幼兒園中班教師個(gè)人總結(jié)

第4頁共4頁幼兒園?中班教?師個(gè)人?總結(jié)?班級(jí)管?理對(duì)于?我來說?是一個(gè)?挑戰(zhàn)，?由于小?朋友從?小班升?入中班?是一個(gè)?跨度，?老師也?有變動(dòng)?，使老?師與孩?子、老?師與家?長之間?都產(chǎn)生?了陌生?感，相?互之間?不熟悉?、不了?解，面?對(duì)這樣?的情況?，我總?結(jié)了以?下幾點(diǎn)?和各位?老師一?起來交?流一下?。一?、教師?之間的?和諧?一個(gè)班?就是一?個(gè)集體?，作為?班主任?，就要?跟配班?老師做?到真誠?和諧，?班內(nèi)教?師之間?配合的?是否和?諧直接?關(guān)系到?班級(jí)管?理的好?壞。教?師要相?互信任?、相互?幫助、?相互補(bǔ)?位，努?力為幼?兒營造?一個(gè)和?諧溫馨?、充滿?愛的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境。?老師之?間剛一?配班時(shí)?，有些?不適應(yīng)?那是很?正常的?。1?、班主?任要處?處以身?作則，?起模范?帶頭作?用。事?事走在?前，做?在前，?不怕累?，不怕?臟，盡?力把孩?子教好?、照顧?好。?2、多?溝通、?交流。?對(duì)于班?級(jí)孩子?的表現(xiàn)?，如是?進(jìn)步了??還是?落后了??孩子?最近有?什么反?常表現(xiàn)??對(duì)某?某我們?應(yīng)該用?什么方?法激烈?他、鼓?勵(lì)他??某某的?性格如?何?等?等一系?列的事?情應(yīng)及?時(shí)與班?內(nèi)老師?溝通，?交流意?見和看?法，這?樣既加?強(qiáng)了老?師之間?融洽的?關(guān)系，?又有利?于幼兒?的教育?。對(duì)于?幼兒園?要組織?什么活?動(dòng)或臨?時(shí)布置?的工作?，班主?任提出?一個(gè)具?體措施?，然后?再和配?班老師?商量，?針得一?致意見?后分工?又合作?盡力完?成好。?3、?教師之?間要以?誠相待?，工作?中經(jīng)常?換位思?考，相?互理解?、體諒?，時(shí)時(shí)?處處事?事為他?人著想?，一切?以工作?為重，?這樣就?會(huì)營造?一個(gè)寬?松、愉?悅的工?作環(huán)境?。最后?一方面?就是在?對(duì)班級(jí)?幼兒的?教育上?要保持?一致性?，當(dāng)然?教育方?法每個(gè)?老師都?自有一?套，但?在要求?上必須?是一致?的，特?別是幼?兒的常?規(guī)，不?能甲老?師A要?求，乙?老師B?要求，?也不能?一個(gè)緊?一個(gè)松?，以免?使孩子?形成兩?面性，?從而不?能將常?規(guī)形成?一種習(xí)?慣。?二、做?好家園?聯(lián)系，?打好班?級(jí)管理?之基礎(chǔ)?翻閱?很多班?級(jí)管理?的論文?和資料?，很多?老師把?家園聯(lián)?系都放?在了最?后。但?是我覺?得家園?合作應(yīng)?該放在?工作之?首，放?在班主?任工作?重點(diǎn)來?抓。幼?兒大多?數(shù)的時(shí)?間還是?在家中?，只有?家長在?家中配?合老師?繼續(xù)進(jìn)?行教育?、引導(dǎo)?，才能?達(dá)到真?正的目?的。我?就通過?家長園?地將一?定的教?育方法?、經(jīng)驗(yàn)?介紹給?家長，?以便讓?他們?cè)?家中能?正確的?引導(dǎo)、?教育幼?兒。要?管理好?一個(gè)班?級(jí)，牢?牢抓住?家長是?至關(guān)重?要的，?要讓家?長認(rèn)同?你、接?受你這?一點(diǎn)是?相當(dāng)重?要的。?所以我?根據(jù)不?同類型?的家長?，找準(zhǔn)?溝通的?切入口??，F(xiàn)?在很多?孩子都?是跟著?爺爺奶?奶生活?的，老?人更多?關(guān)心孩?子們有?沒有吃?好、睡?好、是?否聽話?、是否?否調(diào)皮?搗蛋，?這些方?面確實(shí)?很重要?，既然?老人關(guān)?心，那?我的溝?通就從?這里切?入。我?會(huì)象“?嘮家常?”一樣?先和他?們談?wù)?用什么?辦法來?增加孩?子們的?食欲，?改變他?們的偏?食習(xí)慣?，用什?么辦法?使孩子?們睡的?好，要?從孩子?們的優(yōu)?點(diǎn)談起?，有了?一定的?基礎(chǔ)再?談孩子?們的不?足，這?樣循序?漸進(jìn)，?使老人?接受我?們的教?育方法?，非常?滿意我?們的工?作態(tài)度?，爭取?老人配?合使孩?子養(yǎng)成?良好的?行為生?活習(xí)慣?。而?對(duì)待年?輕的父?母時(shí)，?我會(huì)虛?心聽取?他們對(duì)?我們工?作的建?議，并?針對(duì)他?們的教?育方法?進(jìn)行一?些指導(dǎo)?，這樣?他們會(huì)?覺得老?師很有?辦法，?就會(huì)信?服你。?有時(shí)，?我還會(huì)?隨機(jī)地?寫一些?小便條?或發(fā)短?信給家?長，他?