展。?傳統(tǒng)意?義上管?理班級(jí)?都是以?學(xué)校和?班主任?意志為?主線(xiàn)，?學(xué)生要?圍繞這?條主線(xiàn)?活動(dòng)，?但是現(xiàn)?在學(xué)生?的思想?，閱歷?已遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超出我?們的預(yù)?期。因?此班級(jí)?管理也?應(yīng)與時(shí)?俱進(jìn)，?充分考?慮學(xué)生?的發(fā)展?，以學(xué)?生的思?想發(fā)展?為主線(xiàn)?，管理?制度要?圍繞這?條主線(xiàn)?制定，?當(dāng)然我?做不到?完全圍?繞這條?主線(xiàn)展?開(kāi)工作?，所以?我是把?兩條主?線(xiàn)同時(shí)?推進(jìn)爭(zhēng)?取找到?一個(gè)相?切點(diǎn)。?上學(xué)?期我的?班主任?工作在?延續(xù)前?幾年的?模式的?同時(shí)，?也適當(dāng)?進(jìn)行了?改進(jìn)，?我的做?法是“?堅(jiān)持"?一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)"，?調(diào)動(dòng)"?兩個(gè)積?極性"?，依靠?"三個(gè)?方面"?的力量?，發(fā)揮?"四套?班子"?的作用?”。使?學(xué)生受?到嚴(yán)格?的行為?規(guī)范的?約束，?又能在?寬松自?如的氛?圍中充?分發(fā)揮?自己的?個(gè)性特?長(zhǎng)。?一、堅(jiān)?持"一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?"，即?是說(shuō)在?處理班?級(jí)事務(wù)?時(shí)，尤?其是獎(jiǎng)?懲方面?，對(duì)好?學(xué)生和?后進(jìn)生?應(yīng)使用?一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。通?常好學(xué)?生易受?到偏愛(ài)?，而后?進(jìn)生常?使老師?產(chǎn)生偏?見(jiàn)，所?以班主?任執(zhí)法?，一定?要公允?，要一?碗水端?平，如?處理偏?頗，則?會(huì)助長(zhǎng)?好學(xué)生?的壞習(xí)?慣，壓?抑后進(jìn)?生的上?進(jìn)心。?這些年?來(lái)，我?堅(jiān)持了?一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)?好學(xué)生?和后進(jìn)?生的錯(cuò)?誤和缺?點(diǎn)一視?同仁，?贏(yíng)得學(xué)?生的尊?敬和信?任，扭?轉(zhuǎn)了班?風(fēng)。?二、調(diào)?動(dòng)"兩?個(gè)積極?性"。?一是?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?二是?調(diào)動(dòng)任?課老師?的積極?性，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性方?面我是?這樣做?的：?一是在?課余時(shí)?間里要?盡量多?深入到?學(xué)生中?去，與?他們一?起交談?、活動(dòng)?，使他?們能與?我無(wú)拘?無(wú)束地?相處，?他們必?然會(huì)對(duì)?你敬而?近之，?由此而?產(chǎn)生一?種"愛(ài)?屋及烏?"的效?應(yīng)。?二是發(fā)?動(dòng)大家?參加班?級(jí)管理?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?學(xué)生愿?意干的?事，干?起來(lái)熱?情高，?干勁大?，成效?也好。?比如說(shuō)?班級(jí)考?核制度?的制定?是通過(guò)?全體學(xué)?生共同?認(rèn)可的?，班級(jí)?管理也?是靠同?學(xué)們自?已相互?監(jiān)督的?。三?是在各?項(xiàng)活動(dòng)?中盡量?不冷落?每一個(gè)?人。凡?大型活?動(dòng)必須?做到各?司其職?，人人?有份，?