2016年仁愛英語七年級上冊教案全冊(全冊教案)

2016年仁愛英語七年級上冊教案全冊共144頁

Unit2LookingDifferent

Topic1Ihaveasmallnose.

SectionA：：

Themainactivitiesarela,2aand3a.本課重點活動是la,2a和3a。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short

2.Learnsomeusefulsentences:

(l)Oh,Iknow.

(2)Yes,you'reright.

3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has“andadjectivesofdescription:

(1)1haveabignose.

(2)Theyhaveroundfaces.

(3)Shehaslonghair.

(4)Ithasbigears.

4.Learnhowtodescribepeople'sappearances.

II.Teachingaids教具

小黑板/影片的封面或圖片/教學掛圖/錄音機

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)

通過復習，培養(yǎng)學生根據圖畫和文字信息進行簡單交流的能力。

(出示小黑板上的圖畫和文字信息，師生進行互動問答，然后讓學生兩人一組表演對話。復習描述人的基本情況。)

Name:Jane

Age:12

From:Canada

School:BeijingRen^iInternationalSchool

Class:Four

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What'shername?

Si：HernameisJane.

T:Howoldisshe?

S2：Sheistwelve.

T:Whereisshefrom?

S3：SheisfromCanada.

T:Whatclassisshein?

S4：SheisinClassFour,GradeSeven.

T:What'shertelephonenumber?

S5：Ifs（010）9267-6929.

（把全班學生分成兩組就此對話進行表演。）

（2）（根據圖畫導入新內容。）

T:Welldone!NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?Isshebeautiful?Thenhowtodescribe

herappearance?First,let'slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet,slookatthepicture.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：12分鐘）

利用圖片，借助體態(tài)語，幫助學生學習語言，并培養(yǎng)他們的觀察能力。

1.（教師利用Jane的圖片教授2a中人體部位的名稱，并在圖片的相應位置板書單詞，然后領學生拼讀。注：教師

應按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學生記憶。）

T:Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!

（板書生詞，要求學生掌握，并讓學生注意拼讀。）

headfacehaireveearnosemouthneck

2.（利用2a的教學掛圖，操練表示人體部位的名詞。）

T:Let'slookatthispicture.What'sthis?（手指畫著頭部的圖片。）Si,please.

Si：Head.

T:Howdoyouspellit,please?

Si：H-E-A-D,head.

（以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。）

3.（以做游戲的方式呈現(xiàn)新單詞和短語，使學生易于理解和接受。具體方法如下：把全班學生分成四組，每組輪

流選出一名學生在黑板上畫人物頭像。每個學生畫一個身體部位。例如，第一個學生畫的是一張圓臉，教師就

幫助學生說aroundface。板書并解釋。其他身體部位以同樣方式呈現(xiàn)。直到把所有本節(jié)課所涉及的描述性形

容詞都呈現(xiàn)出來為止?？梢远喈嫀追鶊D，完成后，每組學生輪流用短語描述人物外貌特征，說得準確流利者為

勝。）

T:Nicework,boysandgirls.Nowlet'splayagame.I'lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudentto

drawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let'sbegin!

（板書boy和girl,并要求學生掌握。）

boy,girl

S2：（畫一個圓臉）Aieundface.（教師幫助學生說。）

（板書并產釋,要求學生掌握。）

round

S3：（畫一雙小眼睛）Smalleyes.（教師幫助學生說。）

（板書并解釋,要求學生掌握。）

small

S4：（畫一個大鼻子）A恒gnose.（教師幫助學生說。）

（板書并解釋，要求學生掌握。）

（以同樣方式呈現(xiàn)awidemouth,bigears,longhair,要求學生掌握。）

4.（出示3a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。）

T:OK,nowlookatthesepictures.Let'stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig?（教師指著圖片1的鼻子，并

借助手勢問。）

Ss:Yes.It'sbig.（引導學生說。）

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?（教師指著圖片②問。）

Ss:No.

T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.（教師指著圖片2的鼻子和眼

睛說。）

（以同樣方式操練其他四幅圖片。）

5.（在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎上，結合3a的教學圖片，讓學生操練形容詞+人體部位的

短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。）

（教師說出一個人稱代詞，讓學生結合3a的教學掛圖說出用have還是用has。）

T:Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.

T:LookatPicture1."I…”

Ss:Ihave.

T:Thewholesentenced”完整的句子"）

Ss:Ihaveabignose.

