關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過程的總和。下面我為大家?guī)?lái)關(guān)于（九年級(jí)語(yǔ)文）學(xué)問點(diǎn)最新，盼望大家喜愛!

九年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)問）點(diǎn)

1、縮句：滿意壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排解干擾項(xiàng)。

縮句（順口溜）：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量消失莫放過，介賓來(lái)了也殺頭。

2、修辭手法作用類

比方：比方就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的`事物的相像點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

作用：比方的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化淺顯為淺顯;化抽象為詳細(xì);化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、詳細(xì)，給人以鮮亮的印象;用在（談?wù)撐模┲?，能使抽象道理變得詳?xì)，使淺顯的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。

作用：能起到突出形象，使之詳細(xì)、生動(dòng)的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增加聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的劇烈共鳴

對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的（短語(yǔ)）或（句子）。

作用：形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣全都的短語(yǔ)或句子組合而成。

作用：可增加語(yǔ)言的氣概，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

設(shè)問：無(wú)疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思索。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思索，更好地體現(xiàn)（文章）的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思索外，還有承上啟下的過渡作用;用在談?wù)撐闹?，能使論證深化，脈絡(luò)清楚。

反問:反問的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)

作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭（方法）及表達(dá)作用答題方式：

比方，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了)(的情感)，給人留下深刻印象。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思索，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了……這一句采納了……的修辭手法,…(作用)論述了……(內(nèi)容)。

3、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并肯定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。

命題趨勢(shì)：有并入“學(xué)問積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動(dòng)類：依據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣揚(yáng)（口號(hào)）、活動(dòng)步驟等。

對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、精確?????、生動(dòng);活動(dòng)過程或方案要點(diǎn)表述要清晰，目的要明確，過程和方案要分項(xiàng)列出。

2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思索材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題

要點(diǎn)概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

對(duì)策：要有說服力和條理性，留意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。

4、語(yǔ)言積累類：

對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、（諺語(yǔ)）、（（名言）警句）、文學(xué)（文化）常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特殊是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性學(xué)問表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語(yǔ)言精煉，表意精確?????，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。

學(xué)好語(yǔ)文的技巧和方法

學(xué)好高中語(yǔ)文的技巧和方法愛好

要想學(xué)好語(yǔ)文我們必需對(duì)語(yǔ)文有愛好，這樣我們才能情愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文，假如我們對(duì)語(yǔ)文不感愛好的話，在上課的時(shí)候，我們也是不情愿聽老師講課的，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有什么關(guān)心。

愛好是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有有了愛好我們才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文而努力。

自主學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有主動(dòng)性，這是提升我們語(yǔ)文成果最快也是最好的方法。

多思索

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并不是把全部的學(xué)問都背下來(lái)就可以了，有些問題還是需要我們思索的，我們把語(yǔ)文學(xué)問背下來(lái)之后，我們要學(xué)會(huì)（總結(jié)）。概括，這樣我們的成果才能夠提高。

多讀

語(yǔ)文不僅要把背，我們還要多讀，每天多讀幾篇文章，這樣對(duì)提高我們的閱讀成果是特別的有關(guān)心的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我們肯定要學(xué)會(huì)怎么正確的提高成果。

跳出

我們要跳出固有的思維，我們?cè)谒妓鞯臅r(shí)候，我們的成果才能夠快速的提高，這對(duì)我們的提高成果語(yǔ)文成果是特別的有關(guān)心的。

多寫

學(xué)語(yǔ)文，書寫語(yǔ)文是特別的重要的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，肯定要多練習(xí)書寫。

語(yǔ)文最快的提高方法

一、學(xué)好課本學(xué)問

課本學(xué)問是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少同學(xué)認(rèn)為只要上課時(shí)用心聽講，勤記筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成果提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的學(xué)問和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

為了鞏固學(xué)問，你最好在課下做一些練習(xí)，學(xué)問才會(huì)把握的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了自己的學(xué)習(xí)力量。

二、留意課外積累

學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊急的學(xué)習(xí)階段，我們不行能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛掃瞄各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獵取信息，并有條理的做下筆記。

要關(guān)懷社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多學(xué)問，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空