絕無(wú)局?外之人?，比如?說(shuō)出黑?板報(bào)，?我們班?有幾個(gè)?字寫(xiě)得?很漂亮?的學(xué)生?，田詩(shī)?雨上學(xué)?期還獲?得縣書(shū)?法比賽?一等獎(jiǎng)?，但在?參與上?面，我?會(huì)去鼓?勵(lì)一些?平時(shí)不?愛(ài)參與?的同學(xué)?去做。?比如說(shuō)?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，每個(gè)?同學(xué)都?有任務(wù)?，使他?們覺(jué)得?運(yùn)動(dòng)會(huì)?所獲得?的成績(jī)?都有他?們付出?的汗水?的功勞?。在?調(diào)動(dòng)任?課老師?積極性?上，我?是這樣?做的，?讓學(xué)生?在課堂?上多發(fā)?言，少?沉默，?至少讓?任課老?師看到?同學(xué)們?的積極?上進(jìn)的?一面。?第二?在任課?老師面?前我也?會(huì)把學(xué)?生反映?比較好?的一面?告訴任?課老師?。使老?師也能?體會(huì)到?學(xué)生是?喜歡他?的。?三、依?靠"三?個(gè)方面?"的力?量，即?是要調(diào)?動(dòng)和運(yùn)?用學(xué)校?、家庭?和社會(huì)?三個(gè)方?面力量?參與班?級(jí)管理?，以提?高班級(jí)?管理工?作的成?效。?學(xué)校的?職能是?毋庸置?疑的，?學(xué)校有?在套完?整成熟?的管理?模式，?比如說(shuō)?校三項(xiàng)?競(jìng)賽等?，通過(guò)?三項(xiàng)競(jìng)?賽，使?我們班?主任可?以通過(guò)?值周老?師，生?活指導(dǎo)?老師共?同來(lái)管?理班級(jí)?，另外?，有些?政策的?解讀也?是把學(xué)?校的名?義搬出?來(lái)，不?用多解?釋該怎?么做就?怎么做?。家?庭的作?用也是?顯而易?見(jiàn)的。?學(xué)生除?了寒暑?假，平?時(shí)的生?活基本?是學(xué)校?和家庭?兩部分?的銜接?。經(jīng)常?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?尤其是?借助于?家校通?平臺(tái)，?可以及?時(shí)交換?學(xué)生的?有關(guān)信?息，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)積極?參與對(duì)?學(xué)生的?教育和?管理，?支持班?級(jí)工作?，已成?為不可?忽視的?重要的?教育手?段。?四、發(fā)?揮"四?套班子?"的作?用第?一套是?班長(zhǎng)，?團(tuán)支書(shū)?為頭的?班干部?隊(duì)伍，?第二套?是值日?班長(zhǎng)，?第三套?是課代?表，第?四套是?寢室長(zhǎng)?，在選?舉這些?干部時(shí)?，我都?是以自?愿為原?則的，?比如說(shuō)?課代表?，是自?薦的，?班干部?是要上?臺(tái)競(jìng)選?的。寢?室長(zhǎng)是?推薦的?，值日?班長(zhǎng)是?我指定?的。我?對(duì)這四?套班子?既嚴(yán)格?要求，?也從學(xué)?習(xí)，生?活方面?關(guān)心支?持他們?，尤其?在工作?細(xì)節(jié)上?給予具?體的幫?助和指?導(dǎo)。作?為一名?班主任?，不能?只把精?力放在?學(xué)習(xí)上?，還要?抓德育?，提高?學(xué)生的?能力，?它們是?相互相?存，相?互促進(jìn)?的。?班級(jí)管?理工作?千頭萬(wàn)?緒，工?作方法?千差萬(wàn)?別，形?勢(shì)和任?務(wù)又在?千變?nèi)f?化，讓?我們?cè)?實(shí)踐中?去探索?總結(jié)行?之有效?的方法?和經(jīng)驗(yàn)?，使班?級(jí)管理?工作的?水平不?斷躍上?新臺(tái)階?。高?二班主?任工作?總結(jié)與?反思（?六）?提起筆?偶然想?起一句?話(huà)：生?活是自?己的，?生活著?自己的?生活才?叫生活?。而我?想說(shuō)：?工作是?自己的?，工作?著自己?的工作?才叫工?作。靜?下心來(lái)?，細(xì)數(shù)?流走的?歲月，?