T:Picture2.“We...”

Ss:Wehave...

（教師示意說完整的句子。）

Ss:Wehavesmalleyes.

T:Picture3."They...”

Ss:Theyhave…（教師幫助說）

（教師示意說完整的句子。）

Ss:Theyhaveroundfaces.

6.（播放3a錄音，讓學生跟讀并注意語音語調。）

T:Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

7.（1）（總結have/has的用法并板書。）

T:Let'ssumuptheusagesof“have"and"has”.

①have:S（I/We/You/They）+have...

②has:S（He/She/It）+has...

（2）（教師帶領學生運用身邊的實物，練習用have/has造句。）

T:Ihaveabook.

Shehasabigpencil-box.

Hehasabeautifulbag.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:8分鐘）

完成3b和4。通過小組競賽，接龍游戲，替換練習等活動，進一步操練have,has的用法。

1.（小組競賽。限定時間要求學生書面完成3b。核對答案，并讓學生復述have/has的用法，最后讓學生齊讀這七

個句子。）

T:Nowjet'sP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucan?ThenFildivideyouinto

twoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse

"has”.Pleasego.

2.（接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。）

T:Welldone.Nowlet'splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”to

makesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!

Si：Ihaveasmallnose.

S2：Ihavealongface.

S3：Ihaveabighead.

3.（根據學生的描述，有意識板書一些句型，運用肢體語言，引導學生進行替換練習。）

T:Nicework.HuangLinandHuangHao,please.

HuangLin:Ihaveasmallnose.

HuangHao:Ihaveasmallnose.

T:Youcansaytogetherlikethis:Wehave...

HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.

T:Andthewholeclasscansaylikethis:Theyhave...

Ss:Theyhavesmallnoses.

HuangLin:Ihaveasmallnose.

HuangHao:Ihaveasmallnose.

（引導他們用we來描述，注意單復數(shù)形式，其嗎同學用they轉述。教師板書。）

HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.

Ss:Theyhavesmallnoses.

（引導其他同學來描述，教師板書。）

LinYing（女）：Ihavelonghair.

Ss:Shehaslonghair.

ChenBin（男）：Ihavebigears.

Ss:Hehasbigears.

4.（請學生根據描述，完成4。）

T:Readthepassagesanddrawpictures.

5.（兩人一組，一位描述，另一位畫，畫完后同桌交流。評選出優(yōu)勝小組并將其畫貼在墻上，以資鼓勵。）

T:Let'sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?

Ss:Yes.

T:Let'sbegin.

S5：Thisgirlhasaroundface,bigeyes...

S6：（根據S5的描述，畫女孩的面部特征。）

Step4Practice第四步練習（時間：8分鐘）

完成la,lb,2a和2b,進一步幫助學生鞏固本課的功能項目，培養(yǎng)學生的聽說能力。

1.（用學生畫得較好的圖片進行問答，問答過程中教師板書新內容，并進行簡單解釋。）

T:Nicework.Doyouknowtheboy?Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.His

hairisshort.HeisaboyinGroupThree.Canyouguess?

Ss:ChengLong.

T:Yes,you'reright.

‘板書，并要，學生掌握。）

guess

know

Iknow.

right

You'reright.

2.（播放la錄音，請學生跟讀并注意語音語調，然后判斷下列問題的正（T）誤（F）。）

T:Listentolaandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue

(T)orFalse(F).

(l)Michaelhasabignose.()

(2)Kangkanghasasmallnose.()

3.（讓學生戴上面具兩人一組表演，完成1b。）

T:NowpracticethedialogandthenI'Hasktwostudentstoactitout.

4.(看2a部分，用適當?shù)男稳菰~描述人體部位的特征。)

5.(學生兩人一組進行表演，完成2b。)

T:Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.

Si：Touchyournose.

S2：(按Si指令做出相應動作。)

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)

通過綜合探究活動，使學生能夠在真實的語境中鍛煉口頭表達的能力。同時啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的觀察力。

1.(教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學生描述他們的外貌，教師先示范，然后以滾雪球的方式繼

續(xù)活動。)

(1)T:Thisboyhasaroundface.

Si：Hehasaroundfaceandsmalleyes.

S2：Hehasaroundface,smalleyesandabignose.

S3....

(2)T:Thisgirlhaslonghair.

S4：Shehaslonghairandabignose.

S5：Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.

