區(qū)角活動(dòng)總結(jié)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)區(qū)角活動(dòng)?總結(jié)范本?班級(jí)：?小兒班教?師：鄭亞?瓊徐丹?在幼兒園?各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)中，?區(qū)角活動(dòng)?有著它獨(dú)?特之處，?它不僅深?深地吸引?著每一位?幼兒而且?還使幼兒?在其中得?到發(fā)展。?因此重視?區(qū)角活動(dòng)?，合理開(kāi)?展豐富的?區(qū)角活動(dòng)?，必將使?每一位幼?兒得到更?深的發(fā)展?。走進(jìn)童?心世界，?不僅僅是?尊重、了?解、理解?幼兒，還?應(yīng)努力促?進(jìn)其發(fā)展?。然而“?養(yǎng)料”從?哪里來(lái)，?僅僅靠在?____?教育活動(dòng)?中汲取的?那些是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。因?yàn)椋?一是幼兒?們對(duì)該教?育活動(dòng)內(nèi)?容不一定?會(huì)充滿興?趣，二是?在___?_教育活?動(dòng)中幼兒?們動(dòng)手參?與的機(jī)會(huì)?太少。這?不免讓他?們覺(jué)得乏?味，于是?幼兒的積?極性就不?是很高，?這就需要?我們通過(guò)?觀察與分?析，找到?一種使幼?兒得到發(fā)?展與提高?的途徑，?這種途徑?便是區(qū)角?活動(dòng)。因?為區(qū)角活?動(dòng)有著它?優(yōu)越的條?件：1?、參與區(qū)?角活動(dòng)幼?兒完全是?自愿的，?幼兒可以?自主行為?，不受控?制，沒(méi)有?被強(qiáng)制之?感。2?、在區(qū)角?活動(dòng)中幼?兒各方面?的潛能得?到發(fā)揮和?體現(xiàn)。由?此可見(jiàn)區(qū)?角活動(dòng)已?成為幼兒?園教學(xué)活?動(dòng)中的必?然所在。?對(duì)小班的?孩子來(lái)講?，對(duì)事物?的興趣顯?得極為重?要。因?yàn)?這一年齡?段幼兒的?理想、信?念尚未形?成，知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)的積?累興趣，?興趣能把?幼兒的認(rèn)?知與行為?統(tǒng)一起來(lái)?，集中幼?兒的注意?力。例如?：我們的?“串一串?”活動(dòng)區(qū)?角，就很?好的體現(xiàn)?了認(rèn)知與?行為的和?-諧統(tǒng)一?，幼兒在?這個(gè)活動(dòng)?區(qū)角里幼?兒在玩一?玩，串一?串的過(guò)程?中，不僅?能學(xué)會(huì)按?規(guī)律排序?、區(qū)別長(zhǎng)?短、認(rèn)識(shí)?顏色，還?能使幼兒?的手、眼?、腦得到?更好的協(xié)?調(diào)發(fā)展。?再如：我?們的“夾?一夾，數(shù)?一數(shù)”活?動(dòng)區(qū)角，?孩子們?cè)?練習(xí)夾豆?子的過(guò)程?中，自然?的就練習(xí)?了分類、?數(shù)數(shù)，以?及認(rèn)知各?種農(nóng)作物?的種子，?同時(shí)孩子?的專注力?得到了培?養(yǎng)，小手?肌肉群也?得到了協(xié)?調(diào)發(fā)展。?在觀察?中我們不?難發(fā)現(xiàn)幼?兒對(duì)區(qū)角?活動(dòng)往往?是興致很?高，每次?到活動(dòng)結(jié)?束時(shí)，仍?有許多幼?兒玩得樂(lè)?此不疲，?總是要求?老師在玩?一會(huì)兒，?這就表明?幼兒對(duì)區(qū)?