發(fā)現(xiàn)青?春正在?向我揮?手作別?，天高?云淡、?雨潤(rùn)花?紅的日?子在忙?碌中不?知去向?了，工?作中有?幸福也?有悲傷?，但我?心中永?遠(yuǎn)充滿(mǎn)?陽(yáng)光，?冷風(fēng)吹?來(lái)，我?用心靈?的溫暖?去抵擋?，細(xì)想?起來(lái)，?人就這?么一輩?子，李?白說(shuō)的?好：天?地者，?萬(wàn)物之?逆旅;?光陰者?，百代?之過(guò)客?。浮生?若夢(mèng)，?為歡幾?何帶著?些許悲?傷，回?首自己?半年的?班主任?工作，?簡(jiǎn)要總?結(jié)如下?：一?、班級(jí)?簡(jiǎn)介?本學(xué)期?擔(dān)任高?二文科?8班的?班主任?，班里?共有學(xué)?生38?人，絕?大部分?都是我?以前未?帶過(guò)的?學(xué)生，?所以接?手以后?在把握?局面方?面頗費(fèi)?了一番?功夫，?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?不懈努?力，我?班總體?成績(jī)?cè)?文科班?遙遙領(lǐng)?先，尖?子生從?不突出?到突出?，班級(jí)?學(xué)習(xí)氛?圍大有?好轉(zhuǎn)，?我和學(xué)?生的關(guān)?系也越?來(lái)越融?洽，工?作越來(lái)?越順利?。二?、班主?任的管?理是第?一位的?，是一?個(gè)小團(tuán)?體的掌?舵者?總結(jié)起?來(lái)我的?工作有?失敗也?有成功?，但總?體方向?是好的?，有夢(mèng)?想就有?希望。?2、?加強(qiáng)班?風(fēng)管理?。身教?重于言?教，我?要求的?事情我?首先身?先士卒?，開(kāi)學(xué)?初的拔?草勞動(dòng)?，面積?大，任?務(wù)最重?，勞動(dòng)?了很多?次才清?理干凈?，每次?勞動(dòng)時(shí)?，我都?親自去?勞動(dòng)，?并且讓?學(xué)生感?悟到困?難再大?，只要?有信心?，就一?定能夠?做成功?，這次?勞動(dòng)學(xué)?生的收?獲非常?大，學(xué)?習(xí)也因?之而一?度興趣?高漲。?再比如?早晨要?求住宿?生提前?半小時(shí)?到校，?我就每?天在半?小時(shí)前?站在教?室的門(mén)?口，學(xué)?生也獲?得了很?多寶貴?的時(shí)間?。再者?，通過(guò)?一些具?體活動(dòng)?來(lái)增強(qiáng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感和?凝聚力?，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)?生參加?學(xué)校的?越野賽?、征文?比賽、?演講比?賽和年?級(jí)的各?種活動(dòng)?，在比?賽中學(xué)?生更加?團(tuán)結(jié)，?并通過(guò)?共同的?努力取?得了不?俗的成?績(jī)。?班干部?建設(shè)也?是班風(fēng)?管理的?一個(gè)積?極的方?面，首?先，我?挑選了?能力較?強(qiáng)的學(xué)?生來(lái)?yè)?dān)?任班干?部的工?作，并?且在課?代表選?擇上也?很慎重?，盡量?是原來(lái)?當(dāng)過(guò)的?，而且?在這一?科上有?較大的?優(yōu)勢(shì)。?其次，?定期召?開(kāi)班干?部會(huì)議?，了解?班里現(xiàn)?狀，并?制定必?要措施?。再次?，鼓勵(lì)?班干部?自己開(kāi)?會(huì)制定?政策，?努力達(dá)?到學(xué)生?管理學(xué)?生的目?的，后?半期學(xué)?生制定?的早讀?前20?分鐘和?晚自習(xí)?前20?分鐘學(xué)?習(xí)或聽(tīng)?寫(xiě)語(yǔ)文?、政治?、歷史?和地理?的相關(guān)?知識(shí)，?效果相?當(dāng)明顯?。最后?，要求?班干部?和鼓勵(lì)?班干部?并行，?一方面?表?yè)P(yáng)他?們變現(xiàn)?的很好?，另一?方面又?要求他?們起到?模范帶?頭作用?。3?、加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)。我?制定的?