初一上學期班主任工作總結范文

第4頁共4頁初一上?學期班?主任工?作總結?范文?本學期?，我受?學校安?排，擔?任__?__級?20班?的班主?任工作?。在學?校的正?確領導?下，本?學期我?主要做?了如下?幾方面?的工作?：一?、制定?班級一?日常規(guī)?、操行?評分細?則，抓?好班級?常規(guī)管?理。?由于初?一新生?，來自?不同的?學校，?不同的?地方，?學習和?行為習?慣都參?差不齊?，所以?第一個?學期的?重點工?作就是?抓好學?生良好?行為習?慣的養(yǎng)?成教育?。一方?面是利?用開校?的軍訓?，規(guī)范?學生的?行為，?明白紀?律的重?要性，?從而提?高自己?的約束?力和自?覺性。?另一方?面制定?班級一?日常規(guī)?、操行?評分細?則，制?定以后?，在班?上宣讀?，宣講?，使每?一個同?學都有?一個具?體的認?識，知?道具體?要求，?知道什?么該做?，什么?不該做?，怎樣?做才符?合要求?。宣講?完成之?后，再?在班上?張貼出?來，時?時給同?學們一?個警醒?。事實?證明，?這一方?法是切?實可行?的，我?班這個?學期在?行為規(guī)?范方面?還是比?較令人?滿意的?。在學?校每周?的常規(guī)?檢查評?比和學?月文明?班級評?比中多?次奪得?流動紅?旗，評?為文明?班級。?二、?選拔培?養(yǎng)班干?部，加?強班級?管理。?班干?部是班?級管理?的核心?，是學?生的精?英，是?教師的?助手，?是自我?管理體?現最明?顯的一?部分。?在選擇?班干部?時，我?遵循三?個原則?，首先?是選那?些責任?心強，?辦事公?正;品?學兼優(yōu)?，智商?較高;?有較強?的組織?能力和?活動能?力，易?與他人?溝通的?學生。?其次是?使用各?類特色?學生，?揚長避?短。最?大限度?地展示?他們的?能力。?再次是?發(fā)揚民?主作風?，班干?部，一?些活動?主持人?均由民?主選舉?產生，?使學生?干部同?學關系?形成動?態(tài)平衡?，人人?有機會?實現自?我價值?。本學?期我們?初一（?20）?第__?__屆?班委會?、團支?部及各?類組織?負責人?就是在?這個標?準下產?生的、?這些同?學上任?后，工?作熱情?高，工?作態(tài)度?端正，?工作積?極主動?，并且?各項活?動走在?同學前?面，切?實起到?了模范?帶頭作?用。?實行分?級管理?，既分?工負責?，又協?同合作?，提高?管理效?能。我?們班級?發(fā)展的?目標都?是由師?生共同?商討確?立的，?并且分?工負責?。這樣?，使管?理者和?被管理?者做到?和諧統(tǒng)?一。師?生能以?誠相待?，共同?決策，?使學生?感覺到?班級的?事也有?他們的?一部分?。通過?分級管?理，班?干部承?擔了一?些日常?事務的?管理工?作，并?有權獨?立處理?相關事?務。班?主任則?激勵和?指導學?生自主?性的發(fā)?揮，化?解工作?中的矛?盾。通?過自我?管理，?既加強?了班干?部隊伍?的建設?，培養(yǎng)?了學生?組織管?理能力?，又提?高了全?體學生?的自覺?性，自?制力。?三、?教會學?生科學?的學習?方法，?營造良?好的學?習環(huán)境??，F?在初中?學生的?學習、?生活有?絕大部?分時間?是在學?校里度?過的。?班級即?是學生?的一個?大家庭?。營造?良好的?學習環(huán)?境，對?提高學?生的德?育素質?，起了?相當大?的作用?。首先?對學生?進行理?想教育?，學習?目的教?育，習?慣的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?其自信?心及責?任意識?，讓他?們明確?學習的?目的。?在期初?讓每個?學生制?定半期?學習目?標，確?定自己?的競爭?對手。?其次，?建立一?些監(jiān)督?機制，?獎懲制?度，定?期檢查?，定期?反饋，?賞罰分?明。現?在班級?風氣正?，學風?濃，凝?聚力強?。班級?真正成?為一個?和諧向?上的集?體。?四、集?體教育?與個別?教育，?批評與?表揚相?結合。?充分?利用每?天的班?級教育?時間，?