2.(聽音辨人。從所聽語段中獲取相關信息，并作出判斷。)

T:Let'splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawide

mouthandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?

S7：LinWen.

T:No.

Sg：LinFen.

T:Yes,you'reright.

(掌聲鼓勵。)

(分組進行聽音辨人游戲。)

T:NowI'lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.

3.Homework:

(1)復習SectionAo

(2)預習SectionB生詞。

(3)描述一位朋友的外貌。

板書設計：

Ihaveasmallnose.

SectionA

1.1know.

2.You'reright.

3.(1)1haveabignose.

(2)Wehavesmalleyes.

(3)Theyhaveroundfaces.lAVe/You/They+have...

(4)Shehaslonghair.He/She/It+has...

(5)Hehasawidemouth.

(6)Ithasbigears.

、、、、、、、、、、、、、、、.、、、、、、

SectionB

Themainactivitiesarela,3and4.本課重點活動是la、3和4。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwords:

favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)—Whoisyourfavoritemoviestar?

-It'sBruceLee.

(2)Guessagain.

3.Continuetolearnthedescriptionofpeople'sappearances:

(l)Hereyesaresmall.

(2)Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.

4.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:

(1)-Doeshehavelonghair?

-No,hedoesn't.

(2)—Doeshehaveawidemouth?

—Yes,hedoes.

II.Teachingaids教具

教學掛圖/錄音機/學生照片/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:9分鐘)

通過復習上節(jié)課的目標語言，引出并學習本節(jié)課新句型。訓練學生的口頭表達能力。

1.(檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。教師把學生分成十二個小組，讓學生在小組內描述他的一個朋友，然后請兩個

學生向全班同學描述。教師要及時給予表揚。)

T:Hello,boysandgirls.Fromlastperiod,welearnthowtodescribesomeone\appearance.NowI'lldivideourclass

intotwelvegroups.Thenyoutalkaboutyourfriend'slooksingroups.Youcanbeginlikethis:Ihaveafriend.Heis

aboy.Hehas...AndthenIwillchoosetwoofyoutoreportitinthefront.

2.(教師出示28頁5a的教學掛圖，請八名學生依次到黑板前，按教師指令，觸摸玩具的身體部位，并要求學生

在黑板上寫出相對應的單詞。)

T:Verygood!Next,lookatthedoll.I'llaskeightstudentstocometotheblackboardonebyone.Pleasetouchand

writedownthenamesofthepartsofthebodyontheblackboard.Doyouunderstand?

Ss:Yes.

T:Touchherhair.

Touchherface.

(復習學過的身體部位的名詞后，教師指著圖片教授并板書新單詞arm,hand,leg,foot,同時強調foot的復數(shù)形

式是feet。在學生會讀并理解詞義后，教師繼續(xù)發(fā)出指令，讓所有學生做相應的動作。)

T:Great!Let'sgoonlearningotherpartsofthebody.WhenIread,pleasetouchthepartsofyourbody.Pleasego!

T:Touchyourarm.

Touchyourhand.

Touchyourleg.

Touchyourfoot.

（教師板書并要求學生掌握。）

arm,hand,leg,foot,feet

3.（教師利用5a的教學掛圖繼續(xù)問答，導入本課新句型。）

T:Lookatthedoll.Doesshehavelonghair?（教師引導學生回答。）

Ss:Yes,shedoes.

T:Doesshehavesmalleyes?（教師引導學生回答。）

Ss:No,shedoesn,t.

（板書并要求學生理解。）

doesDoesshehave...

Yes,shedoes.

doesn'tNo,shedoesn't.

（教師示范后，請學生用上面的句型就其他身體部位進行問答練習。）

T:Well,nowpracticethedrillsaboveonebyone.Oneasks,theotheranswers.Pleasego!

Si：Doesshehavebigears?

S2：No,shedoesn,t.

S3：Doesshehaveasmallmouth?

S4：Yes,shedoes.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：10分鐘）

通過la對話，使學生初步掌握動詞have/has的一般疑問句及其肯定和否定回答，并學習新句型Who飛your

favorite…？。

1.（教師在黑板上畫一顆星星。）

T:Thisisastar.

（在星星下方板書star,引導學生推測出詞義，并要求學生掌握。）

star

（繼續(xù)板書moviestar。）

moviestar

T:《赤壁》isanicemovie.《功夫熊貓》isamovie,too.Canyouguesswhat'sthemeaningof"movie”？

Ss:電影。

T:Nicework.What'sthemeaningof“moviestar”？

Ss:電影明星。

T:Good!Whoisyourfavoritemoviestar?