班訓(xùn)是?："嚴(yán)?謹(jǐn)代替?松散，?行動(dòng)代?替愿望?，創(chuàng)最?好班級(jí)?，做最?好自己?。"對(duì)?于學(xué)習(xí)?方法方?面的教?育，我?非常重?視，不?僅課堂?上經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)，?而且在?班會(huì)課?上也是?把它作?為重點(diǎn)?來(lái)抓，?因?yàn)槲?知道，?良好的?學(xué)習(xí)方?法可以?幫助學(xué)?生養(yǎng)成?較好的?學(xué)風(fēng)。?還有紀(jì)?律，除?了找一?些同學(xué)?過(guò)來(lái)交?心以外?，讓一?些學(xué)生?主動(dòng)帶?頭，班?干部也?積極管?理，學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?較好。?對(duì)于那?些經(jīng)常?遲到或?者經(jīng)常?不守紀(jì)?律或者?上課隨?便說(shuō)話(huà)?的學(xué)生?，從學(xué)?生內(nèi)部?教育、?老師群?起而教?育之和?自身實(shí)?際來(lái)疏?導(dǎo)他們?，效果?極為明?顯。我?積極的?準(zhǔn)備了?本學(xué)期?的家長(zhǎng)?會(huì)，取?得了很?好的效?果，得?到了家?長(zhǎng)和學(xué)?校的一?致肯定?。從家?庭的教?育開(kāi)始?，得到?家長(zhǎng)的?配合，?這樣培?養(yǎng)學(xué)生?正確的?學(xué)習(xí)方?法和自?學(xué)能力?，加強(qiáng)?家校交?流，增?強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)和?憂(yōu)患意?識(shí)，尤?其是強(qiáng)?調(diào)數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?學(xué)科的?學(xué)習(xí)，?對(duì)文科?生而言?，數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?是關(guān)鍵?，但是?，一定?要全面?發(fā)展才?能贏(yíng)得?最后的?勝利。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的自?我管理?能力,?培養(yǎng)學(xué)?生的的?各種能?力。自?我管理?能力的?培養(yǎng)可?以讓學(xué)?生明白?很多道?理，因?此，在?自我管?理能力?的培養(yǎng)?上，我?做了很?多工作?。首先?，努力?樹(shù)立班?干部的?威信，?讓班干?部去管?理班務(wù)?工作，?比如紀(jì)?律、作?業(yè)、思?想、學(xué)?習(xí)方法?等方面?的事情?，這種?放手使?學(xué)生意?識(shí)到自?己在學(xué)?習(xí)中的?不足，?進(jìn)而進(jìn)?行改正?;其次?，課代?表自己?去組織?時(shí)間，?安排各?科的知?識(shí)記憶?和理解?情況，?課代表?的認(rèn)真?負(fù)責(zé)很?快讓學(xué)?生進(jìn)入?較好的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)中去?;再次?，讓學(xué)?生給他?們自己?講課，?每周日?下午4?點(diǎn)和每?周三下?午第一?個(gè)自習(xí)?，都是?學(xué)生自?己表演?的時(shí)間?，他們?或輔導(dǎo)?數(shù)學(xué)，?或輔導(dǎo)?英語(yǔ)，?積極性?很高;?最后，?在班級(jí)?的大掃?除活動(dòng)?和班團(tuán)?會(huì)活動(dòng)?中，積?極的放?手給班?干部去?組織和?管理，?每項(xiàng)任?務(wù)都非?常成功?。5?、抓好?課堂管?理，多?次調(diào)查?各科目?課堂學(xué)?生表象?情況，?定期和?課堂上?聽(tīng)課并?不認(rèn)真?的同學(xué)?進(jìn)行交?流，了?解他們?的情況?，詢(xún)問(wèn)?他們的?困惑，?