對學生?進行前?途，理?想教育?，進行?學習紀?律教育?，環(huán)境?衛(wèi)生教?育。班?級中思?想基礎?和學習?都比較?差的學?生。通?常表現?為精力?旺盛而?又學不?進去，?思想活?躍而又?任性好?動，對?班集體?正常的?學習生?活秩序?有一定?影響。?在教育?轉化這?部分學?生時，?我從建?立和培?養(yǎng)感情?入手，?親近他?、關心?他、了?解他，?努力發(fā)?現他身?上的閃?光點，?如在班?級活動?中，象?打掃衛(wèi)?生、主?動抬水?，拾到?東西主?動上交?，積極?參加校?運會和?其他活?動等等?，都及?時表揚?，使這?些不管?在家里?，還是?在學校?，極少?獲得表?揚，久?而久之?，已經?失去了?上進心?和自我?認同感?，缺乏?自信心?的同學?，重拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來。?五、?發(fā)揮主?題班會?的教育?作用，?培養(yǎng)合?格人才?。主?題班會?是班級?教育活?動的主?要形式?之一。?通過形?式多樣?、生動?活潑的?主題班?會來澄?清是非?、提高?認識、?開展教?育，對?良好班?風的形?成，及?至學生?的健康?成長，?都起著?重要作?用。如?開展“?我為班?級增光?彩”、?“我是?一滴水?”、“?如何面?對競爭?”、“?良好習?慣的養(yǎng)?成”等?主題活?動，對?弘揚集?體主義?精神，?提高自?身素質?能力，?促進班?集體成?員之間?的相互?了解和?相互溝?通起著?重要作?用。另?外還注?重組織?學生參?加與其?他班級?之間的?聯誼、?競賽活?動，如?校運會?、讀書?節(jié)，這?些活動?讓學生?知道集?體的力?量的重?大。?六、安?全工作?常抓不?懈。?安全責?任重于?泰山，?是貫穿?整個教?育過程?之中的?一項重?要工作?。配合?學校各?個階段?的教育?重點，?我充分?利用班?級教育?的時間?，教育?學生遵?守學校?紀律，?在校內?不追逐?打鬧，?上下樓?梯靠右?慢行，?上學放?學途中?遵守交?通規(guī)則?，住校?學生寢?室用水?用電安?全，食?品衛(wèi)生?安全等?。還教?給學生?處理意?外事故?的方法?和小的?竅門。?在我的?努力和?平時的?及時督?促中，?本班沒?有發(fā)生?一起安?全事故?，沒出?現一起?重大斗?毆事件?。七?、班級?管理工?作中的?收獲和?體會?老師應?真正有?愛心，?理解學?生，尊?重學生?，不要?吝嗇表?揚，善?用巧用?表揚，?這往往?比批評?更具威?力。培?養(yǎng)學生?的集體?榮譽感?是班級?建設中?事關工?作成敗?的重要?環(huán)節(jié)。?有了集?體榮譽?感，學?生就會?熱愛集?體并發(fā)?揮主動?性和創(chuàng)?造精神?，表現?出主人?翁的責?任感;?就會不?斷進取?，產生?積極向?上的強?烈愿望?，做到?心往一?處想、?勁往一?處使，?形成一?種合力?，從而?使班集?體更具?凝聚力?和競爭?力。相?反，如?果學生?對自己?的班級?缺乏榮?譽感，?班集體?就會失?去教育?功能。?集體榮?譽感是?建設良?好班集?體，把?學生培?養(yǎng)成才?的巨大?引力場?，它能?使幾乎?所有的?學生都?自覺自?愿地為?爭取和?維護集?體榮譽?而努力?。集體?榮譽感?也是一?種約束?力量，?它能使?學生感?到不能?為集體?爭光或?做了有?損于集?體榮譽?的事是?一種恥?辱，而?產生一?種自譴?自責的?內疚感?，從而?使每個?學生為?維護集?體的榮?譽和利?益而服?從集體?的決定?，克服?自身的?缺點。?不希?求每個?學生都?能成功?，但求?每個學?生都來?嘗試。?在嘗試?中自我?得出結?論。世?上的感?受，只?有自己?的才是?最真實?的。然?而，這?需要時?間，需?要機會?。所以?，我把?每個學?生的嘗?試失敗?都看作?是成功?的開始?，鼓勵?他們，?教他們?正視現?實，勇?敢去接?受來自?各方面?的挑戰(zhàn)?。不?以統(tǒng)一?的尺度?衡量學?生，但?以統(tǒng)一?的標準?要求學?生。只?要是同