（板書并胃求學生掌握。）

favorite

（采訪兩三位學生，說出他們最喜愛的電影明星是誰，導入la。）

2.（出示la教學掛圖。）

T:Youallhaveyourownfavoritemoviestars.WhoisMichaefs?Doyouwanttoknowabouthim?（指著圖片。）

T:ThisisMichael'sfavoritemoviestar.Canyouguesswhoheis?Si,please.

Si：LiLianjie.

T:No.LiLianjieismyfavoritemoviestar.Guessagain.S2,please.

S2：BruceLee.

T:No.HeisfromChina.HeisChineseandhasabignose.OK.Nowlistentolaandguessagain.Who'sMichaefs

favoritemoviestar?

（板書Chinese和again,要求學生掌握。）

Chinese,again

3.（學生聽錄音猜雙圖片上的人物，教師鼓勵他們談論自己最喜愛的電影明星，可讓同桌兩人一組進行操練。）

T:Who'she?S3,please.

S3：He'sChengLong.

T:Yes.You'reright.Nowpracticethedialoginpairslikethis:

S4：Whoisyourfavoritemoviestar?

S5：MyfavoritemoviestarisLiLianjie./It'sLiLianjie.Heistallandstrong...

4.（再播放la錄音，請學生跟讀并注意語音語調。）

T:Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）

通過聽說讀寫的練習，強化動詞have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。

1.（讓學生完成1b,鞏固lao）

T:OK,justnow,youtalkedaboutyourfavoritemoviestar.Canyoutalksomethingaboutyourfavoriteteacherwith

yourpartner?Youcanusethesentences:"Whoisyourfavoriteteacher?”"Guess,he's...”"Doeshehave...?”"No.

Guessagain.^^

2.（教師拿出準備好的學生照片說：“假定這位學生是你的朋友，請根據la,表演對話工）

T:Supposethisisyourgoodfriend,LinWen.Makeasimilarconversationaccordingtola,andactitout.

Si：Ihaveagoodfriendinmyclass.Guesswhoismyfavoritefriend?

S2：Isyourfriendagirl?

S）:Yes,sheis.Shehasabignose.

S2：Doesshehavelonghair?

Si：Yes,shedoes.

S2：Doesshehavesmalleyes?

Si：No,shedoesn't.Hereyesarebig.

S2：IssheLinWen?

Si：Yes,youareright.

3.（看2部分，聽錄音填數(shù)字，要求學生使用has句型進行核對。做得好的給予掌聲鼓勵。完成2。）

T:Nicework.Nowlet'slookatthekidswithmasksonPage27.They'reMaria,Michael,WangJunfeng,Kangkang,

LindaandJane.Canyouguesswhattheylooklike?Next,pleaselistento2andmatchthefollowingphraseswith

therightnumbers.Thendescribethekidswiththesentencepatterns:Mariahasasmallmouth.Shehasasmall

mouth.（核對答案時教師可以有意識地用be動詞來重復學生的答案，并板書。）

T:OK.Let'scheckyouranswersonebyone.S3,please.

S3：Kangkanghasabighead.Hehasabighead.

T:Yes.That'sright.Hisheadisbig.S4,please.

S4：Janehasasmallface.Shehasasmallface.

T:Right.Herfaceissmall.S5,please.

S5：WangJunfienghassmalleyes.Hehassmalleyes.

T:Good.Hiseyesaresmall.S6,please.

Se：Lindahaslonghair.Shehaslonghair.

T:Verygood.Herhairislong.

（板書句型，引導學生使用be動詞來描述人物的外貌特征，并提醒學生注意人稱代詞主格和形容詞性物主代詞

.間的替換。）

Hehasbigeyes.-*Hiseyesarebig.

Shehaslonghair.-*Herhairislong.

T:Well.WhataboutKangkang?S7,please.

S7：Kangkanghasabignose.Hehasabignose.

T:Isthatright?

Ss:Yes.Hisnoseisbig.

T:Good.Nowlet'spracticethedrillswithyourpartner.

（根據黑板上的信息，讓學生使用be動詞描述2中人物的外貌特征。）

Example:

Ihavearoundface.-*Myfaceisround.