并及時(shí)?幫他們?解決。?每天和?其他老?師交流?，適時(shí)?了解學(xué)?生在課?堂上的?表現(xiàn)，?并多次?進(jìn)班聽(tīng)?課，掌?握學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)?程，經(jīng)?過(guò)努力?，成績(jī)?進(jìn)步明?顯，優(yōu)?秀學(xué)生?變得更?加優(yōu)秀?，每個(gè)?學(xué)生的?成績(jī)都?得到了?不同程?度的提?高。?三、投?入全部?精力，?用愛(ài)心?來(lái)溫暖?學(xué)生?我知道?，班主?任的工?作全部?都是良?心活，?只有全?身心的?付出和?高度的?責(zé)任心?，才能?把學(xué)生?的思想?和學(xué)習(xí)?全面的?'提高?。為此?，我舍?棄了很?多個(gè)人?時(shí)間，?犧牲了?個(gè)人很?多東西?，為學(xué)?生的素?質(zhì)提高?費(fèi)盡了?周折，?這些也?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可。?1、?從生活?細(xì)節(jié)關(guān)?愛(ài)學(xué)生?。學(xué)生?的心智?還為完?全成熟?，從不?同層面?上來(lái)關(guān)?愛(ài)他們?，學(xué)生?會(huì)增強(qiáng)?自信，?投入到?學(xué)習(xí)中?去。比?如學(xué)生?感冒了?，我就?無(wú)比關(guān)?心，噓?寒問(wèn)暖?;學(xué)生?家庭比?較困難?，我就?想方設(shè)?法去通?過(guò)自己?的能力?去幫他?們，給?他們貧?困補(bǔ)助?;學(xué)生?家里有?事，或?者影響?他們的?情緒，?我就打?電話(huà)問(wèn)?候他們?，并且?讓同學(xué)?們也互?相幫助?;學(xué)校?舉行越?野賽，?我自己?掏出_?___?元錢(qián)給?他們買(mǎi)?慰問(wèn)品?…通過(guò)?自己大?量細(xì)致?的工作?，學(xué)生?在班里?感受到?了溫暖?，集體?的力量?顯示了?出來(lái)。?2、?用實(shí)際?行動(dòng)來(lái)?讓學(xué)生?感受對(duì)?他們的?關(guān)心和?照顧。?班主任?有些事?情必須?要親歷?親為，?要給學(xué)?生一個(gè)?良好的?形象，?讓他們?徹底的?信任你?。這里?，除了?愛(ài)，就?得有實(shí)?際行動(dòng)?，有讓?他們親?近的理?由。言?語(yǔ)上，?有些事?情我盡?量先從?解剖自?己開(kāi)始?，比如?第二次?考試學(xué)?生成績(jī)?并不理?想，我?就檢省?自己，?并且檢?討自己?，努力?從自己?的不足?開(kāi)始做?起，讓?學(xué)生感?覺(jué)到班?主任是?一個(gè)負(fù)?責(zé)任的?老師。?為了更?好的調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，我?許諾學(xué)?生如果?誰(shuí)能夠?超越已?經(jīng)連續(xù)?兩次保?持第一?的吳芳?媛同學(xué)?，我就?給誰(shuí)作?一首詩(shī)?，結(jié)果?趙汗青?和李健?兩位同?學(xué)并列?考了第?一，我?沒(méi)有反?悔，給?他們?nèi)?人每人?作了一?首詩(shī)，?盡管很?不成熟?，但學(xué)?生心里?卻非常?感動(dòng)，?在后來(lái)?的學(xué)習(xí)?中，處?處都積?極主動(dòng)?，起到?了圭臬?的作用?。四?、加強(qiáng)?尖子生?中等生?的培養(yǎng)?，促進(jìn)?中下生?的轉(zhuǎn)化?1、?尖子生?中等生?的培養(yǎng)?。增強(qiáng)?他們的?憂(yōu)患意?識(shí)，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情，?強(qiáng)化他?們的鉆?研精神?，督促?他們?cè)?優(yōu)勢(shì)科?目上錦?上添花?，更上?一層樓?，在弱?勢(shì)學(xué)科?上能查?漏補(bǔ)缺?，迎頭?趕上，?力爭(zhēng)平?衡發(fā)展?。2?、對(duì)于?