小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文骨干?教師工?作總結(jié)?時(shí)間?過(guò)得真?快，一?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期即?將結(jié)束??；叵?這一學(xué)?期的工?作，雖?然有些?艱辛，?但更多?的是欣?喜、是?快樂(lè)、?是收獲?。我有?幸被評(píng)?為骨干?教師，?這是學(xué)?校老師?、領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我工?作的肯?定與鼓?勵(lì)，我?深知這?既是一?種榮譽(yù)?，更是?一種壓?力與責(zé)?任。于?是，我?把壓力?化作動(dòng)?力，做?好各項(xiàng)?工作，?不辜負(fù)?老師、?領(lǐng)導(dǎo)、?家長(zhǎng)、?學(xué)生對(duì)?我的厚?望。我?是這樣?想的，?也是這?樣做的?。這學(xué)?期我校?引進(jìn)一?個(gè)新的?研究課?題：“?隨筆化?作文”?，并已?實(shí)施，?這也是?教研方?面的一?個(gè)重要?工作。?作為二?年級(jí)級(jí)?部的骨?干教師?和一位?語(yǔ)文老?師，我?首先從?思想上?高度重?視這一?研究課?題，并?付諸于?行動(dòng)。?我每次?都積極?參加學(xué)?校組織?的骨干?教師“?隨筆化?作文”?研討會(huì)?，做好?級(jí)部的?“隨筆?化作文?”教學(xué)?工作的?匯報(bào)工?作。?在級(jí)部?內(nèi)也經(jīng)?常和語(yǔ)?文老師?們交流?“隨筆?化作文?”教學(xué)?的好處?，實(shí)施?方案以?及怎樣?把作文?教學(xué)做?得更好?：比如?，作文?的批改?方式，?評(píng)定方?式等。?在我?的帶領(lǐng)?下，我?們級(jí)部?還編輯?了級(jí)刊?（孩子?們的作?品）“?童聲稚?語(yǔ)”，?給了孩?子們莫?大的鼓?勵(lì)。作?為骨干?教師我?深知自?己肩上?的擔(dān)子?很重，?教研要?帶頭、?班級(jí)管?理要優(yōu)?秀、教?育教學(xué)?成績(jī)要?突出…?…要不?怎么有?說(shuō)服力?呢？隨?著教改?的不斷?深入，?我時(shí)刻?感到自?己的不?足。閑?暇之余?我經(jīng)常?上網(wǎng)聽(tīng)?名師講?課，查?找班主?任班級(jí)?管理的?金點(diǎn)子?，有關(guān)?指導(dǎo)孩?子們寫(xiě)?作的文?章等。?《濱州?教育》?、《山?東教育?》等理?論書(shū)籍?也成了?我業(yè)余?時(shí)間的?“朋友?”。我?閱讀摘?錄教育?理論，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?和新的?教育理?念……?不斷的?充實(shí)自?己，更?好的進(jìn)?行教育?教學(xué)實(shí)?踐。作?為骨干?教師我?積極參?加優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選?，我執(zhí)?教的“?保護(hù)耳?朵“一?課被評(píng)?為區(qū)級(jí)?一等獎(jiǎng)?，也去?市里參?加評(píng)選?。我們?學(xué)校作?為窗口?學(xué)校經(jīng)?常有老?師來(lái)我?校講課?，我抓?住每次?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?在不耽?誤課的?情況下?盡量去?聽(tīng)課、?學(xué)習(xí)。?通過(guò)各?種學(xué)習(xí)?方式來(lái)?提升自?己，提?高自己?的業(yè)務(wù)?。我作?為骨干?教師還?有很多?地方做?得不夠?，今后?我會(huì)更?加嚴(yán)格?要求自?己，大?膽實(shí)踐?，積極?與我級(jí)?部的語(yǔ)?文老師?交流討?論，爭(zhēng)?取把我?級(jí)部的?教研工?作做得?更好！?小學(xué)?語(yǔ)文骨?干教師?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任三年?級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?在工作?中，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)?的理論?知識(shí)，?在已有?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?學(xué)方法?的基礎(chǔ)?上，深?入研究?和學(xué)習(xí)?各種新?的教學(xué)?方法。?在工作?中不斷?探索，?不斷反?思，不?斷總結(jié)?，不斷?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?，認(rèn)識(shí)?自己的?不足，?找出自?己與優(yōu)?秀教師?的差距?，虛心?向經(jīng)驗(yàn)?豐富和?具有先?進(jìn)教學(xué)?方法的?教師學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，力求?使自己?在較短?的時(shí)間?里縮短?與他人?的距離?，不斷?進(jìn)步。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，我獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?點(diǎn)滴的?教學(xué)進(jìn)?步。以?下是我?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作如下?的回顧?與總結(jié)?：一?、思想?政治表?現(xiàn)我?熱愛(ài)祖?國(guó)，熱?愛(ài)__?__，?忠誠(chéng)_?___?教育事?業(yè)。我?認(rèn)真閱?讀報(bào)刊?、雜志?，及時(shí)?收聽(tīng)廣?播，了?解國(guó)內(nèi)?外大事?，以清?醒的頭?腦看待?問(wèn)題，?分清是?與非，?對(duì)與錯(cuò)?，時(shí)刻?以一名?合格的?人民教?師標(biāo)準(zhǔn)?提醒自?己，不?斷地嚴(yán)?格要求?自己，?