4.（教師利用簡筆畫或圖片幫助學生完成3。教師可向學生說明描述人的外貌有多種方式并要求學生掌握。）

T:Lookatme.Myfaceisround./Ihavearoundface.Nowlookatthepicturein3onPage28andrewritethe

sentencesusinghaveorhas.Thenmakemoresentences.Finish3.

Step4Practice第四步練習（時間:8分鐘）

讓學生聽錄音，模仿語音語調，為學生的口語交際打下良好的語音基礎，完成4。完成5a,5b,進一步鞏固身體

部位的名稱，通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。

1.（聽4錄音，教師要求學生學會判斷和標注升降調。完成4。）

T:Listento4andlearnhowtojudgeandmarktheintonation.

A:Who'sthatgirl?

B:She'smyfriend,Mary.

A:Look,shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.

B:That'sright.

（板書look,要求學生掌握。）

look

2.（聽la,標出升降調。練習語音語調。然后核對答案。）

T:Listentolaandmarktheintonation.

3.（完成5b,鞏固5a。教師說明游戲規(guī)則：當聽到Bobbysays時才能做動作。把學生分成四大組，先小組操練后

每組選出一名代表上講臺，由教師發(fā)出指令，四名學生做動作，做錯的淘汰，選出最終獲勝者，教師給予獎勵。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:8分鐘）

通過真實的任務，幫助學生熟練運用本課所學的目標語言。

1.（做猜謎游戲。）

（這個游戲是通過問與答來猜測對方的要好朋友。游戲內容：一位同學事先在紙上寫下同班中要好同學的姓名，

折好交給另一個同學，讓這位同學猜測到底是誰，允許這位同學提三個有關外表的問題，然后通過回答判斷，

最后打開紙張看是否猜對。）

T:OK.Let'sbegin.

Si：Ihaveagoodfriendinourclass.Heisaboy.Guess!Who?

S2：Doeshehaveabighead?

Si：Yes,hedoes.

S2：Doeshehavesmalleyes?

Si：No,hedoesn't.

S2：Doeshehavearoundface?

Si：Yes,hedoes.

S2：HeisLinJing.

Si：Yes,you'reright.Great!

（如果回答為No,就打開紙張核對。然后同桌間繼續(xù)進行猜謎游戲。）

2.（以Myfavoriteteacher/classmate/friend/...為題，要求學生試用3中的不同句式描述人物的外貌特征。）

3.Homework:

（1）與同伴練習會話lao

（2）復習SectionA和SectionB的單詞。

(3)預習SectionC單詞。

(4)根據la及3中的句式編對話。

板書設計：

Ihaveasmallnose.

SectionB

1.—Doeshehavelonghair?2.Whoisyourfavoritemoviestar?

—No,hedoesn't.It'sBruceLee.

—Doeshehaveawidemouth?Guessagain.

—Yes,hedoes.3.①Herhairislong.=Shehaslonghair.

②Hiseyesarebig.=Hehasbigeyes.

SectionC

/////////////，、

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwordsandphrases:

come,comefrom,student,sister,different,knife,don,t=donot

2.Continuetolearnthesimplepresenttensewith“have/has”：

(l)Doyouhaveaknife?

Yes,Ido.

(2)Dotheyhavelonglegs?

No,theydon't.Theyhaveshortlegs.

(3)Doeshehavearuler?

Yes,hedoes.

3.(l)Talkabouttheintroductionandreviewthedescriptionofpeople'sappearances:

@IcomefromEngland.

②I'mastudent.

③Ihaveasister.

@Shehasaroundface,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.

(2)Talkaboutthesimilarityanddifferences:

Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

II.Teachingaids教具

小黑板/紙/錄音機/實物/小刀/圖片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間：10分鐘)

通過復習，鞏固表示人體部位的單詞，提高學生的表達能力。

1.(教師出示一塊小黑板，同時叫學生拿出預先準備好的紙和筆，先看示范，然后在紙上作圖：head,hair,nose,mouth,

ears,eyes,legs,arms,feeto注:可以畫出不同的姿勢，學生邊畫邊用英語說出所畫部位，教師巡視并督促學生大

聲說出單詞，然后在全班范圍內對所畫的圖進行介紹，如bigeyes,asmallnose,awidemouth等。)

T:Let'sdrawapictureofthepeople.Takeoutyourpaperandpens,andfollowme.Begin!Head.

Ss:Head.(讓學生邊畫邊說。)

T:Hair.

Ss:Hair.

