沖刺高考英語-13大高效單詞記憶法

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦沖刺高考英語——13大高效單詞記憶法單詞作為英語的最基礎(chǔ),假如不會(huì)單詞,那么什么學(xué)習(xí)技巧,語法應(yīng)用都將毫無意義。因此把握好單詞對(duì)于閱讀還是寫作的重要性都是不言而喻的。單詞量也打算以后在生活中學(xué)習(xí)閱讀的難易程度,所以一些好的單詞記憶法是可以讓一個(gè)人快速突破英語捷徑。

一、運(yùn)用讀音規(guī)章記憶法

英語是拼音文字，依據(jù)英語這一特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增加單詞的記憶。就是利用英語國際音標(biāo)來識(shí)記單詞。國際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語語音的符號(hào)系統(tǒng)。

假如熟識(shí)并把握國際音標(biāo)及規(guī)章字母、字母組合的發(fā)音,就可以依據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難于識(shí)記的單詞.例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以依據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。

單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親密的聯(lián)系。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。

對(duì)于一些長串字母組成的單詞，可采納按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important可分為im/im/、por/p/、tant/tnt/三個(gè)部分。。

英語單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相像,這樣一來,我們可以通過比較、觀看,找出它們的同異之處,來進(jìn)一步加深印象,增加記憶效果。例如:/tu:/-two,too/si:/-sea,see/mi:t/-meet,meat/f:/-for,four/raIt/-right,write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯,這是由于起先在漢語中還沒有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,把握音譯詞后,我們就很快依據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如:tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，NewYork紐約。

因此，老師必需關(guān)心同學(xué)具體地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)章，同學(xué)一旦把握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)省大量的記詞時(shí)間，而且效果較為長久，既增加了愛好、信念，又增加了勝利感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、思維導(dǎo)圖記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，依據(jù)該單詞的形式、意思等將這個(gè)單詞與其他單詞聯(lián)系起來。將單詞組群后，可以協(xié)作其他記憶方法記憶單個(gè)單詞。除了可以使用音標(biāo)記憶，詞根詞綴等常規(guī)記憶方法以外，還可以使用奇速英語獨(dú)有的拆分聯(lián)想記憶，歌訣記憶等方法。與此同時(shí)，我們還可以更近一步，將每個(gè)單詞群用一個(gè)歌訣或者故事串記起來。思維導(dǎo)圖關(guān)心記憶，再加上故事漫畫增加愛好，讓單詞記憶有方法的指導(dǎo)，愛好的吸引。

詳細(xì)方法如下：

例如：best(最好的)

拓展：

bestvest(馬甲)harvest(收獲)best(最好的)restless(焦躁擔(dān)心的)restroom(衛(wèi)生間)restaurant(飯店)forest(森林)best(最好的)test(測(cè)試)text(課文)textbook(課本)

例如：count(計(jì)算)

拓展：

count(計(jì)算)mount(山峰)moutain(山脈)

count(計(jì)算)country(國家)countryside(鄉(xiāng)村)

count(計(jì)算)discount(折扣)

count(計(jì)算)couple(一對(duì))course(課程)cousin(堂兄)

三、比較記憶法

比較是人們熟悉客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。

這里介紹的是對(duì)相像而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

如：

轉(zhuǎn)變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;

轉(zhuǎn)變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;

音同而形義不同的詞：sun和son，too和two;

音形相同而意義不同:light(光)和light(輕);

義相同:also/too/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for;

義相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old等等。

四、聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊學(xué)問建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維綻開自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇奇怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：

生詞bake(vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake);

打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等;

吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等;

睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。

這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

五、分類記憶法

英語詞匯極其豐富，假如能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，敏捷多樣。

按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就簡(jiǎn)單鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采納歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：

1.Time:century,year,season,month,week,day,night,hour,quarter,minute,second.

2.Seasons:spring,summer,autumn,winter.

3.Months:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

4.Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

5.Days:thedaybeforeyesterday,yesterday,today,tomorrow,thedayaftertomorrow.

6.dayandnight:dawn,morning,noon,afternoon,evening,mid-night.

六、重復(fù)記憶法

重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)潔的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開頭，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。

應(yīng)在第一次記憶后隔二非常鐘記一次，其次天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時(shí)間的記憶而且效果較好。

我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：假如你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么或許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了，但是假如你把這三個(gè)小時(shí)安排到很多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)遺忘他的長相。

詳細(xì)做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充足，可以特地用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。

七、故事串記法

看故事記單詞是一種特別好玩，寓教于樂的方法。

八、圖表記憶法

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者快速發(fā)覺各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)行圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。

如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但假如用圖表示，則很簡(jiǎn)單理解和記憶，如：under/beneath,on/over/above,across/through,in/on/tothesouth,in/into等等;英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解，給同學(xué)留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。

九、對(duì)稱圖像思維記憶

英語單詞中經(jīng)常會(huì)消失一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來,作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、好玩。

例如:tomorrow明天“orro”;cabbage洋白菜“abba”;tomato西紅柿“to...to“;cotton棉花“otto”;chuch教堂“ch...ch”;museum博物館“mu...um”;common通常的“ommo”;follow跟隨“ollo”等。

十、象形記憶

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(外形)、特征、動(dòng)作而制造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就簡(jiǎn)單多了,英語中象形詞許多,卻很少被人們發(fā)覺。

例如:eyeseemeetsleep(e、e代表兩只眼睛);bed(b、d代表前后床頭);cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長耳朵)等。

十一、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。

也可以留意我們?nèi)粘Ｉ钪邢У挠⒄Z，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以傾聽外文歌曲，觀賞國外影視耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。

例：有些人成天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend,founder，其實(shí)只要略微留心，品牌電池的外包裝上有battery(電池)字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(OvertheCounter，非處方藥)字樣等。

老師在授課過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)學(xué)問，教育同學(xué)勤觀看，多積累。做個(gè)有心人。

十二、嬉戲記憶

在學(xué)校階段，英語單詞的記憶是難點(diǎn)。在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種嬉戲，不僅能有效地調(diào)整英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能促使同學(xué)以樂觀的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。

1.單詞接龍嬉戲：多人合作，首先由任一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，下一個(gè)同學(xué)說出的單詞的第一個(gè)字母必需是上一個(gè)同學(xué)所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的同學(xué)連續(xù)嬉戲，誰堅(jiān)持到最終誰就是獲勝者。如：carreaddooneeattenname--eveninggameEnglish

2.拆詞嬉戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water;

3.改頭換面嬉戲：即在一個(gè)單詞中增加、削減或轉(zhuǎn)變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：ofoff/if,usas/bus,know--now/known/knew,hairchair/air,lookbook/cook...

十三、卡片記憶法

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，就是讓同學(xué)自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。

這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔有用且便于攜帶，不受時(shí)間