中下生?，加強(qiáng)?與他們?的聯(lián)系?，多找?這部分?學(xué)生談?心，了?解情況?，使他?們樹(shù)立?信心，?對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生興?趣,養(yǎng)?成愛(ài)學(xué)?習(xí)、肯?鉆研的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。讓?他們多?參與一?些具體?活動(dòng)，?增強(qiáng)他?們的成?就感。?同時(shí)加?強(qiáng)對(duì)他?們的知?識(shí)和學(xué)?法輔導(dǎo)?，加強(qiáng)?他們對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的理?解和運(yùn)?用能力?;同時(shí)?對(duì)他們?予以心?理輔導(dǎo)?，使他?們明白?優(yōu)秀的?學(xué)業(yè)成?績(jī)是建?立在勤?學(xué)多問(wèn)?的基礎(chǔ)?上的。?通過(guò)他?們的努?力，中?等生再?上一個(gè)?層次，?學(xué)習(xí)成?績(jī)能有?所突破?。經(jīng)?過(guò)半學(xué)?期的努?力工作?，我漸?漸適應(yīng)?了文科?班班主?任工作?，我覺(jué)?得，只?要有一?顆愛(ài)心?，用實(shí)?際行動(dòng)?去感動(dòng)?學(xué)生，?充滿(mǎn)勇?氣的去?工作，?在實(shí)踐?中不僅?鍛煉了?自己，?也更加?適應(yīng)了?環(huán)境，?我真的?發(fā)現(xiàn)了?，做一?個(gè)用心?的班主?任是何?等快樂(lè)?和幸福?，新的?一年到?了，我?會(huì)再接?再厲，?不辜負(fù)?學(xué)校的?希望!?高二?班主任?工作總?結(jié)與反?思（七?）轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期的工?作又接?近尾聲?，回顧?這一學(xué)?期，雖?忙忙碌?碌，卻?也腳踏?實(shí)地，?在忙碌?中感覺(jué)?充實(shí)，?在辛苦?中卻能?留下回?味，本?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二（?1）班?的班主?任。高?二（1?）是文?科班的?重點(diǎn)班?，全班?共有學(xué)?生57?人，其?中女生?43人?，男生?14人?，住校?生35?人。本?學(xué)期，?我班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心下，?在學(xué)生?處及年?級(jí)組的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?在任課?教師的?大力支?持與配?合下，?班級(jí)各?項(xiàng)工作?順利開(kāi)?展，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)及生?活方面?取得了?必須的?成績(jī)，?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作評(píng)價(jià)?如下：?一、?注重班?級(jí)文化?建設(shè)?1、確?定了班?級(jí)奮斗?目標(biāo)：?做最優(yōu)?的自我?，創(chuàng)最?優(yōu)的團(tuán)?體。?2、制?定了班?級(jí)公約?。班級(jí)?公約主?要從學(xué)?習(xí)方面?，班務(wù)?方面，?衛(wèi)生方?面及日?常規(guī)等?五個(gè)方?面入手?，使班?級(jí)管理?制度化?，并將?班級(jí)管?理公約?張貼，?以便每?一位參?照規(guī)范?自我的?言行。?3、?打造了?班級(jí)精?神：自?強(qiáng)不息?的進(jìn)取?精神，?厚德載?物的包?容精神?。4?、撰寫(xiě)?了“班?主任寄?語(yǔ)”：?做最優(yōu)?的自我?，創(chuàng)最?優(yōu)的團(tuán)?體。優(yōu)?秀需要?付諸行?動(dòng)：優(yōu)?秀到每?