決不做?出有損?國(guó)家與?人民利?益的事?情，盡?自己的?能力做?好學(xué)校?交給我?的各項(xiàng)?工作。?此外，?我自覺(jué)?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不早退?不遲到?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?以新的?教學(xué)方?法指導(dǎo)?教學(xué)，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)方?法。我?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高。?二、教?育教學(xué)?工作：?1、?我認(rèn)真?備課，?積極、?細(xì)心地?鉆研教?材，針?對(duì)不同?學(xué)生的?個(gè)性差?異，尋?求最佳?的教學(xué)?方法因?材施教?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?，新課?程倡導(dǎo)?教師要?轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色?，由老?師的教?變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)?地學(xué)。?此外，?每個(gè)學(xué)?生都有?自己的?個(gè)性特?點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)生?的接受?能力都?存在一?定的差?異。因?此，在?教學(xué)中?，我認(rèn)?認(rèn)真真?地備課?，深入?地鉆研?教材，?針對(duì)不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異，?即備教?材又備?學(xué)生，?尋找不?同的教?學(xué)方法?對(duì)他們?因材施?教。此?外，在?課堂教?學(xué)中，?我充分?運(yùn)用靈?活有效?的教學(xué)?方法活?躍課堂?氣氛，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)?習(xí)的積?極性，?充分突?出學(xué)生?的主體?性，使?學(xué)生們?逐漸對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)充滿?興趣，?向__?__分?鐘要質(zhì)?量。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?學(xué)生們?的語(yǔ)文?能力、?素養(yǎng)及?語(yǔ)文水?平都有?不同程?度的提?高，語(yǔ)?文成績(jī)?也有很?大的進(jìn)?步。?2、做?好中下?生的課?外輔導(dǎo)?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?等各項(xiàng)?工作，?效果顯?著。?語(yǔ)文是?一門(mén)工?具學(xué)科?，對(duì)學(xué)?生而言?，既熟?悉又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好語(yǔ)文?，就要?讓學(xué)生?喜愛(ài)語(yǔ)?文，讓?他們對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無(wú)法?學(xué)下去?。為此?，我根?據(jù)優(yōu)生?與中下?生接受?能力和?學(xué)習(xí)要?求的不?同采取?了一些?不同方?法，就?是運(yùn)用?多種不?同的方?法和事?例，讓?他們更?了解語(yǔ)?文，更?喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?。鼓勵(lì)?他們多?開(kāi)展有?益身心?的讀書(shū)?活動(dòng)，?利用課?余時(shí)間?多讀課?外書(shū)籍?，豐富?自己的?課外知?識(shí)，擴(kuò)?大他們?的視野?。因?yàn)?只有語(yǔ)?文水平?提高，?他們才?能提高?語(yǔ)文寫(xiě)?作能力?，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?很有好?處。因?為語(yǔ)文?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對(duì)不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績(jī)，不?能操之?過(guò)急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績(jī)有望?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個(gè)安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會(huì)?立下心?來(lái)學(xué)習(xí)?。只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來(lái)，?以后授?課的效?果就會(huì)?更好。?本學(xué)期?，我班?的語(yǔ)文?成績(jī)?cè)?原本的?基礎(chǔ)上?都得到?相應(yīng)的?提高，?我品嘗?到成功?的喜悅?。3?、通過(guò)?多種方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)閱讀?課外書(shū)?籍的良?好習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力。?首先為?激發(fā)學(xué)?生的寫(xiě)?作興趣?，我從?作文的?選題入?手，以?寫(xiě)童話?、想象?文為主?，適合?學(xué)生的?思維特?點(diǎn)，另?外，積?累大量?的語(yǔ)匯?是寫(xiě)好?作文的?關(guān)鍵。?我充分?利用課?前一分?鐘，借?助故事?，作文?佳作，?讓學(xué)生?邊聽(tīng)邊?記好詞?好句。?平日每?天輪流?，一位?學(xué)生在?黑板上?摘錄好?詞好句?，要求?其余學(xué)?生讀讀?記記。