9.鯨 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課題與課型9.鯨執(zhí)教時(shí)間學(xué)情及教材簡(jiǎn)析本文通過作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法介紹了鯨的外形，進(jìn)化過程，種類，生活習(xí)性等各方面的知識(shí)，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。本文教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們思維活躍、想象力豐富，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，并且形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但是，由于學(xué)生閱讀的說明文較少，在理解說明文語言的特點(diǎn)時(shí)會(huì)有點(diǎn)難度，因此，我將采用情境教學(xué)法和合作探究法等方法進(jìn)行本課教學(xué)。預(yù)設(shè)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字，會(huì)書寫12個(gè)生字。了解鯨的形體、種類、進(jìn)化和生活等特點(diǎn)。2.過程與方法：正確、流利、分角色有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用多種說明方法說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用說明方法介紹事物特點(diǎn)的好處。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教與學(xué)的預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖或修改一、激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，老師有一個(gè)謎語，同學(xué)們猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語）師：對(duì)，就是鯨。鯨以蒼茫碧海為家，不畏兩極之嚴(yán)寒，不懼赤道之酷暑，遨游在各大洋中。師：那么鯨有多大？它們都吃什么呢？下面讓我們共同學(xué)習(xí)這篇課文《鯨》。2.板書課題《鯨》。二、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）自由閱讀課文，圈出本課生字。交流識(shí)字方法：通過熟字加偏旁識(shí)字：京——鯨、者——豬、慮——濾、土——肚、委——矮、臺(tái)——胎、市——肺、甫——哺教師指導(dǎo)學(xué)生書寫課后田字格中的字：“鯨”為左右結(jié)構(gòu)；“魚”字的最后一筆橫要變成提?！盀V”為左右結(jié)構(gòu)；是左小右大?！半瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)；右上部分的兩個(gè)“口”字要寫的小一些。（2）教師范讀課文，同學(xué)們標(biāo)出自然段。2.課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類及生活習(xí)性。3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：jīngzhūèbǔlǜdùfèiǎipànpēiqǐ2·1·c·n·j·y鯨魚肥豬上腭哺育過濾肚皮肺部矮小判斷胚胎鰭A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。三、精讀領(lǐng)悟1.全文共分幾部分？第一部分（1）：鯨的形體特點(diǎn)。第二部分（2）：鯨的進(jìn)化過程。第三部分（3）：鯨的種類。第四部分（4-7）：鯨的生活習(xí)性。2.第一部分（1）品讀第一自然段：鯨的體形最明顯的特點(diǎn)是什么？特別大、龐然大物。（2）你是從文中哪些句子知道鯨很大的？運(yùn)用的說明方法是什么？這樣寫有什么好處？比大象大得多。作比較更加突出鯨的大。最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。列數(shù)字使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。我國捕獲過一頭4萬公斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。舉例子使鯨的形體大的特點(diǎn)更具體，清晰，更有說服力。（3）課文中哪些地方運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明法？突出了鯨的什么特點(diǎn)？“有一種號(hào)稱‘海中之虎’的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光?！蓖怀隽琐L的食量大、吃得快的特點(diǎn)長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨?！薄蚌L的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年?！蓖怀隽琐L大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。3.第二部分（1）品讀第2自然段，思考：鯨是怎樣由陸地逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。（2）哪些詞語說明這個(gè)進(jìn)化過程是漫長(zhǎng)的？“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”4.第三部分（1）文中鯨是根據(jù)什么來分的，可以分幾類，分別是什么？鯨按照有無牙齒分成兩類。一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。師：將鯨按照有沒有牙齒分成兩類，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫“分類別”。“分類別”能條理清楚地說明事物，是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。（2）課文中哪些地方運(yùn)用了分類別的說明方法？須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。5.第四部分（1）品讀第4-7自然段：這一部分從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性?鯨的吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)（2）“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？”“須鯨主要吃蝦和小魚?！薄褒X鯨主要吃大魚和海獸?！边@幾句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？設(shè)問引起讀者的注意和思考，引出下文。（3）找出描寫須鯨進(jìn)食時(shí)的動(dòng)詞？能把“吸”換成“喝”，“濾”換成“吐”嗎？為什么？張著、吸進(jìn)、閉上、濾、吞進(jìn)。說明了作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確。（4）朗讀：齒鯨進(jìn)食的句子，并比較“它們遇到大魚和海獸，就撲上去，用牙齒咬住，吃掉了?！北磉_(dá)的效果一樣嗎？為什么？它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉了。不一樣，原句體現(xiàn)了作者運(yùn)用語言的生動(dòng)、具體。（5）“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？打比方使說明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。（6）思考：鯨是怎樣睡覺的？睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（7）鯨為什么這樣睡覺？這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開。（8）聯(lián)系上下文，說一說從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物的？用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶（9）你還知道鯨的哪些知識(shí)？讓我們一起來觀看視頻。6.根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。四、課堂總結(jié)師：學(xué)完了課文，你覺得應(yīng)該怎樣描寫動(dòng)物呢？教師總結(jié)：這節(jié)課，我們不但了，還明白了怎樣描寫動(dòng)物，為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體，還可以用作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。板書設(shè)計(jì)：

形體巨大進(jìn)化陸地–海洋鯨魚種類齒鯨須鯨吃食呼吸生活習(xí)性睡覺繁養(yǎng)教學(xué)后記：《鯨》一課是人教版新課標(biāo)五年級(jí)是一篇精讀課文，《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，在說明鯨的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法進(jìn)行具體介紹，給人留下深刻的印象。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主