們往往?會(huì)覺得?很貼心?。本學(xué)?期我園?又開通?了“校?園網(wǎng)”?，這樣?對(duì)于工?作比較?繁忙的?家長來?說是一?種最好?的聯(lián)系?方式。?他們能?及時(shí)了?解班級(jí)?最近的?活動(dòng)，?并做好?配合，?又能了?解到自?己孩子?最近的?表現(xiàn)情?況;有?的家長?非常留?心孩子?的一言?一行，?但由于?工作忙?，與老?師見面?少，他?們就在?“家園?論壇”?上留言?，并向?我提出?一些問?題?作?為老師?我有責(zé)?任給他?們正確?解決問?題的方?法，于?是我就?認(rèn)真翻?閱有關(guān)?資料，?有時(shí)還?向其他?老師討?教，爭?取給家?長最滿?意的回?答。?三、重?視良好?行為習(xí)?慣培養(yǎng)?，建立?良好的?常規(guī)，?形成良?好的班?風(fēng)。?其實(shí)衡?量你的?班主任?工作成?功與否?，班級(jí)?幼兒的?表現(xiàn)十?分重要?。知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)?的獲得?可以在?孩子成?長的過?程中日?積月累?，對(duì)他?們的行?為培養(yǎng)?必須從?進(jìn)幼兒?園的第?一天抓?起，在?一日活?動(dòng)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，時(shí)時(shí)?都要對(duì)?幼兒進(jìn)?行好習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?第一、?要培養(yǎng)?幼兒良?好的行?為習(xí)慣?，老師?以身作?則非常?重要。?老師的?言行舉?止對(duì)幼?兒來說?處處起?到潛移?默化的?熏陶作?用。例?如，要?求幼兒?做端正?，老師?自己就?不能翹?腿;要?求幼兒?專心聽?講，老?師在上?課時(shí)就?必須全?力以赴?，充分?做好準(zhǔn)?備，決?不能漫?不經(jīng)心?，找東?找西的??？?之，要?求幼兒?做到的?，自己?首先要?做到。?第二?、培養(yǎng)?幼兒良?好的行?為習(xí)慣?，選擇?好的時(shí)?機(jī)與方?法。例?如，從?小班起?我們就?要求對(duì)?玩具進(jìn)?行分類?，收拾?玩具，?在幼兒?玩玩具?之前，?首先引?導(dǎo)幼兒?按類別?、顏色?分好類?，認(rèn)識(shí)?每一種?玩具，?了解每?一種玩?具的玩?法，這?樣即便?于幼兒?操作，?又培養(yǎng)?了幼兒?的分類?能力，?一舉兩?得;又?比如，?物歸原?處，我?們教會(huì)?了他們?如何分?類、收?拾、整?理后就?要求他?們必須?做到，?否則就?一遍二?遍的反?復(fù)練習(xí)?，當(dāng)他?們發(fā)現(xiàn)?反復(fù)練?習(xí)的結(jié)?果是角?色游戲?的時(shí)間?縮短了?，立刻?就覺得?“不核?算”了?，從此?每次活?動(dòng)后玩?具就能?整齊“?回家”?了。?第三、?培養(yǎng)幼?兒良好?的行為?習(xí)慣，?最重要?的是班?級(jí)老師?對(duì)孩子?要求的?一致性?、持久?性。如?果這個(gè)?老師這?個(gè)要求?，那個(gè)?老師那?個(gè)要求?，或者?今天這?樣說，?明天那?樣說，?孩子不?知所措?，久而?久之，?孩子就?會(huì)疲沓?沓了，?在花九?牛二虎?之力，?也會(huì)無?濟(jì)于事?。例如?，我讓?孩子在?起床后?折疊被?子并放?在枕頭?上面，?然后和?搭班老?師、保?育員通?一下氣?，不論?是誰帶?班都這?樣老要?求孩子?;對(duì)吃?飯慢的?孩子班?內(nèi)教師?要意見?統(tǒng)一，?避免孩?子在幼?兒園中?亂串找?老師;?類似的?例子在?我們班?有許許?多多，?長久下?來，孩?子良好?的習(xí)慣?就養(yǎng)成?了!幼?兒有了?良好的?常規(guī)，?也就形?成了良?好的班?風(fēng)，這?是一種?精神風(fēng)?貌，一?種共同?的目標(biāo)?，它是?無形的?，卻又?無處不?在，它?可以讓?老師們?都積極?主動(dòng)、?充滿干?勁且工?作起來?如魚得?水，輕?松自如?。四?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高自身?素質(zhì)。?作為?班主任?，要能?敏銳地?發(fā)現(xiàn)班?級(jí)管理?中存在?的問題?，并能?分析問?題存在?的原因?，找出?有效的?解決問?題的方?法。要?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)管理?理論的?意識(shí)，?提高管?理理論?水平。?利用空?余時(shí)間?多看專?業(yè)方面?的書籍?，在互?聯(lián)網(wǎng)上?獲取幼?兒教育?方面的?知識(shí)，?爭取更?多的機(jī)?會(huì)和同?行一起?探討幼?兒教育?，以