角活動(dòng)充?滿興趣。?當(dāng)幼兒對(duì)?某一事物?充滿興趣?的同時(shí)，?他們就會(huì)?從中學(xué)到?很多東西?，也就是?吸取養(yǎng)料?，而這種?學(xué)是積極?的學(xué)，主?動(dòng)的學(xué)，?快樂(lè)的學(xué)?。區(qū)角?活動(dòng)屬自?由的游戲?活動(dòng)，幼?兒的自由?度很高，?在高度的?自由活動(dòng)?中，難免?會(huì)出現(xiàn)這?樣那樣的?問(wèn)題。這?時(shí)就又需?要教師發(fā)?揮其主導(dǎo)?作用，熟?練、靈活?地運(yùn)用技?巧來(lái)解決?問(wèn)題。例?如：有一?次，劉軒?辰和謝梓?陽(yáng)在我們?的“串一?串”活動(dòng)?區(qū)角里玩?兒，不一?會(huì)他們倆?境用我們?為他們準(zhǔn)?備的操作?材料拼擺?起小房子?，由于線?管長(zhǎng)短不?規(guī)則，拼?出來(lái)的小?房子歪歪?斜斜，可?是他們?cè)?那里拼擺?得津津有?味。并且?他們還高?興地喊：?“老師，?老師快看?看，我們?擺得小房?子多漂亮??！边@時(shí)?我順著他?們的興趣?加以引導(dǎo)?，引導(dǎo)他?們拼擺出?一幅完整?的畫(huà)面。?在游戲?中，孩子?們學(xué)會(huì)了?“您好，?歡迎光臨?、歡迎下?次再來(lái)等?禮貌用語(yǔ)?”我們需?要研究教?育對(duì)象，?依據(jù)特定?的教育對(duì)?象的實(shí)際?，主動(dòng)創(chuàng)?造適宜有?效的指導(dǎo)?方法。不?斷地發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，就?不斷的進(jìn)?步。隨?著區(qū)角活?動(dòng)發(fā)展的?深入，我?們使每個(gè)?區(qū)角內(nèi)容?更加豐富?起來(lái)，使?他向縱深?發(fā)展，讓?幼兒不斷?接受新的?挑戰(zhàn)，在?獲得成功?的同時(shí)得?到提高。?例如：我?們的“夾?一夾，數(shù)?一數(shù)”活?動(dòng)區(qū)角，?讓本來(lái)不?會(huì)使用夾?子的幼兒?，給他一?個(gè)成功的?體驗(yàn)。本?來(lái)有的幼?兒會(huì)使用?夾子，我?們會(huì)讓他?夾更小更?圓滑的東?西，給孩?子創(chuàng)造一?個(gè)自我挑?戰(zhàn)的機(jī)會(huì)?。我們?開(kāi)始創(chuàng)設(shè)?區(qū)角活動(dòng)?的時(shí)候，?難免會(huì)讓?家長(zhǎng)們幫?助我們搜?集一些廢?舊材料，?為此還得?到了家長(zhǎng)?們的不理?解。區(qū)?角活動(dòng)總?結(jié)范本（?二）在?各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)中，?區(qū)角活動(dòng)?有著它的?獨(dú)特之處?，它不僅?深深地吸?引每一位?幼兒而且?還使幼兒?在其中得?到發(fā)展。?因此重視?區(qū)角活動(dòng)?，合理開(kāi)?展豐富的?區(qū)角活動(dòng)?，必將使?每一位幼?兒得到更?深的發(fā)展?。走進(jìn)童?心世界，?不僅僅是?尊重、了?解、理解?幼兒，還?應(yīng)努力促?進(jìn)其發(fā)展?。然而“?養(yǎng)料”從?哪里來(lái)，?僅僅靠在?____?教育活動(dòng)?中汲取的?那些是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。因?yàn)椋?一是幼兒?們對(duì)該教?育活動(dòng)內(nèi)?容不一定?