不良行為學(xué)生幫教記錄

張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名吳奇碩班級(jí)四年一班班主任付正鵬學(xué)生的不良行為習(xí)慣說(shuō)假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)；學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又欠好，成績(jī)太差跟不上，不寫(xiě)家庭作業(yè)。教育、轉(zhuǎn)化方法1、 與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面關(guān)閉心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。2、 讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。3、 一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心。過(guò)程1、 母親有很偏愛(ài)兒子，使孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。了解情況后我給家長(zhǎng)提出了合理的建議希望家長(zhǎng)能夠接受，要改變方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。2、 堅(jiān)持自己的親和力，盡量與學(xué)生堅(jiān)持好關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂得地方大膽的多問(wèn)。做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的分歧錯(cuò)誤的也要嚴(yán)格批評(píng)教育，以交流溝通為主。3、 冷處理、發(fā)揮集體力量。4、 不定時(shí)進(jìn)行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時(shí)作出對(duì)策。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名張瑋博班級(jí)四年一班班主任付正鵬學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課注意力分散，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)不睬想。教育、轉(zhuǎn)化方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。過(guò)程一、 到她家去家訪，了解他的家庭布景和生活情況。父母離異，孩子心思很重，在家很懂事。根據(jù)她的表示，認(rèn)真做好分析，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。二、 了解他的長(zhǎng)處和短處，利用其'閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。我號(hào)召全班同學(xué)主動(dòng)與她交流，另一方面讓班上一個(gè)好同學(xué)和一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！三、 經(jīng)常主動(dòng)提她回答問(wèn)題。下課后經(jīng)常讓他準(zhǔn)備背誦一些簡(jiǎn)單的課文給老師聽(tīng)，及時(shí)給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。效果上課有精神了，注意力比以前集中多了，發(fā)言也積極了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生班級(jí)班主任學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，做事磨蹭，字跡馬虎，認(rèn)字、寫(xiě)字的情況比較糟糕。教育、轉(zhuǎn)化方法肯定近段時(shí)間的進(jìn)步，指出缺乏，明確努力方向。過(guò)程1、 走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、 經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難,少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。3、 讓他擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果做事磨蹭的壞習(xí)慣正在改進(jìn)，有待進(jìn)一步鞏固。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生班級(jí)二年級(jí)班主任王平學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不動(dòng)腦子，缺之自控能力，好管閑事，愛(ài)逞英雄。教育、轉(zhuǎn)化方法老師多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多抽查，增強(qiáng)其自信心。過(guò)程1、 尋找、分析原因經(jīng)過(guò)多次與他交談，以及從學(xué)生和他家周?chē)泥従犹幜私獾剿猿煽?jī)不睬想是因?yàn)樯钍芨改钙珢?ài)，習(xí)慣就沒(méi)養(yǎng)成。2、 給他的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。3、 防惡習(xí)反復(fù)發(fā)生，持之以恒，精誠(chéng)所至。4、 對(duì)他缺乏之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過(guò)失。效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生楊傳葛 六年級(jí)二班 班主任黃娟娟學(xué)生的不良行為習(xí)慣上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。教育、轉(zhuǎn)化方法談話教育，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)名缺乏，在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中提高自我要求。過(guò)程：1?在班中為他召開(kāi)主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2.以學(xué)生為助力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3?—有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的威信。4?與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面關(guān)閉心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生李賀宇 六年級(jí)二班 班主任黃娟娟學(xué)生的不良行為習(xí)慣成績(jī)不睬想，拖欠作業(yè)，愛(ài)打鬧，上課講話。教育、轉(zhuǎn)化方法談話教育、加強(qiáng)家校聯(lián)系、多鼓勵(lì)。過(guò)程1?與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面關(guān)閉心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。2?連續(xù)三天不犯錯(cuò)就表?yè)P(yáng)，一周沒(méi)錯(cuò)誤記錄就在班內(nèi)鼓勵(lì)。改變其原有不良形象。3?為其召開(kāi)“戴高帽”活動(dòng)，細(xì)數(shù)他的閃光點(diǎn)，樹(shù)立其自信心。4?堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)，愛(ài)是教育的前提。”多主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他，尊重他，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫忙提高，并用'發(fā)展”的眼光看待他。效果遵守紀(jì)律了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，積極勞動(dòng)了，作業(yè)及時(shí)交了，成績(jī)提高了，老師同學(xué)都豎起了大拇指，夸他了不起，戰(zhàn)勝了自己，打敗了原來(lái)的自己，改變了原有的惡習(xí)。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名林遠(yuǎn)征一年級(jí)二班班主任姓名李貴清學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)科成績(jī)一般，外表內(nèi)向，性格孤僻，極分歧群。教育、轉(zhuǎn)化方法利用閃光點(diǎn)樹(shù)立信心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。過(guò)程改變對(duì)同學(xué)、老師的抵觸情緒，對(duì)周?chē)瑢W(xué)的敵視心態(tài)，體會(huì)同學(xué)的真誠(chéng)與愛(ài)心；培養(yǎng)膽大、自信的個(gè)性，具備比較清楚的說(shuō)話能力；成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時(shí)督促，及時(shí)匯報(bào)；與同學(xué)、伙伴和睦相處，協(xié)作共勉；效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，羅文婷在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心，同學(xué)也交流了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名李響 五年級(jí)一班 班主任渠玲俐 學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，上學(xué)經(jīng)常遲到，缺乏進(jìn)取心。教育、轉(zhuǎn)化方法情感教育，培養(yǎng)自信。過(guò)程一、 進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠?shù)立形象。二、 經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。三、 進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓她說(shuō)說(shuō)他的感受，然后安插回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、 課上經(jīng)常讓其回答她回答較難的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外讓他介入班級(jí)的板報(bào)等任務(wù)，培養(yǎng)上進(jìn)心。

效果上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了。張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄張汪鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名班級(jí)班主任學(xué)生的不良行為習(xí)慣上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響他人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳書(shū)。教育、轉(zhuǎn)化方法談話教育、批評(píng)與教育相結(jié)合。過(guò)程為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分討厭班級(jí)里的同學(xué)。他欠好意思地回答：“因?yàn)橥瑢W(xué)都笑我，都和睦我玩?！蔽翼樦鴨?wèn)：“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作