(復習鞏固表示人體部位的單詞，最后展示畫得最好的，并給予鼓勵。)

2.⑴（教師讓兩個學生以“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?”為話題，根據SectionB中的la編對話并表演。）

T:Makeaconversationtotalkabout“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?v.Pleasego.

Si：Oh,Ihaveagoodfriendinourclass.

S2：Aboy?

Si：No.Sheisagirl.Shehasabignose.

S2：Doesshehavelonghair?

Si：No,shedoesn't.Shehasshorthair.

S2：Doesshehavesmalleyes?

Si：No,shedoesn't.Hereyesarebig.

S2：IssheHuXue?

Si：Yes,you'reright.

（2）（利用學生的表演內容，師生互動問答，導入新句型。）

T:Cometothefront,please,HuXue.

HuXue:OK!

T:Canyouintroduceyourselfincludingyourappearances?

HuXue:OK!MynameisHuXue.I'magirl.I'mthirteenyearsold.I'mfromChina.Ihaveabignoseandbig

eyes.Myhairisshort.

T:Great.AreyouaChineseteacher?

HuXue:No.I'mnotateacher,butFma...

T:Good.You'renotateacher.You'reastudent.Doyouhaveabignose?

HuXue:Yes,Ido.（教師幫助學生回答"Ido"）

T:Doyouhavesmalleyes?

HuXue:No,I也El.（教師幫助學生回答dont并說明don甘donot。）

T:Doyouhaveasister?

HuXue:Yes,Ido.

T:Areyouinthesameschool?

HuXue:No,we'renotinthesameschool.

T:Good.Youcanalsosay"we'reindifferentschools^^.DoyoucomefromChina?

HuXue:Yes,Ido.

T:Thankyou.Gobacktoyourseatandsitdown.

（板書生詞，分析并強調相近或相反的詞、詞組，加快記憶。然后帶領學生朗讀并要求掌握，板書新句型。）

student（teacher）Doyouhave...?

sister（brother）Yes,Ido.

different（same）Doyouhavesmalleyes?

comefrom=befromNo,Idon't.

do/don't（=donot）

3.（教師通過介紹，導入la,并設置聽力任務。）

T:Iknowaboy.Hehasasister.Doyouwanttoknowwhattheboyandhissisterlooklike?Nowlistentola.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：7分鐘）

學習必，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

1.（讓學生聽la錄音，然后回答問題。）

T:Listentothetapecarefully,andthenanswerthequestions.

‘板書）

（1）Istheboyastudent?

（2）Howoldishissister?

（核對答案）

T:Isheastudent?

Ss:Yes,heis.

T:Right.Howoldishissister?

Ss:Twelve.

T:Yes.You'reright.Nowlistenagainandrepeat.Whenyou'rereading,youcanunderlinethekeywords.

2.（根據短文里的關鍵詞，完成1b,鞏固la所學知識。）

（找出正確圖片后，讓學生歸納描述人物外貌特征的關鍵詞語并板書。）

T:Pleasefindthekeyphrasesinla.

（根據關鍵短語進行問答。）

T:Doeshehavearoundface?Ss:Yes,hedoes.

T:Doeshehaveasmallnose?Ss:No,hedoesn't.Hehasabigone.

T:Doeshehaveasmallmouth?Ss:Yes,hedoes.

T:Doeshehavebigeyes?Ss:No,hedoesn't.Hehassmalleyes.

T:Doeshehaveasister?Ss:Yes,hedoes.

T:Whal'shername?Ss:HernameisAmy.

T:Doesshehavearoundface?Ss:Yes,shedoes.

T:Doesshehaveabignose?Ss:No,shedoesn't.Shehasasmallone.

T:...

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:8分鐘）

完成lc,并通過復述，鞏固la所學的重點詞匯及短語。

1.（聽la錄音，可在呈現(xiàn)新句子后按暫停鍵，讓學生重復，找出關鍵詞及疑難點，師生共同解決。）

2.（完成1c,核對答案。）

T:NowpleasereadlaagainandmarkTrue（T）orFalse（F）in1conPage29.Checktheanswerstogether.

3.（根據lb中的圖3和圖6以及小黑板上的關鍵詞，讓學生復述la。）

T:OK,nowcanyouhaveatrytoretelllaaccordingtothekeywordsonthesmallblackboard?