會(huì)充滿興?趣；二是?在___?_教育活?動(dòng)中幼兒?們動(dòng)手參?與的機(jī)會(huì)?太少。這?不免讓他?們覺(jué)得乏?味，于是?幼兒的積?極性就不?是很高。?這就需要?我們通過(guò)?觀察與分?析，找到?一種使幼?兒得到發(fā)?展與提高?的途徑，?這種途徑?便是區(qū)角?活動(dòng)。因?為區(qū)角活?動(dòng)有著它?的優(yōu)越條?件：1?、參與區(qū)?角活動(dòng)完?全是幼兒?自愿的，?幼兒可以?自主行為?，不受控?制，沒(méi)有?被強(qiáng)制之?感。2?、在區(qū)角?活動(dòng)中幼?兒各反面?都得到發(fā)?揮和體現(xiàn)?。由此可?見(jiàn)，區(qū)角?活動(dòng)已成?為幼兒園?教學(xué)活動(dòng)?中的必然?所在。對(duì)?大班的孩?子來(lái)講，?對(duì)事物的?興趣顯得?極為重要?。因?yàn)檫@?一年齡段?幼兒的理?想、信念?尚未形成?，知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)的積累?來(lái)自于興?趣，興趣?能把幼兒?的認(rèn)知與?行為統(tǒng)一?起來(lái)，集?中幼兒的?注意力。?3、在?觀察中我?們不難發(fā)?現(xiàn)幼兒對(duì)?區(qū)角活動(dòng)?往往是興?致很高，?每次到活?動(dòng)結(jié)束時(shí)?，仍有許?多幼兒玩?的樂(lè)此不?彼，總是?要求老師?再玩一會(huì)?，這就表?明幼兒對(duì)?區(qū)角活動(dòng)?充滿興趣?。當(dāng)幼兒?對(duì)某一事?物充滿興?趣的同時(shí)?，他們就?會(huì)從中學(xué)?到很多東?西，也就?是吸取養(yǎng)?料而這種?學(xué)是積極?的學(xué)，主?動(dòng)的學(xué)，?快樂(lè)的學(xué)?。區(qū)角活?動(dòng)屬自由?的游戲活?動(dòng)，幼兒?的自由度?很高，在?高度的自?由活動(dòng)中?，難免會(huì)?出現(xiàn)這樣?那樣的問(wèn)?題，這時(shí)?就又需要?教師發(fā)揮?其主導(dǎo)作?用，熟練?，靈活的?運(yùn)用技巧?來(lái)解決問(wèn)?題，由于?我們的參?與，孩子?們自然很?高興的玩?起了游戲?，在游戲?中，孩子?們學(xué)會(huì)了?“您好，?歡迎光臨?，歡迎下?次再來(lái)”?等禮貌用?語(yǔ)。4?、在區(qū)角?活動(dòng)中，?我們需要?研究教育?對(duì)象，依?據(jù)特定的?教育對(duì)象?的實(shí)際，?主動(dòng)創(chuàng)造?適宜有效?的指導(dǎo)方?法，不斷?的發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，就不?斷的進(jìn)步?，例如：?我們班有?幾個(gè)小朋?友，理解?問(wèn)題的能?力比較差?，因此，?在數(shù)學(xué)_?___教?育活動(dòng)中?對(duì)比較抽?象的問(wèn)題?不能接受?，于是，?我們?cè)趨^(qū)?角里專門(mén)?為他們創(chuàng)?設(shè)了數(shù)學(xué)?操作區(qū)角?，讓他們?在實(shí)際操?作中來(lái)理?解，來(lái)感?知，在他?們操作的?過(guò)程中我?們給予指?導(dǎo)。5?、這學(xué)期?創(chuàng)設(shè)區(qū)角?活動(dòng)的時(shí)?候，難免?會(huì)讓家長(zhǎng)?幫助我們?搜集一些?廢舊材料?，為此還?得到了家?長(zhǎng)們的不?理解，可?是通過(guò)我?們