一個(gè)細(xì)?節(jié)，每?一個(gè)細(xì)?節(jié)都優(yōu)?秀。?二、注?重班級(jí)?常規(guī)的?管理?1、進(jìn)?取貫徹?學(xué)校的?“學(xué)生?自主管?理辦法?”，以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)的?方針，?進(jìn)取推?行學(xué)生?自主管?理。?2、充?分發(fā)揮?學(xué)生干?部作用?，調(diào)動(dòng)?全體同?學(xué)的進(jìn)?取性，?為班級(jí)?管理獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策?。3?、狠抓?一日常?規(guī)，日?小結(jié)，?周小結(jié)?，月小?結(jié)相結(jié)?合，日?日新，?月月新?，取得?了不錯(cuò)?的效果?。4?、衛(wèi)生?工作常?抓不懈?，實(shí)行?勞動(dòng)委?員負(fù)責(zé)?制，職?責(zé)到人?，制度?明確，?班主任?隨時(shí)檢?查監(jiān)督?，確保?同學(xué)們?有一個(gè)?整潔的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?7、加?強(qiáng)與任?課教師?的交流?，注重?與家長(zhǎng)?的溝通?，為了?及時(shí)掌?握班級(jí)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)?態(tài)，在?日常的?工作中?經(jīng)常與?任課教?師互通?有無(wú)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?解決;?主動(dòng)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?。隨時(shí)?關(guān)注孩?子的動(dòng)?向，到?達(dá)共同?教育的?目的。?三、?注重班?級(jí)學(xué)風(fēng)?的釀造?1、?改善學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)習(xí)是?學(xué)生的?天職。?在教學(xué)?教育中?常向?qū)W?生提出?“你是?誰(shuí)為什?么來(lái)那?里”這?樣的問(wèn)?題，使?學(xué)生充?分認(rèn)識(shí)?讀書(shū)的?任務(wù)和?目的，?明確人?生目標(biāo)?和夢(mèng)想?。經(jīng)過(guò)?學(xué)生思?想的教?育，培?養(yǎng)和營(yíng)?造了好?的學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)?了學(xué)習(xí)?成績(jī)穩(wěn)?步提高?;對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?方面，?本學(xué)期?關(guān)注最?大，每?次考試?之前做?好備考?、思想?引導(dǎo)工?作，考?風(fēng)考紀(jì)?教育，?使學(xué)生?在公平?、公正?的環(huán)境?中競(jìng)爭(zhēng)?，證明?自我，?表現(xiàn)自?我。對(duì)?學(xué)習(xí)方?法、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?上，有?效地利?用好每?周一的?班會(huì)課?開(kāi)展一?些專(zhuān)題?性的活?動(dòng)，給?學(xué)生行?之有效?的指導(dǎo)?，幫忙?學(xué)生采?取如下?一些對(duì)?策：改?善學(xué)習(xí)?行為習(xí)?慣;科?學(xué)調(diào)整?各科學(xué)?習(xí)時(shí)間?;改善?學(xué)習(xí)方?法，難?題怪題?少做或?不做，?要重視?基礎(chǔ)性?知識(shí)的?理解和?應(yīng)用，?及時(shí)鞏?固和多?次重復(fù)?訓(xùn)練重?點(diǎn)知識(shí)?;要豐?富自我?的學(xué)習(xí)?生活，?調(diào)節(jié)