Step4Practice第四步練習（時間:10分鐘）

完成3和2。幫助學生學習和運用have/has的一般疑問句。

1.（利用la的內容，師生互動問答。過渡到操練Doyouhave…？Doeshe/shehave…?句型,完成3。）

T:Nicework.Weknowtheboyhasasister.Doyouhaveasister,too?Si：Yes,Ido.

T:Andyou?S2,please.Doyouhaveasister?S2：No,Idon't.

T:Good.Nowlet'sdochaindrillsbyusing“Doyouhave…？”Youcanusethewordswehavelearnt,especiallythe

partsofthebodyandtheadjectives.Doyouunderstand?

Ss:Yes.

T:OK.Let'sbegin.Doyouhaveabigmouth?S3,please.

S3：No,Idon't.Doyouhaveasmallnose?S4,please.

S4：Yes,Ido.Doyouhave...?

（教師轉向個別學生。）

T:Stop!Welldone.Doyouhaveapen?

S5：Yes,Ido.

T:Doyouhaveaknife?

（教師出示一把小刀。）

S5：No,Idon't.

（教師用一把小刀和多把小刀對比，教學小刀單復數(shù)形式并板書。）

（板書）

knifeknives

（接著利用身邊的實物，運用D。youhave…?句型繼續(xù)操練。）

T:Doyouhaveabook?

S6：Yes,Ido.

（根據學生相同的回答，呈現(xiàn)新句型。）

T:Excuseme!S7,dotheyhavepens?

S7：Yes,theydo.（幫助學生回答。）

T:Dotheyhaverulevs?

S7：No,theydont（幫助學生回答。）

（板書新句型。）

—Dotheyhavepens?

—Yes,theydo.

—Dotheyhaverulers?

-No,theydon't.

（教師走近一個學生用Doeshe/shehave...?句型問他/她的同桌是否有什么東西，然后讓學生間相互問答。）

T:Doesyourdeskmatehavearuler?

S8：Yes,hedoes.S9,doesyourdeskmatehaveapen?

S9：No,shedoesn't.Sio,doesyour...?

2.（1）（讓學生先觀察2部分的四幅圖，然后根據圖片選對話。完成2。）

T:First,pleaselookatthefourpictures.Thenmatchthepictureswiththerightconversations.

（2）（聽教師朗讀一遍對話，給每個句子標上語調。）

T:Listentomecarefullyandmarktheintonation.

（核對答案）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

通過讓學生介紹自己、朋友和家人，培養(yǎng)學生綜合運用本課目標語言的能力。

1.（讓學生學會自我介紹，并介紹自己的好朋友。）

T:Trytointroduceyourself.

（1）（請兩三個學生做自我介紹，不少于十句話。）

Example:Iamagirl.MynameisHuangLili.IcomefromFuzhou.Fmtwelveyearsold.FmastudentinXiwang

JuniorHighSchool.IaminClassOne,GradeSeven.Mytelephonenumberis（0591）2873-7598.Ihavearoundface,

bigeyes,asmallnoseandlonghair.Ihaveagoodfriendinmyclass.HernameisHuangXiang.

（2）（讓學生加入好朋友的信息并進行示范。）

T:ThenI'llaskyoutointroduceyourselfandyourgoodfriends.Si：I

am...

2.（讓學生聽錄音跟唱，完成4。）

T:Let'schanttogether!Areyouready?

3.Homework:

（1）根據關鍵詞復述課文lao（2）預習SectionD中I和3a。（3）試著描寫自己的母親。

板書設計：

Ihaveasmallnose.

SectionC

1.1comefromEngland.=IamfromEngland.

2.Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

3.—Doyouhaveshorthair?

一Yes,Ido./No,Idon't.

4.—Dotheyhaveknives?

一Yes,theydo./No,theydon't.

5.一Doeshehavearuler?

一Yes,hedoes./No,hedoesn't.

6.comefrom=befromstudent(teacher)

sister(brother)different(same)

SectionD

Themainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

2.Reviewthesimplepresenttensewith“have/has“andadjectivesofdescription:

(1)Theyhaveroundfaces.

(2)Hehasbigears.

(3)—Doyouhaveaknife?

—Yes,Ido./No,Idon't.

(4)—Doesshehavesmallhands?

—Yes,shedoes./No,shedoesn't.

3.Reviewthedescriptionofpeople'sappearances:

(1)1haveasmallnose.

(2)Myfaceisround.

(3)Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.

II.Teachingaids教具

單詞卡片/彩色粉筆/錄音機/小黑板/圖片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步