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，語(yǔ)句?通順了?，閱讀?興趣濃?了，寫(xiě)?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?語(yǔ)文是?語(yǔ)言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?即時(shí)消?化。另?外，對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?三、自?我完善?工作?為了提?高本人?自身的?素質(zhì)和?教育教?學(xué)能力?，我積?極參加?各種教?育教研?活動(dòng)和?各種提?高班的?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)相?關(guān)的理?論知識(shí)?，收集?更多寶?貴的教?育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?利用課?余時(shí)間?閱讀大?量的教?育教學(xué)?書(shū)籍和?報(bào)刊，?汲取其?精華，?撰寫(xiě)讀?書(shū)筆記?和讀后?感，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，在學(xué)?習(xí)中不?斷地取?得進(jìn)步?。此外?，本人?在教學(xué)?中還及?時(shí)了解?學(xué)生們?的各種?動(dòng)態(tài)，?積極地?與科任?老師和?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，對(duì)孩?子進(jìn)行?思想教?育，共?同研究?教育孩?子的各?種方法?，使每?一位孩?子共同?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作總?結(jié)。希?望在未?來(lái)的日?子里，?我能在?教育教?學(xué)實(shí)踐?中以及?與各位?同事相?互切磋?中，不?斷積累?經(jīng)驗(yàn)，?取得更?佳的教?學(xué)效果?。小?學(xué)語(yǔ)文?骨干教?師工作?總結(jié)（?三）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來(lái)，?我們?nèi)?（3）?班全體?師生在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，在各?科任老?師和家?長(zhǎng)的積?極配合?和耐心?幫助下?;圓滿?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?，并取?得了一?定的成?績(jī)：期?末考試?，語(yǔ)文?科平均?分__?__分?，及格?率__?__%?，優(yōu)秀?率__?__%?。謝巖?松、荊?佳怡、?盧鑫陽(yáng)?三位同?學(xué)分別?榮獲年?級(jí)語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)?三科總?分第一?、第四?、第五?名，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、注意?新課導(dǎo)?入新穎??！?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式。可?以用多?媒體展?示課文?的畫(huà)面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開(kāi)?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門(mén)。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?。小?學(xué)語(yǔ)文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語(yǔ)?境描述?的美妙?，語(yǔ)言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見(jiàn)?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒(méi)有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語(yǔ)?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時(shí)?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對(duì)課文?進(jìn)行品?評(píng)，在?品評(píng)中?深化理?解，升?華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)?空白。?如在《?李時(shí)珍?》的閱?讀教學(xué)?中，我?是這樣?引導(dǎo)學(xué)?生這樣?品評(píng)：?“學(xué)習(xí)?了這篇?課文，?你認(rèn)為?文中什?么地方?給你留?下了深?刻的印?象?請(qǐng)?你選擇?其中的?一點(diǎn)說(shuō)?一說(shuō)。?”此時(shí)?的學(xué)生?充分表?述他們?的真實(shí)?感受，?有的說(shuō)?：“文?中第一?、和末?尾自然?段中的?‘著名?’、‘?藥’、?‘立志?學(xué)醫(yī)’?‘一邊?行醫(yī)、?一邊采?藥’‘?編寫(xiě)本?草綱目?’這幾?個(gè)詞就?把李時(shí)?珍的情?況特點(diǎn)?及優(yōu)秀?品質(zhì)都?介紹給?我們聽(tīng)?了，她?不愧是?我國(guó)的?醫(yī)學(xué)家?和藥物?學(xué)家，?我為他?深感驕?傲?！?這樣引?導(dǎo)學(xué)生?選擇自?己閱讀?感悟的?精華，?進(jìn)行具?體表述?，讓他?們?cè)诟?自品評(píng)?中進(jìn)一?步升華?認(rèn)識(shí)。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?美國(guó)的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益?。”在?課程改?革實(shí)踐?中，我?們已把?語(yǔ)文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學(xué)?生閱讀?課外書(shū)?，通過(guò)?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績(jī)，但?離黨和?人民的?要求尚?差甚遠(yuǎn)?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文成績(jī)?而努力?奮斗!?小學(xué)?語(yǔ)文骨?干教師?工作總?結(jié)（四?）一?、指導(dǎo)?思想?根據(jù)鎮(zhèn)?沅彝族?哈尼族?拉祜族?自治縣?教育局?___?_鎮(zhèn)沅?縣名校?長(zhǎng)、省?市級(jí)學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?考核辦?法__?__通?知（鎮(zhèn)?教〔_?___?〕__?__號(hào)?）文件?精神，?全面_?___?教育方?針，推?動(dòng)教育?的均衡?發(fā)展和?教育公?平，培?養(yǎng)和造?就一支?名校長(zhǎng)?、學(xué)科?帶頭人?和骨干?教師隊(duì)?伍，充?分發(fā)揮?學(xué)科帶?頭人和?骨干教?師的示?范、引?領(lǐng)和輻?射作用?，帶動(dòng)?全縣中?小學(xué)教?師素質(zhì)?的全面?提升，?全面提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。?二、省?骨干教?師應(yīng)當(dāng)?履行的?職責(zé)：?1、?在師德?建設(shè)方?面發(fā)揮?表率、?示范作?用，熱?愛(ài)學(xué)生?，教書(shū)?育人，?樹(shù)立社?會(huì)主義?榮辱觀?，立志?終身從?教，堅(jiān)?持工作?在教育?教學(xué)第?一線，?積極投?身基礎(chǔ)?教育教?學(xué)改革?，全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?，成為?教育教?學(xué)改革?的促進(jìn)?者。?2、系?統(tǒng)學(xué)習(xí)?并掌握?現(xiàn)代教?育理論?和技能?，熟悉?本學(xué)科?教學(xué)國(guó)?內(nèi)外發(fā)?展動(dòng)態(tài)?，自覺(jué)?學(xué)習(xí)進(jìn)?修，拓?寬專(zhuān)業(yè)?知識(shí)面?，不斷?更新教?育觀念?，保持?較高的?教學(xué)水?平，不?斷提高?教學(xué)質(zhì)?量，發(fā)?揮在本?學(xué)科教?學(xué)發(fā)展?中的骨?干作用?。3?、根據(jù)?教育改?革與發(fā)?展的目?標(biāo)和要?求，結(jié)?合本地?、本校?實(shí)際，?確定明?確的教?改和科?研課題?，研究?解決教?育教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?。主持?、承擔(dān)?或參與?教育科?研課題?的實(shí)施?和實(shí)驗(yàn)?。每年?至少在?市級(jí)以?上刊物?或?qū)W術(shù)?會(huì)議上?發(fā)表_?___?篇專(zhuān)業(yè)?論文、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)或科?研報(bào)告?。4?、指導(dǎo)?、培養(yǎng)?所在學(xué)?校的其?他教師?，在教?育教學(xué)?工作中?發(fā)揮示?范作用?。積極?承擔(dān)培?養(yǎng)青年?教師的?任務(wù)，?帶徒不?少于_?___?人;每?學(xué)期在?學(xué)?；?縣內(nèi)教?研活動(dòng)?中評(píng)課?不少于?___?_課時(shí)?;每年?在本縣?組織片?區(qū)活動(dòng)?中做示?范課不?少于_?___?課時(shí)。?5、?積極參?與市教?育局或?研訓(xùn)機(jī)?構(gòu)組織?的教育?教學(xué)研?討、教?師培訓(xùn)?、對(duì)外?交流等?各類(lèi)活?動(dòng)，承?擔(dān)教育?教學(xué)示?范、觀?摩和專(zhuān)?題講座?、輔導(dǎo)?等任務(wù)?。每年?至少參?加一次?送教下?鄉(xiāng)、支?援農(nóng)村?或薄弱?學(xué)校教?育等活?動(dòng)（每?年累計(jì)?不少于?___?_課時(shí)?）。?三、計(jì)?劃目標(biāo)?及措施?（一?）德育?工作方?面1?、在師?德建設(shè)?方面發(fā)?揮表率?、示范?作用，?熱愛(ài)學(xué)?生，教?書(shū)育人?，樹(shù)立?社會(huì)主?義榮辱?觀，堅(jiān)?持工作?在教育?教學(xué)第?一線，?積極投?身教育?教學(xué)改?革，全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育，成?為教育?教學(xué)改?革的帶?頭人。?2、?用陽(yáng)光?的心態(tài)?投身教?育事業(yè)?，不斷?提升教?師自我?職業(yè)道?德水平?，做好?與同行?教師合?作、溝?通、交?流、與?分享的?意識(shí)與?能力，?提升自?己的教?師職業(yè)?幸福感?。（?二）教?學(xué)工作?方面?1、在?教學(xué)方?面我雖?然有一?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?，但是?在科技?信息飛?速發(fā)展?的今天?，還是?需要充?電的，?積極和?身邊教?師學(xué)習(xí)?、切磋?成為我?充電源?泉。本?學(xué)年我?擔(dān)任五?（2）?班語(yǔ)文?教學(xué)，?除了每?周上好?自己的?___?_節(jié)語(yǔ)?文課以?外，我?還和語(yǔ)?文組內(nèi)?老師結(jié)?對(duì)子，?互相聽(tīng)?評(píng)課，?做到教?學(xué)相長(zhǎng)?。每雙?周星期?二，在?組內(nèi)都?要組織?各類(lèi)教?研活動(dòng)?，如：?上示范?課、上?研討課?、集體?備課、?專(zhuān)題學(xué)?習(xí)等，?遇到大?家感覺(jué)?難得實(shí)?施的課?題，在?組內(nèi)集?體備課?后，我?自己身?先士卒